閱讀實(shí)踐活動(dòng)課《讀李白詩(shī)歌 品太白遺韻》課堂實(shí)錄示范
閱讀實(shí)踐活動(dòng)課《讀李白詩(shī)歌 品太白遺韻》課堂實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題
(上課鈴聲響,課件出示李白人頭像特寫,配以古曲《春江花月夜》。)
師:在剛剛結(jié)束的李白詩(shī)歌閱讀月中,同學(xué)們已經(jīng)通過課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代詩(shī)人李白。一個(gè)月來,我們朗讀他的詩(shī)篇、追尋他的足跡,感悟他的心靈。今天,在此時(shí)、此地,就讓我們共同來(指屏幕,師生齊讀)――讀李白詩(shī)歌 品太白遺韻
。S著主題的揭示,課件出示李白望月圖)
。墼u(píng):用古典音樂作背景,配以古香古色的畫面,輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出古詩(shī)的優(yōu)美意境,使師生很快受到感染。]
二、簡(jiǎn)要匯報(bào),了解情況。
師:為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況,首先請(qǐng)大家匯報(bào)兩個(gè)問題(課件出示):(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。(2)你讀了多少首李白的詩(shī)?記住了哪些?是從哪兒讀到的?首先匯報(bào)第一個(gè)問題。
生:我了解到李白是一個(gè)豪放的人。他的詩(shī)中有天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來。
生:我了解到李白是一個(gè)正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。
生:我了解到李白生于公元701年,死于公元762年,活了61歲。
生:我還了解到李白的詩(shī)歌很浪漫,很夸張,而且想象也很豐富。像白發(fā)三千、飛流直下三千尺等詩(shī)句。
生:李白還在很多詩(shī)歌中,表現(xiàn)了自己孤獨(dú)的心情,像《獨(dú)坐敬亭山》
。ò鍟 其人:豪放、正直、重情義
李白
(701-762)其詩(shī):夸張、想象
〖評(píng):這一過程重在了解學(xué)生通過自己的課外閱讀對(duì)李白其人、其詩(shī)的認(rèn)識(shí)和了解,勾畫出李白其人其詩(shī)的大致輪廓,彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人課外閱讀的片面性。
師:有誰(shuí)知道李白一生共留下多少首詩(shī)?
生:李白一生留下了九百六十多首詩(shī)。
師:那么,在這九百多首詩(shī)中,你讀了多少首?記住了哪些?是從哪兒讀到到的?
生:我讀了李白詩(shī)歌37首,記住了《靜夜思》、《月下獨(dú)酌》等18首,我是從《唐代三大詩(shī)人詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》中讀到的,這些書是我從學(xué)校圖書館借來的。 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生:我讀了李白的詩(shī)歌21首,記住了17首,如《關(guān)山月》、《望廬山瀑布》等,我是從《古詩(shī)臺(tái)歷》上知道的,這是我媽媽留下的,是1986年的臺(tái)歷。
生:我讀了李白的詩(shī)歌25首,記住了15首,其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等,我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò)上得來的。
師:(及時(shí)問)網(wǎng)址?
生:新浪網(wǎng)。我先在搜狐里輸入李白,然后點(diǎn)擊李白詩(shī)選之白鹿書院,然后我就把它下載、打印出來。這就是我搜集的資料。
生:我讀了李白的詩(shī)71首,記住《古朗月行》、《將進(jìn)酒》等18首,我是從爺爺?shù)摹肚Ъ以?shī)》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺?shù)臅窭镎伊撕冒胩觳耪业。你們看,書都發(fā)黃了。
生:我讀了李白的詩(shī)48首,記住了《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》等16首。我是從《兒童古詩(shī)觀止》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中讀到的,這些書是我自己到書店買的。
〖評(píng):此環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,還了解到學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸學(xué)會(huì)收集資料的方法。
師:剛才很多同學(xué)都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學(xué)過的吧?
生:對(duì),還有《夜宿山寺》、《早發(fā)白帝城》。
師:那么,讓我們共同來回味這幾首詩(shī),好嗎?(課件出示四首詩(shī),并配畫配樂)師生共同吟誦。
師:《靜夜思》借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁,《望廬山瀑布》描繪了祖國(guó)的山水。到六年級(jí)時(shí)我們還將學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》很多同學(xué)都已讀過了吧?
生:《贈(zèng)汪倫》寫了詩(shī)人和汪倫深厚的友情。
師:你還知道李白的詩(shī)最常寫些什么?
生:李白還最愛寫酒!什么《把酒問月》呀,《月下獨(dú)酌》什么的。
師:那么,同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類嗎?
。ò鍟好髟 山水 友情 美酒.)
。▽W(xué)生自行分類)
〖評(píng):溫故而知新,既加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系,又自然地引導(dǎo)學(xué)生將所讀過的詩(shī)歌按一定標(biāo)準(zhǔn)分類
師:你最喜歡李白寫的哪一類詩(shī)歌?能舉例嗎?和他(她)有相同愛好的`同學(xué)請(qǐng)舉手。
三、分組交流,共同品味
師:請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩(shī),并請(qǐng)推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué),代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
(學(xué)生主動(dòng)離開座位尋找同伴,并聚成四個(gè)小組:明月組、山水組、友情組、美酒組,在小組內(nèi)或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱,氣氛十分熱烈。)
〖評(píng):引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣,自行分組朗讀、研討,通過各種形式展示自己對(duì)詩(shī)歌的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀。促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類詩(shī)歌。
四、匯報(bào)展示,集體共賞。
師:請(qǐng)大家就近入坐,F(xiàn)在請(qǐng)將你們的交流成果向全班同學(xué)展示,讓我們共同來品味李白詩(shī)歌的韻味。
。髟陆M:四個(gè)男生上臺(tái))
我們四個(gè)人都喜歡《月下獨(dú)酌》,現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹乙髡b這首詩(shī)。花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親(有表情地吟誦,十分投入。)
生:我最喜歡《古朗月行》,我用鄧麗君唱過的一首歌――《水調(diào)歌頭》為他配曲,現(xiàn)在我就唱給大家聽。小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤
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師:還有人勇于自薦嗎?
生:我從小愛李白的《靜夜思》,兩歲時(shí)就會(huì)背了,F(xiàn)在我想背誦給同學(xué)們聽。
師:語(yǔ)言樸素清新,言淺而意深,月是故鄉(xiāng)明。≡(shī)人還有許多詠月的名篇。只是,我發(fā)現(xiàn)別的小組已經(jīng)迫不及待了,哪個(gè)小組接著匯報(bào)?
生:我們特別推薦××和××,他們特別喜歡《獨(dú)坐敬亭山》還有××,他吟誦《望天門山》特別好,還有我為大家表演《山中問答》。
生:(展示詩(shī)簽)這是我特意制作的詩(shī)簽,上面寫著詩(shī)之窗。打開這心靈的窗戶,懸掛著一只小狗,我希望這一只小狗能夠和李白一起Happy。打開這詩(shī)的大門,是高聳入云的山峰,這就是敬亭山。
生:我也喜歡《獨(dú)坐敬亭山》,這是我畫的一幅山水畫。(展示)我倆一起為大家朗誦這首詩(shī)。眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑.
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