教學(xué)隨想抒情散文

　　我2007年大學(xué)畢業(yè)，到現(xiàn)在任教已經(jīng)近6年了，在這近6年教學(xué)工作中，我當(dāng)了5年的班主任，眾所周知，現(xiàn)在的老師難當(dāng)，班主任卻是很多教師不敢碰的高壓線，我當(dāng)?shù)倪@幾年班主任，可謂有苦有樂(lè)，有感受也有困惑，感受比較深的就是真正關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服短處，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才是我真正的追求。

　　一直以來(lái)，我認(rèn)為當(dāng)班主任首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一個(gè)下馬威，不然的話(huà)，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開(kāi)展不下去了。那是我剛剛接初一班主任，我的個(gè)子不高，很多學(xué)生的個(gè)子都和我差不多，我決心在班級(jí)同學(xué)面前樹(shù)立自己一下的威信。我在班上教的是語(yǔ)文，一次，我正在興致勃勃地講課，大家說(shuō)得頭頭是道，我也暗自高興。我請(qǐng)一位同學(xué)回答我的問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時(shí)，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿(mǎn)，決定借此機(jī)會(huì)殺雞教猴。于是，我放慢講話(huà)速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺(jué)到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來(lái)了。這個(gè)同學(xué)也感覺(jué)到了這種變化，看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請(qǐng)他重復(fù)一下我的問(wèn)題，他聽(tīng)到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來(lái)，低頭看了看書(shū)，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開(kāi)小差了，不知我們講到哪題了?我暗自思索:是讓他坐下去了事呢?還是繼續(xù)?我耐住性子說(shuō):請(qǐng)你把題目讀一遍。我原以為教學(xué)即將順利進(jìn)行，可誰(shuí)知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語(yǔ)，周?chē)�也響起了竊竊私語(yǔ)聲。我暗自提醒自己:耐心!那你剛才在干什么?我拼命壓住心底的怒火，你能把題目讀一遍嗎?我知道，我的聲音變得嚴(yán)厲了�？煺f(shuō)呀旁邊的同學(xué)也覺(jué)察到了不對(duì)勁，開(kāi)始悄悄提醒他�？伤�抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最后，我以坐下吧，下課自己好好想想!結(jié)束了這段對(duì)峙。

　　我反思到今天的一幕，應(yīng)該說(shuō)是在情理之中，可我為什么非要逼著他說(shuō)話(huà)呢?是為人師者的臉面嗎?還是我的殺手锏用錯(cuò)了對(duì)象看來(lái)教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要學(xué)校、老師的不離不棄的智慧教育，還需要我們教師多一份耐心，多一份寬容。

　　這是我剛當(dāng)班主任時(shí)的一個(gè)教學(xué)事列，經(jīng)過(guò)這么多年來(lái)的工作磨練，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的幫助，現(xiàn)在我已經(jīng)成長(zhǎng)了，我知道了選擇了班主任工作，就是選擇了苦惱，辛酸，就選擇了責(zé)任，不管自己的運(yùn)氣好或壞，都要盡心盡責(zé)，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一般對(duì)待，對(duì)他們要耐心，工作要反復(fù)，對(duì)每一位都要做到不拋棄，不放棄，我在班級(jí)灌輸?shù)氖菐熒�關(guān)系是父子關(guān)系，教師和家長(zhǎng)的關(guān)系是兄弟姐妹關(guān)系，我想只要以心迎娶心，以愛(ài)換取愛(ài)，獲得學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的理解支持，我的班主任工作才會(huì)長(zhǎng)久，我的教育生涯才會(huì)快樂(lè)!

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