早發(fā)白帝城、望廬山瀑布、贈劉景文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、會背誦、默寫課文，感受祖國山河和大自然的秀美。
2、學(xué)會本課的8個生字；重點理解“一日還”、“萬重山”、“三千尺”、“落九天”的意思，體會作用。
3、能說出3首詩的意思。
教學(xué)重點教學(xué)難點
重點理解“一日還”、“萬重山”、“三千尺”、“落九天”的意思，體會作用。
教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生整理自己喜歡的古詩。
教學(xué)過程
課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1、讀古詩，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、借助工具書或課文插圖理解詩歌的意思。
第一課時
一、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》
1、課前談話
在我國源遠(yuǎn)流長的文學(xué)長河中，古詩是一朵特別耀眼瑰麗的浪花。中國是一個詩的`國度。古往今來，多少詩人留下了偉大的詩作，令人讀后浮想聯(lián)翩，感慨萬千。誰能把自己喜歡的詩吟誦給大家聽？
2、導(dǎo)入揭題
讓我們隨著唐代大詩人李白的足跡，一起去領(lǐng)略一下長江三峽的美麗風(fēng)光。
揭題：早發(fā)白帝城
3、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）、四人小組為單位檢查朗讀情況，交流對詩歌的理解程度。
�。�2）、集體交流：
a組詞：
帝（ ） 辭（ ） 猿（ ）
b、選擇正確的讀音：
出發(fā)（ ） 理發(fā)（ ）（fā fà）
朝陽（ ） 朝代（ ）（zhāo cháo）
還東西（ ） 還有（ ）（hái huán）
重復(fù)（ ） 重量（ ）（chóng zhòng）
間隔（ ） 中間（ ）（jiàn jiān）
c、提出不理解的地方
4、理解詩意
�。�1）、說說詩題的意思。
�。�2）、看圖，自己讀讀詩，說說詩句的意思，能說哪句就說哪句。
�。�3）、同桌互說。
�。�4）、教師點撥。
千里、萬重山
（5）、看圖，串連全詩的意思。
5、朗讀悟情
自由朗讀，感受詩意，說說從中你體會到什么？（景美，行船速度快，詩人心情愉快。）
出示圖片，播放音樂，
師述：李白站在船頭，他望著滔滔的江水，兩岸高山峻嶺，懸崖峭壁，聽著猿猴的聲聲啼叫，想到自己馬上就要回到家鄉(xiāng)，多么高興！李白禁不住吟唱起來——
a師生配樂齊誦全詩。
b情景表演。
二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
1、談話引入
李白蕩舟回到了江陵，又馬不停蹄趕到了九江，觀賞到了廬山真面目。讓我們也乘上火車，去廬山撩開那神秘的面紗吧。
——《望廬山瀑布》（板書）
2、整體感知
�。�1）、看錄象，想一想：廬山給你留下了怎樣的印象？（壯觀雄偉）
�。�2）、李白是站在哪兒看瀑布的？你從哪兒看出來？
3、回憶小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�。�1）、通過看圖或查工具書理解詩句的意思。
（2）、交流、質(zhì)疑。
�。�3）、朗讀體會。
4、點撥：
�。�1）、日照香爐生紫煙 （理解“香爐、紫、煙）
�。�2）、遙看瀑布掛前川 （理解“掛前川”，從“掛”中體會到什么？說明瀑布怎樣？）
�。�3）、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 （理解“三千尺、疑”，你覺得瀑布怎樣？）
5、朗讀悟情
�。�1）、生看錄象，師述：在這連綿不斷的青山之中，一道銀白色的瀑布奔騰而下，多么美麗、多么壯觀。
�。�2）、你能通過朗讀體現(xiàn)出這美麗而壯觀的景象嗎？
三、布置作業(yè)：
《課堂作業(yè)》：2、3、4
第二課時
一、揭示課題——《贈劉景文》
二、簡介蘇軾
三、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀詩歌
2、說說你學(xué)懂了什么。
四、點撥：
擎：往上托。
雨蓋：荷葉。
猶：還。
君：你。
須：一定。
五、看圖串連詩意
六、朗讀指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1、5、6
八、綜合性活動：
選擇音樂、畫畫、題寫詩句。
教后反思
【早發(fā)白帝城、望廬山瀑布、贈劉景文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
【熱門】《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計12-20
【推薦】《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計12-17
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計【推薦】12-17
古詩蘇軾贈劉景文07-31
蘇軾贈劉景文原文11-01
蘇軾《贈劉景文》賞析09-28
北宋蘇軾《贈劉景文》賞析12-09
蘇軾《贈劉景文》詩詞鑒賞09-28