黑板人生唯美散文

　　今天是一個(gè)特別的日子——第三十三個(gè)教師節(jié)。群里祝福的短信如雪片紛飛，使我這個(gè)孩子王，又一次心生幾分小小的感動(dòng)。同時(shí)，也生發(fā)了幾絲莫名的憂傷，歲月催人老��！眨眼之間我已邁進(jìn)了不惑之年。也不知怎的，在留戀過(guò)去的同時(shí)，卻對(duì)黑板這個(gè)與我相依相伴的伙伴多了幾分敬重與感慨。

　　打上學(xué)起，黑板的命運(yùn)就和我如漆似膠地糾纏在一起，與我同榮辱，共悲喜，見證了我求學(xué)之路的艱辛，也飽覽了我從教生涯的勞碌。如今，黑板仍似一位忠實(shí)的戰(zhàn)友，默默地尾隨在我身邊，不離不棄；仍然散發(fā)著他巨大、持久而獨(dú)特的魅力，奉獻(xiàn)著美好的青春與熱血。

　　上小學(xué)時(shí)，學(xué)校都是土木結(jié)構(gòu)的教室，黑板就設(shè)置在教室正前方的墻壁上，長(zhǎng)約三米，寬約一米多，是用水泥砂漿粉刷出來(lái)的一塊薄薄的長(zhǎng)方形方框，然后用墨汁涂染，看起來(lái)十分簡(jiǎn)陋。但卻與土臺(tái)子做成的課桌凳很搭配，也與穿著破舊的孩子們很協(xié)調(diào)。就在這簡(jiǎn)樸的教室里，這方黑板卻磁石一般吸引著我渴求的目光。這方小小的天地，卻是我思維自由遨游的浩瀚海洋，是我情感飛翔的廣闊藍(lán)天，也是我夢(mèng)想放牧的無(wú)垠草場(chǎng)。就在這里我如饑似渴地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；就在這里我暗暗樹起了奮斗的目標(biāo)。也就是從那時(shí)起，我萌生了一個(gè)宏大的志向，長(zhǎng)大后我要做一位像黑板那樣心懷大愛，無(wú)私奉獻(xiàn)的人類靈魂的工程師。

　　剛上小學(xué)時(shí)，教我課的幾乎是青一色的民辦教師。他們就像北方馬路旁的白楊樹，雖然尋常，報(bào)酬非常微薄，生活十分清苦，卻畢其終身、傾其所有，把自己的智慧匯集在黑板這方迷人的湖泊里，然后源源不斷地流進(jìn)孩子們的心田。就在這方肥沃的土地上，老師用潔白的粉筆書寫：“１、２、３……”也書寫：“上、中、下……”老師借助這塊天地，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山，揮灑熱血與汗水。一天天、一年年，黑板由新變舊，由黑變白，甚至脫落掉皮，但知識(shí)在他的懷抱里卻日新月異，永遠(yuǎn)充滿新奇與活力。敬愛的老師在歲月的磨礪中，雪霜染鬢發(fā)，滄桑涂容顏，但佝僂的身軀卻一直挺拔著脊梁，迷人的笑臉卻雕刻成永駐的目光。

　　依稀記得，學(xué)生時(shí)代的我眼巴巴地盯著黑板、瞅著老師，會(huì)突發(fā)這樣的奇想：學(xué)生的心靈就是一塊潔凈的黑板，老師卻是一位靈魂的設(shè)計(jì)師，盡情地，卻又非常嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致地在每個(gè)孩子心靈的黑板上書寫著美妙的詩(shī)文，繪制著優(yōu)美的藍(lán)圖，謀劃著學(xué)生的幸福人生與光輝的未來(lái)。

　　水泥黑板占據(jù)了我學(xué)習(xí)生涯的大部分記憶，記得小學(xué)和初中時(shí)都是水泥做的黑板。有時(shí)候黑板裂開了口子，或者脫落了一塊皮。那幾天，老師一定會(huì)皺著眉頭，愁容滿面，仿佛是自己的孩子生病了似的，直到把那塊傷疤修復(fù)完好，他才會(huì)舒展眉頭，爽朗地笑起來(lái)。

　　到小學(xué)四年級(jí)那年，我終于如愿以償坐上了木桌凳。當(dāng)時(shí)人們生活十分拮據(jù)，大多數(shù)孩子買不起本子，為了節(jié)省開支，都是買來(lái)白紙或粗糙的麻紙，用刀切割后釘成的本子。記得當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)姓王，五十歲出頭的年紀(jì)，卻已滿頭銀絲，活脫脫一個(gè)老頭兒。但王校長(zhǎng)卻精神抖擻，對(duì)人滿臉和善，他雖然沒(méi)給我講過(guò)課，但我還是跟前跟后，親切地稱他王老師。

　　王校長(zhǎng)為了減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，便在工作的罅隙，用廢舊的木料給孩子們做了一塊塊小黑板。上課的時(shí)候，發(fā)給同學(xué)們?nèi)ゾ氉�。有時(shí)候沒(méi)粉筆了，我們會(huì)從懸崖上搜尋一些白顏色的土塊。這種土塊，我們習(xí)慣稱作“料瓜石”，它既沒(méi)有泥土的酥軟，也沒(méi)有石頭的堅(jiān)硬。書寫起來(lái)雖不如粉筆自如，但那時(shí)也稱得上是上帝賜予的寶貝。

　　上初中后，我見到的黑板已經(jīng)有了木頭做的邊框，黑板擦可以放到黑板框上，小學(xué)時(shí)候的黑板擦都是我們家里的破毛氈做的。將爛毛氈撕一塊，卷成一個(gè)小卷，用鐵絲或麻繩子攔腰一扎，一個(gè)板擦就做成了。毛氈做的板擦盡管比不上買的板擦養(yǎng)眼，但它讓我們覺(jué)得很耐用。

　　種瓜得瓜，種豆得豆，一九八五年的夏天，那是一個(gè)豐收的季節(jié)，在我不懈地努力下，我順利地考上了天水第二師范，終于圓了我的教師夢(mèng)。當(dāng)時(shí)，我很感激我的小學(xué)老師和初中老師，我也感激陪我多年的黑板兄弟。

　　上了師范后，我第一次見到了用毛玻璃做的黑板。毛玻璃黑板寫起字來(lái)很順當(dāng)，發(fā)出的聲音刷、刷、刷……聽起來(lái)很舒服。不像水泥黑板，寫起字來(lái)打滑，又會(huì)發(fā)出刺耳的吱、吱、吱的響聲�？粗�老師在毛玻璃黑板上寫的雋秀規(guī)整的漢字，我們也會(huì)手癢起來(lái)，下課了趁老師不在，我們就會(huì)爭(zhēng)搶著在黑板上龍飛鳳舞地?fù)]灑一番。

　　正像一首歌中唱的：“長(zhǎng)大后我就成了你……”的確，師范畢業(yè)后，我回到了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，回到了我曾經(jīng)仰慕的老師身旁。我由昔日的一名孜孜以求的學(xué)生而成為今天一位回報(bào)社會(huì)的人民教師。我與曾經(jīng)的恩師成了親密的戰(zhàn)友，并肩戰(zhàn)斗在家鄉(xiāng)教育戰(zhàn)線的這片沃土上，挑起了為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的重任。自登上講臺(tái)后，我一直無(wú)怨無(wú)悔，即使工作壓力再大，身體再疲憊，我始終沒(méi)有忘記黑板“海納百川，有容乃大”的寬廣胸懷；始終沒(méi)有忘記黑板只肯奉獻(xiàn)不知索取的高尚情懷；始終兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，盡職盡責(zé)地關(guān)愛和教育著每一個(gè)孩子。

　　無(wú)論學(xué)生家境貧窮與富有、身體健康與殘疾，無(wú)論學(xué)生出身農(nóng)民與干部，我都一視同仁，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。曾多少節(jié)課后，為了一個(gè)個(gè)孤兒與單親孩子的生活問(wèn)題我奔走相告，尋求資助；曾多少個(gè)黑夜，為了一個(gè)個(gè)留守兒童的教育問(wèn)題我徹夜難眠，冥思苦想。學(xué)生孤獨(dú)時(shí)我是他們的知心朋友，不離不棄，與他們促膝交談；學(xué)生患病時(shí)我又是他們的親人，凌晨?jī)扇�點(diǎn)鉆出暖呼呼的被窩，送他們?nèi)ゾ歪t(yī)；學(xué)生不思進(jìn)取時(shí)我又成了他們的嚴(yán)師慈父，很負(fù)責(zé)任地給他們講道理，耐心細(xì)致地陪他們一起進(jìn)步。

　　自從走上講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師后，我對(duì)黑板更是情有獨(dú)中，就像愛護(hù)自己的眼睛一樣，細(xì)心地呵護(hù)著黑板，不讓任何人破壞他。但在我十多年的教學(xué)經(jīng)歷中，還是有意外的一次，那天課間活動(dòng)上，幾個(gè)調(diào)皮鬼在教師里玩籃球，一不小心籃球飛到黑板上，只聽哐啷一聲，整個(gè)一塊毛玻璃的黑板就破成了藕斷絲連的碎片。當(dāng)時(shí)看到這樣的情景我的心都碎了，我難受極了。陪伴了我多年的黑板就這樣被小家伙傷害了，盡管新的黑板又安裝上了，但我始終忘不了與那塊黑板一起耕耘的日子。

　　我對(duì)黑板的愛護(hù)無(wú)微不至，我從來(lái)不讓學(xué)生在黑板上面亂涂亂畫。每節(jié)課我都要精心設(shè)計(jì)板書，讓它美觀大方，讓教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容清晰地滲入學(xué)生的大腦。每當(dāng)教學(xué)生上黑板做題時(shí)，我總要提醒學(xué)生，黑板就像我們的一張臉，黑板是多么希望自己變得漂亮惹人��！這么一說(shuō)，學(xué)生自然而然就在黑板上規(guī)范的書寫了。

　　歲月滄桑，人生巨變。隨著科技日新月異的飛速發(fā)展，黑板也在不斷變換著模樣。水泥黑板到毛玻璃黑板，再發(fā)展到鋼化玻璃黑板，已使我們大開眼界。而今，普通黑板的中心地位已被現(xiàn)代化的電子白板所替換。

　　教學(xué)上所用的電子白板主要是交互式電子白板。交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，此時(shí)的電子白板就相當(dāng)于一個(gè)面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫并即時(shí)的在PC上顯示，進(jìn)行文件保存。此功能一般需要一個(gè)專用的白板軟件支持。PC可以連接打印機(jī)、數(shù)字展臺(tái)等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)即時(shí)錄制視頻展示、實(shí)物展示、打印等。如果通過(guò)特定的應(yīng)用程序如MICROSOFT的NETMEETING，交互式電子白板就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他辦公室、會(huì)議室進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　交互式電子白板已經(jīng)歷了四個(gè)階段的技術(shù)的更新?lián)Q代，那就是:壓感電子白板→電磁電子白板→紅外電子白板→光學(xué)電子白板。

　　隨著技術(shù)進(jìn)步，壓感電子白板由于定位不準(zhǔn)，使用需要力度，使用者使用不方便己完全淘汰。電磁電子白板改善了壓感技術(shù)的定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題，一度在市場(chǎng)上很受歡迎，但是由于不能實(shí)現(xiàn)手動(dòng)觸控，需要專用筆，耗材使用大，隨著新技術(shù)的發(fā)展，電磁電子白板也在逐漸被新技術(shù)淘汰和替代。后來(lái)又研發(fā)了紅外電子白板和光學(xué)電子白板。

　　紅外電子白板的原理是通過(guò)白板周圍一圈的紅外框來(lái)達(dá)到定位效果。紅外框從X軸和Y軸發(fā)出信號(hào)，另外一邊接收。如果被手指遮擋，則會(huì)感應(yīng)到手指的觸控位置，從而達(dá)到定位的效果。

　　截至2019年，已經(jīng)存在扇形發(fā)射信號(hào)的紅外電子白板，這樣可以避免由于一兩個(gè)紅外燈壞之后所產(chǎn)生的接收失靈等問(wèn)題。

　　紅外電子白板的優(yōu)點(diǎn)是直接手寫或者任意物體都能替代筆的效果。操作感覺(jué)有點(diǎn)類似于IPAD的操作感覺(jué)。缺點(diǎn)是不能提供板書的精確書寫效果，手寫的時(shí)候必須一筆一劃，同時(shí)手腕或者其他物體進(jìn)入紅外框范圍則會(huì)造成誤操作。同時(shí)紅外電子白板會(huì)受到屏前強(qiáng)光干擾。

　　光學(xué)電子白板應(yīng)用的是最新的光學(xué)影像感應(yīng)技術(shù)，繼承了紅外電子白板的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)修正了缺點(diǎn)，不受屏前強(qiáng)光干擾，觸摸精度高，書寫流暢，可以跟平時(shí)的書寫習(xí)慣完全一致，不會(huì)產(chǎn)生任何延遲。截至2019年，廣泛應(yīng)用在學(xué)校。

　　光學(xué)電子白板是一種先進(jìn)的教育輔助人機(jī)交互設(shè)備，它可以配合投影機(jī)、電腦等工具，實(shí)現(xiàn)無(wú)塵書寫、隨意書寫、遠(yuǎn)程交流等功能。

　　現(xiàn)在，隨著國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，以及農(nóng)村薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目的推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，一座座堅(jiān)固美觀的校舍拔地而起，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也一應(yīng)配發(fā)到位，電子白板已在邊遠(yuǎn)農(nóng)村得到了普及，連農(nóng)村完小、教學(xué)點(diǎn)也實(shí)現(xiàn)了校校通和班班通，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

　　這一切的功勞與成就，歸根結(jié)底還是來(lái)源于昔日的普通黑板；來(lái)源于從它的搖籃里走出的一個(gè)個(gè)聰明智慧的學(xué)子之手；來(lái)源于它的精神感召與呼喚。雖然，現(xiàn)代化的黑板已占據(jù)了普通黑板昔日的輝煌，但它仍然像一顆鋪路石，又像一位退出教學(xué)一線的老教師，在不起眼的角落里，無(wú)怨無(wú)悔地填補(bǔ)著現(xiàn)代化黑板無(wú)法替代的作用，仍然默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著余熱。

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