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桃花源記說課稿
一說教材
(一) 教材在本單元所處的位置
本文編在初中語文版八年級下冊第七單元。本單元是古詩文單元,《桃花源記》是教讀課文,居單元之首。敘述了理想社會的模式,表達(dá)了一種憧憬。語言凝練又雋永,是一篇文質(zhì)兼美的好文章。
(二)說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感受能力”“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”,再加上初二年的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力,這篇課文還是比較淺顯易懂,文意理解相對簡單,借助課下注釋和工具書能讀懂課文的意思。這篇文章有著自身的特點(diǎn):首先,故事性強(qiáng),頗具傳奇色彩。其次,作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)自己的社會理想,全文籠罩著似有若無的神秘虛構(gòu)的色彩。文章的語言優(yōu)美雋永,瑯瑯上口,值得品味。所以我在處理教材時(shí),定位為“美文美教”,把本文的目標(biāo)定為以下的幾點(diǎn):
1、熟讀課文,積累文言字詞。
2、理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。
3、品味本文優(yōu)美、精煉的語言。
4、認(rèn)識作者通過描繪“世外桃源”所表達(dá)的社會理想。
(三)教學(xué)重點(diǎn): 1、感受桃花源美境,品味優(yōu)美語言。
2、理解文中作者所表達(dá)的美好理想。
教學(xué)難點(diǎn):理解評價(jià)作者心中的理想社會
二、說教法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩文重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程的要求,將朗讀,背誦課文結(jié)合到對文章的賞析當(dāng)中,在感受文章音美、形美、意美的同時(shí),讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),達(dá)到感知知識的目的。具體采用如下方法:
1朗讀法 2想象法 3自主和作探究法 4多媒體課件教學(xué)法。
三、說學(xué)法
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成查閱資料、使用工具書的習(xí)慣,課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),了解作者、掌握新出現(xiàn)的字詞的含義,并能翻譯全文。
2、為提高學(xué)生對文言文的語言感受能力,課堂上盡量讓學(xué)生多讀。
四、說教學(xué)過程(第二課時(shí))
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
(1) 知識目標(biāo):通過對桃花源“美”與“樂”的分析,領(lǐng)會本文的主題
(2) 能力目標(biāo):通過對桃花源美景的描繪,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象思維的能力
(3) 情感目標(biāo):了解作者追求理想社會的思想感情,激發(fā)學(xué)生為追求理想的活而努力學(xué)習(xí),形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀
教學(xué)程序:
(一)復(fù)習(xí)提問:1、全班學(xué)生朗讀課文2、指名學(xué)生口譯課文
3、從課文題目中,你能聯(lián)想到一個(gè)什么成語?
(二)導(dǎo)入新課:
陶淵明筆下的桃花源是一個(gè)景美人樂,與世隔絕的人間仙境,在初步理解課文的基礎(chǔ)上,讓我們來欣賞課文,一起走入桃源勝境。
(三)分析課文
1、品味“美”和 “樂”
漁人進(jìn)訪的桃花源是一個(gè)美景如畫,怡然自樂的“絕境”,其中的“景美”“人樂”,讓我們做如下分析:
(1)景美:
①在課文中找出描繪桃花源美景的句子
提示:外圍的美……,源內(nèi)的美……
、谟懈星榈乩首x詩文中一二段
③請同學(xué)們發(fā)揮你的想象,用自己的話來描繪一番桃源美景。
、苷埿蕾p桃源美景,課件演示
(2)人樂:
桃花源外的桃林,清新、美好,桃花源內(nèi)的田園風(fēng)光,恬靜、迷人,那么桃花源內(nèi)的人呢?學(xué)生討論總結(jié):樂
、購奈闹心膸拙潴w現(xiàn)出來;
、诜析“樂”的原因;
[討論]:為什么過上無憂無慮的生活的桃花源人樂呢?
2、桃源人的淳樸、好客
[課件演示]:文中描寫桃花源村民生活的句子有哪些?用自己的話加以復(fù)述。
3、桃花源系作者虛構(gòu):[課件展示]
①從哪些詞句可以看出桃花源是一個(gè)虛構(gòu)的世界。
、谧髡邽槭裁匆摌(gòu)一個(gè)這樣的世界。
(四)鞏固練習(xí):
1、《桃花源記》是作者心中的理想社會。課件展示:文中的桃花源是一個(gè)------------的地方。討論、確定:課件打出答案。
2、對這種理想,你有什么看法?
討論后各抒已見,允許有不同的看法。
(五)布置作業(yè):
寫作(任選一題)再造想象:
1、我來到桃花源 2、今日桃花源 3、我心中的世外桃源
(六)、板書設(shè)計(jì):桃花源記
桃花源內(nèi)
景美:
進(jìn) 桃花源外
人樂:黃發(fā)垂髫,并怡然自樂
處處志之
出————————蹤奇:
遂迷,未果
五、說教學(xué)反思
《桃花源記》第二課時(shí),我是本著踏踏實(shí)實(shí)上課,力求使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí),既有知識上的收獲,又有能力上的訓(xùn)練提高。在前堂課疏通文意的基礎(chǔ)上,我把這堂課的教學(xué)目標(biāo)定為復(fù)習(xí)舊知識和理解主旨。理解作者在文中寄寓的社會理想是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在課前我布置學(xué)生研讀課文。我的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面。
首先,鞏固第一教時(shí)所學(xué)的文言注釋,以口頭提問的形式考查。力求達(dá)到溫故而知新。
接著,在誦讀中體味本文的田園風(fēng)味。從景美、人樂、蹤奇三方面來品位。因?yàn)轶w味是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的方面。
然后,深入研討課文,理解陶淵明為什么要虛構(gòu)這一理想社會?這一環(huán)節(jié)不僅可以檢查學(xué)生對課文的理解程度,同時(shí)也訓(xùn)練了分析問題的能力。
最后設(shè)置作業(yè)再造想象讓學(xué)生進(jìn)一步理解主題。
反思這堂課,還存在一些不足。如遇到有爭議的問題,教師的評價(jià)要有意滯后,留給學(xué)生爭論的空間,使問題在思維的碰撞中得以解決。在今后的教學(xué)中,我要錘煉評價(jià)語言,使之更凝練、更優(yōu)美、更機(jī)智、更豐富。
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