大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》（精選12篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩(shī)。

　　2、喜歡誦讀古詩(shī)，并萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瀑布的圖片或光盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤(pán)，我們一起來(lái)看看瀑布吧！

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得瀑布像什么？

　　今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫(xiě)下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

　　一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。

　　提問(wèn)：

　　1、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？

　　2、你們聽(tīng)到詩(shī)中寫(xiě)了什么？

　　二、逐句解釋古詩(shī)含義。

　　1、解題，介紹作者。

　　（1）“望”是什么意思？

　　明確：遠(yuǎn)看�！皬]山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(zhǎng)江，靠近九江市，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)廬山，或在電影、電視中見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見(jiàn)過(guò)的廬山的景色。

　　2、理解詩(shī)意，想像畫(huà)面，體會(huì)感情。

　　（1）“日照香爐生紫煙”

　　“香爐”，指廬山的香爐峰。

　　“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美�。�

　�。�2）“遙看瀑布掛前川”。

　　“遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。

　　“川”：指大河。

　　“掛”：懸掛。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃?dòng)著，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫(xiě)出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急，而且山勢(shì)陡峭，僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫(xiě)出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。

　　（3）“飛流直下三千尺”。

　　“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來(lái)，像飛一樣。

　　“直下”：直下來(lái)。

　　“三千”：不是一個(gè)確數(shù)，形容瀑布很長(zhǎng)。

　　站在山下向上望去，瀑布從陡峭的'山上筆直地飛快地流下來(lái)，足足有三千多尺長(zhǎng)。

　　提問(wèn)：這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法？

　　明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數(shù)，只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(zhǎng)，氣勢(shì)很大。

　�。�4）學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。

　　疑：懷疑。

　　銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來(lái)像一條銀白色的河流，所以叫銀河。

　　九天：古時(shí)傳說(shuō)天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。

　　這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來(lái)了。在這句詩(shī)里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無(wú)裂了，銀河從天上陡然掉到人間。

　　（三）反復(fù)朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。

　　1、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書(shū)，讓幼兒誦讀。

　　2、讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇2

　　【教材分析】

　　古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布） 是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的'氣勢(shì)�！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。

　　2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。

　　3．感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　廬山瀑布視頻，古詩(shī)《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9，“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛(ài)你中國(guó)》

　　【活動(dòng)建議】

　　1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？ 小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。

　　2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。

　　（1）指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？你聽(tīng)懂了什么？ 好像看到了哪些景象？

　　（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。

　�。�3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

　　3．幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。

　�。�1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）

　�。�2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 32 頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。

　　（3）請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

　　4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。

　　分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫(huà)面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩(shī)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)

　　附

　　望廬山瀑布唐 李白

　　日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

　　2、 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。

　　3 、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。

　　4 、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5 、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 、幼兒有感情朗讀古詩(shī)。

　　2、 理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。

　　3、 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受

　　觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？

　　用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的.回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。

　　1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

　　2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？

　　指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？

　　三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。

　　采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。

　　(1)生生互動(dòng)

　　幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。

　　(2)師生互動(dòng)

　　1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。

　　2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。

　　四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。

　　通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。

　　1）欣賞音樂(lè)

　　2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）

　　五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

　　如果重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的`名句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 以舊引新，激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)

　　導(dǎo)語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背呢?今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)。

　　2、師引述：我國(guó)唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書(shū)課題)，齊讀題、釋題。釋題后問(wèn)：大家想知道他寫(xiě)了什么嗎?

　　3、看圖說(shuō)話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)

　　二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。

　　1、聽(tīng)錄音朗讀課文。

　　2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩(shī)句。

　　3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)

　　4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識(shí)字寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)

　　6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)

　　8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)

　　9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)。

　　10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。

　　三、 再讀感悟，體會(huì)情感

　　1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?

　　2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

　　3、指名描述畫(huà)面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

　　4、體會(huì)情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說(shuō)什么呢?

　　5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

　　四、 熟讀成誦，情境背詩(shī)

　　把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)

　　五、 拓展活動(dòng)

　　你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī)，讀或背給同桌聽(tīng)。

　　課件 ：早發(fā)白帝城

　　六、 小結(jié)

　　是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們?cè)賮?lái)欣賞那磅礴的氣勢(shì)。

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。

　　2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。

　　八、 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《望廬山瀑布》

　　見(jiàn)：香爐 紫煙 瀑布掛前川

　　聽(tīng)：飛流直下三千尺 對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)

　　感：落九天

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握重點(diǎn)生字詞。

　　2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　3．加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。體會(huì)作者所運(yùn)用的擬人寫(xiě)作手法。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　教法

　　選擇 朗讀指導(dǎo)法、討論法 課型 新授

　　課前準(zhǔn)備 搜集并閱讀有關(guān)描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是

　　教 學(xué)

　　課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，有沒(méi)有李白寫(xiě)的，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》

　　2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

　　出示古詩(shī)的一般學(xué)習(xí)步驟：

　�、倮斫庹n題，認(rèn)識(shí)作者；

　　②解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

　　③聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；

　　④感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。

　　三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

　　學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：

　　1．知作者：看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，了解作者。

　　李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號(hào)，青蓮居士。號(hào)稱詩(shī)仙，現(xiàn)存詩(shī)900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

　　2．讀詩(shī)歌（要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。）

　　（1）師范讀全詩(shī)。學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏。

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

　�。�2）全班自由讀、齊讀這首詩(shī)。

　　討論;讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這

　　指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文。

　　結(jié)合練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航及詩(shī)歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。

　　指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，按名、時(shí)、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對(duì)照。

　　范讀詩(shī)歌，并將請(qǐng)朗讀要領(lǐng)

　　巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或點(diǎn)撥。

　　指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，其余學(xué)生傾聽(tīng)。

　　默讀練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航，明確學(xué)法要領(lǐng)。

　　傾聽(tīng)，并標(biāo)注字音，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。自由讀。

　　朗讀后，鄰桌之間展開(kāi)討論。聆聽(tīng)，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。你看到了什么？ 我們來(lái)看看李白是怎樣夸的.？

　　3．釋詩(shī)意：讀第一句詩(shī)。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　4．總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。

　　5．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。

　　四、檢查學(xué)生先學(xué)效果

　　悟詩(shī)情、小組討論。

　　1．詩(shī)中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)法？

　　日照香爐生紫煙，—?jiǎng)?遙看瀑布掛前川。—靜飛流直下三千尺，—?jiǎng)?/p>

　　2．哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天�！�雄奇 壯麗）

　　五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥

　　激感情：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？

　　(生、掛、飛、落……)

　�。保�輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到和聽(tīng)到了什么？

　�。玻�誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？

　　4．背誦、注意重音及詩(shī)歌節(jié)奏，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。

　　5．總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一般方法：

　　（1）知作者。

　�。�2）讀詩(shī)句。

　�。�3）釋詩(shī)意。

　�。�4）激感情。

　　（5）背誦默寫(xiě)。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1．給下列加線的字注音。

　　紫煙（ ） 前川（ ）

　　2．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　⑴遙看瀑布掛前川 川：

　�、埔墒倾y河落九天 九天：

　　3．文學(xué)常識(shí)填空。

　　《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號(hào)_______，____朝偉大詩(shī)人。

　　4．背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。 巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

　　巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，努力做到有理有據(jù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生找，說(shuō)。、輕聲低吟。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。

　　引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)對(duì)象，修辭手法，詩(shī)歌意境，情感表達(dá)等方面考慮

　　和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩(shī)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　課件出示上述練習(xí)題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。 互相說(shuō)，力求抓住重點(diǎn)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確。

　　找，做標(biāo)記，想，說(shuō)。

　　找，說(shuō)，背詩(shī)，閉上眼睛想，聽(tīng)，說(shuō)。

　　想，默練，叫道名的學(xué)生說(shuō)。反復(fù)朗讀成誦

　　回顧總結(jié)并記好筆記。

　　讀，找，勾畫(huà)，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說(shuō)。

　　按照老師的指點(diǎn)在小組中展開(kāi)討論。

　　看大屏幕，思考，叫道名的學(xué)生回答問(wèn)題，其余糾正補(bǔ)充。

　　作業(yè)設(shè)置

　　1．布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。

　　2．完成練習(xí)冊(cè)1---4。

　　3．搜集有關(guān)瀑布的古詩(shī)文。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。

　　三、學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　隨著市小語(yǔ)會(huì)誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開(kāi)展，株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)�！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。

　　四、設(shè)計(jì)思路、

　　1、 反復(fù)吟讀，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

　　在本課設(shè)計(jì)時(shí)，吟讀古詩(shī)是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字字音，達(dá)到初步感知詩(shī)意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想畫(huà)面，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)意;在學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩(shī)人體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩(shī)朗讀形式，既可開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩(shī)的方法，同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩(shī)握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩(shī)中的古韻。

　　2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的'感情在學(xué)生腦中活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　葉圣陶先生說(shuō)：入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對(duì)于古詩(shī)中的畫(huà)面都能根據(jù)自己的感悟說(shuō)出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想畫(huà)面邊理解詩(shī)意，過(guò)渡無(wú)痕，如行云流水，學(xué)生對(duì)詩(shī)意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對(duì)瀑布充滿期待時(shí)，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩(shī)人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，優(yōu)美的態(tài)勢(shì)，動(dòng)人的音樂(lè)也讓課堂古味盎然。

　　3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　學(xué)完李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫(xiě)的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語(yǔ)文素材。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白，積累李白的古詩(shī)。

　　2、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。

　　3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意境。

　　4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

　　七、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)意境。

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩(shī)篇。

　　(教師)制作多媒體課件一個(gè)。《瀑布》資料每生一份。

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)渲染意境，激發(fā)興趣。

　　談話：我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。

　　1、 提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)廬字)

　　2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

　　3、 提問(wèn)：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?

　　4、 師述：唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　(二)理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。

　　1、齊讀詩(shī)題，書(shū)空瀑字，理解望字。

　　2、交流資料，了解李白。

　　(三)、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。

　　1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

　　2、學(xué)生多次試讀。(請(qǐng)男生讀，女生讀。全班齊讀。)

　　3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。

　　(四)品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　1、 師述：你們仿佛看到了什么?

　　2、 學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩(shī)意所聯(lián)想到的畫(huà)面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。(隨機(jī)板主題圖。)

　　3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫(huà)面。

　　4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。

　　(五)再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。`

　　1、 展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)贊美之情。

　　2、體會(huì)詩(shī)人情感。

　　提問(wèn)：這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?

　　3、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)。

　　請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的情感。

　　(六)唱讀古詩(shī)，細(xì)品詩(shī)韻。

　　1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩(shī)同樣氣勢(shì)磅礴，耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

　　2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩(shī)讀法。

　　3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

　　(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。

　　1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。

　　2、拓展延讀《瀑布》。

　　(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來(lái)，不只是李白，還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫(xiě)下了一篇篇好文、好詩(shī)，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩(shī)。

　　(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫(huà)面。

　　(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。

　　3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫(xiě)瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀，背一背。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇7

　　一、揭題

　　二、檢查預(yù)習(xí)，作者簡(jiǎn)介

　　（一）通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么是唐詩(shī)。

　　（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。

　　三、讀《望廬山瀑布》

　　把下面的字音讀準(zhǔn)：廬x

　　紫z!

　　川chu1n

　　四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意

　　（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。

　�。ǘ�）望廬山瀑布是什么意思？

　　望當(dāng)什么講？望與看的區(qū)別是什么？望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。

　�。ㄈ�）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。

　　1.日照香爐生紫煙

　　日、香爐、紫煙各指什么？生是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

　　2.遙看瀑布掛前川

　　遙看一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽�，遙看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。

　　3.飛流直下三千尺飛、直寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？

　　水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。

　　4.疑是銀河落九天

　　銀河、九天各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。

　　疑是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。

　　5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。

　　（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)

　　教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。

　�。�六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　廬和爐是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。紫和川的讀音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力

　　五、小結(jié)

　　（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

　�。ǘ�）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的.順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？

　�。ㄈ�）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？日照與紫煙的因果關(guān)系？飛流、直下對(duì)流速水勢(shì)的觀察三千尺、落九天是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。

　　除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如掛前川，疑是銀河落九天。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。薄⑹箤W(xué)生學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩(shī)句內(nèi)容，能想象詩(shī)文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　２、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過(guò)自主學(xué)生字，指導(dǎo)朗誦，分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。

　　【教學(xué)環(huán)境與資源】

　　我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認(rèn)知有限，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。

　　【相關(guān)教學(xué)資源選擇】

　　多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、課前談話

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國(guó)江西省北部，是我國(guó)著名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準(zhǔn)備。

　　二、揭題，解題

　�。薄⒔翌}：

　　過(guò)渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）

　�、� 齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》：

　　李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識(shí)呢？

　　學(xué)生：自由談。

　　⑵ 你們真行，誰(shuí)想當(dāng)小詩(shī)人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩(shī)。

　　學(xué)生：爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人背誦自己知道的李白的詩(shī)篇。

　　在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩(shī)歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩(shī)歌、當(dāng)小詩(shī)人的快樂(lè) 。

　�。�、解題：

　�、� 過(guò)渡引入：

　　真不錯(cuò)！咱們班的小詩(shī)人越來(lái)越多了。唐代大詩(shī)人李白，他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放 ，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為詩(shī)仙，下面就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)題目的意思？

　　學(xué)生：解釋詩(shī)題。

　�、� 什么是瀑布？（師生交流）

　　想看嗎？那我們就一同來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪菊n件）

　　看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）

　　通過(guò)瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象，從而與我們古詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象走近一些 。

　　三、扶放結(jié)合，自主學(xué)生字

　�。�、過(guò)渡引入：

　　同學(xué)們的感受真不少！那么大詩(shī)人李白，面對(duì)廬山的瀑布又是怎樣用詩(shī)句來(lái)形容呢？下面就讓我們一起來(lái)讀一讀吧！在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法識(shí)記。把詩(shī)句讀通順。

　　生：初讀全詩(shī)，自學(xué)生字。

　�。�、我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)生字吧�。ǔ鍪菊n件）

　�、� 讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 識(shí)記生字。

　�、� 自讀和生字有關(guān)的詞。

　�、� 開(kāi)火車、鞏固生字。

　　培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字。

　　四、讀讀詩(shī)，指導(dǎo)朗讀

　�。�、字詞，大家認(rèn)讀的都很棒，那古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意給大家朗讀一下。

　　生：讀。

　　２、誰(shuí)想當(dāng)小老師，來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？

　　師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩(shī)的方法。

　　３、（出示課件）欣賞范讀，伴樂(lè)練讀，指名讀，師生共讀。

　　通過(guò)范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩(shī)歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂(lè)練讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的'積極性，使練讀的效果更好 。

　　五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟

　�。�、過(guò)渡引入：

　　大家讀的很棒，接下來(lái)我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩(shī)句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習(xí)第一句

　　（課件出示：合作學(xué)習(xí)要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的性）

　　在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先讀讀對(duì)應(yīng)的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內(nèi)解決不了的，可以請(qǐng)老師幫助。

　�。�、合作探究：

　　⑴ 小組內(nèi)討論交流，相互解疑。（生）

　�、� 全班交流匯報(bào)（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì) 。

　�。�、大家的匯報(bào)太精彩了，整首詩(shī)連在一起，你能說(shuō)的怎么樣，下面同桌之間來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)生：練說(shuō)、指名說(shuō) 。

　　師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說(shuō)出了整首詩(shī)的詩(shī)意。還有什么不理解的地方嗎？

　　學(xué)生：質(zhì)疑。

　　師：學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？

　　學(xué)生：自由說(shuō)。（板書(shū)：）

　�。�、感情朗讀 ：

　　師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，齊讀這首古詩(shī)，同時(shí)找出全詩(shī)中最能突出瀑布磅薄氣勢(shì)的詩(shī)句。

　�、� 指名讀。

　�、� 比讀。

　�、� 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，合作探究的學(xué)習(xí)方法，以及品讀佳句，積累佳句的習(xí)慣 。

　　六、小結(jié)

　　師：古詩(shī)學(xué)懂了，你們想過(guò)沒(méi)有，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么呀？

　　學(xué)生：自由說(shuō)。

　　七、背誦古詩(shī)

　　師：這么美的詩(shī)篇我們一起來(lái)背一背吧？可以加上你自己的動(dòng)作，看誰(shuí)最棒。

　　學(xué)生：自由練背。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵，為我們有感情地背一背這首詩(shī)？

　　這樣一來(lái)，學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會(huì)到吟誦詩(shī)歌，當(dāng)小標(biāo)兵的成就感，同時(shí)更好的內(nèi)化語(yǔ)言。

　　八、延伸拓展

　　贊美瀑布的詩(shī)句很多，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩(shī)《瀑布》也帶來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)賞讀這首小詩(shī)，找一找兩首小詩(shī)的哪些詩(shī)是相似的？（出示課件）

　　目的是讓學(xué)生都來(lái)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，讓他們體會(huì)到成功和喜悅，并且積淀了語(yǔ)言素材，讓孩子們迷上詩(shī)歌，可謂一舉多得。

　　師：同樣是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，我們的詩(shī)仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　望廬山瀑布

　　香爐 紫煙

　　見(jiàn) 瀑布 前川 雄壯而美麗

　　飛流 三千尺

　　感 銀河 落九天

　　【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)】

　　本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng)，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來(lái)很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機(jī)。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢(shì)，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握較之以前容易多了，所達(dá)到的教學(xué)效果很好。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng)作意圖。

　　3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　廬山風(fēng)光資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　自主設(shè)計(jì)

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的.感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。

　　二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。

　　1、廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

　　2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意，接受邀請(qǐng)，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。

　　引申為剛走上社會(huì)或工作崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。

　　3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

　　三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。

　　1、廬山：我國(guó)名山之一，在江南省九江市南。

　　2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。

　　四、配樂(lè)朗讀本詩(shī)。

　　突出學(xué)生的個(gè)性感受。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　望廬山瀑布

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇10

　　一、說(shuō)教材：

　　《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布�！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫(xiě)山的高峻。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”�！爸喯伞本褪抢畎住！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。

　　結(jié)合教材的`特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　二、說(shuō)教法：

　　教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)。板書(shū)課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)生運(yùn)用自己的方式識(shí)記生字，并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗(yàn)。

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：做游戲讀詞、同桌評(píng)價(jià)、朗讀、小組討論、想象等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ�(jiàn)教案）

　　五、說(shuō)板書(shū)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　掛 圖

　　望 廬 山 瀑 布

　　李 白

　　日 照 香 爐 生 紫 煙 ，

　　遙 看 瀑 布 掛 前 川 。

　　飛 流 直 下 三 千 尺 ，

　　疑 是 銀 河 落 九 天 。

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。

　　能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。

　　情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住主要內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的紙張，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

　　1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？（古箏樂(lè)響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

　　2.老師配樂(lè)朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

　　3.談話：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

　　4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二. 整體感知，理解詩(shī)句

　　1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢？

　　2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。

　　匯報(bào)：

　�、倌茏x好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩�字�?/p>

　�、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？

　　3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？

　　三.想象畫(huà)圖，融情于景

　　1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2.小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。

　　3.教師相機(jī)板書(shū)：

　　看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　4. 談話：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？

　�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、掛、遙、飛、疑”的意思）

　　5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢？

　　相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)山河

　　四、反復(fù)誦讀，感悟意境

　　1. 談話：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國(guó)山河”這種感情嗎？

　　2.（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

　　誰(shuí)能把這一句讀得很美？

　　3.（出示詩(shī)句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？

　　多令人驚奇呀！誰(shuí)能坊好這一句？

　　4、（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？

　　誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢(shì)。

　　5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

　�。ǔ鍪驹�(shī)句四）

　　想像多么豐富呀！大家讀的`時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

　　6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

　　7.分組背誦全詩(shī)。

　　五. 拓展延伸、總結(jié)課堂

　　1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

　　2.你見(jiàn)過(guò)什么瀑布？

　　3.你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

　　4.讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

　　5.看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？

　　6.過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎？

　　附:板書(shū)設(shè)計(jì)

　　望廬山瀑布

　　看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　(熱愛(ài)祖國(guó)山河)

　　大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《望廬山瀑布》 篇12

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們?cè)谌�年�?jí)時(shí)學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《夜宿山寺》(齊背)，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為李白的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼，展開(kāi)想象，且想象豐富，氣魄雄偉)。今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫風(fēng)格。

　　二、緊扣題眼 品詞析句

　　(一) 抓住課題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們能用“望”組詞嗎?(遙望、觀望、仰望……)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課題，想想你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(二) 學(xué)生自讀課題，探索發(fā)現(xiàn)

　　[發(fā)現(xiàn)一]：課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)

　　[自主探學(xué)]：

　　1、你能到課文中找出你的理由嗎?

　　2、自課課文，品味詞句，找出理由。可采用以下學(xué)習(xí)步驟：

　　(1)讀：讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。

　　(2)想：這首詩(shī)大致講的是什么意思。

　　(3)找：找出相關(guān)詞句。

　　(4)品：品味詞句的意思。

　　3、交流評(píng)議：重點(diǎn)讀通全詩(shī)，理解“遙看”的意思，大致說(shuō)出詩(shī)人所看到的景象，整體感知古詩(shī)的內(nèi)容。

　　Lu lu

　　[發(fā)現(xiàn)二]：詩(shī)人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)廬)

　　[自主探學(xué)]：

　　1、根據(jù)平時(shí)的課外積累說(shuō)說(shuō)廬山的情況。

　　2、再讀課文想象廬山的特點(diǎn)。

　　3、觀看廬山光碟，進(jìn)一步感受廬山的情況。

　　(光碟中語(yǔ)：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰)。

　　4、細(xì)讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所描繪的意境。(日：太陽(yáng)，生：升騰， 煙：云霧。)

　　[發(fā)現(xiàn)三]：詩(shī)人李白看到的.是廬山的瀑布。

　　[自主探學(xué)]：

　　1、細(xì)讀古詩(shī)，想象廬山瀑布的特點(diǎn)。

　　2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景)，直觀感受，品味“掛前川”的意思。(掛：表明瀑布垂直而下，化動(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)，包含了作者對(duì)大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思)

　　3、再觀多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景)，體會(huì)瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。

　　4、精讀第三、四兩行詩(shī)，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。

　　(“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫(xiě)出了瀑布的高和長(zhǎng)，“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長(zhǎng)，真切地寫(xiě)出了瀑布的新奇、壯觀。)

　　5、默讀全詩(shī)，用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　6、輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　7、交流評(píng)議。

　　(1) 誰(shuí)能用“啊，———真———”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象，可運(yùn)用多種形式說(shuō)出你的理由。如：畫(huà)一畫(huà)，演一演，說(shuō)一說(shuō)。

　　(2) 此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么?

　　(3) 再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。可采用以下學(xué)習(xí)步驟：

　　a、讀：讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、重音。

　　b、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己為什么這么讀的理由。

　　c、議：評(píng)議讀法，注意把握節(jié)奏、語(yǔ)速、重音，讀出詩(shī)美。

　　d、悟：回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境。

　　e、詠：將自己的情感讀出來(lái)。節(jié)奏和重音可以這樣處理：(僅供學(xué)生參考)

　　日照/香爐/生紫煙，

　　遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流直下/三千尺，

　　疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)

　　三、學(xué)法遷移，感悟創(chuàng)新

　　1、同學(xué)們想做李白嗎?請(qǐng)?jiān)谧�的小李白模仿老李白�?xiě)詩(shī)的方法，觀察一下教室門(mén)前的花壇，(可看錄像，可站在座位上透過(guò)窗子觀察)寫(xiě)一首詩(shī)。

　　2、學(xué)生試作

　　3、評(píng)析學(xué)生習(xí)作，再次體會(huì)《望廬山瀑布》這首詩(shī)的精美詞句。

　　(1)學(xué)生讀自己的詩(shī)作，并說(shuō)說(shuō)自己是從《望廬山瀑布》這首詩(shī)的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩(shī)句，體會(huì)“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來(lái)寫(xiě)的。

　　(2)再讀課文，品味詩(shī)句的精美

　　(3)根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　五、作業(yè)：

　　依照本文寫(xiě)法，觀察一處景物，再練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)。

　　【總評(píng)】：

　　新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用�！北局�這一思想，本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手，品詞析句，一改傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)之法，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)詩(shī)悟意，想意悟境，畫(huà)圖悟美，讀詩(shī)悟情，寫(xiě)詩(shī)悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng)，感悟廬山瀑布之美，體會(huì)作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語(yǔ)言，在讀中感悟，在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時(shí)跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來(lái)回，使古詩(shī)教學(xué)生活化、趣味化。

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