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飲酒陶淵明教學實錄

時間:2024-08-09 00:44:16 陶淵明 我要投稿
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飲酒陶淵明教學實錄

  飲酒一詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。下面就隨小編一起去閱讀飲酒陶淵明教學實錄,相信能帶給大家?guī)椭?/p>

飲酒陶淵明教學實錄

  師:同學們,這篇文章拿到了嗎?

  生:拿到了。

  師:這篇文章單從體裁上來說,是一篇是什么古詩文體?

  生:五言律詩。

  師:對。同學們,我們一般情況下是說五言古詩。我不知道你們第一次學習古詩是在時候。

  生:在小學

  師:(微笑著走向一位學生)你說說看呢?

  生:在小學

  師:(面帶微笑)那你說說看,你還記得當時你多大嗎?

  生:不記得了。

  師:不記得。呵呵,在讀小學,應該還很小。那你說說看,你還記得學習的第一首古詩是什么?

  生:鋤禾

  師:那老師想知道一下,你現(xiàn)在還背得出來嗎?

  生:(開始背誦)

  師:說實在的,那么多年過去了,她還是背的哪么熟。我看,應該用掌聲給予鼓勵。

 。ㄉw鼓掌)

  師:憑良心說,伊老師在你這年紀的時候,別說是背古詩了,肯定還在玩。

  (生在下面偷偷笑)

  師:那么今天呢,老師跟大家一塊學習這首晉代陶淵明的《飲酒》,我想請一位同學把它朗誦一篇。

  生:朗讀

  師:嗯,很好,請坐!剛才這位同學為我們朗讀了這首詩。如果我們在朗讀時候注意節(jié)奏。如果我要問,將這五言古詩“結(jié)廬在人境”劃好節(jié)奏,應該怎么去劃分?

  生:結(jié)廬/在/人境

  師:很好。也就是說,在“結(jié)廬”的后面劃一個節(jié)奏。是吧?

 。ㄉc點頭)

  師:很好。那么我們說,這個古詩詞,特別是我們的古人在朗讀文章的時候,他好像有一點那個搖頭晃腦。我們在電視里面可能看到過。那么他們的搖頭晃腦在哪里?老師覺得,應該是在劃節(jié)奏的前面這個字上,把這個音稍稍的拉長了。也就是說“結(jié)廬在人境……”(師開始范讀詩歌,一邊讀一邊搖頭晃腦),這樣子,這神韻就溶入到詩歌里面去了。現(xiàn)在,我想大家搖頭晃腦的把這首詩歌齊讀一遍。好嗎?

  (生齊讀,邊讀邊搖頭晃腦)

  師:我看到好多同學的頭在擺動,可是幅度不是很大。不過,我們是第一次,以后,我們在朗讀古文的時候可以搖頭晃腦的讀,F(xiàn)在,同學們不要發(fā)出任何聲音,默默的晃一遍,等一會,老師將一些詩句拿掉,看哪位同學能填充正確。

  (多媒體出示詩句,其中一半是空白。生,在下面默默的搖頭晃腦。)

  師:哪位同學來填空一下?

  生:結(jié)廬在人境,而無馬車喧(注:生在此將車馬順序弄錯了)

  師:好的,我剛才在聽這位同學在填空的時候,好像有一個詞讀錯了。

  生:他將“車馬”讀成了“馬車”。

  師:假如你寫著“馬車”的話,實在是,老師想告訴同學們一個背誦的方法,我們可以按住詩歌的一半,然后背誦詩歌的另一半。接下去,我們一起來填一下空。也是把一半的詩歌拿去。我這個要求還是要搖頭晃腦。好的,第一次幅度不大,這一次可要大一些。

 。ㄉ痴b)

  師:同學們的進步太快了。剛才的擺動很大。雖然這首詩歌同學們還不能熟練的背誦,同學們可以下課后去背誦,F(xiàn)在,老師將這首詩的解釋放到上面去,請同學們根據(jù)這些注釋,說出這首詩歌的大概意思。

 。ㄉ跍蕚,師來回巡察)

  師:有沒有同學來試試看。說的不完整不要緊,你能說多少就說多少。

  生:我的房屋建在人口居多的地方,但是,門前卻無車馬的喧鬧;你問我怎么會這樣?心遠離喧鬧自然就悠靜了。到東籬附近去采野菊,怡然自得的想見著南山;山最美的時候在傍晚,林間有飛鳥相伴而歸。這里的真義想要辨別卻不知道怎么樣去表達。

  師:陶淵明寫了這首詩,你在不到一分鐘就請清楚了。請坐,老師覺得,剛才這位同學對這個“君”字理解十分到位。她是理解成為“我的”,這個“君”一方面是作為第二人稱出現(xiàn)尊稱。但是在這里呢,我們可以理解成為“我”。題目是“飲酒”,我想問一下,我們在座的會不會喝酒,是不是曾經(jīng)喝過酒。

  (生一陣大笑。起先沒有學生敢說,只是笑。)

  師:(始終微笑著)喝過酒嗎?

  生:喝過。

  師:來,你說說看,你大概是喝什么酒?

  生:白酒

  師:(故做驚訝)啊,白酒?喔,不錯,我也最喜歡喝白酒。那你在喝酒的時候與沒有喝酒有什么區(qū)別嗎?

  生:頭有點大

  師:頭有些大?自己有點暈,是不是這樣?人不是很自然,酒一喝啊,就會感覺到有些飄飄然,是吧?

  生:是的

  師:呵呵,你有點進入境界了。還有沒有其他的一些感受?

  生:沒有了

  師:呵呵,你已經(jīng)感受很深了。我喝了一輩子都沒有你感受深呢。還有沒有其他同學要補充的嗎?

  生:喝了酒之后,走路不太穩(wěn)。

  師:嗯,好像東西分不清。酒喝多了后,好像這話比較多,膽子卻比原來的要大。現(xiàn)在我們回頭來看。陶淵明這首詩的題目是“飲酒”,可是,這詩歌中連個“酒”字都沒有。這首詩是真的寫于喝酒之后嗎?

  生:喝酒之后寫的。

  師:如果是喝酒之后寫的,請你找現(xiàn)原因來。要把那些飄飄欲仙的、迷迷糊糊的、話呢多起來的,從詩歌當中找出來,那才有說服力啊。

  生:可以從“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”中看出來。

  師:喔。那你是從哪里可以看出來的呢?

  生:因為我居住在人多的地方,然后喝酒喝多了后,迷迷糊糊的就沒有聽到門前車馬的喧鬧聲。

  師:喔。我理解了,你的理解就是,住在人多的地方,就一定會有車馬的聲音,可他卻沒有聽到這些聲音,那么只有可能是喝酒喝多了。說得很對,理解很到位,那還有哪位同學想說說嗎?

  生:“此中有真義,欲辨已忘言”。

  師:不錯。你是怎么樣理解的。

  生:這句話的意思是他剛想表達,喝過酒之后,所以忘記了。

 。ㄉ魂嚧笮Γ

  師:你們說他解說的有沒有道理?

  生:有

  師:是啊。他剛才想得很好的,想要表達,可是嘴巴一張開以后,唉哎,忘記了。想要說的內(nèi)容全都給忘記了。那么他前面說“此中有什么”啊。

  師生同說“真義”。

  師:那這個“此中”指什么?

  生:想要表達的意思

  師:喔,想要表達的意思。很好。這位同學剛才又找了一處。下面我們來看這句話,“此中有真義,欲辨已忘言”,從語文的角度來看,這個“此中”指得是上面的話。是吧。我們將這話齊讀一遍。

 。ㄉR讀“山氣日夕佳,飛鳥想與還”)

  師:在這句詩里,“山氣”我們可以理解成山里面的景色;而“相與”卻是結(jié)伴,F(xiàn)在,老師想知道一下,這些飛鳥之間的關(guān)系可能是什么?

  生:情侶、夫妻關(guān)系

  師:我想,除了這些關(guān)系之外,可能還是兄妹、兄弟……也有可能是鄰居。我們說傍晚時分,它們一起回家。同學們,你們想想看,它們現(xiàn)在晚上是回家了,它們白天去做什么呢?

  生:找食物

  師:嗯,它們與我們?nèi)祟愂遣畈欢嗟,都是為了生活而工作去了。勞累了一天,現(xiàn)在終于可以回來了。我記得有這么一首歌,大概是《五月天》,中間有這么一句歌詞:家是溫暖的港灣。所以,我們的家是一個溫馨的家。剛才我們是看了“欲辨已忘言”的真義了。現(xiàn)在同學們再找找看,這詩里哪里還能表明,是陶君喝了酒已后才寫的這首詩。還有沒有?

  生:問君何能爾?心遠地自偏

  師:不錯,可是你是怎么樣理解的呢?

  生:你問我為什么會這樣?心靈遠離塵世就不能感受到。這是他喝醉之后的感覺。

  師:對。老師只想問你,是誰問他?

  生:(沉默)

  師:是誰問他呢?好像是自己在問自己!有一種自問自答的程度。而這個“遠”字卻是心遠。假如我們的心不動的話,就聽不到那個車馬聲,就像剛才那位同學所理解的一樣。講到這里,還有沒有同學發(fā)現(xiàn)了是在喝酒之后所寫的詩?那我們來看看第一句話。他把房子蓋在哪里?

  生:人間。

  師:喔,人間對吧?也就是我們很多人住的地方。假如老師要問你:同學們,今天你們到哪里去了?你會不會說我今天到人境去了。

 。ㄉ笮Γ

  師:(再問)會不會?

  生:不會。

  師:不會,因為我們本身就呆在人間。所以啊,我說可以從這人間里看出了。這個陶淵明有一點飄飄欲仙,否則的話,他說我把自己的房子蓋在你們?nèi)碎g啊。好像有這種感覺。我們再去看:采菊東籬下,悠然見南山。有人說這個“見”說成“看”的話,你覺得哪個字好呢?

  生:“見”好。

  師:這個字好在哪里?

  生:好像不是有意而為之。

  師:喔,好像不是有意而為之。是不經(jīng)意的。你理解的很透徹。從這個字上看,是無意看哪個南山的,而是一抬頭就看到了,是偶然的。說到這里,我們可以說,陶淵明在寫這首詩的時候,是喝酒的。因為《飲酒》共有二十首,在這序言當中就講到了。

 。ǔ鍪具@些文字)

  在這些詩中啊,他告訴我們好多好多做人的生活道理。俗話說,文人是應該品酒品茶的?墒,做為一個文人來說,他為什么要喝酒呢?來,你說說看,你當時為什么要喝酒?

  生:高興的時候

  師:對,朋友來了高興,是喝酒;還有一種時候,內(nèi)心十分的煩惱的時候。而陶淵明呢,曾經(jīng)在我們的書里面有篇《桃花源記》。是他的一個理想,F(xiàn)在,我們一起把老師出示的部分一起朗讀一遍。(出示文字)再次體會一下他心中的理想。

 。ㄉR讀)

  師:在整個文字里,他向我們展示了一個景色優(yōu)美、民風淳樸和平的世界。但是現(xiàn)實當中是不是這樣子呢?下面請看陶淵明的生平(出示作者介紹與他的《五柳先生傳》)。那么,今天我們講到這里,陶淵明說“此中有真義,欲辨已忘言”。老師覺得他可能不能說,更有可能他是不想說,他明明知道是怎么一回事,但是他不想說出來。我想可能有兩個目的,當時的環(huán)境。他不說,我們來說,下面,我們有這樣一個句式:讀了《飲酒》這首詩以后,我認為陶淵明想告訴我們的道理是——

  生:不要被錢財蒙了雙眼

  生:不能與壞人同流合污

  生:憧憬美好的生活

  師:在中國古代文人當中的詩句里,有許多都是關(guān)于酒的。老師也摘錄了六句(出示)生分類讀。今天我們學了陶淵明的《飲酒》,老師倒希望,假如要了解我們古代的文人,了解古代的文化,一定要了解我們的歷史,因為有人說過,流淌在我們文人體內(nèi)的兩種液體,一種是酒,一種是淚。下課!

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