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《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2024-10-10 22:55:22 望廬山瀑布 我要投稿

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編精心整理的《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、談?wù)n題

  1、師:廬山是一個風(fēng)景秀麗的地方,本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》,廬山的云霧千姿百態(tài),瞬息萬變,令人流連忘返,有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。

  2、師述:是啊,唐朝詩人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼,寫下了一首千古傳誦的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題并指導(dǎo)生字)

  3、誰來讀課題。

  4、師:“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音?

  5、一起讀。

  二、知詩人

  師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰能說說你對李白這位大詩人有哪些了解?

  生:李白是唐朝人,號清蓮居士,字太白。

  生:李白被稱為詩仙。

  師:人們對他的詩篇喜愛至極,所以給他這樣的稱號。

  生:這首詩是李白二十六歲時在廬山的黃巖瀑布寫的。(字太白,號青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人。與杜甫并稱“大李杜”,韓愈云:“李杜文章在,光艷萬丈長!笔廊擞址Q為“詩仙”。)

  三、讀

  1、你們知道的可真多!那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請同學(xué)們自由讀讀這首詩。

  2、請一組中的四個同學(xué)開火車一人讀一句。評價一下他們讀得怎么樣?再讀。

  3、我們讀的時候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢?再讀(自己練一練)

  4、咱們?nèi)嘁黄鹱x。

  四、解

  1、別看這首詩只有二十八個字,它可為我們描繪了不少的景物,請大家用筆在書上圈一圈。

  2、短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物,難怪人們常說:“詩中有畫,畫中有詩”這首詩中展示的一幅幅壯美的畫面,讓張老師也忍不住要讀一讀,請大家閉上眼睛想象,你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面?

  (1)、你的想象力真豐富,你從哪兒知道的?

  你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面?

  誰能聯(lián)系這句詩,說說你所看到的?

  說得真精彩,能通過朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎?(男生齊讀)

  (2)、你還看到了什么畫面?

  其他同學(xué)有什么樣的感受。

  你說的太好了,能帶著這樣的感受讀一讀嗎?還有誰想讀。

  喜歡這句話嗎?女生齊讀。

  3、詩人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗,讓我們一起去感受。

  五、品

  讀著這首詩不僅讓我們感受到瀑布的美景,也體會到李白用詞的巧妙,你最欣賞哪個詞?

  生:老師,我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個錯別字,他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。

  師:同學(xué)們快看看,李白是寫錯別字了嗎?

  生:沒有,這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思,李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧,而不是升起了煙霧。

  師:(轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué))你明白了嗎?那你再來重新解釋一下詩句的意思。

 。▽W(xué)生解釋詩句)

  師:這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題,說明他用心讀書了,大家要向他學(xué)習(xí)!誰愿意來有感情的這兩句?

  生:老師,銀河是不是神話中說的,把牛郎、織女分開的那條河?

  生:我奶奶告訴我,銀河是天上的一條大河。

  師:銀河實(shí)際上是由許許多多的恒星組成,在民間傳說中它是天上的一條大河。

  生:“九天”什么意思?

  生:我知道,“九天”是指很高的天空。

  師:古時傳說地獄十八層,天有九層,“九天”就是天的第九層,是最高處。在古詩中,用來表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來形容很大很多很高。文中有個詞也是這樣的用法。我們以前有沒有學(xué)過這樣的'詞句?那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎?

  生:“危樓高百尺。”

  生:“桃花潭水深千尺”

  生:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長!

  生:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅!

  師:大家知道這么多的詩句,真不錯!剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,這個“好像”解釋了“疑”字!耙伞边有不同的解釋嗎?

  生:“好似”。

  生:“可能是”。

  生:“如同”。

  生:“好像是”。

  師:都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來,多么壯觀!自己讀一讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。

  師:誰再試試?

  生:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!

  師:讀得好!再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀這兩句。

  師:不錯,銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?

  生:不是真有銀河從天上落下來,而是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。

  師:對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光—————”

  生:(一起接背)“疑是地上霜。”

  師:這離奇的想象,大膽夸張的語言,正是李白詩詞的特有風(fēng)格,難怪他被世人稱為“詩仙”。

  4、師:現(xiàn)在,咱們也來做一回小詩人,吟誦一下這首詩。

  六、想

  1、師:大家想不想親眼看一看這美妙的景象?(放瀑布的錄像)

  2、此刻你就是詩仙李白,站在了這美景面前,你會想些什么?說些什么?

  3、他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎?他還想表達(dá)了什么樣的感情。(板書:熱愛祖國河山)

  4、讓我們也帶著這種對祖國河山的熱愛之情來讀一讀。一組讀一行

  女生讀第一句,男生讀第二句

  齊讀

  帶上感情起立讀(配樂)

  七、延伸

  1、廬山瀑布的確令人神往,許多詩人都對它鐘愛有佳,你們平時積累了哪些描寫瀑布的詩句呢?

  “今古長如白練飛,一條界破青山色”!炷摹稄]山瀑布》

  “萬丈紅泉落,迢迢半紫氛”。——張九齡的《湖口望廬山瀑布》“

  “掛落三百丈,噴壑?jǐn)?shù)十里”。——李白的《望廬山瀑布》

  “初驚河漢落,半灑云天里!薄畎椎摹锻麖]山瀑布》

  2、師:(由衷地贊美)瀑布不但看起來美,吟誦起來也美,我想唱起來就更美了。(讓我們一起來欣賞)

  八、深化拓展,選擇作業(yè)。

  用你手中的畫筆把廬山瀑布的美景畫下來,然后再為你的畫配上一段優(yōu)美的文字。

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目的:

  1、掌握生字詞。

  2、根據(jù)注釋理解詩句,理解詩歌所表達(dá)的情感。

  3、朗讀、背誦、默寫詩歌。

  4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)注釋理解詩句意思,體會詩人的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢。

  教具準(zhǔn)備:有關(guān)瀑布的錄相 標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩句

  教學(xué)過程:

  一、渲染意境,激發(fā)興趣。

  1、我們的祖國是詩的國度,幾千年來,我們的.祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上,唐代取得了很高的成就,涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人,李白是當(dāng)時最杰出的浪漫主義詩人,他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請孩子們打開記憶的閘門,回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過的他的哪些詩篇?

  2、指名背誦。

  3、我們班的孩子真是聰明能干!今天,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。

  4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢磅礴的美景吧。úシ配浵啵

  5、看了剛才的錄相,你最想說一句怎樣的話來表達(dá)你此時此刻的感受?詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧!

  二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。

  1、請選擇你喜歡的方式朗讀全詩,要求讀通順,讀流利。

  2、指名朗讀,相機(jī)糾正讀音,點(diǎn)撥字形。

  3、請放聲朗讀全詩,借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn),試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號,同桌相互討論。

  4、集體交流疑難之處,討論釋疑。

  5、通過剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩,來匯報(bào)一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫)

  6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米

  假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?

  7、小組學(xué)習(xí),把全詩的意思連起來用的語言來說一說。

  8、吟誦著詩句,你體會到詩人怎樣的情感?

  三、品味吟誦,升華情感。

  1、自由朗讀全詩,試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。

  2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神!保

  3、教師范讀。

  4、指名朗讀,學(xué)生評價。

  5、小聲背誦。

  6、男女生比賽背誦。

  四、拓寬思維,積累運(yùn)用。

  1、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以他神奇的詩句感動著我們。此時此刻,你們還想用怎樣的方式來表達(dá)自己的感受?

  2、集體交流。

  五、課外延伸,積累古詩。

  古人說過:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!蹦闶莻古詩愛好者嗎?你想成為一個“腹有詩書自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請你趕快行動起來,去搜集李白的詩篇,讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊(duì)會中,大顯身手吧!

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo):

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。”“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣!薄锻麖]山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩佳作,其語言美,詩中繪的景物更美。在教學(xué)中,應(yīng)通過啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫面等方法,讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美,感受語言文學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

 。1)有感情地朗讀并背誦詩文。

 。2)學(xué)會本課3個生字。

 。3)通過自讀自悟、合作探究,理解詩文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。

  教學(xué)重點(diǎn):想象詩中繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話把詩句的意思連起來說一說。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫面。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略]

  一、聯(lián)系舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、教師啟發(fā):唐代大詩人李白被世人尊稱為“詩仙”,他寫的詩想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學(xué)過不少李白的詩,F(xiàn)在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽呢?

  2、指名背誦李白的詩。

  3、很好!剛才同學(xué)們所背誦的詩,有的是我們曾一起學(xué)過的,有的是同學(xué)們自己從課外書上學(xué)來的?吹贸,大家都很喜歡李白的詩。今天我們再來學(xué)習(xí)他的一首流傳千古的名篇。

  4、板書:《望廬山瀑布》

  [“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!痹谶@一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)中,教師從學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀的收獲為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,了解李白的作詩風(fēng)格,自然而然地導(dǎo)入了新課。并通過背誦李白的詩篇,感受李白詩文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]

  二、初讀詩文,整體感知。

  1、我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,想想以前我們學(xué)習(xí)古詩的方法,誰來說一說,今天這首詩我們準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

  2、學(xué)生發(fā)言。

  3、歸納學(xué)生發(fā)言(讀、思、背)

  4、初讀古詩,提出要求;

 。1)、把詩文讀流利正確。

 。2)、對照注釋,和字典、詞典。想一想詩句的意思。

 。3)、把不懂的地方畫出來。

  [當(dāng)今的社會是個學(xué)習(xí)性型的社會,一個人必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學(xué)生,不僅要教學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做人,還要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),才能跟上時代的步伐,適應(yīng)社會發(fā)展、變化的競爭和需要。而學(xué)會學(xué)習(xí),最主要的是學(xué)會學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn),可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為有目的、有方法地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)鋪開道路。]

  三、小組合作學(xué)習(xí):

  1、互讀古詩,相互評議(讀得好不好,好在哪里?有什么建議)。

  2、相互合作,說說詩句的意思。

  3、討論比較,誰說的更好,更切合詩意。

  4、把全詩的意思連起來說一說。

  [合作學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往的能力及學(xué)生的口語表達(dá)能力。在這個環(huán)節(jié),“說”是學(xué)習(xí)的主線,是讓學(xué)生通過說來表達(dá)自己通過自主學(xué)生對待這首詩的理解,用自己的語言來繪廬山的美麗。同學(xué)之間相互評議也是說,是針對別人的發(fā)言提出自己的主觀見解和不同看法。在這個過程中,通過實(shí)踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見的經(jīng)驗(yàn),懂得必要的禮節(jié),體會“集思廣益”的內(nèi)涵,提高與人交往的能力。]

  四、交流匯報(bào),學(xué)習(xí)詩文。

  1、賽讀古詩,讀出節(jié)奏感、重音和停頓。

 。1)指名讀全詩。

 。2)同學(xué)評議。

 。3)你們覺得該怎樣來讀這首詩。

 。4)學(xué)生發(fā)表自已的看法,并說出理由。

 。5)賽讀全詩。

  2、全班齊讀古詩。

  3、理解詩文意思。

  (1)各組匯報(bào)對每一句詩文的理解。

  (2)說說你是怎樣得出這種理解的。

 。3)全班交流評議。

 。4)并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。而是夸張,形容瀑布因?yàn)楦叨@得壯觀。

 。5)試著把全詩的意思連起來用自己的話說一說。

 。6)指名說,再評議,只至完善。

  4、提出仍然沒有弄明白的問題,大家?guī)椭鉀Q。

  [交流是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和肯定,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教師的主導(dǎo)作用也得到充分的體現(xiàn),并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到積極地鼓勵和鞭策作用。還可以幫助學(xué)生解決小組內(nèi)所不能解決的問題。通過全班交流,學(xué)生的思維得到了碰撞,相互之間獲得啟發(fā),實(shí)現(xiàn)資源共享。]

  五、感情朗讀,想象畫面,體會廬山之美。

  1、有感情地朗讀古詩,邊讀邊想像詩中的繪的畫面。

  2、指名說一說自己所想到的畫面。要突出瀑布的高與香爐峰的美!

  3、把想像中的畫面畫下來,并涂上色彩。

  4、展示學(xué)生的畫,評議畫得好的作品。

  [注重聽、說、讀、寫以及思與畫的綜合,語文課程與其他課程的融合,書本知識與實(shí)踐活動的結(jié)合,知識、能力和情感的整合,進(jìn)一步加深了學(xué)生對文本的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是綜合性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。]

  六、背誦古詩,總結(jié)全文

  1、廬山的美麗讓我們心曠神怡,廬山的壯觀使我們無限向往,下面就讓我們閉上眼睛,背一背這首古詩,再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧!

  2、全班齊背全詩。

  3、今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這一課,通過學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲呢,誰愿意告訴大家?

  4、指名發(fā)言。

  5、今天的作業(yè)由你們自己來決定,下面就請你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧!

  [在這個環(huán)節(jié)中,教師放下師道尊嚴(yán)的架子,以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。在布置作業(yè)方面,放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī),而是以民主的態(tài)度,讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè),讓學(xué)生對待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺和空間。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫,有的學(xué)生有用自己的話把詩文的意思寫出來,還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩篇……]

  [板書設(shè)計(jì)]

  望廬山瀑布

  日照/香爐/生紫煙,

  遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,

  疑是/銀河/落九天。

  [評析]

  建構(gòu)主義認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主建構(gòu)的過程,教師通過營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流,動手實(shí)踐去探索,去體驗(yàn),去感悟,方能使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不斷地生成和完善,同是培養(yǎng)起探究的興趣和創(chuàng)新的意識。本課的設(shè)計(jì)從以下幾個方面入手:

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)“廬”等4個生字,會寫“吳”等12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩中的名句。

  【課前準(zhǔn)備】 課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你見過瀑布嗎?我來讀一首詩,是葉圣陶老先生的《瀑布》。

 。ㄆ俨迹~圣陶,還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn),!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀, 一座珍珠的屏,時時來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)

  你們覺得瀑布美嗎?自己讀讀吧。

  古時候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩,這首詩共四句,二十八個字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢描述了出來,那就是唐代詩人李白的'《望廬山瀑布》。板書課題,隨機(jī)識記“廬、爐、瀑”。

  二、初讀古詩,整體感知

 。、(出示多媒體泛讀)請同學(xué)們認(rèn)真聽,注意把握朗讀古詩的節(jié)奏美。

 。病⒄埬愦蜷_書自己試著讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,讀好古詩的節(jié)奏。

  3、誰想讀給大家聽?(讀后學(xué)生自評)

 。、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。

  5、自由讀。

  三、精讀古詩,培養(yǎng)美感

  1、同學(xué)們讀得真不錯,評價的也很到位。人們常說“詩中有畫,畫中有詩”,這是一首詩,更是一幅美妙絕倫的畫,要是學(xué)們能用自己的語言描繪出其中美妙的畫面那該多好啊!這就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。

  2、出示相關(guān)詞語注釋,請同學(xué)讀一下。

 。、現(xiàn)在就請大家參照老師給出的智慧囊,自己動腦、動口、動手大膽的去學(xué)習(xí),咱們比比看誰能把這首詩描繪得最美。

 。、請學(xué)生自由發(fā)言,能說多少說多少。

 。怠⒔酉聛,老師來描述,你們猜老師說的是那句古詩?

 。丁⑼ㄟ^剛才的描述,我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩的意思了,接下來咱們大家一起討論一下詩中那幾個地方寫得好,好在哪里?

 。、學(xué)生個人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問題的習(xí)慣)

 。浮⑷嘟涣饔懻,結(jié)合李白的其它詩句如:“白發(fā)三千丈”,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

  四、再讀古詩,體悟美感

 。薄⒔(jīng)過大家剛才的討論,可見詩人把這首詩寫絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請你帶著這種美感自己再來讀讀這首詩吧!

  2、師生賽讀。

  3、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材簡介:

  人教版第四冊第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。作者先寫了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀。一個“掛”字化靜為動,形象地表現(xiàn)了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩既寫出了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,“直下”既寫出山的高峻陡附附險(xiǎn),又突出了瀑布飛奔而下、勢不可擋的氣魄。一個 “疑”字寫出了作者神奇的想象。新奇而又真切,十分貼切自然,令人遐想無限,回味無窮。教學(xué)一課時。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、反復(fù)吟讀,是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會詩境。

  2、領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

  3、課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過查找資料積累李白的古詩。

  2、采用隨文識字的方法,認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫生字通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意。

  3、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩意。

  難點(diǎn):體會古詩意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、誦讀學(xué)過的李白的詩。

  師:我們學(xué)過許多首李白的詩,誰能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過的詩。

  (如《靜夜思》《贈汪倫》)除了學(xué)過的,你還知道哪些李白的詩,背一背。(如《望天門山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》)

  師:李白看到月光想到了家鄉(xiāng),寫下了《靜夜思》,送朋友時依依不舍寫下了《贈汪倫》,今天我們再學(xué)一首李白的詩,想想他又為什么寫在這首詩呢。

  (板書:望廬山瀑布)

 。ń虒W(xué)新詩不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩,然后開始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩,事半功倍。)

  2、讀題

  提問:你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識“廬”字)

  師述:廬山是個風(fēng)景秀麗,令人向往的地方,F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說:廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的.香爐一樣,故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)

  提問:廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)

  師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)

  描述:瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢,風(fēng)光迷人,正是因?yàn)檫@樣,古往今來,許多文人墨客對它們情有獨(dú)鐘,寫下了無數(shù)的華章。今天我們就隨著大詩人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。

 。ò鍟n題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認(rèn)讀“廬”字。由字及詞及地,有序進(jìn)行,為學(xué)習(xí)詩歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)

  二、試讀古詩,初知詩意

  1、學(xué)生自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,詩中生字多讀幾遍。

  2、指名讀。

  3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,讀準(zhǔn)字音,四個生字同時出現(xiàn),識記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對比廬山的香爐峰,組詞。

  4、指導(dǎo)寫生字“爐”“銀”“煙”“流”

  5、把這些生字放到詩句中還能讀嗎?指名讀,提醒學(xué)生其他生字的讀音,如“川”字讀翹舌音。齊讀

  6、節(jié)奏讀。

  師:詩歌詩歌,一首詩就是一首歌,歌有節(jié)奏,詩也有節(jié)奏,聽聽老師有節(jié)奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)

  望/廬山瀑布

  李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

  指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。

  (認(rèn)字寫字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),這里花大量時間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時節(jié)奏朗讀既可以檢查字音,又能體會詩的韻味。)

  三、品讀詩句,理解詩意

  師:你們聽過這樣一句話嗎?“詩中有畫”,一句詩就是一幅畫,請小朋友們再聽聽這首詩,邊聽邊想象,你腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面?

  課件播放范讀,生想象畫面

  師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?

  學(xué)生說到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)

  師:李白看到煙云繚繞的香爐峰,又看到了香爐峰前的瀑布,不由得寫下了這樣兩行詩?出示一二行,學(xué)生齊讀

  師:體會“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡筆畫出,現(xiàn)在把河流垂直掛起來。

  師:是誰把河流掛起來的呢?

  生:(大自然)

  師:大自然是多么偉大、神奇。≌l能用贊美的語氣讀讀這兩句?

  指名讀,齊讀

  師:你就是李白,看到香爐峰此時正被煙霧籠罩,在陽光的照耀下,一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起,景象美不勝收。你這樣讀到——

  多名學(xué)生高興地讀前兩行

  師:想讀的小李白一起讀吧!

  師:詩人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請讀三四句

  學(xué)生讀三四句

  師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧。úシ乓曨l)

  引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀無比,難怪詩人寫到——

  生:飛流直下三千尺

  師:這樣的瀑布真是氣勢磅礴——

  生:飛流直下三千尺

  師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩人想到了什么呢?

  生:天上的銀河落了下來

  師:九天在這里指的也是高,見過天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。

  師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀

  生:疑是銀河落九天。

  師:此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦呢?

  指多名學(xué)生讀,齊讀

  師:聽著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺,大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩篇。各位小詩人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。

  配樂齊讀全詩。

  師:一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。請聽(課件唱讀)

  學(xué)生站起來,邊唱邊拍手加動作跟著課件唱讀

  師:多美的瀑布啊,誰能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感?

  指名背,齊背

 。ǖ投喂旁娊虒W(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩句,啟發(fā)學(xué)生體會意思,想像美景,再通過多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺地帶入詩的意境了。無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)

  四、鞏固拓展,引導(dǎo)積累

  師:這就是一代詩仙李白的詩,他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來寫寫吧!

  出示填空:————————,疑是銀河落九天。

  指名學(xué)生上臺填空,點(diǎn)評,齊讀

  師:像李白這樣喜歡大自然,贊美大自然的詩句還有很多,如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩篇

  課件出示,學(xué)生試讀。

  師:李白的這首詩,抒發(fā)了對祖國山河的熱愛之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩,開一次贊美祖國山河的詩歌誦讀競賽會,以此來表達(dá)你們對祖國的熱愛之情。

  (讀寫結(jié)合,充分讀后進(jìn)行默寫,強(qiáng)化對詩句的認(rèn)識;同時將學(xué)習(xí)引向課外,拓寬知識來源,達(dá)到課內(nèi)悟情趣,課外顯活力的境界。)

  板書設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  香爐 生紫煙

  望瀑布 掛前川壯美的畫

  飛流 三千尺

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“廬、瀑、爐、煙”,積累識字方法,會寫“爐、煙”;

  2.有感情朗讀《望廬山瀑布》;

  3.通過畫面理解詩句,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙;

  4.學(xué)習(xí)做一個勤于觀察、勤于思考的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入,知曉詩人。

  師:同學(xué)們,你們聽說過哪些詩人?猜一猜這位詩人是誰?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩人,有 “詩仙”之稱;他五歲時就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個牛馬舟車的時代,他的自己遍布大半個中國,他曾到過18個地區(qū),206個州縣,80多座大山,60多條江河,20多個湖泊;他寫過很多詩,其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時寫下的一首名詩。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^廬山,看過瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。

 。ǘ┦柰ň渥x,初知詩意。

  想游覽啊,老師這里有個要求,如果能把古詩正確的讀出來,就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

  1.指導(dǎo)讀詩,讀出韻律:

  請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。

  指名讀整首詩,糾正、齊讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。

  出示詩的停頓及重音,誰能讀出古詩的節(jié)奏美?

  望/廬山瀑布

  [唐]李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

  2. 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字:

  出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

  指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;

  鞏固舊的識字方法;

  在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識字方法:歸類和比較

  3.圖文結(jié)合,畫中會意

  出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對應(yīng)的詩句嗎?

  根據(jù)圖片說說前三句詩的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么?

  為什么第四句詩不能用圖片來概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?

  李白是一個很會觀察和思考的人,我們再來看看他寫的前兩首詩《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個勤于觀察,勤于思考的人。

 。ㄈ┯^察漢字,指導(dǎo)書寫:

  1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;

  2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫;

  3.師生評點(diǎn);

 。ㄋ模┗姙槲,情感遷移:

 。ㄎ澹┵浰驮娢,課外延伸 :

  1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的`一首描寫瀑布的詩歌,現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。

  還沒看見瀑布,

  先聽見瀑布的聲音,

  好像疊疊的浪涌上岸灘,

  又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

  山路忽然一轉(zhuǎn),

  啊!望見了瀑布的全身!

  這般景象沒法比喻,

  千丈青山襯著一道白銀。

  站在瀑布腳下仰望,

  好偉大呀,一座珍珠的屏!

  時時來一陣風(fēng),

  把它吹得如煙,如霧,如塵。

  2.交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教材分析

  這首古詩選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進(jìn)多姿多彩的大自然,去感受樂趣,發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。

  二、教學(xué)理念

  從題目入手,就讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩的情境,與此同時,把握低年級古詩教學(xué)的特點(diǎn),以多種形式的朗讀、深入詩的意境,從理解到感悟,到情感的升華,再到背誦,整個過程中,不要求逐字逐句的講解,大體理解即可,并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境,如:自讀,讀正確;互讀,讀流利,賽讀,讀出感情,評讀,讀出韻味,熟讀,達(dá)成背誦。讀的充分了,讀的入情入境了,詩的思想感情的理解也就出來了。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”4個生字。會寫“爐、煙、流、銀”4個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會詩中所描繪的自然景色,背誦古詩。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  有感情地讀詩,體會詩中情境,感受自然之美

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⑶榫硨(dǎo)入

  1、同學(xué)們,中國有無數(shù)的名山大川,你們?nèi)ミ^的有哪些?(生說)

  2、是啊,這些名山有的秀麗,有的雄奇壯觀,可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山(板書:廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片)這山峰聳立,云霧繚繞的人間仙境就是——廬(lú)山。

  3、廬山不僅有奇山,還有秀水。這如夢似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以,我們今天一起先去看看廬山的水(板書:瀑(pù)布)

  4、以前見過瀑布嗎?跟小河里的水有什么不同?那我們就去看看大詩仙李白看到的瀑布是怎樣的吧!(板書全課題、詩人,讀題)

  [這單元是讓學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然的神奇瑰麗,所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中,在云霧繚繞中引出廬山瀑布,也對第一句古詩的理解作了鋪墊,讓他們感受到云煙繚繞的夢幻美]

  (二)、初讀感知

  1、自己先去讀讀這首詩,不會讀的字圈出來多讀幾次,整首詩讀到你認(rèn)為已經(jīng)字正強(qiáng)圓了可以站起來讀給大家聽聽(反饋?zhàn)x,指名2——3個學(xué)生比賽讀,有問題的正音,教師看情況范讀,再齊讀)

  2、現(xiàn)在自己再讀讀這首詩肯定會比剛才更好了!還可以邊讀邊參照這幅畫,說說李白都看到了什么呢!能說的可以先說給同桌聽聽。

  3、交流李白看到了什么?看誰把李白看到的景象描繪得最生動!

  (說大概意思:太陽照在香爐峰上,生起了紫色的煙霧,一條瀑布從山峰上直瀉下來,足有三千尺高,李白還以為是銀河從天上掉落了呢! 教師適當(dāng)點(diǎn)撥,不要求有一致答案,也不要求解釋意思一樣地解釋出來)

  [進(jìn)入文本,我要求學(xué)生待讀正確讀流利后,默讀課文,學(xué)習(xí)借助古詩中的注釋,插圖,自己理解詩意,給足學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法]

  (三)、研讀入境

  1、哦,李白看到了這么多這么特別的景象!你喜歡什么景象就多讀幾次,還可以閉上眼睛去感受感受

  2、交流喜歡的景象

  a、日照香爐生紫煙

  在陽光照耀下,紫色的煙霧飄飄揚(yáng)揚(yáng),很輕很美,輕輕美美地讀

  b、遙看瀑布掛前川

  a、你站在哪里看瀑布呢?(所以題目也叫望廬山瀑布)

  b、你望見的`瀑布像什么?(白布……)

  小結(jié):這么長這么重的布一下子掛下來,該多美啊!來,讀好它。ㄗx好“掛”)

  c、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天

  a、你看到的瀑布什么樣的?

  b、讀出寬面廣(銀河)、水勢強(qiáng)(飛流直下)、落差大(三千尺,九天)。

  c、指名讀,學(xué)生互評;男女生比賽讀,齊讀

  3、(配上瀑布的巨大水流聲音,越來越近)還沒看到瀑布,我們就聽到瀑布發(fā)出的巨大聲音,離瀑布越來越近了,聲音越來越響,一轉(zhuǎn)彎,我們見到了瀑布!一起來《望廬山瀑布》吧。ㄈ帻R讀)

  [這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟,不要特意拔高。重點(diǎn)是后面兩句,學(xué)生自己的感受也會很豐富,要通過不同形式的讀,讀得充分了,讀得入情入境了,瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]

 。ㄋ模、指導(dǎo)書寫

  聽著你們的讀,老師感受到廬山瀑布的氣勢如洪了!用這種氣勢肯定也能把這課的生字寫好了!(出示“爐、煙、流、銀”在田字格中的位置)

  1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字,寫好左右結(jié)構(gòu)的字,教師范寫

  2.學(xué)生練習(xí)書寫生字,展示評價。

  [寫字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后,但不是草草收尾,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書寫能力]

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材分析:

  (一)、[注釋]

  1.廬山:在江西省九江市南,是我國著名的風(fēng)景區(qū)。

  2.香爐:即香爐峰,在廬山西北,因形似香爐且山上經(jīng);\罩著云煙而得名。

  3.掛前川:掛在山前面的河流。

  4.九天:古代傳說天有九重,九天是天的最高層。

  (二)、[簡析]

  這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

  首句“日照香爐生紫煙”!跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

  次句“遙看瀑布掛前川”!斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》!皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上!皰臁弊只瘎訛殪o,維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

  詩的前兩句從大處著筆,概寫望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

  第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉!爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭,又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張,寫山的高峻。

  這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。

  這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩,說“帝遣銀河一脈垂,古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白!锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

  (三)、作者簡介:李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會 黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí),自讀自悟讀懂詩歌含義,體會詩歌意境。

  2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平,積累李白的古詩一到二首。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

  三、教學(xué)重點(diǎn):讀懂詩歌含義,體會詩歌意境。

  四、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、激趣導(dǎo)入:

  1、談話激趣:同學(xué)們,在開展今天的學(xué)習(xí)活動前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧!

  2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

  3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象,暢所欲言。

  4、導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。

  (二)、學(xué)習(xí)古詩:

  1、聽古詩朗讀,學(xué)生自由跟讀。

  2、初讀古詩,熟悉詩歌內(nèi)容。(學(xué)生評議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)

  3、回憶古詩的學(xué)習(xí)要點(diǎn):字、詞、句、篇。

  4、以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法)自學(xué)古詩。

  5、小組匯報(bào),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn):生,彌漫;川,河流;三千尺,指瀑布很長;疑,懷疑;落九天,從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會)

  6、朗讀練習(xí):要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣勢雄偉。可采用學(xué)生自由練讀,指名讀后評議的方法。

  (三)、了解詩人:

  過渡語:李白是我國偉大的浪漫主義詩人,誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識呢?

  1、學(xué)生自由發(fā)言,教師及時肯定知識豐富的同學(xué)。

  2、通過課件展示李白生平,了解李白詩作的特點(diǎn):奇特的想象,比喻;出神入化的夸張。

  (四)、鞏固詩歌的學(xué)習(xí):

  1、回到《望廬山瀑布》一詩中體會李白詩作特點(diǎn)的表現(xiàn),點(diǎn)到為止即可。

  2、體會詩歌的意境,開展朗讀競賽,(評價要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時,讀出語言的描繪的魅力。)

  3、背誦積累古詩。教師點(diǎn)撥:讀背無定法,只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容,表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。

  (五)課外積累展示:學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。(力爭每一位同學(xué)都能參與。)

  (六)、學(xué)唱古詩《望天門山》:

  過渡語:同學(xué)們,古詩不僅能讀、能誦,還能唱呢!聽——

  1、學(xué)生學(xué)唱古詩《望天門山》。

  2、反復(fù)六遍后,請已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦,介紹經(jīng)驗(yàn)。

  3、學(xué)生自由背誦或唱詩,及時反饋背誦情況。

  (七)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:

  導(dǎo)語:看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b,老師也不禁有些技癢了,我也來背一首李白的詩給大家聽,好嗎?

  1、教師聲情并茂地背誦《夢游天姥吟留別》,請學(xué)生指正。

  2、鼓勵背誦李白的名作《將進(jìn)酒》。要求積累一句、兩句均可。

  3、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦,培養(yǎng)自己的意志品質(zhì),提高自己的誦讀能力。

  六、設(shè)計(jì)意圖:

  通過《古詩兩首》的教學(xué),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想——在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。因此,在備課時,我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手,帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與,適時地安排自學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生利用工具書幾各種可行的方法查解字詞,給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會。在交流自學(xué)成果的過程中,變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”,變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的`自我啟迪,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得。

  在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生對某些難點(diǎn)會形成不同意見,產(chǎn)生分岐的理解。他們是辯論會的辯手,討論會的論者,教師則是辯論會的主席,既要鼓勵學(xué)生的獨(dú)立見解,又要在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處,適時點(diǎn)撥指導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴},使學(xué)生在從辯到悟的過程中獲得提高。

  就古詩學(xué)習(xí)而言,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象,入情入境,加強(qiáng)有感情的朗讀。如在第一次初讀過程中,可以讀通讀順為基本要求;第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求;在理解詩歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢,達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。這樣層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平。

  在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,還要注意課內(nèi)外結(jié)合,從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。如課前,讓學(xué)生查閱有關(guān)李白的資料,鼓勵誦讀詩人其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,從而擴(kuò)大學(xué)生信息積累量。在課堂中讓學(xué)生展示課外積累的成果,又可給學(xué)生充分的成就感。當(dāng)堂背誦《望天門山》一詩使每一個學(xué)生都有課外積累的時間和機(jī)會。教師的范背更是為了鼓勵學(xué)生主動地去積累更多的好詩文。這樣做,不但充分發(fā)揮了語文課本工具書的作用,加大了教學(xué)密度,而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。效果顯而易見。

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教材簡析:

  《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀,為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題,“遙看瀑布掛前川”,這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景:白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,直掛在蒼翠的香爐峰前面,在陽光、紫煙、綠茵的掩映下,瀑布既顯得雪白如練,又是銀光閃爍。整個景色非常豐富多彩,清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài),“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!卑哑俨嫉牧鲃葜、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前,全詩氣勢雄偉壯闊,構(gòu)思奇特,可謂古今之絕唱。

  教材選編這首唐詩的主要意圖,一是豐富學(xué)生古詩的積累,從唐詩中受到熏陶感染,培養(yǎng)語感;二是通過理解詩歌內(nèi)容,了解祖國山河壯麗,感受大自然之奇美,是圍繞單元主題所選的精心之作。

  學(xué)情簡析:

  隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動的開展,二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但由于受到年齡特點(diǎn)的限制,學(xué)生對于對詩意不能完整把握,詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少,或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會。

  設(shè)計(jì)理念

  中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長的大河,貫穿與整個小學(xué)語文教學(xué)之中。《語文課標(biāo)準(zhǔn)》對1—2年級的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美!睆倪@一目標(biāo),我們體會到在低年級古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的'教學(xué),要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象,理解詩意,領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫,聲效啟迪,背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景,引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感,領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo),讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意,使他們達(dá)到身臨其境的妙感。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,理解詩意。

  教學(xué)難點(diǎn):想象畫面,品詞賞句,體會古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐”等三個字。

  2、有感情的朗讀古詩,背誦古詩,理解詩句意思,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  3、積累古詩,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備: (學(xué)生)預(yù)習(xí),查找李白資料,積累李杜詩篇。

 。ń處煟┒嗝襟w課件。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  一、積累讀,導(dǎo)入揭示詩題。

  1、課前活動:我會背古詩。(學(xué)生展示會背的古詩。)

  2、了解詩人,解題讀題。(相機(jī)認(rèn)識生字“廬”“瀑”)

  3、觀看視頻,導(dǎo)入新課。

  【媒體使用:播放廬山風(fēng)景畫卷,師配樂解說:廬山,是我國享譽(yù)古今中外的名山,雄踞于江西省北部,一山飛峙,斜落而俯視長江,山青水秀,景色泛勝。這兒的山,這兒的霧,這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中!】

  師問:你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山?

  過渡:廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷,是大自然造物的杰作,今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:展示背誦,開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題,在媒體的音畫效果中,走進(jìn)廬山身臨其境,情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)

  二、初試讀,識字讀通詩句。

  1、借助拼音,自讀古詩。

  2、學(xué)習(xí)生字,交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。

  3、展示讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。

  4、范讀引領(lǐng):讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。

  【媒體使用:出示本課的生字,形式多樣,直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識字寫字,學(xué)生讀順全詩之后,播放范讀音頻,為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)。】

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第一次初讀過程中,以讀通讀順為基本要求;這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字,完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩,初步感知古詩大意。)

  三、細(xì)研讀,入境理解詩意。

  1、自學(xué)解詩:合作交流,相互討論,說說詩句的意思。

  2、小組匯報(bào):你讀懂了什么?

  3、畫中悟詩情。

 。ㄔ谇榫忱斫庵校處熀喒P成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下:)

 、、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

  香爐:這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓,經(jīng)常有云霧籠罩,就像正在焚香的香爐一樣,所以人們?yōu)樗∶銧t峰。

  相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。

  小結(jié):這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。

 、凇w流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  師:故意將瀑布畫成彎的。問:老師吧瀑布畫得漂亮嗎?

  生:提出質(zhì)疑,引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。

  師繼續(xù)作畫,抓“直”,我該畫多長呢?(三千尺)

  師:瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺,這樣計(jì)算,三千尺也該有三百多層吧,這世界第一高樓也沒這么高呢?那詩人為什么要這么寫呢?

  引導(dǎo)理解:“三千尺”是夸張的說法,也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,如“挑花潭水深千尺”等加以理解。

  小結(jié):這就是浪漫主義詩人李白阿!他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張。∽屛覀凖R讀----飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  指導(dǎo)朗讀,體會瀑布之壯美。

  4、誦讀小結(jié)。

  (設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間,通過詩畫結(jié)合,入情入境,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得,使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)

  四、品味讀,想象領(lǐng)悟詩韻。

  1、配樂誦讀,創(chuàng)境想象。

  2、觀看瀑布,激發(fā)聯(lián)想:此刻你就站在這樣的瀑布前,陶醉在這樣壯美的大自然中:

  你好像看到了—— 你似乎聽到了——

  你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——

  3、熟讀成誦,積累名句。

  【媒體使用:優(yōu)美的古箏音樂,使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面,然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾,這樣,更好的使多媒體和詩情畫意融為一體,既體會到詩詞之風(fēng)韻,又領(lǐng)略自然之壯美!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞廬山瀑布的壯麗景色,配樂朗讀,感受景美詩美情美,激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,突破難點(diǎn),巧妙結(jié)旨,用心誦讀,熟讀成誦。)

  五、拓展讀,升華激發(fā)詩情。

  1、教師小結(jié)全詩。

  在精練的28個字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑,色澤鮮明,有靜有動,有聲有色,有景有情。

  2、拓展閱讀李白名句,進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人。

  3、拓展實(shí)踐。

  ①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。

  ②、推薦閱讀:登錄洋縣教育資源網(wǎng),閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。

  【媒體使用:出示李白的詩句進(jìn)行拓展閱讀,感受杜甫詩中的李白,再次感知李白夸張豪放的詩歌風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情!

  (設(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,激發(fā)對古詩的熱愛和興趣。使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,走出課堂,卻走進(jìn)詩的寶庫,走進(jìn)大自然的廣闊中。)

  板書設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  李白

  讀—說—畫—背

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫“爐、流、銀”三個生字。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  2、會寫“爐、流、銀”三個生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感悟人對大自然美景的贊美之情。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  教學(xué)方法:

  讀悟結(jié)合

  教學(xué)課型:

  新授課

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入語

  日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然,你一定會得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩兩首》。

  教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過李白的.哪些古詩?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

  二、初讀古詩。

  要求讀正確。

  三、再度古詩。

  要求讀流利。

  四、識記生字。

  1、默讀古詩,邊圈生字,邊識記生字。

  2、認(rèn)讀詞語(課件出示)

  廬山 瀑布 香爐 疑問 紫煙 流水 銀河 抽煙

  面對權(quán)威,我們要有懷疑的精神。

  吸煙對人體有害。

  廬山瀑布好壯觀!

  3、學(xué)生交流識字方法(教師適時做指導(dǎo))。

  4、文中識字(學(xué)生再讀古詩)。

  五、感悟古詩。

  1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩,教師適時做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩。

  2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩句的意思。

  3、議一議:與同桌交流古詩所描寫的景象,然后全班交流。

  4、問一問:學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。

  5、背一背:有感情地背誦古詩。

  六、指導(dǎo)寫字

  學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個生字,說書寫要點(diǎn),學(xué)生對照前面的范字進(jìn)行書寫,教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學(xué)生再次與范字對照自己寫的字,進(jìn)行修改,盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個字寫錯)。

  七、積累運(yùn)用

  早發(fā)白帝城

  李白

  朝辭白帝彩云間,

  千里江陵一日還。

  兩岸猿聲啼不住,

  輕舟已過萬重山。

  學(xué)生朗讀并背誦這首古詩,不認(rèn)識的字查字典。

  板書設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  李白

  香爐 生 紫煙

  瀑布 掛 前川

  飛流 下 千尺

  銀河 落 九天

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課3個生字。

  2、朗讀、背誦課文,并能默寫。

  3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,對瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。

  4、借助字典、注釋、插圖,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩。

  5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

  三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩作的背景資料。

  2、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩歌、文章。

  四、學(xué)習(xí)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入、簡介李白。

  1、這節(jié)課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象,與我們同行的還有一位唐代著名詩人。(示圖)看,這為仙風(fēng)道骨的是誰?(李白)

  2、你知道李白生平的什么事情?

  (二)借助媒體,感受瀑布景美。

  1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂留下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

  2、放視頻,學(xué)生觀看。

  3、學(xué)生各抒己見:你感受到的廬山瀑布什么樣?

  4、面對如此美景,李白情不自禁,吟誦起來:"日照香爐生紫煙……"

  5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!

  個別讀、齊讀、指名讀

 。ㄈ┨钌⑽脑,理解詩意。

  1、老師讀了李白的詩歌也詩興大發(fā),寫下了一首散文詩,但有些詞語需要你們幫忙填

  寫。

  2、出示小組學(xué)習(xí)要求,并齊讀。

  <1>討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩句,借助字典、插圖、注釋、擴(kuò)詞、換詞等方法理解詩意。

  紅日升起,照在高高的香爐峰上,( )紫煙,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你--瀑布,你如( )掛在山前,那可是嫦娥舞落人間的銀紗?當(dāng)我站在你的山腳下,才發(fā)現(xiàn)那不是銀紗,是天水從幾千尺高空( ),這真讓我懷疑是銀河從( )流到人間。

  <3>學(xué)生匯報(bào)。鼓勵學(xué)生有不同的填法,有時可比較哪個填法好。

 。岫喾N方式美美地讀,感受李白心情的變化。

 。馑娜诵〗M設(shè)計(jì)朗讀,讀出李白的情緒變化。

  c小組表演讀,可以加上動作來讀。

 。ㄋ模┍容^圖畫,暢談感受。

  1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個詞形容你對它們的感受。

  2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢不可擋的氣勢。

  (五)欣賞瀑布組詩。

  1、談話:

  瀑布的氣勢如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的藝術(shù)情懷,夸張神奇的`想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實(shí),對瀑布情有獨(dú)鐘的還有許多作家,同學(xué)們可以到"瀑布組詩"欄目中選自己最喜歡的詩句去欣賞去讀。

  2、學(xué)生欣賞瀑布組詩(每首詩配圖)。

  3、生匯報(bào)自己最喜歡的詩句。

 。┬蕾p不同風(fēng)格的瀑布,寫下"小李白的詩"。

  1、學(xué)生在網(wǎng)頁瀏覽,欣賞黃果樹、尼加拉瓜等瀑布。

  2、在"小李白的詩"欄目中留下贊美的詩句。

  3、共同評價,欣賞同學(xué)的作品,看誰的想象豐富、神奇,看誰能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿。

  (七)欣賞瀑布曲。

 。ò耍┛偨Y(jié):

  你們喜歡瀑布嗎?其實(shí)大自然的美無處不在,希望你們通過上網(wǎng),看書報(bào),甚至親身去旅游,來與大自然親近,這會讓你們心胸更開闊,生活更美好,說不準(zhǔn)還會寫下美好的作品與親朋、師友共享。

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)知目標(biāo):掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。

 。、情感目標(biāo):

 、 對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

  ⑵ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。

 。、技能目標(biāo):

 、 掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。

 、 能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作。

 、 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

  【教學(xué)對象分析】

 。、學(xué)生積累了較多的唐詩,包括李白的詩。

 。、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。

  3、學(xué)生具有一定的文字輸入能力,會用“智能ABC”打字。

 。、學(xué)生具有一定的文件操作能力,能打開、保存、發(fā)送文件。

  【教學(xué)策略】

  本課教學(xué)的`第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入”。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法,小組合作學(xué)習(xí)古詩,理解古詩意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓(xùn)練,體會古詩蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫訓(xùn)練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助、生生互助,進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

  【選擇媒體】

  本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),整個教與學(xué)的過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。

  【教學(xué)流程】

  一、音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入

 。、師引言:我們祖國地大物博,風(fēng)光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。

 。病W(xué)生動手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式,自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢。

  3、交流:欣賞后你有什么感受?

 。、師導(dǎo)入語:是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。(師點(diǎn)擊廬山瀑布圖,展示圖、文)

 。、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,聽古詩網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。

  二、理解感知,精讀悟境

 。、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí),理解詩義

 、 師提出要求:借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學(xué)習(xí),以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法,掌握詩句意思。

 、 學(xué)生動手操作進(jìn)入“理解感知”模塊,小組合作學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩詩義。

 、 檢查交流:你對古詩理解了哪些?還有什么疑難之處?

  (根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接,鞏固詩義理解。)

 。病⒕W(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境

  ⑴ 師過渡語:這么絕妙的古詩用精彩的朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進(jìn)入“語言復(fù)讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩的自聽自讀的朗讀訓(xùn)練。

 、 學(xué)生動手操作,進(jìn)入“語音復(fù)讀”環(huán)節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法,指導(dǎo)學(xué)生通過“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。

  ⑶ 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練,師巡視指導(dǎo)檢查。

 、 師通過網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀,評議糾正朗讀,表揚(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。

 、 再現(xiàn)廬山瀑布壯麗景象圖及詩句,有情齊讀古詩,用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。

 、 交流:學(xué)了古詩,你有什么體會?

  三、課外延伸,讀寫訓(xùn)練

 。薄熯^渡語:瀑布美,文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 Internet 世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長的唐詩宋詞。

 。、學(xué)生動手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點(diǎn)擊四個鏈接“中國廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。

  3、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。

  4、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊,進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。

  四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)

 。、師過渡語:我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。

  2、學(xué)生動手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說”中輸入文字,通過“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。

 。、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學(xué)們在這樣優(yōu)越的高科技時代,學(xué)習(xí)生活會更為精彩。

  4、按“退出”鍵退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)過程】

  一、介紹作者,導(dǎo)入新課

 。、師:孩子們,今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。

 。、課前老師要求你們收集資料,請收集了資料的同學(xué)請拿出來,誰能給我們介紹一下作者,并說明資料的來源。

  3、師:孩子們都很會學(xué)習(xí)。李白寫詩近千首,今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么?

 。、(CAI出示廬山瀑布)讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。

 。、你感覺怎樣?(壯美、雄偉、壯麗)

  二、初讀課文

 。薄⒃娙斯P下的廬山瀑布是什么樣子的呢?你聽。

 。、(CAI出示課文要求)孩子們,我們學(xué)習(xí)一首詩,首先是要初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,這對我們理解古詩意思有好處。

  3、請你們把書翻開,將課文自由地多讀幾遍。

 。、我想聽聽你們讀得怎樣?他讀準(zhǔn)字音了嗎?

 。怠⒄埓蠹乙积R讀一遍。

  三、精讀課文,理解意思,質(zhì)疑問難

 。薄⒊踝x了課文,接下來我們要精讀課文,怎讀呢?

 。病⒄埬銈儼匆笠槐橐槐榈刈x,可以讀出聲音來,也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。

  3、現(xiàn)在請你們說說看,你們讀懂了哪兒?

 。、還有哪兒不懂的?

  5、請大家齊讀古詩,邊讀邊想象詩句描繪的景象。

  四、我會品

 。、過渡:我們大致了解詩意還不行,還得細(xì)細(xì)去品。

 。病ⅲǎ茫粒桑,我會品:你認(rèn)為這首詩最有魅力的語言是哪兒?

 。、抽生說,學(xué)生匯報(bào)。

 。、小結(jié):你看,仔細(xì)一品,這首詩的'每一個字都閃爍著金子般的光芒,這就是古詩的語言美。

  五、我會品

 。、賞中學(xué) ⑴ 過渡:這么美的詩,這么美的語言,我們應(yīng)該好好欣賞一番。 ⑵ 怎么賞呢?(CAI出示讀中賞) ⑶ 怎么讀。 ⑷ 抽生說: ① 用贊美的語氣讀。 ② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。 ③ 要邊讀邊想畫面。 ⑸ 師配樂朗讀,抽生說,老師哪里讀得好。 ⑹ 你們想讀嗎?好,在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧,坐著讀,站著讀,走來走去地讀,等會我們比賽看誰讀得好。 ⑺ 學(xué)生朗讀比賽。誰先來讀,我建議讀得好的站著,看誰能把別人讀出來。你給我們說說,為什么要走著讀。 ⑻ 學(xué)生配樂齊讀。

  2、畫中賞,寫中賞 ⑴ 除了在讀中賞,我們還可以在畫中賞,寫中賞,喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫,喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么,可以是幾句話,也可以是一兩句詩,老師的這種格式可供你參考。 ⑵ 請選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。(CAI音樂)我想請位小畫家到前臺來畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。 ⑶ 交流 ① 請畫畫的孩子們把畫舉起來,讓大家欣賞,欣賞畫得真美,不愧是小畫家。 ② 請我們的這位小畫家說說看,你畫了什么,為什么這樣畫? ③ 小結(jié)詩句描繪的是這樣的嗎:詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊!青山高聳、銀瀑飛懸,紅日高照,紫煙升騰,多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。 ④ 喜歡寫作的孩子,把你們的作品展示出來吧,先請小作家念念吧。有小詩人嗎?(時間有限,課后我們再研究好嗎?請把你們作品一齊讀讀吧) ⑤ 欣賞了小詩人的詩,讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。 ⑥ 請閉上眼睛,讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。

  六、擴(kuò)展閱讀

  1、這就是一代詩仙李白的詩,他的想象多么豐富、多么奇麗!

 。、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎?老師這里收集了李白一些精彩的詩句,能讀的、想讀的就跟我來吧。

 。场ⅲ茫粒烧故驹娋。 解說: ⑴ 詩人筆下的黃河氣勢恢宏。 ⑵ 他眼中的長江多么壯觀。 ⑶ 四川的路太難行了。 ⑷ 天姥山多么高峻!

 。、請收集了李白詩歌的孩子把它拿出來,與大家共同分享,擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。 會背的可以背,不會背的可以讀,誰先站起來誰先領(lǐng)讀領(lǐng)背。

  七、總結(jié) 孩子們,我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》,還讀了李白很多的詩,我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長,光輝燦爛,還有很多詩人他們和李白一樣,以精美簡練的語言,為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒,正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。 今天的作業(yè)由你們自由決定。 收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩歌再讀,除此之外:

 。薄⑽乙蚕胱x更多的詩歌。

  2、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片,我覺得瀑布實(shí)在太美了。 3、我想學(xué)習(xí)詩人的方法寫一首詩。 老師相信你們在實(shí)踐學(xué)習(xí)中會有更多的收獲!

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握本詩六個生字,認(rèn)識二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

  2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。

  3.體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

  教學(xué)重、難點(diǎn):體會詩意,體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

  教學(xué)準(zhǔn)備:廬山風(fēng)光資料。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入:

  展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。

  二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。

  1.廬:簡陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。

  2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,接受邀請,就任軍師,首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會或工作崗位,經(jīng)驗(yàn)不足。

  3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問、質(zhì)問。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

  三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。

  1.廬山:我國名山之一,在江南省九江市南。

  2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。

  四、配樂朗讀本詩。

  五、嘗試背誦古詩

  六、古詩大擂臺,背一背,看誰會背的李白的`詩多。

  七、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。

  詩意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟,會把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈,不停啼叫。小舟載著我的歡樂,穿過了,重重高山,重重險(xiǎn)峻。

  白帝城:在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此,據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出,囚自稱白帝,稱山為白帝山。城為白帝城。

  八、作業(yè)。

  1.背誦兩首古詩。

  2.寫生字。

  九、板書設(shè)計(jì)。古詩

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、導(dǎo)入

 。薄⑽覀兊淖鎳窃姼璧膰,打開詩歌的大門,有無數(shù)的珍寶。誰愿意背一首古詩給老師和同學(xué)們聽?

  2、會背李白的詩嗎?你對李白有哪些了解?李白一生寫下了上千首詩歌,現(xiàn)在流傳下來的有900百多首,人們非常喜愛他的詩,稱他為“詩仙”。

  3、今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩。

  二、理解詩題,認(rèn)識“廬”、“瀑”

 。薄⒖蠢蠋煂懺婎}:

  望廬山瀑布。

 、胖该x。

 、品蹲x。

  ⑶齊讀。

  ⑷再讀一遍,看誰能讀懂題目的意思。

 。、誰來講講題目的意思?

  從題目我們就知道這首詩是李白暢游廬山之后寫下的。

  3、認(rèn)識“廬”:

  去過廬山嗎?(板書lú)廬山在我國江西省。那里風(fēng)景優(yōu)美,很多人都去游覽。齊讀生詞。

  4、認(rèn)識“瀑”:

  什么是瀑布(板書:pù)誰見過?能給大家說說嗎?

  一提到瀑布,我們就想到水從高山陡峭的地方傾瀉而下,像一塊白布掛在那兒。看,瀑這個字怎樣記?對,三點(diǎn)水加暴雨的暴,多急的水流哇!齊聲拼讀兩遍。

 。、想看看瀑布嗎?我們來看看瀑布:

 。ㄕn件:瀑布的動態(tài)影片)

  好看嗎?誰來夸夸瀑布?

  夸的好!

  想不想知道李白是怎樣贊美廬山瀑布的?

  三、初讀古詩,讀通詩句

 。、打開課本第76頁,先聽老師讀一遍。你也想讀嗎?請同學(xué)們自由讀讀古詩,要求是:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

 。病⒄l愿意把這首詩讀給同學(xué)們聽?

 。ㄕn件出示全詩)

 。场⒛阌终J(rèn)識了哪些生字?

  ⑴爐:又是一個lu字,怎樣寫呢?(板書:爐)哦,和廬山的廬是同音字,怎樣區(qū)分?

 、埔桑簳靡山M詞嗎?

  4、我們把生字送回詩中,齊讀一遍。

  四、再讀古詩,品味詩意

  過渡:通過讀詩,你好像看到了什么?讀詩只讀準(zhǔn)字音還不夠,要邊讀邊想象,才能讀懂詩的意思,才能品出詩的滋味。

 。、下面,我們就用邊讀邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法,再讀這首詩。讀一句想一想講的是什么意思,遇到讀不懂的地方就作上記號。

 。病,和同桌分享一下你的學(xué)習(xí)收獲。能讀懂的詩句用自己的話講給同桌聽,有讀不懂的詞提出來討論討論。

 。、還有讀不懂的地方嗎?充分交流。

 。、通過討論,詩中還是有許多讀不懂的地方。沒關(guān)系,老師來幫助你讀懂。

  ⑴先看前兩句“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!:

 、僖娺^香爐嗎?香爐原指燒香的爐子(課件:香爐圖)寺廟中經(jīng)?梢砸姷,點(diǎn)燃香的時候,便云霧繚繞。詩中的香爐可不是這個意思,這里香爐指的是廬山上的香爐峰。(課件:廬山、香爐峰)廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗,其中有一座山峰,形狀上尖下圓,經(jīng)常有云霧籠罩,就像正在焚香的香爐一樣,所以人們?yōu)樗∶銧t峰?矗@就是廬山香爐峰。

  ②能用自己的話說說“日照香爐生紫煙”是什么樣的景象嗎?這紫煙實(shí)際上是山上的什么?

  對,香爐峰上的云霧被陽光染成紫色的了。

  請同學(xué)們閉上眼睛跟老師來到香爐峰腳下:太陽照在香爐峰上,峰頂云霧彌漫,蒙蒙的水氣透過陽光呈現(xiàn)出一片紫色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布多峰頂?shù)淖蠠熤酗w流而下,像一條大河掛在前面的山川上。在陽光、紫煙、青山的映襯下,瀑布銀光閃爍。美嗎?

  ③誰來美美地讀讀前兩句?(課件:詩文)

  指名讀,范讀。

  聽出來老師是怎樣停頓的嗎?誰能向老師這樣讀?多像神話中的仙境啊,誰還想讀?聽了他的朗讀你看到了什么?紅日、青山、紫煙、瀑布,一幅多美的圖畫呀。讓我們邊讀邊在眼前出現(xiàn)這一美景。

  ⑵再看后兩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!:

 、亠w流是怎樣的水流?

 。ㄓ旨庇置停ㄋ耧w一樣地流下來)

  誰來讀出瀑布飛流直下的氣勢?古代的三千尺相當(dāng)于現(xiàn)在的九百多米呢!再讀一遍,把它變高。瀑布真的有三千尺嗎?哦,是被詩人夸大了。詩人想用三千尺表現(xiàn)瀑布的什么?(瀑布太高了!瀑布太壯觀了。┪覀凖R讀一定更有氣勢。領(lǐng)讀一遍。

  ②銀河在哪兒?

  (晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的大河,其實(shí)是由許多閃爍的星星組成的。)

  九天又是什么意思?

  (古人認(rèn)為天有九層,九天就是天的最高處)

  銀河從天上落下來是何等的壯觀,這里詩人為為什么用上“疑”字呢?真的'是銀河從天上掉下來了嗎?

 。ú皇,是詩人想象出來的)

  是什么樣的美景令詩人產(chǎn)生了這樣的想象?(課件:瀑布飛流而下)

 。ò。俨硷w流而下的氣勢是多么壯觀啊,真讓人以為那是銀河從天上落下來。)看畫面再讀后兩句。

 、畚也唤肫鹄畎椎牧硪皇自姾孟褚灿玫搅诉@個“疑”字,誰知道是哪一首?

 。ㄒ簧,齊背靜夜思)

  李白還有一首詩也用到了“疑”字,會背古朗月行嗎?

 。〞车耐瑢W(xué)站起來齊背)

  由瀑布飛流而下的氣勢想象到銀河落九天,由床前明月光想象到地上霜,看到天上的月亮想象到那是仙人用的鏡子,這神話般的想象正是李白詩歌特有的風(fēng)格。

 、芸纯磿献龅挠浱,現(xiàn)在都能讀懂嗎?

  五、誦讀

  1、范讀引路:

  今天,我們跟著詩人李白感受了廬山瀑布的狀美景象,喜歡這首詩嗎?老師也非常喜歡,能不能讓我來讀一讀。

  怎么樣,為我評評吧,老師讀得有什么特點(diǎn)?

  (讀詩的一個很關(guān)鍵的方法,那就是緩緩地讀,邊讀邊想象,讀快了就沒有滋味了。還告訴大家一個小竅門,古人吟詩的時候喜歡搖頭晃腦,喜歡加上自己的動作,韻味自然就出來了。)

  你來練練,一定讀得比老師還要好。

 。、學(xué)生試讀,相機(jī)指導(dǎo):

  誰來和老師比一比?

 。^搖得太快就沒有味道了,慢一點(diǎn)兒,再來一遍。這次有味了!)

  誰還想讀?

 。ㄗ詈笠痪湟墒倾y河落九天讀得更慢些,留出想象的空間)

  聽聽女同學(xué)讀得美不美?

 。ǘ嗝赖木吧剑。

  聽聽男同學(xué)讀得怎么樣。

  (不愧為男子漢,真有氣勢!)

 。、熟讀成誦:

  現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,你就是大詩人李白,(課件)面對如此美麗神奇的大自然,想不想放聲吟誦這首詩?

  自己先來練習(xí)幾遍。

  準(zhǔn)備好了嗎?哪位小李白先來吟誦?要邊吟誦邊想象畫面,還可以加上自己的動作。誰還想吟誦?

  小詩人們,我們現(xiàn)在就在廬山腳下,讓我們放聲吟誦望廬山瀑布。

  六、拓展

  學(xué)了望廬山瀑布這首詩,老師不由自主地想起葉圣陶先生也寫過一首描寫瀑布的詩。他筆下的瀑布又是什么樣的呢?我們一起欣賞。

 。、課件播放全詩及朗讀錄音。

 。、喜歡這首詩嗎?請你也來讀讀。

 。场⒆x了這首詩你又聽到了什么,看到了什么呢?

  唐代大詩人李白遠(yuǎn)望瀑布雄偉壯麗,葉圣陶先生近看瀑布如煙、如霧、如塵。兩首詩相隔千年,寫法不同,但是為我們描繪的瀑布圖卻同樣美麗。課后,同學(xué)們可以繼續(xù)收集描寫瀑布的詩讀一讀。

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