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望廬山瀑布教學(xué)反思

時(shí)間:2020-09-07 18:20:11 望廬山瀑布 我要投稿

望廬山瀑布教學(xué)反思

  導(dǎo)語:中國優(yōu)秀的經(jīng)典詩詞歌賦和小說文學(xué)等數(shù)不勝數(shù),讀后都給人心靈啟發(fā)。以下是小編為大家整理的望廬山瀑布教學(xué)反思,希望大家喜歡,更多內(nèi)容請瀏覽(www.thefilledlantern.com/wenxue)。

望廬山瀑布教學(xué)反思

  《望廬山瀑布》意在讓學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上知道:在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。

  我在仔細(xì)研讀了教材之后,將目標(biāo)設(shè)定為:1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)仍然在識(shí)字、寫字上,而在體會(huì)作者的思想感情上則為難點(diǎn)。

  一、情境引入,揭示課題

  課前我先讓學(xué)生看有關(guān)廬山風(fēng)景的視頻,再通過談話引導(dǎo)學(xué)生知道我們的大詩人李白也去過廬山,看到了這么美的風(fēng)景,而且還把他看到的寫成了一首詩,詩名就叫《望廬山瀑布》。

  二、讀誦課文

  1、了解李白,先生講,再幫忙補(bǔ)充。

  2、了解李白的其它古詩。

  3、掃清障礙,主要解決生字。學(xué)生小組間互相幫助學(xué)習(xí),然后檢查個(gè)別字朗讀,并通過為生字找朋友讓學(xué)生鞏固生字。這首古詩里生字比較簡單,學(xué)生學(xué)起來比較輕松。

  4、理解古詩

  首先讓學(xué)生讀,讀通讀準(zhǔn)古詩。接著幫助學(xué)生逐句理解詩意,體會(huì)作者李白所要表達(dá)的思想感情?梢酝ㄟ^給個(gè)別組詞理解字義,比如照就可以組為照射;學(xué)生理解香爐是指香爐峰, “三千尺”是作者用夸張的方法,“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學(xué)生讀,有感情的讀,讀出廬山瀑布?xì)鈩莅蹴绲?感覺。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。

  三、總結(jié)

  反思:古詩學(xué)生比較難理解,于是我就借助多媒體進(jìn)行《望廬山瀑布》的教學(xué)。上完課后,感想頗多:

  1、材料的充分準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。

  為了上好這節(jié)課,我提前一周開始通過各種方法收集資料。瀑布圖片網(wǎng)上很多,但是能準(zhǔn)確切題、合乎心意的卻甚少。從關(guān)鍵字“望廬山瀑布”到“瀑布”,從自己認(rèn)真查找資料到求助朋友,所有能尋求幫助的途徑都用上了。短短一個(gè)星期的時(shí)間,瀏覽的圖片就有幾百張。最后才在這幾百張中選取了8張。視頻資料也是如此。廬山瀑布的視頻有很多,但是我要求的視頻資料是——既要表現(xiàn)出廬山瀑布的氣勢恢宏,又要有能震撼人心的瀑布聲。尋找資料的過程無疑是艱辛的,但艱辛過后的收獲卻讓我感覺一次比一次甜蜜,一次比一次興奮。

  2、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

  對(duì)于所有課來說,有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。剛開始的我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候有些急于求成。在試講時(shí)我利用多媒體上的課,幾位聽課老師給我提了很多寶貴意見,再就是在理解詩意上引導(dǎo)的還不夠透徹,我發(fā)現(xiàn)自己不應(yīng)該讓教學(xué)來體現(xiàn)多媒體的功用,而應(yīng)該讓多媒體來輔助教學(xué);所以我在教學(xué)的重心不應(yīng)該在多媒體上,而應(yīng)該在教學(xué)的有效性上。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我又調(diào)整和修改了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  3、我在講授《望廬山瀑布》一詩時(shí),導(dǎo)入部分先是使用了多媒體來介紹廬山的風(fēng)景,接著播放廬山瀑布的視頻錄像,讓學(xué)生對(duì)廬山瀑布有一個(gè)直觀印象,并使學(xué)生心靈得到震撼。在古詩教學(xué)過程中,我讓學(xué)生通過“讀—理解—讀—誦”這4個(gè)步驟學(xué)習(xí)課文。在第一個(gè)讀中,學(xué)生做的很好,很快的解決了生字,還給生字找了一些課外的朋友。低年級(jí)古詩教學(xué)重在入情入境地計(jì),而要讀得入情入境,只能從圖片、錄像上感受,或是聯(lián)系生活實(shí)際,在老師的情境語言中讀。我也尋找了大量的資源引導(dǎo)學(xué)生讀,《望廬山瀑布》一詩中的名句是“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,我?guī)е⒆觽兛戳苏n件高山瀑布的景象,讓他們感受到了“飛流直下”的感覺、領(lǐng)略了“三千尺”的高度和寓意,就有個(gè)別學(xué)生感言,真的“像天上的銀河落下來了”。 但是最終還是沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,反思自己,發(fā)現(xiàn):只有放慢語速,引導(dǎo)學(xué)生感受作者的意境,去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情,讀起古詩來才會(huì)更有味道。在枯燥的課文中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的向?qū)В辛私處熣_的指引,學(xué)生的思維大門就會(huì)打開,一切看似疑難的問題才能迎刃而解。

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