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三年級(jí)望廬山瀑布最新知識(shí)點(diǎn)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編幫大家整理的三年級(jí)望廬山瀑布最新知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)望廬山瀑布反思
古詩是我國的文化精華。在《古詩兩首》的教學(xué)中，我始終以讀和圖為主，讓學(xué)生在讀中悟，在圖中感受。我在講授《望廬山瀑布》一詩時(shí)，導(dǎo)入部分以投影詩中插圖入手，讓學(xué)生對(duì)廬山瀑布有一個(gè)直觀印象，并使學(xué)生心靈得到震撼。在出示課題的時(shí)候，我利用圖層關(guān)系，將課題中需要學(xué)生學(xué)習(xí)的生字“廬”和“瀑”進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，以此來實(shí)現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo)。在“學(xué)文“過程中，我主要進(jìn)行了以下教學(xué)：其一，自主讀文;其二，進(jìn)行朗讀指導(dǎo);其三，進(jìn)行會(huì)認(rèn)字學(xué)習(xí)指導(dǎo)和古詩配畫學(xué)習(xí);其四，指導(dǎo)背誦。從目標(biāo)上看，四個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成，而且利用課文插圖和課件，很好地解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)。從效果上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了體現(xiàn)。圖文結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生朗讀的趣味性和主動(dòng)性。另外，利用田字格，讓學(xué)生將觀察到的生字送回家，從而來指導(dǎo)學(xué)生的書寫，這既讓學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，又充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。同時(shí)，這也體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，為師生搭起了一個(gè)交互的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在教授《絕句》伊始，我出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么?然后根據(jù)圖來出示古詩，讓同學(xué)們?cè)趫D文并茂中感受大自然的美，同時(shí)以圖來輔助理解“千秋雪”、“含”、“萬里船”等詞，效果良好。這樣的教學(xué)也能很好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)“感受大自然的美”。然后再利用多種朗讀方式幫助學(xué)生背誦課文。總之這一節(jié)課的目標(biāo)得到了很好的達(dá)成，而且各知識(shí)點(diǎn)也得到了很好的落實(shí)。另外，我還利用現(xiàn)實(shí)環(huán)境幫同學(xué)們理解古詩“窗含西嶺千秋雪”。我讓同學(xué)們將教室的窗戶當(dāng)作一張白紙，然后看窗外的景色。同學(xué)們一看就知道了“含”的意思。
總之，這一節(jié)課更讓我明白，低年段不要過分注重課文字詞的理解，而要讓學(xué)生在反復(fù)的、多種形式的朗讀中自己去感悟，去理解，老師只是在這個(gè)過程中作引導(dǎo)。這一節(jié)課也讓我明白了，要利用好現(xiàn)實(shí)的教學(xué)資源，讓學(xué)生走出文本，利用自己的切身感受去領(lǐng)悟。
三年級(jí)望廬山瀑布教案
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第三冊(cè)第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析：
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析：
隨著市小語會(huì)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展，株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩�！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。
2、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意境。
4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
五、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。
六、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。
(教師)制作多媒體課件一個(gè)�！镀俨肌焚Y料每生一份。
八、教學(xué)過程：
(一)渲染意境，激發(fā)興趣。
談話：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)
2、師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
(二)理解詩題，知曉詩人。
1、齊讀詩題，書空“瀑”字，理解“望”字。
2、交流資料，了解李白。
(三)試讀古詩，初知詩意。
1、師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請(qǐng)男生讀，女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。
(四)品讀詩句，理解詩意。
1、師述：你們仿佛看到了什么?
2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機(jī)板主題圖。)
3、學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。
4、師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
(五)再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。`
1、展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。
2、體會(huì)詩人情感。
提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩人，再讀古詩。
請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩，讀出詩人的情感。
(六)唱讀古詩，細(xì)品詩韻。
1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢(shì)磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。
2、學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。
3、學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。
1、點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1)師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。
(2)教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。
(3)學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。
三年級(jí)望廬山瀑布知識(shí)點(diǎn)
注釋：
香爐：指香爐峰。
紫煙：指日光透過云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。孟浩然《彭蠡湖中望廬山》：“香爐初上日，瀑布噴成虹�！薄叭照铡倍洌阂蛔鳌皬]山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。
遙看：從遠(yuǎn)處看。
掛：懸掛。
前川：一作“長川”。川：河流，這里指瀑布。
直：筆直。
三千尺：形容山高。這里是夸張的說法，不是實(shí)指。
疑：懷疑。
銀河：古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。
九天：一作“半天”。古人認(rèn)為天有九重，九天是天的層，九重天，即天空處。此句極言瀑布落差之大。
譯文：
香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。
高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
香爐，指廬山香爐峰。“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀�！�
賞析
紫煙，日光照射水氣反射出的紫色的煙霧。
前川，一作“長川”。
九天，指天的最高處。
太陽照射在香爐峰上，生起紫色煙霧，像一片紫色的云霞；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，飛落的瀑布像長長的掛在山前。湍急的流水從三千尺的高處飛馳而下，好像是璀璨的銀河水從天而降。
這是李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄渾、奇異、壯麗的景象，字里行間都流露了詩人對(duì)祖國大好河山無限熱愛的情懷。
“日照香爐生紫煙”中的“香爐”是指廬山的一座山峰——香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”不僅把煙云冉冉上升的景象寫得活靈活現(xiàn)，更為狀寫瀑布設(shè)置了雄渾的背景，也為下文描寫瀑布渲染了氣氛。
“遙看瀑布”四字從結(jié)構(gòu)文法上照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》，從角度上看，又是寫遠(yuǎn)處。而“掛前川”中的一個(gè)“掛”字維紗維肖地寫出了遙望中的瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。因距離遠(yuǎn)，視覺開闊，所以畫面才會(huì)如此宏大而壯觀：山上煙霧繚繞，山間白練高掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
“飛流直下三千尺”一句是從近處描寫瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而下，噴涌飛瀉。“直下”既寫出了巖壁的陡峭，又寫出了水流之迅猛�！叭С摺边\(yùn)用了夸張的手法，極寫山之高峻。即使這樣寫，詩人仍然覺得還沒有把瀑布的雄渾與奇異氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是以“疑是銀河落九天”再度渲染，說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是璀璨的銀河從九天之上傾瀉下來。一個(gè)“疑”子，道破是詩人的想象，引人遐想，令人感到意味深長，無疑使瀑布增添了幾分空靈、奇幻神奇的色彩。
這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象等藝術(shù)表現(xiàn)手法，構(gòu)思奇特而又精巧，語言洗煉明快而又生動(dòng)形象。不愧為詩仙李白的傳世佳作！
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