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關于三年級《少年王勃》教學設計
【教學過程】
一、導入新課
1、在江西南昌市贛江邊，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的滕王閣，(顯示滕王閣的圖片)唐初始建，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建，但因為文章《滕王閣序》而名滿天下。(在圖片的下面出示《滕王閣序》四個字)在這篇文章里有一句最為著名。(出示句子落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。)他是一位14歲的少年，叫王勃。(出示少年王勃的圖片)
2、一座樓，一篇文章，一個句子，一個少年，他們有著怎樣的故事呢?
今天，我們就一起走進課文，了解《滕王閣序》背后的故事，了解少年王勃。板書課題，指導讀準少年的少。
二、初讀課文
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀兩遍。
2、學生自由讀，教師行間巡視。
3、組織學生交流讀詞、讀句情況。
三、出示詞語
南昌 藤王閣 都督 宴會 文章 野鴨
披著 燦爛 讀 《滕王閣序》 才氣 秋景
慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦
采用個別讀、開火車讀等方式，鞏固學習的效果。
認識一個多音字都，會用兩種讀音分別組詞。
指名分自然段讀課文，交流長句子的朗讀。
(出示詩句)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
自讀，看看在哪兒停頓好?落霞/與/孤鶩/齊飛，秋水/共/長天/一色。
4、再讀課文，要求：能用自己的話說說課文講了一件什么事，王勃給你留下了怎樣的印象�？梢栽谙嚓P的句子旁邊寫寫自己的感受。
5、組織學生交流，梳理課文的內(nèi)容。
教師引述，學生根據(jù)課文內(nèi)容回答，理清課文的脈絡層次。
故事發(fā)生在一年的 。少年王勃路過南昌去探望父親。一位姓閻的都督宴請客人，邀請了 。席間，都督讓客人們 ，大家誰也不敢 。王勃 地說：讓我來試試吧!于是，他 ， ，一會兒就寫成了。都督看到 ， 。這兩句時，連聲贊道： ! !
6、初讀了課文，少年王勃給你留下了怎樣的印象?聯(lián)系文中的句子談談自己的看法。
文中具體的句子有很多，教師在學生回答的過程中相機出示，引導學生整體感受王勃的才氣。
四、學習課文的第一自然段
1、少年王勃是一個非常有才氣的人，讀讀課文的第一自然段，找出有關的句子來說一說。
2、組織學生交流。
出示句子：一位姓閻的都督正準備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。
指名讀這句話，從聽說感受到都督覺得王勃怎么樣?
補充相關的資料：王勃，字子安，出身望族，為隋末大儒王通的孫子。王勃小時候很聰慧，從小就能寫詩作賦，世人目為神童。年方十四的王勃上書劉右相，其中第一條就是抨擊唐王朝的侵略政策，反對討伐高麗。劉祥道看后，為其所以慷慨 于君侯者，有氣存乎心耳之語驚異，贊王勃為神童， 此時的王勃雖然才14歲，尚是一少年，但由于才華畢露，在那時就與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名并稱為初唐四杰。
此時的少年王勃已經(jīng)很有名氣，所以文中說都督聽說他很有才氣，想邀請他來參加宴會。3、練習感情朗讀。
五、總結
少年王勃是否像傳說中說的那樣有才氣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
六、學習生字
1、分析字形
學生各自用自己的辦法識記生字。
2、注意以下幾個字的寫法：
督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目。
宴：上中下結構，寫得應緊湊些。
序：田野的野右半部分，不能多撇。
3、學生描紅。
【教材簡解】
《少年王勃》是蘇教版第六冊的一篇人物故事，也是一篇文包詩的文章。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時即興寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》的故事，課文的第三、四自然段是全文的重點，顯示了王勃的文思敏捷與才華橫溢。
課文共有五個自然段。第一自然段講了事情的緣起，點明了事情發(fā)生的地點。第二、三、四自然段講當時在場的客人對都督提出的要求不敢答應，王勃卻即興寫下了《滕王閣序》。第五自然段點明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇。
【目標預設】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會贛江水天一色、霞婺齊飛之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。
【重點、難點】
理解落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。
【設計理念】
語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)是在朗讀、品悟課文的過程中形成的。本設計注重學生自學能力的訓練，不論是生字詞的學習，還是王勃才氣的感悟，都是先讓學生自讀自悟，再組織交流。將讀作為重點。根據(jù)教材的特點，可以將教學劃分為2課時。下面著重要論述的是第一課時的教學設計。
【設計思路】
第一課時教學大致的思路分為五大板塊：
一、導入新課：由滕王閣引出文章《滕王閣序》，引出少年王勃。
二、初讀課文：練習讀通讀順課文，了解課文的故事情節(jié)，聯(lián)系課文具體語句談談王勃給你留下了怎樣的印象。
三、學習課文第一自然段，初步感受王勃的才氣。
四、學習生字：用自己的方式識記生字，練習描紅、書寫。
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