顧隨詩詞講記讀書筆記

　　12月的時(shí)候，買了這本《顧隨詩詞講記》。買來后，發(fā)覺看不懂，很艱難地讀了28頁，終于讀不下去，便徹底地丟開，幾年里再沒有翻過。

　　前段時(shí)間，看到有文章寫顧隨，說顧隨是周作人的學(xué)生。我才想起了這本書，把它找了出來，發(fā)現(xiàn)可以看懂了。

　　這實(shí)在很值得讓人高興，說明12年到17年這幾年里，我沒有白活沒有白讀書，不知不覺間一直在進(jìn)步。

　　生活不進(jìn)則退，為什么有人會感嘆別人七老八十后，還思路清晰口齒伶俐，而另一些人剛滿50歲，就已經(jīng)連話也講不清楚了呢？

　　機(jī)器長久不用容易生銹，腦子也是一樣，不用同樣會“生銹”，變得遲鈍。很多人總是說，年紀(jì)大了，記性不好了，這個(gè)情況確實(shí)存在。不過，對比不同的用腦情況，經(jīng)常使用的腦子——比如多讀點(diǎn)書，在正常情況，并不會退化地那么快。

　　以我為例，12年讀不了的書，今天能讀懂了。多讀，在多讀的過程中，理解力判斷力在潛移默化中不論增長多少，至少比不學(xué)習(xí)不讀書的人向前一點(diǎn)。

　　上上個(gè)星期出去培訓(xùn)，很明顯地發(fā)覺，有些人連雙重否定的題目都看不懂。如果理解力判斷力已經(jīng)出現(xiàn)了偏差，那更需要靜下心來讀點(diǎn)書，不要害怕看不懂，現(xiàn)在看不懂，不代表以后也看不懂。

　　譬如我現(xiàn)在翻開《顧隨詩詞講記》，不僅能看懂，還能讀得津津有味。正文的總論之部，第一句就是“文學(xué)是人生的反應(yīng)，吾人乃為人生而藝術(shù)。若僅為文學(xué)而文學(xué)，則力量薄弱”，周作人的學(xué)生啊，哈哈哈。

　　上次有人和我講，周作人在今天的影響很小，她也不讀周作人，我后來把這人拉黑了——雖然拉黑的直接原因是道不同不相為謀。

　　《顧隨詩詞講記》這本書是顧隨學(xué)生葉嘉瑩的聽課筆記，顧隨又是周作人的學(xué)生。1918年到1945年之間，周作人一直在北大和其他幾所大學(xué)里教書，在幾十年里，可以想象一下他教過多少學(xué)生，他的學(xué)生又教了多少學(xué)生。舒蕪曾說，他們那個(gè)年紀(jì)的人都經(jīng)歷過周作人的名字閃閃發(fā)光的時(shí)光，陳思和的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名篇十五講》里，第一講是《文本細(xì)讀的意義和方法》，第二講是魯迅的《狂人日記》，第三講就是周作人的《知堂文集》。

　　周作人在知識階層里的影響一直都在，他是中國文化的一部分。我去聽陳思和老師的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，也聽到他講，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)繞不開周作人，這句話我看到不少人說過。

　　《顧隨詩詞講記》開篇的第一句，就很顯然站周作人的“人生的藝術(shù)派”這個(gè)觀點(diǎn)，只不過呢，周作人還說了，“但世間無絕對的真理，藝術(shù)派和人生派的主張都各自有他的環(huán)境與原因，我們現(xiàn)在的取舍，也正逃不脫這兩個(gè)原因的作用，這也是我們應(yīng)該承認(rèn)的�！�

　　好了，這篇寫得已經(jīng)離題千里啦，因?yàn)椤额欕S詩詞講記》這本書只是隨便翻了翻，還沒有開始認(rèn)真地讀，自然無法深入地寫針對文本的讀書筆記，東拉西扯了這么多，就此打住吧。

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