望廬山瀑布優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-10-30 19:31:53 秀鳳望廬山瀑布我要投稿

望廬山瀑布優(yōu)秀教案（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的望廬山瀑布優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

望廬山瀑布優(yōu)秀教案（通用10篇）

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、背誦并默寫這首詩(shī)。

　　3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。

　　去過廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

　　2、還學(xué)過李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的'一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）識(shí)記生字。

　�。�3）自讀和生字有關(guān)的詞。

　�。�4）開火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開火車的小游戲來鞏固識(shí)字）

　　2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂朗讀。

　　3、誰愿意試讀？糾正字音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　出示詩(shī)的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

　　男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩(shī)境

　　（1）品讀一、二兩行詩(shī)。

　　A、結(jié)合書上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　B、用自己的話說說詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

　　C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰將這巨物“掛”起來呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐＃?/p>

　　D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　（2）品讀三、四行詩(shī)。

　　A、說說詩(shī)句意思。

　　B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

　　C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

　　D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)。“直下”寫出山之高，之陡峭，又可見水流之急。）

　　E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

　　6、體會(huì)詩(shī)人情感。

　　啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)

　　人的感情。（生談感受）

　　帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂，師適時(shí)指導(dǎo)）

　　三、小練筆：

　　展開合理的想象，把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。

　　四、小結(jié)：

　　我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

　　板書：

　　望廬山瀑布

　　香爐紫煙

　　瀑布前川

　　見感飛流三千尺雄偉壯觀

　　銀河落九天

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫古詩(shī)。

　　能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。

　　情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國(guó)山河的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住主要內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的語言美、意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

　　1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

　　2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

　　3.談話：這首詩(shī)的作者是誰？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今天我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

　　4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二. 整體感知，理解詩(shī)句

　　1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢？

　　2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩(shī)主要寫什么。

　　匯報(bào)：①能讀好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩郑?/p>

　　②齊讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫什么？

　　3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？

　　三.想象畫圖，融情于景

　　1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

　　3.教師相機(jī)板書：

　　看到：太陽、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　4. 談話：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？

　　（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

　　5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢？

　　相機(jī)板書：熱愛祖國(guó)山河

　　四、反復(fù)誦讀，感悟意境

　　1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國(guó)山河”這種感情嗎？

　　2.（出示詩(shī)句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

　　誰能把這一句讀得很美？

　　3.（出示詩(shī)句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？

　　多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？

　　4、（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？

　　誰來讀這句詩(shī)，把瀑布的`氣勢(shì)讀出來，大家一起讀更有氣勢(shì)。

　　5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

　�。ǔ鍪驹�(shī)句四）

　　想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

　　6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

　　7.分組背誦全詩(shī)。

　　五. 拓展延伸、總結(jié)課堂

　　1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

　　2.你見過什么瀑布？

　　3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

　　4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

　　5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？

　　6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

　　附:板書設(shè)計(jì)

　　望廬山瀑布

　　看到：太陽、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　(熱愛祖國(guó)山河)

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

　　3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

　　3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

　　難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入——畫意詩(shī)情

　　我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩(shī)，我們來“看畫猜詩(shī)”，當(dāng)你看到這些畫面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩(shī)呢？

　　我先來師范給大家。

　　學(xué)生看圖，猜詩(shī)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫面，心中自然流淌出一句詩(shī)來，那可真是一種美好的享受。

　　古詩(shī)內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

　　二、揭題——望名知意

　　出示插圖，看，這畫的是那首詩(shī)呢？（說題目，詩(shī)人）

　　這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）

　　齊讀課題，從題目中你知道了什么？

　　解讀“瀑布”，認(rèn)識(shí)“瀑”字�？雌�，利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。

　　瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

　　這首詩(shī)寫了哪里的瀑布？

　　再看“望”字，你知道了什么？

　　誰在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說出題目的意思。

　　題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩(shī)一定要仔細(xì)的品一品題目。

　　再一次讀課題。

　　廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。

　　三、品讀——詩(shī)心三疊

　　1 、一望瀑布，察音識(shí)韻。

　　讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76 頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。

　　出示詩(shī)配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。

　　同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

　　考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩(shī)中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，就是“望”的意思。

　　詩(shī)中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　字理區(qū)分“爐”與“廬”字。

　　在詩(shī)中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是--- ？

　　理解“香爐”，說說香爐是做什么的。

　　這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對(duì)比出現(xiàn)博山香爐圖片。）

　　所以，讀詩(shī)不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。

　　字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏來。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在，你覺得讀詩(shī)還是一件簡(jiǎn)單的事情嗎？讀詩(shī)如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

　　2 、再望瀑布，意象入畫

　　真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說“詩(shī)中有畫”，這畫就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？

　　學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書。

　　A 、日照香爐生紫煙

　　抓住“生”字的動(dòng)感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

　　B 、遙看瀑布掛前川

　　體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。

　　C 、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺？

　　體會(huì)“三千尺”的夸張。

　　字理認(rèn)識(shí)理解“疑”字。

　　“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。

　　這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句

　　這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句

　　這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句

　　師配樂描述，生閉目想象。

　　“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的'香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？

　　配樂朗讀，讀出你心中的畫面。

　　3 、三望瀑布，品字探詞

　　歷代很多詩(shī)人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩(shī)有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請(qǐng)你再讀古詩(shī)，想象詩(shī)中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺。

　　學(xué)生自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)中的想象與夸張。

　　結(jié)語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無敵，飄然思不群�！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”

　　讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽。

　　四、延展——山水清音

　　其實(shí)，這首詩(shī)是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫瀑布的詩(shī)，這是第二首，第一首是五言古詩(shī)。

　　出示，賞讀。

　　古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。

　　后記：最近很累，分?jǐn)偤芏嗍虑�，多是不太喜歡愿意的。所以因?yàn)榈钟|情緒，一直不想備課，最后在20日講課那天凌晨4點(diǎn)才爬起來寫出了文字版的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以很多環(huán)節(jié)的過渡語都在倉(cāng)促之間不夠熟悉，自己首先沒有進(jìn)入狀態(tài)，再加上二年級(jí)小學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境存在一定的難度。所以自我感覺課上效果不太好。反思這一切，首先“刀不架到脖子上就不動(dòng)”的行為是不對(duì)的。再不情愿也該按時(shí)行動(dòng)才是。其次就是，人不要成為情緒的奴隸，而要學(xué)會(huì)控制情緒。我比較情緒化，這一點(diǎn)很需要改進(jìn)。

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”３個(gè)生字。

　�。病⒗首x、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　３、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件：

　　一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩(shī)歌。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、課前談話

　　針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、引舊入新

　�。薄⒄勗捈ぐl(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過的一首古詩(shī)《夜宿山寺》：

　�、� 背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。

　　⑵ 說說此詩(shī)是誰寫的，是抓住哪一個(gè)詞來寫的？

　�。ǜ撸�

　�、� 你認(rèn)為李白寫的詩(shī)有什么特點(diǎn)？

　　（想象豐富，氣魄雄偉）

　�。�、過渡引入：

　　今天，我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的另一首寫景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書課題）

　�。场⒆x課題：

　　學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

　�。�、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法：

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？

　　⑴ 學(xué)生回憶討論。

　　⑵ 教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩(shī)

　　按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。

　�。�、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。

　�。病⒔處煼蹲x。

　　３、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟

　�。�、自主探究釋疑：

　　⑴ 獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“ ”笑臉，讓生感受讀書的快樂）

　�、� 借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

　�。�、合作探究：

　　⑴ 小組內(nèi)討論交流，相互解疑：

　�、� 說說哪些詞句你讀懂了。

　�、� 提出不明白的地方，討論解決。

　�、� 感受詩(shī)的意境，用自己的話說說詩(shī)句的意思。

　�、� 全班交流：

　�、� 質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　�、� 體會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫面說。

　　④ 有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　３、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）

　　４、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給自己留下的.印象。

　　５、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　五、背誦詩(shī)

　�。薄⒅笇�(dǎo)感情背誦。

　　２、自由試背。

　�。�、師生齊背誦這首詩(shī)。

　�。ɑ匚对�(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦）

　　各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。

　�。R背誦）

　�。础⑽覀�?cè)儆酶杪晛碣濏瀼]山瀑布的壯美吧。

　　（師彈奏，生齊唱）

　　六、延伸拓展

　�。�、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望：

　　同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫家們快快行動(dòng)吧！

　�。�、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩(shī)：（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，我也能寫）

　　學(xué)完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩(shī)，和大家交流交流，請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫詩(shī)的快樂吧。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　香爐紫煙

　　見瀑布前川雄偉壯觀

　　飛流三千尺

　　感銀河落九天

　　【另附教師創(chuàng)寫的小詩(shī)】

　　花校園花壇

　　迎春花開報(bào)春來，旭日東升照校園，紅花黃花紫色花，

　　荷花高潔塵不染。學(xué)童求知上學(xué)來。小草鐵樹白玉蘭，

　　八月桂花十里香，書聲瑯瑯歌聲揚(yáng)，棕竹含笑紫丁香，

　　臘梅怒放傲雪霜。尊師愛生互敬愛。園丁耕耘在花壇。

　　松柏春春天

　　北風(fēng)狂呼嘯，春暖回大地，春天多美好，

　　隆冬雪花飄。鴨子水中戲。花兒在歡笑。

　　風(fēng)雪重重惡，小草探出頭，蝴蝶花間舞，

　　松柏挺直腰。花兒笑如意。鳥兒在歌唱。

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)瀑布的雄偉壯麗，感受詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

　　認(rèn)識(shí) “廬、瀑、爐” 等 4 個(gè)生字，會(huì)寫 “爐、煙、流、銀” 等 8 個(gè)生字。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過朗讀、想象、欣賞畫面等方法，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。

　　背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力和對(duì)大自然的贊美之情。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、廬山瀑布的圖片或視頻資料、生字卡片

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（3 分鐘）

　　播放一段廬山瀑布的.視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察瀑布的壯觀景象。

　　提問：同學(xué)們，你們知道這是哪里的瀑布嗎？（引出廬山瀑布）

　　介紹廬山瀑布的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　初讀古詩(shī)，整體感知（7 分鐘）

　　教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生注意字音和停頓。

　　學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　利用生字卡片，認(rèn)讀 “廬、瀑、爐、疑” 等生字。

　　指名朗讀古詩(shī)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　理解詩(shī)句，體會(huì)意境（20 分鐘）

　　結(jié)合課件展示的圖片，講解詩(shī)句 “日照香爐生紫煙”：在陽光的照耀下，香爐峰升起了紫色的煙霧。理解 “香爐” 指香爐峰，“生” 是升起的意思，“紫煙” 是因陽光照射和云霧折射而產(chǎn)生的紫色煙霧。

　　講解 “遙看瀑布掛前川”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河掛在山前。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “掛” 字的妙處，它形象地寫出了瀑布的雄偉氣勢(shì)。

　　分析 “飛流直下三千尺”：瀑布飛快地直瀉而下，足有三千尺長(zhǎng)。通過 “飛流”“直下” 體會(huì)瀑布的湍急，理解 “三千尺” 是夸張的手法，表現(xiàn)瀑布的高和長(zhǎng)。

　　解讀 “疑是銀河落九天”：讓人懷疑是銀河從天上最高處落了下來。引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人豐富的想象力，將瀑布比作銀河，突出瀑布的壯觀。

　　引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，聽老師朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫面。然后讓學(xué)生描述自己腦海中的畫面，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

　　朗讀背誦，總結(jié)全文（10 分鐘）

　　多種形式朗讀古詩(shī)，如分組讀、男女賽讀、配樂讀等，讀出瀑布的雄偉氣勢(shì)和詩(shī)人的贊美之情。

　　指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可采用填空背誦、提示背誦等方法。

　　總結(jié)全文，回顧古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美之情，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然的美。

　　布置作業(yè)（5 分鐘）

　　背誦并默寫《望廬山瀑布》。

　　用自己的話描述廬山瀑布的壯觀景象，寫一段話。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　望廬山瀑布

　　[唐] 李白

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　雄偉壯觀、想象豐富

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　會(huì)認(rèn) “廬、瀑、爐、疑”4 個(gè)生字，會(huì)寫 “爐、煙、遙、川” 等 8 個(gè)字。

　　有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)瀑布的壯麗景色和詩(shī)人的思想感情。

　　過程與方法

　　通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，理解詩(shī)句內(nèi)容。

　　借助多媒體資源，欣賞廬山瀑布的圖片和視頻，感受詩(shī)歌意境。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解詩(shī)句意思。

　　背誦古詩(shī)，體會(huì)瀑布的壯麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句中夸張和比喻手法的運(yùn)用，感受詩(shī)人豐富的想象力和對(duì)大自然的熱愛之情。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、朗讀感悟法、討論法、自主探究法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、古詩(shī)朗誦音頻、廬山瀑布圖片、生字卡片、練習(xí)紙

　　五、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段優(yōu)美的山水音樂，同時(shí)在多媒體上展示一幅幅美麗的山水畫卷，營(yíng)造出寧?kù)o而優(yōu)美的氛圍。

　　談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，大自然中有許多壯麗神奇的景色，其中瀑布是非常壯觀的一種。今天，我們就一起跟隨唐代大詩(shī)人李白去欣賞廬山瀑布的美景�！保ò鍟n題：望廬山瀑布）

　　初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）

　　教師播放古詩(shī)朗誦音頻，學(xué)生邊聽邊注意字音和節(jié)奏。

　　學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　出示生字卡片，認(rèn)讀 “廬、瀑、爐、疑” 等生字。通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固生字讀音。

　　分析生字字形，指導(dǎo)書寫。例如，“爐” 是左右結(jié)構(gòu)，注意右邊 “戶” 字的寫法；“煙” 也是左右結(jié)構(gòu)，左邊 “火” 字旁最后一筆捺要變成點(diǎn)。教師在黑板上示范書寫，學(xué)生在練習(xí)紙上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　理解詩(shī)句，感悟意境（20 分鐘）

　　小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)照詩(shī)句和課文插圖，嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“日照香爐生紫煙” 中 “香爐” 指的是什么？“生紫煙” 是怎么回事？“遙看瀑布掛前川” 中 “掛” 字用得好不好？好在哪里？

　　各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和講解。對(duì)于 “日照香爐生紫煙”，講解香爐峰在陽光照射下云霧繚繞像紫色煙霧升騰的景象；強(qiáng)調(diào) “掛” 字形象地寫出了瀑布從高處流下，像一條白色綢帶掛在山前的壯觀。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。讓學(xué)生思考：“三千尺” 是實(shí)際的長(zhǎng)度嗎？詩(shī)人為什么這樣寫？通過討論，讓學(xué)生明白這是夸張的手法，突出瀑布的高和長(zhǎng)，“疑是銀河落九天” 則把瀑布比作銀河，體現(xiàn)了詩(shī)人奇妙的想象。

　　播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生再次感受瀑布的雄偉壯麗，同時(shí)想象自己就是李白，看到這樣的美景會(huì)有怎樣的心情。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，讀出瀑布的氣勢(shì)和詩(shī)人的驚嘆、贊美之情。

　　朗讀背誦，拓展延伸（10 分鐘）

　　多種形式朗讀古詩(shī)，如個(gè)人朗讀、小組朗讀、男女對(duì)讀等，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境。

　　指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的意思和畫面來背誦。

　　拓展延伸：讓學(xué)生欣賞其他描寫瀑布的.詩(shī)句或文章，如葉圣陶的《瀑布》，比較它們與《望廬山瀑布》在描寫上的異同，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和文學(xué)視野。

　　課堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）

　　課堂總結(jié)：回顧古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李白通過豐富的想象和夸張的手法，描繪出了廬山瀑布的壯麗景色，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情。

　　布置作業(yè)：背誦并默寫古詩(shī)；用自己的畫筆描繪出廬山瀑布的景色，并配上《望廬山瀑布》這首詩(shī)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　望廬山瀑布

　　李白

　　廬山瀑布：雄偉壯麗

　　想象、夸張：日照、掛、飛流、疑是

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，理解詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語，如 “香爐”“遙看”“飛流” 等。

　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　能用自己的話描述詩(shī)句所描繪的畫面。

　　過程與方法目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，通過查閱資料、討論等方式理解詩(shī)句。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、賞析等方法體會(huì)詩(shī)歌意境。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句，掌握生字詞。

　　體會(huì)瀑布的雄偉壯觀，感受詩(shī)歌意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟詩(shī)歌中夸張、比喻手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，理解詩(shī)人豐富的想象力。

　　三、教學(xué)方法

　　談話法、誦讀法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　廬山瀑布的圖片和視頻資料、與詩(shī)歌相關(guān)的資料、多媒體課件、生字卡片

　　五、教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入（5 分鐘）

　　與學(xué)生交流：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？誰能說說瀑布是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的瀑布或描述想象中的瀑布）

　　教師引入：瀑布是大自然中非常壯觀的景色，古代有很多詩(shī)人都寫過關(guān)于瀑布的詩(shī)歌。今天，我們要學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人李白寫的《望廬山瀑布》。（板書課題）

　　初讀古詩(shī)，掃清障礙（10 分鐘）

　　出示生字卡片，認(rèn)讀生字 “廬、瀑、爐、疑”。可以通過指名讀、小組讀、齊讀等方式進(jìn)行，注意糾正讀音。

　　指名朗讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯(cuò)的地方。

　　全班齊讀古詩(shī)，要求讀得通順、流利。

　　學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)生的朗讀情況。

　　檢查初讀情況：

　　理解詩(shī)句，感受意境（20 分鐘）

　　“日照香爐生紫煙”：借助圖片，講解 “香爐” 是指廬山的香爐峰，“生” 是產(chǎn)生、升起的意思，“紫煙” 是在陽光照射下，云霧呈現(xiàn)出紫色的景象。

　　“遙看瀑布掛前川”：“遙看” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，“掛” 字描繪出瀑布像一條白色的綢帶從遠(yuǎn)處的山上垂掛下來，給人一種靜態(tài)的美感。

　　“飛流直下三千尺”：“飛流” 形容瀑布水流湍急，“直下” 表示垂直而下，“三千尺” 運(yùn)用夸張手法，極言瀑布之高。

　　“疑是銀河落九天”：“疑” 是懷疑、好像的意思，詩(shī)人把瀑布比作銀河從天上落下來，表現(xiàn)出瀑布的氣勢(shì)磅礴。

　　教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生邊聽邊思考：這首詩(shī)寫了廬山瀑布的哪些特點(diǎn)？

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋、插圖，理解詩(shī)句的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語：

　　小組討論交流：這首詩(shī)中哪些地方運(yùn)用了夸張和比喻的手法？這樣寫有什么好處？（學(xué)生討論后，小組代表發(fā)言）

　　教師總結(jié)：詩(shī)人通過夸張和比喻的手法，生動(dòng)形象地描繪出了廬山瀑布的雄偉壯觀，讓我們仿佛身臨其境。這種豐富的`想象力是詩(shī)歌的魅力所在。

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，閉上眼睛，想象自己站在廬山腳下，望著眼前的瀑布，你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？然后讓學(xué)生描述自己想象中的畫面，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

　　朗讀背誦，拓展積累（10 分鐘）

　　多種形式朗讀古詩(shī)，如教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、配樂朗讀、分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可以采用填空背誦、接龍背誦等方法，幫助學(xué)生快速背誦。

　　拓展積累：讓學(xué)生分享自己知道的其他描寫瀑布的詩(shī)句，教師也可以補(bǔ)充一些，如 “瀑布半天上，飛響落人間” 等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　課堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）

　　背誦并默寫古詩(shī)。

　　把《望廬山瀑布》這首詩(shī)畫成一幅畫，配上自己的理解和感受。

　　課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望廬山瀑布》這首詩(shī)通過生動(dòng)的描寫和豐富的想象，展現(xiàn)了廬山瀑布的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

　　布置作業(yè)：

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　望廬山瀑布

　　李白

　　雄偉壯觀：日照、紫煙、掛、飛流、三千尺、銀河

　　手法：夸張、比喻

　　情感：熱愛大自然

　　[生字：廬、瀑、爐、疑]

　　[詞語：香爐、遙看、飛流、疑是]

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字，理解 “生、遙、疑” 等字詞的意思。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過朗讀、想象等方法，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受瀑布的雄偉壯觀。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然壯麗景色的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì)瀑布的雄偉氣勢(shì)。

　　背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受詩(shī)歌意境，理解 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 的詩(shī)意和意境。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（3 分鐘）

　　通過多媒體展示一些廬山的美麗圖片，問學(xué)生是否知道這是哪里，引出廬山話題。然后提問學(xué)生是否見過瀑布，對(duì)瀑布有什么印象，從而導(dǎo)入新課《望廬山瀑布》。

　　初讀古詩(shī)，整體感知（7 分鐘）

　　教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生注意字音和停頓。

　　學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。之后，指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　教師講解詩(shī)中的生字 “廬、瀑、爐” 等，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

　　理解詩(shī)句，感悟意境（20 分鐘）

　　結(jié)合注釋和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句 “日照香爐生紫煙”，講解 “香爐” 是指廬山的香爐峰，“生” 是升起的意思，在陽光的照射下，香爐峰升起紫色的煙霧。

　　理解 “遙看瀑布掛前川”，“遙看” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“掛” 字形象地寫出了瀑布像一條白色的綢帶掛在山前。讓學(xué)生想象這是一幅怎樣的畫面。

　　重點(diǎn)講解 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”�！帮w流” 形容瀑布水流速度快，“直下” 表明瀑布從高處垂直落下，“三千尺” 運(yùn)用夸張手法，形容瀑布的高�！耙伞� 是懷疑、好像的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人把瀑布想象成銀河從天上落下來，感受瀑布的雄偉壯觀和神奇。

　　教師通過多媒體播放瀑布飛流直下的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受瀑布的氣勢(shì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。然后組織學(xué)生小組討論，說說自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

　　朗讀背誦，體會(huì)情感（10 分鐘）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，通過語調(diào)、節(jié)奏的變化，表現(xiàn)出瀑布的雄偉氣勢(shì)和詩(shī)人的贊嘆之情�？梢圆捎枚喾N朗讀形式，如個(gè)別讀、男女賽讀、全班齊讀等。

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解和朗讀的.基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)，教師可以通過填空式背誦、接龍背誦等方式幫助學(xué)生背誦。

　　提問學(xué)生，從這首詩(shī)中體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感，引導(dǎo)學(xué)生說出詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美之情，以及對(duì)大自然壯麗景色的熱愛。

　　拓展延伸（5 分鐘）

　　讓學(xué)生分享自己知道的其他描寫瀑布或大自然景色的詩(shī)句，拓展學(xué)生的知識(shí)面，如 “水簾掛在懸崖前，似布如帛掛川邊” 等。

　　課堂小結(jié)（5 分鐘）

　　教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括古詩(shī)的內(nèi)容、意境、詩(shī)人的情感等。

　　強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中夸張、想象等修辭手法的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些手法。

　　五、作業(yè)布置

　　背誦并默寫《望廬山瀑布》。

　　用自己的話描述一下廬山瀑布的樣子，寫在小作文本上。

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　能準(zhǔn)確認(rèn)讀 “廬、瀑、爐” 等 4 個(gè)生字，會(huì)寫 “爐、煙、遙、川” 等 8 個(gè)字。

　　理解詩(shī)句意思，能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

　　過程與方法目標(biāo)

　　借助圖片、視頻等資料，理解詩(shī)句所描繪的意境。

　　通過反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境美。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，理解詩(shī)句含義。

　　有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)歌意境，理解 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 中夸張和想象手法的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、廬山瀑布圖片、生字卡片

　　五、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段廬山瀑布的壯觀視頻，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這就是著名的廬山瀑布。在古代，有一位偉大的詩(shī)人看到這樣的美景，寫下了一首流傳千古的詩(shī)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》。”

　　初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）

　　教師出示古詩(shī)，范讀全詩(shī)，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

　　學(xué)生自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。然后，教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，重點(diǎn)指導(dǎo) “廬、瀑、爐” 的讀音和字形。

　　在識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀通順。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音。

　　理解詩(shī)句，體會(huì)意境（20 分鐘）

　　小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課文注釋和插圖，理解詩(shī)句的意思。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“日照香爐生紫煙” 中的 “香爐” 指什么？“生” 是什么意思？“遙看瀑布掛前川” 描繪了怎樣的畫面？

　　小組討論后，每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解和補(bǔ)充。對(duì)于 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 這兩句，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解。通過展示銀河的圖片和瀑布的圖片對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的夸張和想象手法，感受瀑布的雄偉氣勢(shì)和神奇。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，聽老師描述詩(shī)句中的畫面：在陽光的照耀下，香爐峰升起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白色的綢帶掛在山前，水流從高高的山上飛瀉而下，仿佛是銀河從天上落下來。讓學(xué)生在腦海中想象這樣的畫面，然后睜開眼睛，說說自己的感受。

　　朗讀背誦，情感升華（10 分鐘）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。通過朗讀技巧的指導(dǎo)，如重音、語調(diào)、語速等，讓學(xué)生讀出瀑布的.雄偉壯觀和詩(shī)人的驚嘆之情。例如，“飛流直下三千尺” 一句要讀得稍快、稍重，突出瀑布的氣勢(shì)。

　　采用多種朗讀形式，如分小組讀、男女生賽讀、配樂朗讀等，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。可以通過填空背誦、教師引背等方式幫助學(xué)生記憶。背誦完成后，讓學(xué)生說說從這首詩(shī)中體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美和對(duì)大自然的熱愛。

　　書寫指導(dǎo)（5 分鐘）

　　教師在黑板上的田字格中示范書寫 “爐、煙、遙、川” 等 8 個(gè)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，如筆畫順序、結(jié)構(gòu)比例等。

　　學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和書寫錯(cuò)誤。

　　拓展延伸（5 分鐘）

　　讓學(xué)生欣賞其他描寫瀑布的古詩(shī)，如徐凝的《廬山瀑布》“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息”，比較與李白的《望廬山瀑布》有什么不同。

　　讓學(xué)生課后收集一些李白的其他古詩(shī)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　六、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《望廬山瀑布》，通過學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，理解了詩(shī)句的意思，還感受到了廬山瀑布的雄偉壯觀和詩(shī)歌的意境美。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能繼續(xù)欣賞更多優(yōu)秀的古詩(shī)，感受中華文化的博大精深。

　　七、作業(yè)布置

　　背誦并默寫《望廬山瀑布》。

　　把《望廬山瀑布》這首詩(shī)畫成一幅畫。

　　望廬山瀑布優(yōu)秀教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)詩(shī)中 4 個(gè)生字，理解 “瀑布、香爐、疑” 等詞語的意思。

　　能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。

　　過程與方法目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自主理解詩(shī)句、感悟詩(shī)歌意境的能力。

　　通過查閱資料、小組討論等方式，深入了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句內(nèi)容，感受廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句中所運(yùn)用的夸張和想象手法，體會(huì)詩(shī)歌意境。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、關(guān)于廬山瀑布的資料、古詩(shī)朗誦音頻

　　四、教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入（5 分鐘）

　　與學(xué)生交流旅游經(jīng)歷，詢問是否有人見過瀑布。引導(dǎo)學(xué)生描述瀑布的樣子，然后引出廬山瀑布，并介紹廬山是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝區(qū)，廬山瀑布更是聞名遐邇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的古詩(shī) ——《望廬山瀑布》。

　　初讀古詩(shī)，掃清障礙（10 分鐘）

　　教師播放古詩(shī)朗誦音頻，學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和節(jié)奏。

　　學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，利用工具書或聯(lián)系上下文理解詩(shī)句中的生字詞。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

　　教師檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。出示生字 “廬、瀑、爐、疑”，讓學(xué)生認(rèn)讀、組詞，并講解其在詩(shī)句中的意思。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生書寫這些生字，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆畫順序。

　　研讀古詩(shī)，理解詩(shī)意（20 分鐘）

　　學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，嘗試用自己的話說說詩(shī)句的大致意思。然后小組討論，互相交流理解。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)句。對(duì)于 “日照香爐生紫煙”，講解 “香爐” 是香爐峰，因形狀像香爐且山上云霧繚繞像香煙而得名，“生” 是產(chǎn)生、升起的意思，在陽光照耀下，香爐峰上生出紫色的煙霧。

　　在理解 “遙看瀑布掛前川” 時(shí)，讓學(xué)生思考 “掛” 字用得好在哪里，體會(huì)瀑布像一條白色綢帶掛在山前的靜態(tài)美。

　　重點(diǎn)分析 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。引導(dǎo)學(xué)生理解 “飛流” 是形容瀑布水流湍急，“直下” 表示垂直落下，“三千尺” 是夸張手法，形容瀑布極高�！耙伞� 是懷疑、以為的意思，詩(shī)人把瀑布想象成銀河從天上落下來，感受這種奇特的想象和夸張帶來的強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

　　教師通過多媒體課件展示廬山瀑布的不同角度的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受瀑布的雄偉壯觀，加深對(duì)詩(shī)句的理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在廬山腳下，望著瀑布的情景，體會(huì)詩(shī)人的心境。

　　朗讀感悟，體會(huì)情感（10 分鐘）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。通過朗讀，表現(xiàn)出詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，如 “日照 / 香爐 / 生紫煙，遙看 / 瀑布 / 掛前川”。同時(shí)，要讀出瀑布的氣勢(shì)和詩(shī)人的驚嘆之情，在朗讀 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 時(shí)，語調(diào)要上揚(yáng)，聲音要洪亮。

　　組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，可以個(gè)人賽讀，也可以小組齊讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

　　在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。可以讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的畫面進(jìn)行背誦，先回憶詩(shī)句描繪的每一個(gè)場(chǎng)景，再背誦詩(shī)句。背誦完成后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美和對(duì)大自然神奇景色的熱愛之情。

　　拓展延伸（5 分鐘）

　　讓學(xué)生分享自己在課前收集的關(guān)于廬山瀑布的其他資料，如瀑布的高度、寬度、不同季節(jié)的景色等。

　　展示一些其他詩(shī)人描寫瀑布的.詩(shī)句，如 “拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分”，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人筆下瀑布的不同特點(diǎn)和相同的贊美之情。

　　課堂小結(jié)（5 分鐘）

　　教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的字詞理解、詩(shī)句含義、意境體會(huì)和情感表達(dá)。

　　強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的魅力在于它能用簡(jiǎn)潔的語言描繪出壯麗的景色，表達(dá)出深刻的情感，鼓勵(lì)學(xué)生多讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻味。

　　五、作業(yè)布置

　　背誦并默寫《望廬山瀑布》，并為這首詩(shī)配上一幅畫。

　　收集李白的其他古詩(shī)，選擇一首自己喜歡的，背誦下來。

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