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詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)反思
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑?shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的作用。那些被廣泛運(yùn)用的詩(shī)歌都是什么樣子的呢？下面是小編整理的詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)反思，歡迎大家分享。
詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)反思1
最近我們正在開展主題活動(dòng)《熱鬧的夏天》。圍繞此主題我們開展了一系列的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感受夏季的特征，詩(shī)歌《夏天的歌》就是其中的一個(gè)活動(dòng)。這首詩(shī)歌主要是讓幼兒感受各種動(dòng)物有趣的叫聲和優(yōu)美的語句，詩(shī)歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的語句形象地展示了夏天各種動(dòng)物的叫聲，對(duì)幼兒來說，既是知識(shí)的拓展，又是文學(xué)作品的熏陶。
活動(dòng)一開始我先提問：“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”幼兒異口同聲地回答：“夏天�！苯又疫M(jìn)一步提問：那么在夏天又會(huì)出現(xiàn)哪些特別的動(dòng)物呢？我讓幼兒一一學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的叫聲。小朋友們一起學(xué)著叫，從而增加了他們參與語言活動(dòng)的積極性。為了幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，我出示了幾幅與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，先讓幼兒說一說，夏天的草地里會(huì)有什么動(dòng)物，這些動(dòng)物它會(huì)怎么叫呢？這時(shí)幼兒紛紛回答，有的說蟲子，有的說青蛙等等，這時(shí)我出示“蟈蟈”的圖片，并提問，這是什么蟲子呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)“蟈蟈”，蟈蟈是怎么叫的呢？幼兒猜測(cè)著它的叫聲，與此同時(shí)我播放了一段“蟈蟈叫”的視頻，讓幼兒充分感受蟈蟈叫聲和它的名字是一樣的，也是“蟈蟈蟈”的叫。接著我指著一顆大樹問：夏天的大樹上會(huì)有什么？它會(huì)發(fā)出什么叫聲呢？小朋友一下就猜到了，一起大聲的學(xué)叫“知了”的.時(shí)候特別的開心。緊接著我播放了一段“青蛙叫”的視頻，幼兒聽得十分認(rèn)真，于是我將詩(shī)歌內(nèi)容與這視頻相結(jié)合，讓幼兒邊聽邊欣賞。在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)幼兒討論：夏天還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌呢？是怎么唱的？有的幼兒說：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭來扭去。有的說：嗡、嗡、嗡，在花叢中飛來飛去等，我根據(jù)幼兒的回答將他們說的小動(dòng)物畫在黑板上，然后組織他們根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來朗讀，創(chuàng)編成一首新的詩(shī)歌�；顒�(dòng)中幼兒的主動(dòng)性和積極性被完全地調(diào)動(dòng)起來，幼兒的語言組織能力和創(chuàng)編能力也得到了一定的提高。
在引導(dǎo)孩子欣賞散文或詩(shī)歌時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)幼兒多聽、多想、多說，主動(dòng)地去感受、去體驗(yàn)，感受文學(xué)作品的美。
詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
�。�1）配樂朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
�。�2）配樂朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧�？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）
提問：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的`歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩(shī)歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
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