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詩歌教學(xué)活動(dòng)方案(精選10篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋,不同的詩歌,其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。你所見過的詩歌是什么樣的呢?以下是小編收集整理的詩歌教學(xué)活動(dòng)方案,歡迎閱讀與收藏。
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦。
2.了解古詩中比喻手法的運(yùn)用,能用語言表達(dá)自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入
小朋友,音樂響起來了,我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。
二、新授,學(xué)古詩《詠柳》
1、小朋友,美麗的春天來了,在溫暖的陽光下,小花、小草、小樹都睡醒了。
誰能告訴我,你都知道哪些樹的名字?(幼兒答:……)
小朋友,你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答:……)
老師這里有一些大樹的圖片,看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學(xué)生猜)
老師請來了一位好朋友,你聽:
播放《柳樹姑娘》
柳樹,多天真,多漂亮,多逗人喜愛呀!
唐代有個(gè)詩人叫賀知章,他也很喜歡柳樹,還寫了一首詩,贊美柳樹姑娘,叫《詠柳》,我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。
三、表演、唱古詩。
1、讀詩,師領(lǐng)讀,生跟讀。
小朋友,我們看著柳樹姑娘,和老師讀一讀這首詩,好不好?
1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)
春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問:這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答:…)
2)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。我們一起來看老師的`圖片。(出示碧玉、綠絲帶與柳樹的對比圖)小朋友你們猜猜這些綠色的石頭是什么?碧玉。你在什么地方聽到過這個(gè)詞?碧玉和柳樹什么地方一樣?指著圖中的綠絲帶問:這是什么?綠絲帶。過去的人也給綠絲帶叫做綠絲絳!熬G絲絳”你在哪里聽說過這個(gè)詞?綠絲絳和柳樹什么地方一樣?
2、柳樹多可愛呀,我們再美美的讀一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹》改編,舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范,學(xué)生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒,我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學(xué)歌,好不好?
4、創(chuàng)編舞蹈,老師示范,幼兒跟做。
大家唱的可真好,邊唱邊跳,才更開心,跟老師一起做動(dòng)作,看誰的動(dòng)作最優(yōu)美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。
四、手指游戲
又唱又跳大家一定累了,我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下,《大拇指是爸爸》
五、活動(dòng)延伸,畫柳樹、貼柳樹
小朋友,你們看,春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)的下,柔軟的柳枝隨風(fēng)搖呀搖,春天多美好啊。柳樹多美呀,誰想來畫一畫?
畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?
誰到黑板上畫一畫,畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹?凑l的柳樹姑娘畫的又快又美麗?
1、分小組來畫一畫。
小朋友們一邊畫柳樹姑娘,一邊聽配樂古詩朗讀。
2、展示作品,把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮。花草樹木,是我們的朋友。我們要愛護(hù)樹木,愛護(hù)環(huán)境,做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。
2、鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進(jìn)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。
4、通過活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。
5、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
6、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺、空白磁帶一盒。
3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。
活動(dòng)過程:
1、教師語言引導(dǎo),幼兒參觀美術(shù)圖片館,助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。
1) 教師語言引導(dǎo),幼兒進(jìn)入教室:“小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票,進(jìn)入電影院后請小朋友對號入座!
2) 出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》,鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解:“小朋友,電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌?現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。”
3) 教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,通過對有關(guān)問題的討論,幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ):“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”
3、學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。
1) 出示電腦課件:“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。
a) 出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們在干什么?”
b) 助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹拂著小樹,使樹枝樹葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”
c) 引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說出來,教師可以給與一定的提示。)
d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌《梳子》的示范:“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽的詩歌,今天老師想請小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范,請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”
2) 引導(dǎo)幼兒對其它電腦課件進(jìn)行觀察,并請個(gè)別幼兒嘗試仿編詩歌。
a) 分別出示其它電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”
b) 請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。
c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范,模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。
3) 幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩歌。
a) 出示教學(xué)背景圖,教師語言引導(dǎo):“小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲!苯處熥饕淮问痉丁
b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng),教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導(dǎo),幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),教師將仿編的詩歌錄下來。
4) 拓展活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行膽的想象,并進(jìn)行詩歌仿編。
a) 教師語言提示助幼兒拓展自己的思維:“現(xiàn)在請小朋友再膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”
b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請小朋友動(dòng)腦筋,把你見到過的事物變成詩歌《梳子》!苯處煂⒂變悍戮幍脑姼桎浵聛。
4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評價(jià):教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進(jìn)行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時(shí)對幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對幼兒膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì),提高幼兒對仿編活動(dòng)的興趣。
5、教師語言提示,請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件,并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的`詩歌錄制下來。
2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較的紙寫下來,請幼兒配上相應(yīng)的畫面,并張貼與教室的語言角內(nèi),以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和能力,同時(shí)也為在幼兒中開展識字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會。
這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式,給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式,因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開展詩歌的仿編活動(dòng),可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,增長幼兒的藝術(shù)思維能力,同時(shí)使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系,因此通過方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩歌充滿情趣,形象化的語言,理解詩歌內(nèi)容并樂意學(xué)講詩歌中優(yōu)美的詞句。
2、能夠安靜入神地傾聽,提高欣賞詩歌的能力。
3、知道秋天是豐收季節(jié),增進(jìn)對大自然的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn):已實(shí)地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景,并討論過。
資料準(zhǔn)備:詩歌圖片一張,配樂朗誦詩歌錄音。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,回憶遠(yuǎn)足活動(dòng)的情景。
教師一邊指著桌面上孩子在遠(yuǎn)足活動(dòng)中收集回來的種子,一邊說:
1、你們看,桌子上都是什么呀?幼兒——扁豆、山芋、黃豆、水稻等。
2、這些都是哪里來的?幼兒——是上次遠(yuǎn)足活動(dòng)中收集到的。
3、原來,它們都是秋天的果實(shí)呀,那你們知道秋天除了我們采集到的`果實(shí),還有哪些果實(shí)呢?幼兒——各種水果和種子。
二、聽賞配畫詩歌
1、師:“好的,讓我們一起來聽聽,這首詩歌中都有哪些是果實(shí)?”
教師朗誦一遍詩歌,幼兒傾聽,回答老師的提問。
2、師:“剛才你都聽到詩歌中有哪些果實(shí)?”
3、教師出示背景圖片。
教師邊指著圖片,邊念詩歌內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。
師:“你聽到了什么樣的橙子?”
“你聽到的石榴又是什么樣子的?”
4、教師幫助幼兒分析詩歌內(nèi)容。
師:“為什么說,‘石榴是咧嘴笑,橘子是小燈籠似的’?”(引導(dǎo)幼兒從石榴成熟的特點(diǎn),從橘子的顏色、形狀方面等考慮。)
三、學(xué)習(xí)整體朗誦詩歌。
教師播放錄音:“讓我們再一起來欣賞這首優(yōu)美的詩歌吧!”鼓勵(lì)幼兒輕輕跟著錄音機(jī)朗誦。
師:“這首詩真是太美了,現(xiàn)在要請你來做做小詩人了,我們要有感情地將詩歌朗誦出來!
活動(dòng)分析:
在學(xué)習(xí)的過程中,孩子們遇到的困難主要是修飾詞。比如:黃澄澄的梨子,一串串水靈靈的葡萄。這兩個(gè)疊音詞,孩子們總會忘記,在反復(fù)閱讀的過程中,才能夠記住。
在最后集體朗誦的時(shí)候,孩子們的朗誦缺乏感情,有的孩子們好像很不安定。我想這也許是他已經(jīng)會念這首詩歌了,對集體朗誦就失去了興趣。而我如果利用錄音機(jī),告訴孩子們:“我們把自己朗誦的好聽的詩歌錄下來!蹦撬麄円欢〞浅5恼J(rèn)真,情趣一定很高。
在朗誦的時(shí)候,季佳妮,還主動(dòng)提出了這樣一個(gè)想法:“我們可以這樣說,秋天來到了,你瞧,一只只紅紅的蘋果……。”這時(shí),很多孩子都有了自己的想法。他們看著黑板上的圖畫,都能夠很好的說上兩句。看得出孩子們都有了自己仿編詩歌的想法了。所以在課后,我們就可以讓孩子們在區(qū)域里進(jìn)行該詩歌的仿編活動(dòng)了。
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片、米飯的圖片。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的'艱辛。
1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界,感受詩歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。
3、初步感知詩歌中擬人手段的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
貼絨教具一套。
教學(xué)過程:
1、詩歌欣賞,理解詩歌。
——教師以飽滿的感情,形象的語調(diào),配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩歌,讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂的小屋”的句子時(shí),語調(diào)要親切,讓幼兒欣賞詩歌中自然優(yōu)美的`語言。
——教師第二遍朗誦詩歌,同時(shí)逐一出示貼絨教具,幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂的心情。
2、分析詩歌形象特征。
——在理解詩歌的基礎(chǔ)上,教師可以啟發(fā)幼兒分析詩歌中某些形象的特征:為什么螢火蟲給小花屋點(diǎn)燈,而不是蜘蛛點(diǎn)燈?進(jìn)而分析紡織娘彈琴,“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等,讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品語言藝術(shù)的敏感性。
3、完整朗誦詩歌。
——請幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩歌。
4、創(chuàng)編詩歌。
——教師提問引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。“我們還可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會給小屋請來哪些動(dòng)物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。
——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語句記錄下來,并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽,可以幫助他們體會詩歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。
活動(dòng)評析:
在本次活動(dòng)中,幼兒能積極參與其中,根據(jù)動(dòng)物形象仿編詩歌,幼兒暢所欲言,思維活躍,教學(xué)效果非常好
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生感受祖國文字的語言魅力,繼承和發(fā)揚(yáng)祖國燦爛的詩歌文化。
2、豐富校園文化,美化校園語言環(huán)境,提高學(xué)生朗誦能力。
二、活動(dòng)要求:
1、朗誦內(nèi)容為兩首詩歌。其中《弟子規(guī)》中的“入則孝”篇為1-3年級必誦詩歌!俺鰟t弟”篇為4-6年級必誦詩篇。另一首各班自選。內(nèi)容以歌頌祖國、弘揚(yáng)經(jīng)典的兒歌、詩歌及古今詩詞均可。3-5分鐘為宜。
2、朗誦對象:1—6年級以班級為單位組織參加比賽。
4、朗誦形式:以朗誦為主,可用領(lǐng)誦、全班齊誦、表演朗誦、配樂誦讀等多種形式進(jìn)行表演。
5、所需音樂自備,詩歌題目、評委名單于12月17號前上交語文組。
三、活動(dòng)安排:
地點(diǎn):學(xué)校操場
四、評獎(jiǎng)辦法:
1、比賽分兩組。1-3年級為低段組,4-6年級為高段組。
比賽順序以組內(nèi)抽簽為準(zhǔn)。
2、評委:各班推選1名朗讀好、公正的同學(xué)成立評委席成員,交叉擔(dān)任評委。
3、每組評出“聲情并茂獎(jiǎng)”兩名,“朗誦創(chuàng)意獎(jiǎng)”兩名,“儀態(tài)大方獎(jiǎng)”兩名。
未盡事宜,另行通知。
我的`設(shè)想請同胞們共同商榷,歡迎同胞們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策:
1、《弟子規(guī)》中的必誦部分采用整組一同吟誦的形式。實(shí)際上孩子們登臺表演的主要是自選的那首詩。
2、這次評委是由各班推選出的學(xué)生擔(dān)任。1-3年級評高年級。4-6年級評低年級。每組需要一個(gè)負(fù)責(zé)人,同志們有沒有合適的人選或評選形式呢?
3、這次的獎(jiǎng)項(xiàng)不評一二三等獎(jiǎng),初步設(shè)想是:“聲情并茂獎(jiǎng)”兩名,“朗誦創(chuàng)意獎(jiǎng)”兩名,“儀態(tài)大方獎(jiǎng)”兩名。同志們還有更有意思的獎(jiǎng)名嗎?
4、基于人文性的考慮,咱這次為了讓每個(gè)孩子有登臺露臉的機(jī)會,基本放室外。所以服裝不作為評獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵是讓孩子快樂,讓老師輕松,讓活動(dòng)有效。
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 7
一、活動(dòng)目的:
通過此次詩歌朗誦比賽,加強(qiáng)同學(xué)們的愛國主義熱情,弘揚(yáng)民族精神,感恩共產(chǎn)黨,使同學(xué)們懂得我們的幸福生活來之不易,從而更加刻苦學(xué)習(xí),為紅領(lǐng)巾添光增彩。
二、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),大力唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時(shí)代主旋律,進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀建設(shè),增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信,積聚全面深化改革的強(qiáng)大力量,全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月13日-11月20日
四、活動(dòng)主題
祖國情,中國夢
、夙炞鎳,繪中國夢
、谧鎳谖倚闹
③祖國贊歌
五、活動(dòng)內(nèi)容和形式
1、活動(dòng)內(nèi)容:以歌頌偉大的祖國、偉大的黨,歌頌家鄉(xiāng)的紅色經(jīng)典詩歌、散文為主,重點(diǎn)選取反映改革開放30周年取得的輝煌成就的優(yōu)秀詩作,也可以是自創(chuàng)作品。
2、活動(dòng)形式:以朗誦為主,可配表演?梢詥为(dú)朗誦,也可以集體朗誦可以有領(lǐng)誦,也可以有配誦、配舞等形式,教師必須參加。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
以班為單位參賽,各班可根據(jù)需要,自制道具。
七、比賽規(guī)則:
1、朗誦篇目為詩歌或散文詩。參賽內(nèi)容健康,積極向上,切合主題,適合小學(xué)生朗誦。
2、參賽選手原則上要求脫稿朗誦。
3、參賽選手必須用普通話朗誦,發(fā)音準(zhǔn)確,感情充沛,聲音富有表現(xiàn)力,達(dá)到一定朗誦效果。
八、比賽評分細(xì)則:
1、作品主題鮮明突出,內(nèi)容積極向上。
2、參賽者精神飽滿,儀態(tài)大方、著裝得體、動(dòng)作適當(dāng)。能通過表情的`變化反映詩歌的內(nèi)涵。
3、參賽者普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰,聲音宏亮,正確把握詩歌節(jié)奏。
4、參賽者能聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,能與觀眾產(chǎn)生共鳴。
九具體評分標(biāo)準(zhǔn):
內(nèi)容20分、語言20分、形象儀表10分、表達(dá)形式20分、
表達(dá)效果30分總分100分
要求內(nèi)容健康普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,有感染力服裝整齊,儀表大方形式多樣表情自然,能輔之以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言來表達(dá)感情。
十獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次活動(dòng),學(xué)校設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 8
通過詩歌單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到了中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌的無窮魅力。如果說閱讀鑒賞詩歌能夠陶冶情操、純凈心靈,提高文學(xué)修養(yǎng),那么朗誦詩歌就更能培養(yǎng)同學(xué)們的語感,以此來咀嚼詩歌的芬芳,滿口生香。
一、指導(dǎo)思想
常誦常背學(xué)寫古典詩與現(xiàn)代詩,激發(fā)同學(xué)們對詩歌的熱愛,在熱愛中提升詩歌鑒賞水平,最終為高考助力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、為推動(dòng)校園文化建設(shè),活躍校園的讀書氛圍,培養(yǎng)同學(xué)們對詩歌歌朗誦的興趣。
2、通過活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成多讀詩,讀好詩,會讀詩的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感知力,提高朗誦水平。
3、使全校師生借優(yōu)秀詩詞朗讀的平臺,尋找教詩學(xué)詩的新思路,最終助力高考。
4、培訓(xùn)基本的朗讀技巧:
、艃(nèi)部技巧:抓住形象,感同身受;品潛臺詞,展現(xiàn)思想、態(tài)度、情感。
、仆獠考记桑和nD、重音、句調(diào)、語速。
5、擁有基本的朗誦意識,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀,不念稿、不演戲(夸張),有基本的聽眾意識。
三、比賽主題:誦讀經(jīng)典,詩意生香
四、安排與要求
1、主持人
、诺谝粓觯含F(xiàn)代詩朗誦
xxxx、xxxx
⑵第二場:古體詩朗誦。
xxxx、xxxx
2、參賽人員
愛好詩歌朗誦的高一學(xué)生,初步?jīng)Q定參賽人員為24名,每班推選1人。
3、朗誦書目
統(tǒng)一提供;內(nèi)容為初中教材和高一必修1第一單元詩歌。詳情如下:
4、比賽場次:2場。
第一場:現(xiàn)代詩朗誦。
第二場:古體詩朗誦。
5、評委名單
、沤處熢u委:xxxx、xxxx、xxxx
、茖W(xué)生評委:
①第一場:現(xiàn)代詩朗誦
xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx
、诘诙䦂觯汗朋w詩朗誦
xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx
6、計(jì)分人員
、诺谝粓觯含F(xiàn)代詩朗誦。
、俳處熢u委計(jì)分:xxxx
、趯W(xué)生評委計(jì)分:xxxx
、圩罱K得分計(jì)分:xxxx
⑵第二場:古典詩歌朗誦。
①教師評委計(jì)分:xxxx
、趯W(xué)生評委計(jì)分:xxxx
、圩罱K得分計(jì)分:xxxx
7、朗誦要求
、牌胀ㄔ挊(biāo)準(zhǔn),語言流暢,具有較強(qiáng)的感染力。限時(shí)4分鐘左右,其中,古體詩可根據(jù)自行安排是否復(fù)誦詩歌內(nèi)容。
、撇灰笕摳謇收b,所有朗誦稿件統(tǒng)一夾在文件中,但不宜全場看稿件。
⑶各班參賽隊(duì)員可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新,可播放背景音樂,或加以動(dòng)作造型,以創(chuàng)造良好的.欣賞情境,獲取良好的藝術(shù)效果。
8、與會要求
、鸥靼嗯月犎藛T10人(語文課代表+9位其他學(xué)生,如若課代表為工作人員,可由班長帶隊(duì))。
、泼课慌月犎藛T帶必須攜帶名著入場,盡量攜帶與詩歌有關(guān)的作品,如《千家詩》《詩經(jīng)》《唐詩宋詞鑒賞詞典》《元曲三百首》《紅樓夢詩詞賞析》《隨園詩話》等等。
⑶各班與會帶隊(duì)的語文課代表或班長維持好本班與會人員紀(jì)律,與會同學(xué)不得擾亂會場。
、扰c會學(xué)生按班級在張貼班級標(biāo)志處入座,xxxx班入門靠左(大門方向),xxxx班入門靠右(由最里面往外)。
⑸6點(diǎn)40后禁止入場。
9、活動(dòng)負(fù)責(zé)
⑴負(fù)責(zé)人:xxxx
、曝(fù)責(zé)內(nèi)容:宣傳、報(bào)名、抽簽、培訓(xùn)、協(xié)調(diào)、總結(jié)、美篇等工作。
10、活動(dòng)報(bào)道
五、活動(dòng)流程
1、活動(dòng)宣傳
、判麄髌冢10月27日——10月30日
2、活動(dòng)抽簽
、懦楹瀮(nèi)容:參賽序號、參賽書目抽簽。
、茀①惼浚撼醺咧薪滩脑姼韫20篇,學(xué)生抽簽選取。
、浅楹灂r(shí)間:周二晚自習(xí)7點(diǎn)。
、瘸楹灥攸c(diǎn):語文辦公室。
、沙楹炄藛T:各班語文課代表。
、食楹灥怯洠盒蛱、書目、班級、姓名。
3、活動(dòng)時(shí)間
、艜r(shí)間:11月3日(周六)晚自習(xí)
⑵地點(diǎn):一教樓報(bào)告廳
、侨雸觯6點(diǎn)20——6點(diǎn)40(遲到不得入場;未帶書籍不得入場)
五、比賽過程
1、主持人致詞
簡要介紹活動(dòng)情況,宣讀會場規(guī)則,介紹注意事項(xiàng),介紹工作人員名單等。
2、大賽正式開始
第一場:現(xiàn)代詩歌朗誦
、艔1-12號參賽者,其中1號朗誦前,公布2號選手作準(zhǔn)備,2號朗誦完后,請?jiān)u委給1號、2號打分,并收至計(jì)分處。
、乒ぷ魅藛T計(jì)算出其最后得分,交至主持人手中,同時(shí)主持人請3號上臺,并請4號作準(zhǔn)備,3號朗誦完畢后,公布1號、2號的最后得分,并請4號上臺,5號作準(zhǔn)備,以此類推,直至完畢。
主持人:換場串詞。
第二場:古典詩歌朗誦
、艔1-12號參賽者,其中1號朗誦前,公布2號選手作準(zhǔn)備,2號朗誦完后,請?jiān)u委給1號、2號打分,并收至計(jì)分處。
、乒ぷ魅藛T計(jì)算出其最后得分,交至主持人手中,同時(shí)主持人請3號上臺,并請4號作準(zhǔn)備,3號朗誦完畢后,公布1號、2號的最后得分,并請4號上臺,5號作準(zhǔn)備,以此類推,直至完畢。
、窃诠诺湓姼枥收b時(shí)統(tǒng)計(jì)好現(xiàn)代詩歌朗誦獲獎(jiǎng)名單。
3、教師代表總結(jié)
介紹活動(dòng)目的、作用、意義,點(diǎn)評朗誦情況(優(yōu)缺點(diǎn),與古詩學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)是重點(diǎn)),等待獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)。
4、宣布獲獎(jiǎng)名單,發(fā)放獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
現(xiàn)代詩朗誦古體詩朗誦
一等獎(jiǎng)二名;一等獎(jiǎng)二名;
二等獎(jiǎng)四名;二等獎(jiǎng)四名;
三等獎(jiǎng)八名。三等獎(jiǎng)八名。
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)目的.:
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先烈的傳統(tǒng)節(jié)日。為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念,增進(jìn)愛國情感,提高道德素養(yǎng),弘揚(yáng)民族精神,爭做合格小公民,我校團(tuán)委將開展“緬懷革命先烈、弘揚(yáng)民族精神”為主題的革命詩歌朗誦會。
二、具體分工:
總策劃:
訓(xùn)練輔導(dǎo):各班班主任及任課教師
后勤音響:
主持人:
三、時(shí)間安排:
20xx年4月1日下午北京時(shí)間6:00。
四、比賽地點(diǎn):
二中三樓會議室
五、活動(dòng)對象:
初一、初二、高一、高二四個(gè)年級。
六、比賽規(guī)則
1、參賽內(nèi)容健康,積極向上,切合主題,適合學(xué)生朗誦。
2、參賽采取抽簽為序。
3、參賽選手必須脫稿朗誦。
4、每號選手朗誦時(shí)間3——5分鐘
5、參賽選手必須儀表大方,著裝整齊,符合詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。發(fā)音清晰,聲音富有表現(xiàn)力,達(dá)到一定的朗誦效果。
7、參賽人數(shù):每班一首詩歌,參賽人數(shù)不限。每個(gè)年級組各出20名學(xué)生去觀看本次活動(dòng)。
七、評獎(jiǎng)辦法:
1、評分采用十分制:
選手儀表2分,朗誦內(nèi)容2分,朗誦技巧3分,朗誦效果3分。
2、去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,然后取總分,按分?jǐn)?shù)從高到低取前六名,評出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)三名。
詩歌教學(xué)活動(dòng)方案 10
一、活動(dòng)目的:
1、喜迎國慶,提高學(xué)生對民族文化的認(rèn)識,繼承發(fā)揚(yáng)詩歌文化;
2、配合高一語文教學(xué),提高學(xué)生的.文學(xué)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)規(guī)則:
1、先各班舉行初賽,每班總分前三名進(jìn)入決賽;
2、朗誦要求:
。1)所選詩歌,思想內(nèi)容應(yīng)積極向上;
。2)運(yùn)用普通話,聲音洪亮;
。3)語氣、語調(diào)適當(dāng),重音、節(jié)奏恰當(dāng);
。4)表達(dá)感情準(zhǔn)確、自然;
3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:決賽將評出一、二、三等獎(jiǎng)若干名,優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):
1、預(yù)賽:20xx年9月17—18日,各班教室;
2、決賽:20xx年9月19日下午3:30,階梯教室。
四、評分事項(xiàng)及評委名單:
1、總分10分,評分時(shí)去掉一個(gè)最高分和最低分,取平均分;
2、評委名單:薛亞春、徐中華、吳秀芳、馬雅琴、方潔、孫嬋嫻、戴文軍、朱娟;
3、現(xiàn)場點(diǎn)評:薛亞春。
五、組織單位:
校團(tuán)委、高一語文備課組。
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