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少年王勃說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-11-23 20:21:26 王勃 我要投稿
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少年王勃說(shuō)課稿600字

  《少年王勃》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇敘事寫人的文章,講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)即興寫下千古名篇----《滕王閣序》的事。為了使學(xué)生在感受少年王勃非凡才華的同時(shí),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中我讓學(xué)生充分運(yùn)用集圖、文、音、像等信息于一體的專題站來(lái)自主學(xué)習(xí)課文。

少年王勃說(shuō)課稿600字

  本課教學(xué)我力圖體現(xiàn)以下特色:

  一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境,注重學(xué)生個(gè)別發(fā)展。我將詩(shī)與畫巧妙結(jié)合,自然導(dǎo)入課文,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化的、寬松愉悅的氛圍,使學(xué)生們很快地投入到學(xué)習(xí)中去。在專題站中,我將文本教材電子化,為重點(diǎn)的字、詞、句添加相關(guān)的超級(jí)鏈接,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充足的信息源。網(wǎng)頁(yè)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、配樂(lè)朗讀、推薦作業(yè)等板塊,特別是適時(shí)提供的學(xué)習(xí)建議,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有章可循。我作為服務(wù)者,利用網(wǎng)絡(luò)的“監(jiān)看”功能,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生加以個(gè)別指導(dǎo)

  二、營(yíng)造交流對(duì)話環(huán)境,全面提高學(xué)生能力。在學(xué)生充分瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上,我將讓學(xué)生相互交流最喜歡的課文內(nèi)容,并以第四自然段為突破口,引導(dǎo)學(xué)生追本溯源,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、全體獲益、展示自我的環(huán)境,不僅理清了課文的脈絡(luò),而且使人物形象得到凸顯。并且巧妙地借王勃寫作的例子,使學(xué)生懂得什么才是正確的寫作方法。

  三、營(yíng)造資料搜索環(huán)境,拓展學(xué)生課外閱讀。在學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)上,我積極鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)沖浪,在網(wǎng)上進(jìn)行拓展閱讀,拉近學(xué)生與王勃,與滕王閣之間的距離。在此基礎(chǔ)上學(xué)生再來(lái)分享各自的新發(fā)現(xiàn),使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源,真正完成知識(shí)的意義建構(gòu)。另外,我將推薦開放的、具有個(gè)性化的作業(yè),使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸至課外,轉(zhuǎn)變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,形成網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的系統(tǒng)整合,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),也享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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