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《題西林壁》讀后感（精選16篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《題西林壁》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《題西林壁》讀后感 1
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
使人從不同角度觀察廬山的形狀，因?yàn)檎镜慕嵌炔煌�，看到廬山的樣子也不一樣。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣子就是什么樣子。
有的人也是相信自己的`眼睛的，但是他在廬山里看廬山，卻怎么也看不到廬山的真面目。有的人站在廬山頂峰看景色，不僅看得遠(yuǎn)，而且看得很全面。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！痹谏钪校覀冎挥姓镜酶�，才能看得遠(yuǎn)，更要相信自己的眼睛。
《題西林壁》讀后感 2
今天，老師給我們講了世界地圖引出的一課，這篇課文我受的啟發(fā)最大。我認(rèn)為課文中的魏格納非常矢志不渝，鍥而不舍，因?yàn)榻淌诙冀兴槐貫榇耸峦髻M(fèi)心機(jī)了，可是他的心卻毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈，不輕易改變自己想。后來(lái)他勤奮鉆研，在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，又在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移證據(jù)。終于，功夫不負(fù)有心人哪！魏格納成功地證明了自己的想法，并做題為《大陸與海洋的`起源》的演講，并提出了關(guān)于大陸漂移的假說(shuō)，引起了地質(zhì)界的震動(dòng)。我要好好學(xué)習(xí)魏格納這種永不輕易改變自己想法的精神。
《題西林壁》讀后感 3
前幾天我們學(xué)了一首古詩(shī)《題西林壁》，這首詩(shī)是宋代詩(shī)人蘇軾在1084年5月和朋友在游廬山西林寺的時(shí)候所寫(xiě)的。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。啊!廬山的'景色多么雄奇壯觀呀!雖然我沒(méi)去過(guò)廬山，但我已經(jīng)感覺(jué)到了廬山，感受著廬山的千姿百態(tài)，讓人目不暇接�！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，這句話讓我們明白了一個(gè)深刻的道理：要想對(duì)某個(gè)事物有全面的/符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，那就必須站在客觀的立場(chǎng)上來(lái)分析事物。
《題西林壁》讀后感 4
這幾天，我學(xué)了一首詩(shī)，名叫——題西林壁，它是蘇軾寫(xiě)的詩(shī)這首詩(shī)是描述廬山的景色，描寫(xiě)從各種不同的角度，看到的景色各不相同，"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"的意思是從正面看廬山像山嶺，從側(cè)面看像山峰，從遠(yuǎn)處看，從近處看，從高處看，從低處看的景色各不相同。"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。"的意思是不知道廬山的'真正樣子，因?yàn)槿藗冋驹谶@座山中。
當(dāng)局者迷，旁觀者清，我明白了看一個(gè)東西或想一件事，一定要從各方面來(lái)看，不能只單純的看一個(gè)方面，不要被眼前的假象所迷惑。
《題西林壁》讀后感 5
從正面看廬山，它是一道長(zhǎng)長(zhǎng)的山嶺;從側(cè)面看廬山，它是一座高高的山峰。從不同距離、不同高度去看，都是各種互不相同的景象。為什么不能完整地看清廬山的真實(shí)面貌呢?只因?yàn)槟憔驮谏嚼锩�，眼界受到了局限的緣故�?/p>
我游覽樂(lè)山大佛時(shí)，首先坐船順江而下，從側(cè)面看到的是一座普通的'山，當(dāng)船行至山的正面時(shí)，大山變成了一座臥佛。
1、任何事情都具有多樣性，我們要從不同的角度去觀察、思考。俗話說(shuō)得好“當(dāng)局者迷，旁觀者清�！�
2.從正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。人不清楚廬山本來(lái)的面目，只因?yàn)樽约涸趶]山中。說(shuō)明了一個(gè)道理：旁觀者清，當(dāng)局者迷。
《題西林壁》讀后感 6
《題西林壁》宋路蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。還記得首次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)吧，具體是幾年級(jí)記不得了。當(dāng)時(shí)雖然經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心講解，但也還是有些似懂非懂，渾渾噩噩的過(guò)來(lái)了，沒(méi)多大體會(huì)。一路風(fēng)雨兼程，三年，高中三年，大學(xué)四年，參加工作一年。算算到如今已有十余年光景，再次身臨其境，卻又感觸頗多。
開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭！是目標(biāo)也好，是無(wú)奈也罷，過(guò)去既已成事實(shí)，就不可能回頭了。只是以后的路還很長(zhǎng)，大丈夫應(yīng)該有所作為！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
任何一個(gè)職業(yè)都是一個(gè)圍城，進(jìn)來(lái)的想出去，還有的想擠進(jìn)來(lái)！這恰恰與不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不謀而合。你已經(jīng)站在那個(gè)高度，你當(dāng)然可以說(shuō)那個(gè)高度不怎么高，可是在很多人看來(lái)，你的'高度已經(jīng)是高不可攀了！
人生重要的是一種生活的思維方式！
《題西林壁》讀后感 7
今天，我又研讀了一遍蘇軾的《題西林壁》，心中頗有一番感慨。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。這首婦孺皆知的詩(shī)，我在今天，又讀出了他新的內(nèi)涵，新的韻味。
東坡先生身處廬山之中，四面層巒疊嶂，已辨別不出此刻畢竟身處何處。四面的山巒變幻莫測(cè)，從各個(gè)方向呈現(xiàn)不同的景色。置身于造物者那無(wú)盡的藝術(shù)構(gòu)思中，想那造物者定是把這世界幻化成他筆下的各種神造，波瀾壯闊，氣韻迭起。而人，在這其中，就如滄海一粟，或許功成名就，或許一文不名。但是，身陷蒼茫的人間，個(gè)人，畢竟是多么渺��！
東坡先生一生風(fēng)云跌宕，但他的文學(xué)成就宛如一座豐碑。他那飄逸瀟灑的文風(fēng)，一如他的處世風(fēng)格，為后人留下了許多值得深思的理念。他有如一名哲學(xué)家，看穿世事變遷。他說(shuō)人對(duì)世界，應(yīng)該是這樣的人生態(tài)度“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”。這是何等的胸襟與氣度！他已經(jīng)忘卻了自身，完全地把自己抽離于宇宙之外，站在了一個(gè)新的高度來(lái)觀察這世間。
這不禁讓我想到了自己。天天，學(xué)習(xí)壓力，生活壓力，與心之向往將我苦苦的`纏繞，沉重的壓制著我那顆年輕飛揚(yáng)的心。心一旦被世俗所累，人難免心情惆悵。但是，我也可以把自己抽離出來(lái)啊。東坡先生說(shuō)，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。他是要告訴我們，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世間，我們一定不能僅僅禁錮于眼前，要把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)。要站在超脫的角度想想自己。假如我想到了以后，想到自己的這番磨礪必將是為以后奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么也許我看到的就不是“遠(yuǎn)近高低各不同”了吧。也許，我看到的就會(huì)是：殊途同歸。
《題西林壁》讀后感 8
匆匆間，四個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)有成績(jī)，只有跑腿。這四個(gè)月的適應(yīng)生活，宛如是別人看我，我看別人的過(guò)程。真切地感受古詩(shī)《題西林壁》詩(shī)意的里外。
來(lái)到新的單位，從事新的崗位，干的是陌生的工作，壓力很大。一切從零開(kāi)始，我撿起一度壓在我玻璃臺(tái)板底下的'四句話：把別人看著自己；把自己看著別人；把別人的別人看著自己；把自己看著別人的別人。告誡自己勤勉做事，誠(chéng)懇做人；遇事?lián)Q位思考；要求自己努力做到謙卑與低調(diào)。面對(duì)新的領(lǐng)導(dǎo)與同事，我真誠(chéng)地表白：這里所有的人，都是我的前輩；年長(zhǎng)的我敬重，年幼的我看中；大家都是我的老師！
沒(méi)有依靠的我，一切皆靠自己的努力。勤快的手，能跑的腿，上進(jìn)的心，嘗試著去做一些事，為了只是被“認(rèn)可”，謀取一丁點(diǎn)兒的寬慰，告慰天國(guó)里的父母，寄以厚望的親人，以及一直以來(lái)關(guān)心我的朋友和同事。不想與誰(shuí)有什么紛爭(zhēng)，走到哪里都是打工者，努力工作是謀生的手段！
《題西林壁》讀后感 9
"橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中".出自北宋詩(shī)人蘇軾的作品《題西林壁》。是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。
為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樯碓趶]山之中，視野被廬山的峰巒所遮擋、受到限制，作者看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，不是廬山的全貌。視線所見(jiàn)必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常常這樣。"不是廬山真面目，只緣身在此山中".這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的環(huán)境地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同。對(duì)客觀事物的真相與全貌，必須超越狹小的'范圍，擺脫主觀成見(jiàn)，才可以把事情看的全面，做得比較圓滿(mǎn)。
作者借助游覽廬山的景象，用通俗的語(yǔ)言深入淺出的表達(dá)一種哲理，故而親切自然，耐人尋味。
《題西林壁》讀后感 10
—— 什么是幸福
當(dāng)我們問(wèn)起老師，地獄與天堂哪個(gè)好些時(shí)，老師卻回答說(shuō)：“在我眼中天堂就是地獄，地獄就是天堂，只有活著才是幸福！”有錢(qián)是幸福嗎？有吃有穿是幸福嗎?當(dāng)然這只是一個(gè)方面。當(dāng)看到病房里，一個(gè)個(gè)生命垂危的病人是，這時(shí)他們所需要的不僅僅時(shí)這些，也需要活著和生命。在電視里看到某個(gè)病人急需錢(qián)的時(shí)候，我們會(huì)向他們伸出援助之手。
曾記得這樣一個(gè)人，他是我們學(xué)校的，患有白血病，家里本來(lái)就不寬裕，這無(wú)疑是雪上加霜。學(xué)校開(kāi)展了募捐活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這幾塊錢(qián)并不算什么，但對(duì)于他是卻是生命的延續(xù)。
老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，春天能聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌唱，這是幸福；夏天能聽(tīng)到蛙鳴，這是幸福；能坐在教室上課，這是幸福；能夠助人為樂(lè)，這是幸福。幸福是有規(guī)律的心跳，有節(jié)律的呼吸。幸福不是要奢侈，而是平平凡凡的過(guò)每一天。
幸福既平淡，又厚重；既簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，又真真切切；這或許就是我對(duì)幸福的想法。生活中，有人說(shuō)自己找不到幸�；驔](méi)有什么幸�？裳�，在茫然的.前行時(shí)，可能忘了體味生活中點(diǎn)點(diǎn)的溫暖，小小的快樂(lè)，細(xì)微的滿(mǎn)足……其實(shí)我覺(jué)得這就是幸福。為什么我們對(duì)幸福沒(méi)有體會(huì)呢，是因?yàn)椤爸痪壣碓谛腋Ｖ小保?/p>
《題西林壁》讀后感 11
前幾天學(xué)了一首古詩(shī)《題西林壁》，是宋代詩(shī)人蘇軾和朋友在廬山西林寺旅游時(shí)寫(xiě)的。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低不同。啊!廬山的風(fēng)景多么壯觀��！雖然我沒(méi)去過(guò)廬山，但我已經(jīng)感受到了廬山，感受到了各種各樣的廬山，令人眼花繚亂�！拔也恢缽]山的真面目，只在這座山上”，這句話讓我們明白了一個(gè)深刻的道理:要想對(duì)某件事有一個(gè)全面的/實(shí)用的`認(rèn)識(shí)，就必須從客觀的角度來(lái)分析。
《題西林壁》讀后感 12
這幾天，我學(xué)了一首詩(shī)，名叫——題西林壁，它是蘇軾寫(xiě)的詩(shī)這首詩(shī)是描述廬山的景色，描寫(xiě)從各種不同的角度，看到的景色各不相同，"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"的.意思是從正面看廬山像山嶺，從側(cè)面看像山峰，從遠(yuǎn)處看，從近處看，從高處看，從低處看的景色各不相同。"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。"的意思是不知道廬山的真正樣子，因?yàn)槿藗冋驹谶@座山中。
當(dāng)局者迷，旁觀者清，我明白了看一個(gè)東西或想一件事，一定要從各方面來(lái)看，不能只單純的看一個(gè)方面，不要被眼前的假象所迷惑。
《題西林壁》讀后感 13
宋路蘇軾橫視為嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低不同。我不知道廬山的真面目，只在這座山上。還記得第一次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)，具體是幾年級(jí)不記得了。雖然當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)老師的仔細(xì)講解，但還是有些似懂不懂，渾渾噩噩的來(lái)了，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)。一路風(fēng)雨兼程，三年，三年高中，四年大學(xué)，一年工作。算到現(xiàn)在已經(jīng)十幾年了，再次身臨其境，卻又感觸頗多。
弓沒(méi)有回頭箭！無(wú)論是目標(biāo)還是無(wú)無(wú)奈，過(guò)去都成了事實(shí)，不可能回頭。只是未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，大老公應(yīng)該有所作為！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)上下求索！
任何職業(yè)都是圍城，進(jìn)來(lái)的想出去，有的想擠進(jìn)去！這正好和不知道廬山真面目的人不謀而合。你已經(jīng)站在那個(gè)高度了。當(dāng)然，你可以說(shuō)那個(gè)高度不是很高，但在很多人眼里，你的'高度是不可攀的！
人生重要的是一種思維方式！
《題西林壁》讀后感 14
我們五年級(jí)的語(yǔ)文課本里有一首古詩(shī)《題西林壁》，作者蘇軾。他借景說(shuō)理，所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清。形容住在廬山的人卻不知道廬山的雄偉壯觀，而第一次見(jiàn)到廬山的人卻從心底稱(chēng)贊廬山的美，這就是因?yàn)樽≡趶]山里的人，天天見(jiàn)到這樣的景物，不以為然，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。
記得有一次，我在網(wǎng)上看到一個(gè)貼子：有一個(gè)貧困山村的.小孩子，因?yàn)榧依锖芨F而讀不起書(shū)，結(jié)果他在教室外面站了整整一年多，望著他那光著的腳，存在破破爛爛的衣服，專(zhuān)注地望著黑板，渴望讀書(shū)的神情，我感動(dòng)了……。今天這來(lái)之不易的生活，我卻不珍惜，坐在明亮的教室里卻心不在學(xué)習(xí)上，真是“生在福中不知福”啊。
學(xué)習(xí)完這首古詩(shī)，我悟出了一個(gè)道理：要想認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，必須客觀全面地把握，冷靜的分析。所以我一定要刻苦努力的學(xué)習(xí)，珍惜我們今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之才。
《題西林壁》讀后感 15
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了《西林壁》。當(dāng)時(shí)，我只是膚淺地背誦了這首詩(shī)。最近，我意識(shí)到它，非常理解，更理解和共鳴。
《題西林壁》是詩(shī)人蘇軾從不同角度看廬山，山巒起伏，山峰巍峨。它呈現(xiàn)出各種各樣的外表。他之所以認(rèn)不出廬山的真面目，是因?yàn)樗趶]山。蘇軾從描寫(xiě)廬山的多變來(lái)講道理，指出觀察問(wèn)題要客觀面對(duì)，要了解事物的全貌，必須超越狹窄范圍，擺脫主觀偏見(jiàn)。
在我的'生活中，我曾經(jīng)是“廬山”遮住了“雙眼”�；貞浧鹦W(xué)時(shí)光，我在課堂上的繪畫(huà)能力是第一位的。老師經(jīng)常稱(chēng)贊我的作品。我也沉浸在這種驕傲中。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)通過(guò)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)它。我認(rèn)為我的能力很高，甚至走出學(xué)校。直到年紀(jì)大了，媽媽給我報(bào)了繪畫(huà)班，我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)教室，出來(lái)卻失落地掉進(jìn)了谷底。繪畫(huà)班的學(xué)生都很優(yōu)秀，我不如他們。第一次意識(shí)到自己的渺小，但還是沒(méi)有點(diǎn)燃斗志，還窩在自己的世界里�！皬]山”多虧了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，里不出來(lái)。
我的畫(huà)很幸運(yùn)被老師帶到比賽中，我也期待著好消息，但等待是老師的話“不要灰心，下次還有機(jī)會(huì)�！蔽医K于決定“出山”，每當(dāng)我在周末上繪畫(huà)課時(shí)，我都會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。我想我已經(jīng)開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)到了自己的實(shí)力，但我并不氣餒。既然我成功了一半，我就應(yīng)該繼續(xù)下去。努力是有回報(bào)的。隨著時(shí)間的推移，我的繪畫(huà)能力取得了很大的進(jìn)步。我仍然是班上的第一名。然而，從那個(gè)小環(huán)境中，我仍然可以挺直腰板，最終走出盲點(diǎn)，從大角度迎接和克服問(wèn)題。
山外有山，人外有人。每個(gè)人都很優(yōu)秀，這取決于你如何看待它，從什么角度思考和比較它。你是否真的看到了它，你必須站得更高，看得更遠(yuǎn)�！段髁直凇�，一首七言絕句，一個(gè)人生道理。
《題西林壁》讀后感 16
在上完體育課之前，我剛剛用一支新筆寫(xiě)作業(yè)。下課鈴響了，我把新筆一丟，便去上我的最?lèi)?ài)――體育課去了。上完課回到課室，發(fā)現(xiàn)新買(mǎi)的筆不見(jiàn)了。我以為扔到了地上，所以蹲在地上仔細(xì)地在地板上找，但卻沒(méi)找著。我懷疑被人偷了。于是，我想：用“引蛇出洞”這招，看看是誰(shuí)偷的。過(guò)了一會(huì)兒，我從筆盒拿出另一支新筆放在桌上。我躲到玻璃窗下窺視著，看了整整十五分鐘，還沒(méi)有“小偷”出現(xiàn)。我這才心有不甘地去上科學(xué)課。
上完科學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)我的筆還在，便下定決心非捉住那個(gè)“神偷”不可。這次，我躲在門(mén)后窺視著動(dòng)靜。不久，我看見(jiàn)有個(gè)人鬼鬼祟祟地跑了進(jìn)來(lái)。我注意看著他。他拿起筆就走，我氣得火冒三丈，二話不說(shuō)快速跑進(jìn)去，一把捉住他的手。他見(jiàn)筆的主人來(lái)了，匆匆忙忙放下筆，但已來(lái)不及了。我用批評(píng)的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“你以后別再偷筆了！”“知……知道了。”此時(shí)，他的.臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，低著頭不敢看我一眼。
從此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的筆再也沒(méi)丟過(guò)了。
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