詩(shī)經(jīng)采薇的詩(shī)意及賞析

　　詩(shī)經(jīng)采薇這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩(shī),唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。以下是小編分享的詩(shī)經(jīng)采薇的詩(shī)意及賞析，歡迎大家閱讀!

　　采薇

　　采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。 玁(xiǎn)

　　采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。 憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

　　采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。 王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)! 盬(gǔ)

　　彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車。 戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居?一月三捷。

　　駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒?玁狁孔棘!

　　昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!

　　注釋

　　①蔽：一種野菜。②亦：語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。作：初生。止：語(yǔ) 氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。③莫：同“暮’，晚。④ 玁狁(xian yun)：北方少數(shù)民族戎狄。⑤遑：空閑。啟：坐下。居：住下。(6)柔：軟嫩。這里指初生的菠菜。(7)聘：?jiǎn)柡颉?8)剛：堅(jiān)硬。這里指菠菜已長(zhǎng)大。 (9)陽(yáng)：指農(nóng)歷十月。(10)盬(gu)：止息。(11)疚：病。(12)爾：花 開(kāi)茂盛的樣子。(13)路：輅，大車。(14)業(yè)業(yè)：強(qiáng)壯的樣子。(15)捷： 交戰(zhàn)，作戰(zhàn)。(16)騤騤(ku);馬強(qiáng)壯的樣子。(17)腓(fei):隱蔽，掩 護(hù)。(18)翼翼：排列整齊的樣子。(19)弭(mi)：弓兩頭的彎曲處。魚服： 魚皮制的箭袋。(20)棘：危急。(21)依依：茂盛的樣子。(22)霏霏：紛紛下落的樣子。

　　譯文

　　采薇菜啊采薇菜，

　　薇菜剛才長(zhǎng)出來(lái)。

　　說(shuō)回家啊說(shuō)回家，

　　一年又快過(guò)去了。

　　沒(méi)有妻室沒(méi)有家，

　　都是因?yàn)楂N狁故。

　　沒(méi)有空閑安定下，

　　都是因?yàn)?玁狁故。

　　采薇菜啊采薇菜，

　　薇菜初生正柔嫩。

　　說(shuō)回家啊說(shuō)回家，

　　心里憂愁又煩悶。

　　心中憂愁像火燒，

　　饑渴交加真難熬。

　　我的駐防無(wú)定處，

　　沒(méi)法托人捎家書。

　　采薇菜啊采薇菜，

　　薇菜已經(jīng)長(zhǎng)老了。

　　說(shuō)回家啊說(shuō)回家，

　　十月已是小陽(yáng)春。

　　戰(zhàn)事頻仍沒(méi)止息，

　　沒(méi)有空閑歇下來(lái)。

　　心中憂愁積成病，

　　回家只怕難上難。

　　光彩艷麗什么花?

　　棠棣開(kāi)花真爛漫。

　　又高又大什么車?

　　將帥乘坐的戰(zhàn)車。

　　兵車早已駕好了，

　　四匹雄馬真強(qiáng)壯。

　　哪敢安然定居下，

　　一月之內(nèi)仗不停。

　　駕馭拉車四雄馬，

　　四匹雄馬高又大。

　　乘坐這車是將帥，

　　兵士用它作屏障。

　　四匹雄馬排整齊，

　　魚皮箭袋象牙弭。

　　怎不天天嚴(yán)防范，

　　玁狁猶猖狂情勢(shì)急。

　　當(dāng)初離家出征時(shí)，

　　楊柳低垂枝依依。

　　如今戰(zhàn)罷回家來(lái)，

　　雨雪紛紛漫天下。

　　行路艱難走得慢，

　　饑渴交加真難熬。

　　我的心中多傷悲，

　　沒(méi)人知道我悲哀。

　　賞析

　　戰(zhàn)爭(zhēng)的策劃和發(fā)動(dòng)是“肉食者”們的勾當(dāng)，被迫卷入其中的個(gè)人，無(wú)法把握自己的命運(yùn)，猶如隨風(fēng)飄動(dòng)的落葉，隨波逐流的小、舢任命運(yùn)之手隨意擺弄，疲憊憂傷痛苦疾病衰老死亡全都身不由乙只有暗自嗟嘆、仰天長(zhǎng)嘯的份兒�？峙逻@是普通士兵們剩下的唯一屬于自己的權(quán)利和“財(cái)產(chǎn)”。

　　憑了這點(diǎn)權(quán)利唱一曲憂傷的歌，總不至于得罪了大人君子們吧!無(wú)家無(wú)室的憂慮，居無(wú)定所的煩悶，頻繁作戰(zhàn)的辛勞和疲憊，思念故鄉(xiāng)的痛苦，對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，對(duì)入侵之?dāng)车某鸷�，�?duì)和平安寧生活的向往，觸景生情的感傷，命運(yùn)無(wú)常的恐懼，遙遙無(wú)期的等待，這一切無(wú)時(shí)無(wú)刻不沖擊著敏感多思憂患焦慮的心靈。把它們吟唱出來(lái)，是一種自我遣懷，自我撫慰，猶如受傷的小動(dòng)物，只有自己舔吮傷口，自己忍受痛苦，自己體驗(yàn)悲傷。

　　倘若受傷后連哀叫的欲望和本能都喪失了，那便徹底麻木了，物質(zhì)化了。對(duì)于受慣了命運(yùn)擺弄、痛苦煎熬、憂傷折磨的心靈來(lái)說(shuō)，艱難坎坷辛勞疲憊槍林刀箭都不可怕�？膳碌氖切稳绺阍�，心如死灰，完全喪失了作為一個(gè)活的生命個(gè)體的靈性和生氣。

　　對(duì)憂傷和痛苦的敏感，不僅表明個(gè)體對(duì)自己生存處境的真切關(guān)注，也表明了個(gè)體的自我意識(shí)和意志。對(duì)憂傷和痛苦的表也不僅僅是一種無(wú)助的感嘆和哀傷，而且也是表達(dá)不甘于忍受比傷和痛苦、不甘于向命運(yùn)屈服的一種特有方式。它所要告訴我們的無(wú)我憂傷，我痛苦，我無(wú)助，但我不愿，我不服，我也有自己的向往和追求，有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。

　　能夠這樣去想、去做的個(gè)體，實(shí)際上并不“小”。從他無(wú)能為力、無(wú)法掌握自己命運(yùn)的角度說(shuō)，他是弱小的;從他不愿屈服于命運(yùn)的擺布、有自己的追求的角度說(shuō)，他卻是了不起的。正因?yàn)檫@樣，吟唱自己的內(nèi)心憂傷和痛苦，就已經(jīng)不是一件簡(jiǎn)單的事比即使歌吟者本身像是不經(jīng)意地這樣做，然而其內(nèi)心深處的動(dòng)機(jī)卻昭然若揭。

　　整個(gè)人生就如一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)�；钪�就會(huì)被迫卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之中，就會(huì)有憂傷、痛苦、煩惱，恐懼、絕望。向往。追求、無(wú)助等等生存體驗(yàn)。表達(dá)這些體驗(yàn)的詩(shī)，本身就是動(dòng)人的生存哲學(xué)。

　　詩(shī)經(jīng)采薇節(jié)選的意思

　　《詩(shī)經(jīng) 采薇》小學(xué)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)只節(jié)選了：昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。

　　這句話的意思是：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹;如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。

　　昔：指出征時(shí)。

　　依依：茂盛貌。一說(shuō)，依戀貌。

　　思：語(yǔ)末助詞。

　　霏霏：雪大貌。

　　昔我往矣 楊柳依依 今我來(lái)思 雨雪霏霏

　　這是詩(shī)經(jīng)里一個(gè)著名的句子，它象一幅畫，把一個(gè)出門在外的旅人的心情表達(dá)得淋漓盡致。

　　出門時(shí)是春天，楊樹(shù)柳樹(shù)依依飄揚(yáng)，而回來(lái)時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天。在一年的當(dāng)兒，他經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了。

　　我們可以想象，他的妻子在家等著他。我們可以想象他的戀人在故鄉(xiāng)等著他。即便是一年中受盡苦難，也要等到相見(jiàn)的一天。

　　大雪中有一個(gè)人在獨(dú)行，遠(yuǎn)處有一盞燈在為他亮著。那是他全部希望所在，是他活著的動(dòng)力。為了楊柳依依，他可以忍受雨雪霏霏。整篇充滿著人性的美。古代人的交通不便，造就了人們思維的發(fā)達(dá)，把人的想象力發(fā)揮到極致。

　　不敢想象，現(xiàn)在的男女會(huì)創(chuàng)造出如此動(dòng)人心魄的圖畫�；橐鋈缤瑫r(shí)尚，幾天過(guò)后就覺(jué)得不新鮮了。流行歌曲唱幾天，換新的是很正常的。新的式樣不新的，那么換上更新的吧。如果是這樣還倒罷了，以心換心，沒(méi)什么不對(duì)。夫妻忠誠(chéng)，戀人坦蕩。合則留，不合則去，本來(lái)是一種理想狀態(tài)。

　　可怕的是人的感情沾染上銅臭。所愛(ài)的不是人而是背后的社會(huì)關(guān)系，以及所帶來(lái)的社會(huì)利益，金錢、地位等等。為了金錢和享受，人幾乎會(huì)獻(xiàn)出一切，包括肉體，它本身就是賺錢的資源。

　　“昔我往矣 楊柳依依”的時(shí)代已經(jīng)終結(jié)。有時(shí)候我想，為什么我們時(shí)代出不了大作品，能永遠(yuǎn)影響后來(lái)者的作品，原因是這個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)已經(jīng)發(fā)生了根本的變更，文化這個(gè)精神層次的東西也成了賺錢機(jī)器，其他的能逃脫嗎。

　　“以哀景寫樂(lè)”是指詩(shī)歌創(chuàng)作中的情景反襯手法，這種手法具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)效果，那就是“一倍增其哀樂(lè)”�！恫赊薄吩�(shī)中“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏”4句運(yùn)用了這種手法，但并不具有對(duì)應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用對(duì)比的方式。將時(shí)序之“今——昔”，物候之“柳——雪”，人生之“往——來(lái)”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面。短短4句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來(lái)，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。同一個(gè)“我”，但有“今昔”之分，同一條路，卻有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成。

　　采薇的散文

　　冬晨，一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的馬嘶將邊疆的安靜劃破，也驚停了一雙采摘豆苗的手。

　　他抬起頭，直起身，看見(jiàn)太陽(yáng)正在東邊的山那邊卯足了勁兒往上竄！“太陽(yáng)，我羨慕你嫉妒你，因?yàn)槟忝刻炜梢月渖綒w家，然后第二天再精神抖擻地爬到天上普照萬(wàn)物！”家是力量的泉源，而他，已經(jīng)離家太遠(yuǎn)離家太久了！手中的豆苗，在他手中已經(jīng)幾經(jīng)青黃！他感覺(jué)自己身體里的力量已經(jīng)漸漸漸漸蒸發(fā)消散殆盡，就快要撐不住了�！肮竟尽�…咕咕”肚子適時(shí)地呼應(yīng)著他的思緒……

　　邊疆的風(fēng)似乎格外凌厲，終日將旌旗吹得呼啦啦地喘，眼見(jiàn)著就要被扯成布條縷縷，可是玁狁的部隊(duì)還仍然水蛭般存在，不知會(huì)在什么時(shí)候又冒出來(lái)叮咬你一口。所以，交戰(zhàn)隨時(shí)都有可能再一次發(fā)生。將軍也一直保持著守護(hù)神的姿態(tài)和最嚴(yán)整的作戰(zhàn)準(zhǔn)備，隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)還擊。

　　最后那場(chǎng)戰(zhàn)役，用慘烈用血肉橫飛用什么詞形容都不過(guò)分。他永遠(yuǎn)不能忘記的，是自己最好的戰(zhàn)友倒下前看他的最后一眼，那一眼里有痛苦，有囑托，但卻竟然還有一絲笑意！他讀到的是一種釋然和解脫。戰(zhàn)場(chǎng)上紛殺聲響徹天宇，但戰(zhàn)友倒下的那一聲沉悶的“砰”，卻驚雷般轟鳴了他的大腦，他狂吼著將刀砍向全世界，然后，他被什么冰冷而生硬的東西擋住了胸膛，疲憊，倒下。等他再睜開(kāi)眼時(shí)，看到的是將軍威嚴(yán)的頭盔。他只能認(rèn)出頭盔，因?yàn)樯砼粤肆说膸讉�(gè)人，容顏都被塵土和血跡遮蓋了。威嚴(yán)的頭盔下，將軍做出了一個(gè)“勝利”的手勢(shì)，一行男兒淚終于從右眼流出，左眼的淚被繃帶吸干。

　　終于，踏上了歸鄉(xiāng)路。可為什么，每一步都那么沉重？離鄉(xiāng)時(shí)依依楊柳，早已沒(méi)有了蹤影，漫天的飛雪啊，只顧著一個(gè)勁地往地上砸。曾經(jīng)滿腔報(bào)國(guó)熱血，曾經(jīng)不屑于她別淚縱橫毅然而去，曾經(jīng)他們意氣風(fēng)發(fā)同生共死……而如今，他每走一步都有無(wú)數(shù)忐忑：故鄉(xiāng)，是否能接受我一個(gè)人的回歸？母親，你還好嗎？親愛(ài)的你，會(huì)不會(huì)不能原諒我不成熟的豪情？孩子，你會(huì)不會(huì)害怕我的眼睛？古來(lái)征戰(zhàn)幾人回，幸而我回來(lái)了，但是飛雪啊，你撲進(jìn)我的懷抱，但你可知我心哀？！

　　采薇獲獎(jiǎng)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力；養(yǎng)成古詩(shī)學(xué)習(xí)方式。

　　情感目標(biāo)：想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 激情導(dǎo)入

　　我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。

　　根據(jù)內(nèi)容不同，《詩(shī)經(jīng)》可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。（課件出示：“風(fēng)”“雅”“頌”）

　　根據(jù)老師的提示（課件出示：宗廟樂(lè)歌和舞歌、民間樂(lè)歌、宮廷樂(lè)歌）一起來(lái)猜猜看，“風(fēng)”“雅”“頌”分別收錄了哪些內(nèi)容？

　　今天我們就一起欣賞《詩(shī)經(jīng)·采薇》（板書課題）的節(jié)選內(nèi)容。

　　知道“薇”是什么嗎？（提示學(xué)生從偏旁猜）見(jiàn)過(guò)“薇”嗎？（課件出示圖片，釋題。）

　　二、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意

　�。�、讀

　�。�1）課件出示古詩(shī)，自由試讀古詩(shī)。

　�。�2）指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)“雨”的讀音。

　�。�3）齊讀。提示節(jié)奏。

　�。�、質(zhì)疑

　　（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)句，把不懂的地方標(biāo)注出來(lái)。

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。

　　誰(shuí)有不懂的地方？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料自學(xué)解決問(wèn)題。

　　有一個(gè)好辦法，可以解決其中一些問(wèn)題——看注釋。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　　如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

　�。�5）查遺釋疑。

　　師相機(jī)指導(dǎo)：“楊柳”之意。介紹典故“百里穿楊”。

　　3、試解詩(shī)意。

　�。�1）組內(nèi)討論詩(shī)意。

　　同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流詩(shī)意。

　�。�2）班級(jí)交流詩(shī)意。

　�。�3）師出示詩(shī)意“詩(shī)”。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟。

　　1、“楊柳依依”

　　（1）課件出示“楊柳依依”。怎樣的“楊柳”會(huì)讓人感到“依依”？這四個(gè)字會(huì)讓你想到什么樣的畫面？（學(xué)生想象，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。）

　�。�2）課件出示：柳樹(shù)圖片。

　�。�3）讀出你體會(huì)到的美來(lái)。

　　2、“昔我往矣”

　　（1）在這如詩(shī)如畫的景色中，“我”卻要——（教學(xué)預(yù)設(shè)：昔我往矣）

　　（2）猜猜詩(shī)中人打算去“往”哪里？（師補(bǔ)充介紹：詩(shī)中人是一位即將出征的戰(zhàn)士。）

　�。�3）為什么出征？（課件出示：獫狁之故。教師介紹詩(shī)歌背景。）

　�。�4）家鄉(xiāng)的一草一木都值得留戀，但出征的“我”眼中卻看到了依依的楊柳。是為什么？

　　補(bǔ)充介紹：“柳”與“留”諧音，既表示挽留之意，又表思鄉(xiāng)之情。有詩(shī)可證：（課件出示詩(shī)句）

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情�！�— 李白

　　為報(bào)行人休盡折，半留相送半迎歸�！�— 李商隱

　　因此，在即將出征的“我”眼中，這哪里是依依的楊柳啊，這分明是雙手�。∵@是誰(shuí)依依挽留的雙手�。�

　�。�5）學(xué)生入情入境想象回答。

　�。�6）課件出示：車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上千云霄。

　�。�7）面對(duì)著一雙雙依依挽留的雙手，能留下嗎？可能“壯士一去兮不復(fù)還”，能留下嗎？

　　（《左傳·昭公元年》“中有這樣一句話：臨患不忘國(guó)，忠也�！鼻濉ゎ櫻孜洹度罩�錄》卷十三：“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉�！睂W(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)之情。）

　�。�8）把你體會(huì)到的情感放在朗讀中，讀——“昔我往矣”

　　感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

　　課件出示：圖片，配樂(lè)。

　　“鼓角爭(zhēng)鳴，刀光劍影”之后，滿地的鮮血總是一次又一次染紅大地，累累的尸體和丟棄的戰(zhàn)車、兵器無(wú)聲地嗚咽著。這便是戰(zhàn)爭(zhēng)。有道是：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”有道是：“古來(lái)白骨無(wú)人收�！薄靶鹿頍┰古f鬼哭�！边@便是戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　經(jīng)歷了殘酷的廝殺，吃著采來(lái)的薇菜，在夜深人靜的時(shí)候，我不由地想起——

　　課件出示：

　　長(zhǎng)相思 納蘭性德

　　山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈；

　　風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

　　我能回家嗎？為什么？（課件出示：“獫狁之故”）

　　本是兩年的兵役卻仿佛沒(méi)有盡頭……

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年啊。終于盼到了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。引讀——“今我來(lái)思”。

　　3、“雨雪霏霏”

　　（1）“雨雪霏霏”四個(gè)字又在你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

　�。�2）課件出示圖片：要回去了，要回去了，大雪紛飛，天寒路滑，又饑又渴，我艱難地緩緩走在歸鄉(xiāng)的路上。透過(guò)蒼茫的大地，我仿佛看到了……

　�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：劫后余生、歸家情急、近鄉(xiāng)情怯等復(fù)雜情感。學(xué)生進(jìn)行拓展想像，口語(yǔ)表達(dá)。）

　�。�3）課件出示：行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

　　《采薇》中最后四句，最能體現(xiàn)“我”此時(shí)的心情。

　　這一切都是因?yàn)椤�—課件出示：“獫狁之故”

　　（4）出示資料：

　　周厲王在位時(shí)期某年10月，獫狁大規(guī)模侵犯西周境內(nèi)，大片土地被侵占，直接威脅著京師的安全。

　　周宣王繼位,玁狁對(duì)周的侵?jǐn)_愈演愈烈。

　　周宣王五年三月,玁狁沿洛水攻周,其后,玁狁集結(jié)于焦獲huò (今陜西三原一帶)，沿涇水直逼周之豐、鎬gǎo兩京(今西安西)。

　　十二年，玁狁再次攻周。

　　4、這簡(jiǎn)單的四句詩(shī)中，包含著我的深切的渴望，那就是——

　　5、引導(dǎo)讀背

　　短短16字就講述了一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中撫今憶昔，描寫了兩幅畫面“楊柳依依”“雨雪霏霏”。我們從中感悟到了他復(fù)雜的心境及滄桑心聲。

　　但是請(qǐng)你找找詩(shī)中有沒(méi)有一個(gè)字寫到我們所感悟到的情？作者把情都放在了哪里？

　　這就是情景交融，（板書）這就是《詩(shī)經(jīng)》的魅力。

　�。�1）你能試著背一背嗎？

　�。�2）指名試背。

　�。�3）全班試背。

　　四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　我們一起回想一下，這節(jié)課我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的？

　　小結(jié)：自讀質(zhì)疑、結(jié)合資料自、合作學(xué)習(xí)、組織討論、感悟背誦。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦并默寫《詩(shī)經(jīng)·采薇》（節(jié)選）

　　2、嘗試以詩(shī)中“我”的角色想象擴(kuò)寫故事。

　　《采薇》文章賞析

　　《采薇》是《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)詞�！恫赊薄肥且皇讓懸晃槐磺彩�邊的兵士從出征到回家的詩(shī)歌。

　　全詩(shī)六章，可分三層。既是歸途中的追憶，故用倒敘手法寫起。前三章為一層，追憶思?xì)w之情，敘述難歸原因。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進(jìn)的方式，抒發(fā)思家盼歸之情;而隨著時(shí)間的一推再推移，這種心情越發(fā)急切難忍。首句以采薇起興，但興中兼賦。因薇菜可食，戍卒正采薇充饑。所以這隨手拈來(lái)的起興之句，雖是口頭語(yǔ)、眼前景，卻反映了戍邊士卒生活的艱苦。邊關(guān)士卒的“采薇”，與家鄉(xiāng)女子的“采蘩”、“采�！笔遣豢赏�喻的。戍役不僅艱苦，而且漫長(zhǎng)。(另還有一種說(shuō)法，“比”將為比作戍邊戰(zhàn)士，暗喻戰(zhàn)士生命的流逝。)“薇亦作止”、“柔止”、“剛止”，循序漸進(jìn)，形象地刻畫了薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長(zhǎng)過(guò)程，它同“歲亦莫止”和“歲亦陽(yáng)止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長(zhǎng)。歲初而暮，物換星移，“曰歸曰歸”，卻久戍不歸;這對(duì)時(shí)時(shí)有生命之虞的戍卒來(lái)說(shuō)，怎能不“憂心烈烈”。那么，為什么戍役難歸呢?后四句作了層層說(shuō)明：遠(yuǎn)離家園，是因?yàn)楂N狁之患;戍地不定，是因?yàn)閼?zhàn)事頻頻;無(wú)暇休整，是因?yàn)橥醪顭o(wú)窮。其根本原因，則是“玁狁之故”�！稘h書●匈奴傳》說(shuō)：“(周)懿王時(shí)，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國(guó)。中國(guó)被其苦，詩(shī)人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，獫狁之故’云云�！边@可視為《采薇》之作的時(shí)代背景。對(duì)于玁狁之患，匹夫有戍役之責(zé)。這樣，一方面是懷鄉(xiāng)情結(jié)，另一方面是戰(zhàn)斗意識(shí)。前三章的前后兩層，同時(shí)交織著戀家思親的個(gè)人情感和為國(guó)赴難的責(zé)任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實(shí)的思想感情。其實(shí)，這也構(gòu)成了全詩(shī)的情感基調(diào)，只是思?xì)w的個(gè)人情緒和戰(zhàn)斗的責(zé)任感，在不同的章節(jié)有不同的表現(xiàn)。

　　四、五章追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活。寫出了軍容之壯，戒備之嚴(yán)，全篇?dú)鈩?shì)為之一振。其情調(diào)，也由憂傷的思?xì)w之情轉(zhuǎn)而為激昂的戰(zhàn)斗之情。這兩章同樣四句一意，可分四層讀。四章前四句，詩(shī)人自問(wèn)自答，以“維常之華”，興起“君子之車”，流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰(zhàn)車描寫了兩個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面：“戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷�！边@概括地描寫了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰(zhàn)斗;“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓�！边@又進(jìn)而具體描寫了在戰(zhàn)車的掩護(hù)和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰(zhàn)車沖鋒陷陣的場(chǎng)面。最后，由戰(zhàn)斗場(chǎng)面又寫到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚服。”戰(zhàn)馬強(qiáng)壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無(wú)不勝。將士們天天嚴(yán)陣以待，只因?yàn)楂N狁實(shí)在猖狂，“豈不日戒，玁狁孔棘”，既反映了當(dāng)時(shí)邊關(guān)的形勢(shì)，又再次說(shuō)明了久戍難歸的原因�！睹�詩(shī)序》根據(jù)這兩章對(duì)軍旅生活的描寫，認(rèn)為《采薇》是“遣戍役”、勸將士之詩(shī)。這與詩(shī)意不符。從全詩(shī)表現(xiàn)的矛盾情感看，這位戍卒既戀家也識(shí)大局，似乎不乏國(guó)家興亡匹夫有責(zé)的責(zé)任感。因此，在漫長(zhǎng)的歸途上追憶起昨日出生入死的戰(zhàn)斗生活，是極自然的。

　　籠罩全篇的情感主調(diào)是悲傷的家園之思�；蛟S是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現(xiàn)實(shí)，隨之陷入更深的悲傷之中。追昔撫今，痛定思痛，怎能不令“我心傷悲”呢?“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”這是寫景記時(shí)，更是抒情傷懷。個(gè)體生命在時(shí)間中存在，而在“今”與“昔”、“來(lái)”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗(yàn)到了生活的虛耗、生命的流逝及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生活價(jià)值的否定。絕世文情，千古常新。今人讀此四句仍不禁棖觸于懷，黯然神傷，也主要是體會(huì)到了詩(shī)境深層的生命流逝感。“行道遲遲，載渴載饑”，加之歸路漫漫，道途險(xiǎn)阻，行囊匱乏，又饑又渴，這眼前的生活困境又加深了他的憂傷�！靶械肋t遲”，似乎還包含了戍卒對(duì)父母妻孥的擔(dān)憂�！耙酪�、霏霏、遲遲”，重言的運(yùn)用，增強(qiáng)了節(jié)奏感，更增加了詩(shī)的韻味和藝術(shù)感染力。一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡，兩不可知，當(dāng)此回歸之際，必然會(huì)生發(fā)“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的憂懼心理。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無(wú)人知道更無(wú)人安慰;“我心傷悲，莫知我哀”，全詩(shī)在這孤獨(dú)無(wú)助的悲嘆中結(jié)束。

　　縱觀全詩(shī)，《采薇》主導(dǎo)情致的典型意義，不是抒發(fā)遣戍役勸將士的戰(zhàn)斗之情，而是將王朝與蠻族的戰(zhàn)爭(zhēng)沖突退隱為背景，將從屬于國(guó)家軍事行動(dòng)的個(gè)人從戰(zhàn)場(chǎng)上分離出來(lái)，通過(guò)歸途的追述集中表現(xiàn)戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)周人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和反感�！恫赊薄罚�似可稱為千古厭戰(zhàn)詩(shī)之祖。

　　《采薇》讀后感

　　《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇。從《采薇》的內(nèi)容看，當(dāng)是將士戍役勞還時(shí)之作詩(shī)中唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。

　　全詩(shī)分六章，前三章疊出，以采薇起興寫薇由作而柔而剛，而戍役軍士遠(yuǎn)別家鄉(xiāng)，歷久不歸，思鄉(xiāng)之情，憂心不已！作者寫道：山薇啊，你發(fā)芽了，出生了，我們總該回家了吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，我們都顧不上家室，這卻是為何呢？為了獫狁入侵之故，我們連好好坐上一會(huì)兒也來(lái)不及，也是為了獫狁之故。我們需要攻戰(zhàn)！又到了采薇的時(shí)候，薇葉長(zhǎng)大了，枝葉柔嫩，這下總該回家了吧！心里的憂傷如此熾烈，為戰(zhàn)事奔波，我們戍期未定，誰(shuí)難替我們帶回家信！山薇長(zhǎng)得粗壯剛健了，這下該回家了吧！已是陽(yáng)春十月了！可是王事沒(méi)完，還沒(méi)法閑暇，憂傷的心情好不痛苦，卻無(wú)人相慰勞！四、五兩章是寫邊關(guān)戰(zhàn)事繁忙、緊張：那盛開(kāi)的花是什么？是棠棣之花。用花之盛起興，喻出征軍伍車馬服飾之盛：那好大好大的是什么？那是將士的軍車，兵車既已駕起，戰(zhàn)馬高大雄健，戰(zhàn)事頻繁，軍隊(duì)又要遷徙，豈敢定居？駕著四匹昂首高大的公馬，軍將們坐在戰(zhàn)車上，步兵們蔽依車后，戰(zhàn)馬威武雄健，兵士手中的象骨的弓和魚皮箭袋時(shí)時(shí)佩在身邊，獫狁的侵戰(zhàn)如此強(qiáng)大猖狂，馬的。第六章則筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒，痛定思痛的哀傷心情：想能不日日加強(qiáng)戒備？這兩章寫的是獫狁的匈悍而周家軍隊(duì)盛大的軍威，紀(jì)律嚴(yán)正，卒伍精強(qiáng)。但是戍役的生活也是艱辛而緊張的，這些都是作者用寫實(shí)的筆法來(lái)寫起出征之時(shí)，那依依楊柳，枝茂葉盛，而此時(shí)風(fēng)雪歸程，路遠(yuǎn)，天寒，又饑，又渴，可謂十分狼狽而又凄苦。晉人謝玄把“昔我往矣”四句論為三百篇中最好的詩(shī)句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復(fù)吟唱、仿效。由于《詩(shī)經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)樸著稱，這類如此凄婉動(dòng)人的作品確屬不多。因而它便成了《詩(shī)經(jīng)》抒情作品的一個(gè)典范而為歷代文學(xué)家所稱頌。

　　這首詩(shī)的主題是嚴(yán)肅的。獫狁的兇悍，周家軍士嚴(yán)陣以待，作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戊役，守衛(wèi)中國(guó)，軍旅的嚴(yán)肅威武，生活的緊張艱辛。作者的愛(ài)國(guó)情懷是通過(guò)對(duì)獫狁的仇恨來(lái)表現(xiàn)的。更是通過(guò)對(duì)他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內(nèi)心極度思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)的。全詩(shī)再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開(kāi)，依依楊柳，霏霏雨雪，都烘托了軍士們“日戒”的生活，心里卻是思?xì)w的情愫，這里寫的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想，憂傷的情調(diào)并不降低本篇作為愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的價(jià)值，恰恰相反是表現(xiàn)了人們的純真樸實(shí)，合情合理的思想內(nèi)容和情感，也正是這種純正的真實(shí)性，賦予了這首詩(shī)強(qiáng)盛的生命力和感染力。

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