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《題西林壁》教學札記范文
教學《題西林壁》之前,我讓學生搜集了大量的古詩,這樣讓學生對古詩有了更深刻的理解。這首詩句意思淺顯,學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此,教學本詩時,我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上,我先采用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義,使大家明白了一個道理:“要想認識事物的本質(zhì),必須全面客觀地把握、冷靜地分析,才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。”在理解這首古詩的同時,我又穿插了《登鸛鵲樓》——欲窮千里目,更上一層樓!锻麖]山瀑布》——飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!恫荨贰盎馃槐M,春風吹又生。輔助教學。在理解含義的基礎上,我讓學生結合生活實際來討論,比如對一個同學,我們應該怎樣看?只看到他的缺點呢,還是只看到他的優(yōu)點呢?我還用采訪的方式讓學生進行交流,讓一個學生扮演蘇軾,其他的人采訪他,問他為什么要寫這首詩,怎樣才能看到廬山的真正面目,距今已有920年的古詩為什么仍被歷代的人們所喜愛呢?也可以互相采訪,內(nèi)容是大家學習了這首詩后有什么感想和收獲。課后我又布置了習題“從不同的角度觀察結果各不相同,你遇到過這樣的情況嗎?舉個例子。
通過這樣的學習,從而達到了兩個目的,一是體會詩中的情和理,培養(yǎng)學生對古詩的初步感受能力;二是開拓學生視野,讓他們感受祖國風光的壯美,激發(fā)熱愛祖國的情感。而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事。
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