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蘇軾水調(diào)歌頭說課稿

時間:2021-03-16 11:13:54 蘇軾 我要投稿

蘇軾水調(diào)歌頭說課稿范文

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編幫大家整理的蘇軾水調(diào)歌頭說課稿范文,希望對大家有所幫助。

蘇軾水調(diào)歌頭說課稿范文

  一、說教材:

  《水調(diào)歌頭》是八年級語文下冊第五單元《詩詞五首》中的一首詞。這首詞是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷意境,寫出了心中的徘徊矛盾,而最終以樂觀曠達情緒作結(jié),十分優(yōu)美。

  結(jié)合本單元特點,我制定了以下學習目標:

  知識目標: .能有感情的朗讀課文,疏通文意。

  能力目標:重點詞句學會品味賞析。

  情感目標:體會作者豐富的情感,感悟詩詞完美的意境。

  在具體的教學實踐中,我通過課件演示、媒體輔助、談話點拔等多種形式,發(fā)揮遠程教育媒體的資源作用,讓學生發(fā)散思維、主動學習。

  二、說遠教資源的.分析與利用:

  本課的資源取自遠程教育模式二,在遠程教育資源網(wǎng)上我找到了適合本課的教學設計、教學圖片以及相關(guān)的教學資料,并結(jié)合我們接山學生特點制作了課件,讓學生更有效地突破重點化解難點。

  三、說預習

  讓學生了解作者,掌握文章寫作背景,落實字詞,整體感知課文內(nèi)容。

  “不動筆墨不讀書”要求學生在讀的過程中劃出自己不理解的地方。

  四、說課堂

  (一)、導入新課----明月詩情、明月有約

  古人不見今時月,今月曾經(jīng)照古人。在自然界的事物中,月亮是最富有浪漫色彩的,也最能引起人的情思。所以古人留下了很多膾炙人口的名句,那么學生知道的有哪些?(根據(jù)學生的回答和我的提示引出課題:《水調(diào)歌頭》)

  (二)、預習檢查----明月抒懷

  1、檢查學生對作者的了解情況及作者的寫作背景。

  2、檢查重點字詞的寫法,發(fā)音,字意。

  (小組交流展示,對抗組互相評改。)

  (三)、講授新課----明月抒懷、明月有情

  1、朗讀(首先我讓學生在小組內(nèi)試著朗讀課文,并把積累的朗讀技巧分享給大家聽。然后我在遠程教育資源網(wǎng)上下載了著名主持人曹可凡的'朗誦,讓大家細細品味。聽完了名家的朗誦,學生也已經(jīng)躍躍欲試了,接下來我配上音樂讓各小組推薦一名代表讀給大家聽。)

  2、在充分朗讀之后,我適時的拋出4個問題,讓學生充分的討論交流。

  3、然后精講點撥(),根據(jù)學生的討論,我們得出了這樣的參考答案:()然后回到課文。

  4、接下來是升華總結(jié),古今一輪月千載寄情思,面對一輪明月古人留下了千古名篇,學生學完本文之后也一定有很多的心里話要說。這一環(huán)節(jié)我讓學生充分的發(fā)散思維、拓展交流。

  (四)、當堂檢測

  (1、小組展示2、對抗組批改交流3、教師評改)

  課堂最后,播放從遠程教育資源網(wǎng)上下載的歌手王菲的《明月幾時有》,非常好聽,讓學生在這優(yōu)美的旋律中結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容。

  整個教學過程體現(xiàn)以學生為主體的設計思路.讓學生在課堂中感受語文之美,教學藝術(shù)之美,讓學生自由地徜徉在知識的海洋里,讓課堂更有效!

  五、說達標

  1、上闋下闋各寫了什么?藝術(shù)上有何特點?

  2、人生旅途中難免會遇到許多挫折和不如意的事,學了本文,你得到了怎樣的啟發(fā)?

  這兩個達標題緊緊圍繞三維目標來設計,用以考察學生對課文理解的程度。

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