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流年詩意少年散文
黃昏歡笑的記憶
我對黃昏情有獨(dú)鐘。
記憶回到原點(diǎn)，黃昏之于我，是一串串童真無邪的歡笑，宛若淺溪游魚般無憂無慮，黃昏又是一曲曲清唱的歌，如遍野漫開的小花樣素凈和淡香。如此簡單，卻又彌久難忘。
我們的校園，在黃昏的暮靄中就像一幅素描，或者說就是簡筆畫吧，但因為有我們這些小屁孩，這熱鬧后的校園多了些內(nèi)容，多了些光景。
那時候，我們都是七八歲的小孩，也都住在學(xué)校，吃完晚飯后你追我趕的嬉鬧就開始了。而這個嬉鬧的節(jié)目里面，我和她始終是主角，且主角的關(guān)系是我們當(dāng)時不是很懂的“兩口子”關(guān)系。很長時間我都不明白，是因為我和她是同桌？還是因為我們兩個每天做課間操都是領(lǐng)操的？要么還有其他的什么原因？由于大家的起哄和喧鬧，她開始疏遠(yuǎn)我，不和我說話。白天上課，也和我明確了不能逾越的“三八線”，我想問個題或是想借用她的橡皮，都是不可能的事。盡管不理我，可并不影響她和大伙的玩。我呢，大多數(shù)的時候就成了一個孤零零的人，只剩下黃昏對我的親吻。去學(xué)校操場上的雙桿上坐坐，看那一輪紅日在西邊的天上做一天中最后的演說，等作為聽眾的云也散盡了，父親喊我回去，才訕訕的走回父親的宿舍。有時候，還能聽到他們嬉鬧的聲音，有時候是我送夕陽。
一年級快要念結(jié)束的時候，她轉(zhuǎn)學(xué)了。她走了以后，我可以和同伴們一起玩了，他們也不再拿我和她起哄。可是在和同伴們玩的時候，我的內(nèi)心里突然生出來些落寞，寧愿她來玩，我去坐著。然而，日子是一天天的過去了，黃昏也總是很親和。
四年級的時候，她又回來了，還是和我一個班，還是和我坐同桌，做課間操的時候，重新是我們兩個領(lǐng)操。畢竟長了幾歲，課堂上，我們也以前討論問題，但我卻比以前更羞澀了。
黃昏會唱歌子，但我們的童音已經(jīng)變了。
我守望的黃昏，多了些詩情，多了些善感。照樣，有她的地方我是不會去的，離她太遠(yuǎn)的地方我也是不會去的。長大了的同伴們，偶然還會開我和她的玩笑，我不知道她聽到了是怎么想的，與我，倒真有幾分懵懂與眷戀，只是從不敢說出。
小學(xué)畢業(yè)的時候，同學(xué)們互留贈言，我想去找她，可還是沒有勇氣。我希望她來找我，但最終她也沒有找我。大約班上就我們兩個沒有互留贈言吧。那些記憶，沒有留著筆尖上，也許心理面會有吧。
黃昏羞澀的記憶
初中的日子，黃昏里少了嬉鬧聲，多了讀書聲。
我和她分到了不同的班級。
我的學(xué)習(xí)成績和小學(xué)時的比，簡直一個天上，一個地下。在經(jīng)歷了許多年的沉默之后，一個很溫暖的黃昏，她終于第一次主動地開口和我說話，是向我問一道數(shù)學(xué)題。關(guān)于這道數(shù)學(xué)題，我們討論了很久，期間也說了些與題無關(guān)的話，我想我當(dāng)時的心跳是極快的吧，因為她走了好一會兒，我還沒有回過神來。
日子沒了昔日的簡單，也不僅僅是黃昏獨(dú)自愁�？粗龔慕淌业哪且贿呑邅恚路鹗菞l件反射般的會回轉(zhuǎn)身，從教室的這一邊走開，從不敢直面去看她。
學(xué)會了寫日子，記下時光里某個人的表情，某本書的精彩，而后掩飾自己的內(nèi)心光澤，只在夜晚的夢里，一個人咀嚼。
想不到有一天會別離，如果可以稱為別離的話。
那是個秋日的黃昏，有風(fēng)。我發(fā)現(xiàn)了墻角下開著一朵小花，在風(fēng)中瑟瑟擺動，我又看到她站在門口有意無意的張望，我還看到她的家人正忙著往車上裝東西。
我不知道我站在什么地方。
我不知道她是不是看到了我。
我更不知道她是不是想到了我。
風(fēng)吹醒了星星的夢，星星眨著眼睛，有些疲倦的盯著我。突然一聲喇叭響，她已不在我的眼前了。
就這樣的走了，沒有打聲招呼。是我沒打？還是她沒打？
我看著汽車消失在小鎮(zhèn)的盡頭。
【黃昏詩情的記憶】
父親搬新宿舍了。
宿舍里斑駁的白灰墻，讓我突然有了生命里殘缺和憂傷的感覺。如果說真正的殘缺從別離開始，那么真正的憂傷就是從詩歌開始。
隔壁宿舍里住著一位年輕的蒙老師，因為從小患過小兒麻痹病，行動極其不便，但這并不影響他表達(dá)空靈聰慧的思想。他經(jīng)常寫詩，吟詠?zhàn)约旱脑娋洹Ｂ犞犞�，覺得自己也可以寫，因為自己也有夢想，也有少年的感懷。他有許多關(guān)于詩歌的書籍，有一本《朦朧詩選》，我讀不懂，可最喜歡讀。
忘了自己寫的第一首詩，但展開紙張，面對斑駁的墻體冥思苦想的記憶，卻在日后的懷想中，也成了一首抒情詩，一首沒有韻腳卻情感飽滿的抒情詩。
我會把自己寫的詩拿給蒙老師看，他總會認(rèn)真地看，認(rèn)真地改，也認(rèn)真地給我一些建議，鼓勵我多讀書，多思考，說有志者事竟成，要我堅持。
許多年后，翻出的舊物里面，竟然發(fā)現(xiàn)了我寫詩的那個小本子，里面還有蒙老師筆跡和劃痕。重新讀里面的文字，才發(fā)現(xiàn)，那根本就不是詩，然后，這已經(jīng)不重要了。重要的是我突然明白了蒙老師當(dāng)時是一種怎么樣的心態(tài)來容納和鼓勵我。后來的日子里，我雖然沒有寫出精彩的詩篇，但愛閱讀愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成，與蒙老師不無關(guān)系吧。
初中的日子在詩和憂傷的陪伴中，猶如一季花開又花落。成長里，很多心事只有安放在心底，期待著自己快快長大。
黃昏凝望的記憶
高中，是一首篇幅很長的敘事詩。
在課業(yè)繁多的每一天，我都會抽出時間閱讀文學(xué)作品，甚至有時候會不顧課業(yè)而只一味的沉溺于虛幻的文學(xué)里�？上攵�，我的學(xué)習(xí)成績是怎么樣的了。
不經(jīng)意間，有些人會成了你生命敘事詩里的人物，影響著詩的情節(jié)的走向和意象的生成。但無論怎樣，還有一個最現(xiàn)實的終極的目標(biāo)，就是上大學(xué)。
帶著這個目的，所有的一切都得放下。
三年或者時間更長，記憶的凝望里，黃昏是一條向前延伸的路，路上行人很多，但好像找不到和我說話的人。
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