- 相關(guān)推薦
蘇軾《贈(zèng)劉景文》的閱讀訓(xùn)練答案
《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句，是送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。本文分享了蘇軾《贈(zèng)劉景文》的閱讀訓(xùn)練答案及賞析。
贈(zèng)劉景文 / 冬景
作者：蘇軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
【閱讀訓(xùn)練及答案】
(1)詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住_____、_____描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。已無(wú)與猶有形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。(荷盡 菊殘)
(2)上聯(lián)描寫(xiě)殘秋景象，詩(shī)人要表達(dá)什么情意?聯(lián)系全詩(shī)看，寫(xiě)荷、菊的作用是什么?
(贊美在肅殺的深秋時(shí)節(jié)，菊枝傲霜獨(dú)立的品格。寫(xiě)荷與菊意在襯托橙與橘，贊揚(yáng)它們的盎然生機(jī)和不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)貞氣節(jié)。)
(3)橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)?(秋末冬初)
(4)詩(shī)人為什么稱(chēng)橙黃橘綠是一年好景?這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么人生哲理?
(即使青春流逝，人生將晚，但還是要珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。或：只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨。)
5詩(shī)中成對(duì)偶的兩句詩(shī)是荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 。
6這是一首贊詠秋令 的詩(shī)，詩(shī)的表面似乎在贊詠晚秋景色之美 ，實(shí)際上是用傲霜枝，來(lái)比喻劉景文，頌揚(yáng)他孤高傲世的品格。
7.詩(shī)的前兩句寫(xiě)荷、寫(xiě)菊有什么作用?(2分)
答：詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住荷盡、菊殘描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，為后兩句議論作鋪墊。
8.如何理解最是橙黃橘綠時(shí)這句詩(shī)?(3分)
答：后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。(1分)說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。(1分)詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。(1分)
9.請(qǐng)指出詩(shī)歌前二句中的意象，并分析作者借其所表達(dá)出的含意。(5分)
答：意象有敗荷、殘菊。(2分)兩個(gè)意象展示出秋末冬初的蕭瑟景象，但已無(wú)與猶有形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。(3分)
10.自古逢秋悲寂寥，而在此詩(shī)后二句中，作者所寫(xiě)的秋景有何特點(diǎn)?又有怎樣的表達(dá)作用?請(qǐng)加以分析。(6分)
答：后二句所寫(xiě)的秋末冬初的景色雖然蕭瑟冷落，但更是碩果累累(成熟豐收)的時(shí)節(jié)，顯露出勃勃的生機(jī)。(2分)作者這樣寫(xiě)是來(lái)比喻人到暮年，雖是青春流逝，但也是人生成熟、大有作為之際，(2分)勉勵(lì)好友要珍惜大好時(shí)光，昂揚(yáng)向上，不可意志消沉。(2分)
【賞析】：
詩(shī)中所詠為秋天景物。為了突出橙黃橘綠這一年中最好的景致，詩(shī)人先用高度概括的筆墨描繪了一幅殘秋的圖景：那曾經(jīng)碧葉接天、紅花映日的渚蓮塘荷，早已翠減紅衰，枯敗的莖葉再也不能舉起綠傘，遮擋風(fēng)雨了;獨(dú)立疏籬的殘菊，雖然蒂有余香，卻亦枝無(wú)全葉，唯有那挺拔的枝干斗風(fēng)傲霜，依然勁節(jié)。自然界千姿萬(wàn)態(tài)，一年之中，花開(kāi)花落，可說(shuō)是季季不同，月月有異。這里，詩(shī)人卻只選擇了荷與菊這兩種分別在夏、秋獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的花，寫(xiě)出它們的衰殘，來(lái)襯托橙橘的歲寒之心。詩(shī)人的高明還在于，他不是簡(jiǎn)單地寫(xiě)出荷、菊花朵的凋零，而將描寫(xiě)的筆觸伸向了荷葉和菊枝。終荷花之一生，荷葉都是為之增姿，不可或缺的。蘇軾用擎雨無(wú)蓋說(shuō)荷敗凈盡真可謂曲筆傳神!同樣，菊之所以被譽(yù)為霜下之杰，不僅因?yàn)樗锖憷洌藨沿懶�，還因?yàn)樗型Π蝿殴?jié)的枝干。花殘了，枝還能傲霜獨(dú)立，才能充分體現(xiàn)它孤標(biāo)傲世的品格。詩(shī)人的觀察可謂細(xì)致矣，詩(shī)人把握事物本質(zhì)的能力亦可謂強(qiáng)矣!這兩句字面相對(duì)，內(nèi)容相連，是謂流水對(duì)。已無(wú)、猶有，一氣呵成，寫(xiě)出二花之異。
可是，不論是先謝還是后凋，它們畢竟都過(guò)時(shí)了，不得不退出競(jìng)爭(zhēng)，讓位于生機(jī)盎然的初冬驕子──橙和橘。至此，詩(shī)人才滿(mǎn)懷喜悅地提醒人們：請(qǐng)記住，一年中最美好的風(fēng)光還是在青黃雜糅，文章?tīng)�兮(屈原《橘頌》)的初冬時(shí)節(jié)!這里橙橘并提，實(shí)則偏重于橘。從屈原的《橘頌》到張九齡的《感遇(江南有丹橘)》，橘樹(shù)一直是詩(shī)人歌頌的嘉樹(shù)，橘實(shí)則可以薦嘉客。橘樹(shù)那經(jīng)冬猶綠林、自有歲寒心的堅(jiān)貞節(jié)操，豈止荷、菊不如，直欲與松柏媲美了。難怪詩(shī)人要對(duì)它特別垂青!
【賞析】二：
這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)給好友劉景文(名季孫)的。詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象�！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，是在元祐五年 (1090)蘇軾在杭州任知州時(shí)作的�！盾嫦獫O隱叢話》說(shuō)此詩(shī)詠初冬景致，“曲盡其妙”。詩(shī)雖為贈(zèng)劉景文而作，所詠卻是深秋景物，了無(wú)一字涉及劉氏本人的道德文章。這似乎不是題中應(yīng)有之義，但實(shí)際上，作者的高明之處正在于將對(duì)劉氏品格和節(jié)操的稱(chēng)頌，不著痕跡地糅合在對(duì)初冬景物的描寫(xiě)中。因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，一年中最美好的風(fēng)光，莫過(guò)于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹(shù)和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。
古人寫(xiě)秋景，大多氣象衰颯，滲透悲秋情緒。然此處卻一反常情，寫(xiě)出了深秋時(shí)節(jié)的豐碩景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感。因此宋人胡仔以之與韓愈《早春呈水部張十八員外》詩(shī)中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”兩句相提并論，說(shuō)是“二詩(shī)意思頗同而詞殊，皆曲盡其妙”(《苕溪漁隱叢話》)。
荷與菊是歷代詩(shī)家的吟詠對(duì)象，常給人留下美好的印象，可是為什么此詩(shī)一開(kāi)頭卻高度概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示了一幅深秋的畫(huà)面?這全然是為了強(qiáng)調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時(shí)。雖然橙和橘相提并論，但事實(shí)上市人正偏重于橘，因?yàn)椤伴佟毕笳髦S多美德，故屈原寫(xiě)《橘頌》而頌之，主要贊其“獨(dú)立不遷”、“精色內(nèi)白”、“秉德無(wú)私”、“行比伯夷”。此詩(shī)的結(jié)句正有此意，在表達(dá)上熔寫(xiě)景、詠物、贊人于一爐，含蓄地贊揚(yáng)了劉景文的品格和秉性。
詞語(yǔ)注釋
⑴劉景文：劉季孫，字景文，工詩(shī)，時(shí)任兩浙兵馬都監(jiān)，駐杭州。蘇軾視他為國(guó)士，曾上表推薦，并以詩(shī)歌唱酬往來(lái)。
�、坪杀M：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱(chēng)雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。
�、蔷諝垼壕栈ǖ蛑x。猶：仍然。傲霜：不怕霜凍寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈。
�、染涸腹糯酰蠓褐笇�(duì)男子的敬稱(chēng)，您。須記：一定要記住。
�、烧牵阂蛔鳌白钍恰�。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。
作品譯文
荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。
創(chuàng)作背景
此詩(shī)是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時(shí)所作。蘇軾在杭州見(jiàn)劉時(shí)，劉已五十八歲。經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，劉才得到小小升遷。不想只過(guò)了兩年，景文就死去了。蘇軾感劉人生坎坷遭遇，應(yīng)當(dāng)時(shí)景色作此詩(shī)作。
作者簡(jiǎn)介
蘇軾（1037—1101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，宋代重要的文學(xué)家，唐宋八大家之一，宋代文學(xué)最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年號(hào)，1056～1063）年間“進(jìn)士”。其文汪洋恣肆，豪邁奔放，與韓愈并稱(chēng)“韓潮蘇�！�。其詩(shī)題材廣闊，清新雄健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)“蘇辛”。 又工書(shū)畫(huà)。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂(lè)府》等。
【蘇軾《贈(zèng)劉景文》的閱讀訓(xùn)練答案】相關(guān)文章：
贈(zèng)劉景文蘇軾05-31
贈(zèng)劉景文蘇軾[合集]07-28
蘇軾《贈(zèng)劉景文》原文及賞析06-25
蘇軾《贈(zèng)劉景文》全文及鑒賞09-20
蘇軾的《贈(zèng)劉景文》原文及賞析10-11
《劉氏善舉》文言文閱讀及答案10-13