《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)“廬”等4個(gè)生字,會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
。、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。
【課前準(zhǔn)備】 課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?我來(lái)讀一首詩(shī),是葉圣陶老先生的《瀑布》。
(瀑布,葉圣陶,還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn),啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀, 一座珍珠的屏,時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)
你們覺(jué)得瀑布美嗎?自己讀讀吧。
古時(shí)候有一位偉大的詩(shī)人寫了一首贊美瀑布的詩(shī),這首詩(shī)共四句,二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢(shì)描述了出來(lái),那就是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》。板書課題,隨機(jī)識(shí)記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩(shī),整體感知
。薄ⅲǔ鍪径嗝襟w泛讀)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),注意把握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏美。
。、請(qǐng)你打開(kāi)書自己試著讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,讀好古詩(shī)的節(jié)奏。
3、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(讀后學(xué)生自評(píng))
4、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。
。、自由讀。
三、精讀古詩(shī),培養(yǎng)美感
。、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),評(píng)價(jià)的也很到位。人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,這是一首詩(shī),更是一幅美妙絕倫的畫,要是學(xué)們能用自己的語(yǔ)言描繪出其中美妙的畫面那該多好!這就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩(shī)句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。
。、出示相關(guān)詞語(yǔ)注釋,請(qǐng)同學(xué)讀一下。
。、現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊,自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手大膽的'去學(xué)習(xí),咱們比比看誰(shuí)能把這首詩(shī)描繪得最美。
。础⒄(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)多少說(shuō)多少。
。、接下來(lái),老師來(lái)描述,你們猜老師說(shuō)的是那句古詩(shī)?
。、通過(guò)剛才的描述,我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩(shī)的意思了,接下來(lái)咱們大家一起討論一下詩(shī)中那幾個(gè)地方寫得好,好在哪里?
。、學(xué)生個(gè)人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣)
8、全班交流討論,結(jié)合李白的其它詩(shī)句如:“白發(fā)三千丈”,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩(shī),體悟美感
。、經(jīng)過(guò)大家剛才的討論,可見(jiàn)詩(shī)人把這首詩(shī)寫絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請(qǐng)你帶著這種美感自己再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!
2、師生賽讀。
。场⑦@堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,接下來(lái)我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2
目標(biāo)
1。,會(huì)認(rèn)"廬,瀑"等生字。
2,能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。
3,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
重,難點(diǎn)
理解詩(shī)意,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
準(zhǔn)備:課件
時(shí)間:一課時(shí)
過(guò)程:
一,導(dǎo)入
師:宋代詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天,我們?cè)俑S唐代詩(shī)人李白,去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。
二,學(xué)習(xí)古詩(shī)
1,讀古詩(shī),知作者
。1)(課件)出示古詩(shī)——自由讀
(2)簡(jiǎn)介作者
2,二讀詩(shī),劃節(jié)奏(詩(shī)的美,在于它的格律美……)
(1)自由讀古詩(shī),要求:讀通;劃出節(jié)奏
(2)交流點(diǎn)撥
。3)齊讀古詩(shī)(讀出節(jié)奏)
3,三讀詩(shī),明詩(shī)意(詩(shī)的美,更在于它的意境美……)
(1)默讀,借助注釋,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
。2)小組交流
。3)集體交流,點(diǎn)撥
疑:懷疑
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詩(shī)意的方法:補(bǔ)(添),換(調(diào)換詞序)
。4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人無(wú)限遐想,難怪乎古往今來(lái),多少文人墨客都對(duì)廬山稱贊不絕!讓我們也一起來(lái)贊一贊吧!
——齊讀古詩(shī)
4,四讀詩(shī),悟意境(詩(shī)的美,在于它的含蓄,在于它的凝練)
過(guò)渡:詩(shī)的美,美在語(yǔ)言優(yōu)美,詩(shī)的美,美在詩(shī)情畫意,精練的28個(gè)字給我們無(wú)盡的想象空間,請(qǐng)閉上眼睛想象,聽(tīng)朗誦,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面
(1)范讀古詩(shī)(配樂(lè)),生閉目?jī)A聽(tīng),想象畫面
。2)交流:你仿佛看到了什么
。隳X海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景)
。3)出示廬山風(fēng)光片(圖片),生欣賞
讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。
。4)你能讀出這種感覺(jué)嗎(配樂(lè))
5,五讀詩(shī),背誦吟
廬山的美,在于它的."橫看成嶺側(cè)成峰"的山;在于它"飛流直下三千尺"的水。
——生齊讀古詩(shī)
唐代詩(shī)人李白只用了二十八個(gè)字,就讓我們深為廬山景色的美麗,壯觀折服
——生齊讀古詩(shī)
讀了李白的這首詩(shī),我們?cè)跄懿蝗]山走一遭呢
——生齊讀古詩(shī)
我們的祖國(guó),山河壯麗,許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詞句去贊美她!今天,就讓我們以廬山為起點(diǎn),去游遍祖國(guó)的山山水水,感受如畫的江山吧!
——生齊背古詩(shī)
6,拓展詩(shī),升華情
。1)我們的祖國(guó),江山如畫,歷代詩(shī)人為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這樣描寫祖國(guó)山河的古詩(shī),你還知道哪些
。2)學(xué)生交流背誦。
7,小結(jié)
8,作業(yè)
(1)背誦并默寫《望廬山瀑布》
(2)搜集更多描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī),積累
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
教前反思與構(gòu)思
要根據(jù)古詩(shī)內(nèi)涵豐富,意境優(yōu)美的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖,播放課文范讀錄音等多種手段,創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦,感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色,感受詩(shī)人用詞的精妙。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)的.內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)
2、揭示課題,板書:望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思: 理解望瀑布
你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?是什么樣的,能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?
2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字: 瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)
。1)出示整首詩(shī)
2)指名讀一讀
3)再讀,可以討論,看能不能理解詩(shī)的意思,有問(wèn)題可以提出來(lái)。
4)交流:
重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺
誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思?
評(píng)議,他講得怎樣?
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)呢?你從什么地方看出來(lái)的?
6、指導(dǎo)朗讀
7、指導(dǎo)背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩(shī)
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
板書:
望廬山瀑布
日照 香爐 生 紫煙,
遙看 瀑布 掛 前川。
飛流 直下 三千 尺,
疑是 銀河 落 九天。
教后小記
教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生想象意境,理解詩(shī)句,背誦記憶;還可以讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”,激發(fā)想象,體會(huì)瀑布與銀河有什么關(guān)系,詩(shī)人為什么要比作銀河,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書課題,解題,理解絕句
2、簡(jiǎn)介作者及背景
三、初讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。
1、自由讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。
2、交流,你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了?
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句,想象畫面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句
輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思?
指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句
指名讀一讀詩(shī)句,其他同學(xué)思考:詩(shī)人卡到了什么?
討論,理解西嶺千秋雪相機(jī)板書,畫簡(jiǎn)筆畫。
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?
詩(shī)人向門外一看,可以看到什么?理解東吳
為什么說(shuō)是萬(wàn)里船?
用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4、總結(jié)全詩(shī),體會(huì)感情。
。1)一行寫一個(gè)景,是按什么順序?qū)懙模?/p>
。2)小結(jié):先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。
5、指名朗讀,練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫鸝鷺
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
板書:
絕句
兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳,
一行 白鷺 上 青天。 近景
窗含 西嶺 千秋 雪, 舒暢愉快
門泊 東吳 萬(wàn)里 船。 遠(yuǎn)景
教后小記
讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論,自讀自悟,深入理解古詩(shī)后,再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)仗,感受詩(shī)美。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”,“黃鸝”對(duì)“白鷺”,“鳴”對(duì)“上”,“翠柳”對(duì)“青天”等。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩(shī)句,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫詩(shī)歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn):借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)瀑布的錄相 標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩(shī)句
教學(xué)過(guò)程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
1、我們的祖國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,幾千年來(lái),我們的祖先留下了無(wú)數(shù)輝煌的詩(shī)篇。在詩(shī)歌的創(chuàng)作史上,唐代取得了很高的'成就,涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)人,李白是當(dāng)時(shí)最杰出的浪漫主義詩(shī)人,他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請(qǐng)孩子們打開(kāi)記憶的閘門,回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的他的哪些詩(shī)篇?
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干!今天,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢(shì)磅礴的美景吧。úシ配浵啵
5、看了剛才的錄相,你最想說(shuō)一句怎樣的話來(lái)表達(dá)你此時(shí)此刻的感受?詩(shī)仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫了這首壯麗的詩(shī)篇。讓我們來(lái)讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩(shī),要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機(jī)糾正讀音,點(diǎn)撥字形。
3、請(qǐng)放聲朗讀全詩(shī),借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn),試著理解詩(shī)句的意思。在不懂的地方作上記號(hào),同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過(guò)剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩(shī),來(lái)匯報(bào)一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫)
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米
假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?
7、小組學(xué)習(xí),把全詩(shī)的意思連起來(lái)用的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8、吟誦著詩(shī)句,你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩(shī),試著劃出詩(shī)的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。
2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩(shī)句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神!保
3、教師范讀。
4、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運(yùn)用。
1、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人,詩(shī)人以他神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,你們還想用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己的感受?
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩(shī)。
古人說(shuō)過(guò):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!蹦闶莻(gè)古詩(shī)愛(ài)好者嗎?你想成為一個(gè)“腹有詩(shī)書自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來(lái),去搜集李白的詩(shī)篇,讓自己在下周的“李白詩(shī)歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中,大顯身手吧!
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦課文,并能默寫。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,對(duì)瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。
4、借助字典、注釋、插圖,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩(shī)。
5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩(shī)作的背景資料。
2、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩(shī)歌、文章。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入、簡(jiǎn)介李白。
1、這節(jié)課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象,與我們同行的還有一位唐代著名詩(shī)人。(示圖)看,這為仙風(fēng)道骨的是誰(shuí)?(李白)
2、你知道李白生平的什么事情?
(二)借助媒體,感受瀑布景美。
1、各位,我們的行程開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山,觀看香爐峰頂留下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>
2、放視頻,學(xué)生觀看。
3、學(xué)生各抒己見(jiàn):你感受到的廬山瀑布什么樣?
4、面對(duì)如此美景,李白情不自禁,吟誦起來(lái):"日照香爐生紫煙……"
5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開(kāi)書來(lái)自由讀幾次吧!
個(gè)別讀、齊讀、指名讀
。ㄈ┨钌⑽脑(shī),理解詩(shī)意。
1、老師讀了李白的詩(shī)歌也詩(shī)興大發(fā),寫下了一首散文詩(shī),但有些詞語(yǔ)需要你們幫忙填
寫。
2、出示小組學(xué)習(xí)要求,并齊讀。
<1>討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩(shī)句,借助字典、插圖、注釋、擴(kuò)詞、換詞等方法理解詩(shī)意。
。岫喾N方式美美地讀,感受李白心情的變化。
。馑娜诵〗M設(shè)計(jì)朗讀,讀出李白的情緒變化。
c小組表演讀,可以加上動(dòng)作來(lái)讀。
。ㄋ模┍容^圖畫,暢談感受。
1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個(gè)詞形容你對(duì)它們的感受。
2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。
。ㄎ澹┬蕾p瀑布組詩(shī)。
1、談話:
瀑布的氣勢(shì)如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的藝術(shù)情懷,夸張神奇的想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實(shí),對(duì)瀑布情有獨(dú)鐘的還有許多作家,同學(xué)們可以到"瀑布組詩(shī)"欄目中選自己最喜歡的'詩(shī)句去欣賞去讀。
2、學(xué)生欣賞瀑布組詩(shī)(每首詩(shī)配圖)。
3、生匯報(bào)自己最喜歡的詩(shī)句。
(六)欣賞不同風(fēng)格的瀑布,寫下"小李白的詩(shī)"。
1、學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)瀏覽,欣賞黃果樹(shù)、尼加拉瓜等瀑布。
2、在"小李白的詩(shī)"欄目中留下贊美的詩(shī)句。
3、共同評(píng)價(jià),欣賞同學(xué)的作品,看誰(shuí)的想象豐富、神奇,看誰(shuí)能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿。
。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。
。ò耍┛偨Y(jié):
你們喜歡瀑布嗎?其實(shí)大自然的美無(wú)處不在,希望你們通過(guò)上網(wǎng),看書報(bào),甚至親身去旅游,來(lái)與大自然親近,這會(huì)讓你們心胸更開(kāi)闊,生活更美好,說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)寫下美好的作品與親朋、師友共享。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)知目標(biāo):掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。
2、情感目標(biāo):
、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
⑵ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。
。、技能目標(biāo):
⑴ 掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
、 能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作。
⑶ 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。
【教學(xué)對(duì)象分析】
。、學(xué)生積累了較多的唐詩(shī),包括李白的詩(shī)。
。、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。
。、學(xué)生具有一定的文字輸入能力,會(huì)用“智能ABC”打字。
。础W(xué)生具有一定的文件操作能力,能打開(kāi)、保存、發(fā)送文件。
【教學(xué)策略】
本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入”。通過(guò)多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法,小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī),理解古詩(shī)意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽(tīng)自練的朗讀訓(xùn)練,體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫訓(xùn)練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助、生生互助,進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
【選擇媒體】
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。
【教學(xué)流程】
一、音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入
。薄熞裕何覀冏鎳(guó)地大物博,風(fēng)光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。
2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式,自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢(shì)。
。、交流:欣賞后你有什么感受?
。、師導(dǎo)入語(yǔ):是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國(guó)江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩(shī)仙”之稱的唐代詩(shī)人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩(shī)《望廬山瀑布》。(師點(diǎn)擊廬山瀑布圖,展示圖、文)
。怠W(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,聽(tīng)古詩(shī)網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。
二、理解感知,精讀悟境
。、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí),理解詩(shī)義
、 師提出要求:借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學(xué)習(xí),以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法,掌握詩(shī)句意思。
、 學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊,小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩(shī)詩(shī)義。
、 檢查交流:你對(duì)古詩(shī)理解了哪些?還有什么疑難之處?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接,鞏固詩(shī)義理解。)
2、網(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境
、 師過(guò)渡語(yǔ):這么絕妙的'古詩(shī)用精彩的朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進(jìn)入“語(yǔ)言復(fù)讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩(shī)的自聽(tīng)自讀的朗讀訓(xùn)練。
、 學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)入“語(yǔ)音復(fù)讀”環(huán)節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽(tīng)自讀自錄。
、 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練,師巡視指導(dǎo)檢查。
⑷ 師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀,評(píng)議糾正朗讀,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。
、 再現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀惥跋髨D及詩(shī)句,有情齊讀古詩(shī),用朗讀體現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的美好意境。
、 交流:學(xué)了古詩(shī),你有什么體會(huì)?
三、課外延伸,讀寫訓(xùn)練
1、師過(guò)渡語(yǔ):瀑布美,文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 Internet 世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長(zhǎng)的唐詩(shī)宋詞。
。、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國(guó)廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩(shī)宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。
。、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。
。、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊,進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。
四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)
。、師過(guò)渡語(yǔ):我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩(shī)《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。
。、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說(shuō)”中輸入文字,通過(guò)“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。
。、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)越的高科技時(shí)代,學(xué)習(xí)生活會(huì)更為精彩。
。础础巴顺觥辨I退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能領(lǐng)會(huì)到作者的思想感情,體會(huì)到詩(shī)所描繪的意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,江西的廬山是我國(guó)古代最著名的風(fēng)景與文化勝地,在第一單元的第三課我們就欣賞了廬山云霧那千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)仙境一般的奇幻美景,還記得嗎?背誦一段吧。(師引讀:廬山的云霧千姿百態(tài)……)
2、古往今來(lái),廬山不知引發(fā)過(guò)多少文人墨客的情懷和靈感,寫下無(wú)數(shù)歌詠詩(shī)篇,今天,我們要學(xué)習(xí)一首七言絕句《望廬山瀑布》。
3、和老師一起寫詩(shī)題。注意瀑的寫法。
4、介紹詩(shī)人:這首詩(shī)的作者是我國(guó)唐代詩(shī)人李白。(板:唐李白)。
5、齊讀課題及朝代、作者
二、初讀感知:
1、在沒(méi)讀古詩(shī)之前,先認(rèn)識(shí)課文里的兩個(gè)小老師,一個(gè)是生字拼音,一個(gè)是插圖,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄匆衾蠋煹膸椭掳压旁?shī)讀通順,準(zhǔn)確。
2、學(xué)生自由讀
3、現(xiàn)在我來(lái)考考大家,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?指名兩人讀(評(píng):字正腔圓,有點(diǎn)詩(shī)人的味道)
4、正音:別的我都不擔(dān)心,就這幾個(gè)翹舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”,翹舌音讀準(zhǔn),詩(shī)的味道才正。齊讀(不搶拍,不錯(cuò)字)
5、嗯,音讀準(zhǔn)了,味道很正了,我再來(lái)考考你們,如果我去掉拼音這個(gè)小老師,你還能讀得準(zhǔn)嗎?一塊來(lái)試試,生齊讀
6、不錯(cuò)不錯(cuò),為你們豎一個(gè)大拇指,但是你們還別高興得太早,知道嗎?古人讀詩(shī)都是豎著讀的,而且還搖頭晃腦,很陶醉的,我們也來(lái)做一回李白,搖頭晃腦讀一讀吧。
7、豎著出現(xiàn)的詩(shī)句都能被同學(xué)們讀得這么好,我們?cè)偬岣唿c(diǎn)難度,看你們還行嗎?加上線,加斜線是什么意思?試一試。(聲斷氣不斷)指名讀,分組讀。
8、有節(jié)奏了,更像詩(shī)人了,接下來(lái)看你們敢不敢讀了,我把詞語(yǔ)去掉,敢嗎?
9、怎么辦?這也難不倒你們,我得再增加點(diǎn)難度,這一次,我不僅要去掉詞,還要去掉句了,誰(shuí)來(lái)讀?
10、我就不信考不倒同學(xué)們,這下我要使出絕招了,看大屏幕,還行嗎?
兩名同學(xué)背誦,全班背誦。
三、理解詩(shī)意。
1、引:這么快就全班都背下來(lái)了,以前還從沒(méi)這么厲害過(guò)呢,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師要告訴你們一個(gè)小秘密,秘密就要坐好聽(tīng),仔細(xì)地聽(tīng),認(rèn)真地聽(tīng),這個(gè)秘密就是――李白是我國(guó)歷史上最杰出的詩(shī)人,現(xiàn)存詩(shī)篇900多首,被后人尊為“詩(shī)仙”古人作詩(shī),也是有流派和風(fēng)格的,李白屬于浪漫主義風(fēng)格,很善于運(yùn)用神話傳說(shuō),奇特的想象、大膽的夸張、生動(dòng)的比喻,來(lái)表達(dá)自己的情感。之前,我們也學(xué)習(xí)了李白的一些詩(shī),能背出幾首?背兩句也行。指名背。
自古以來(lái)贊美廬山風(fēng)光,廬山瀑布的詩(shī)很多,可為什么獨(dú)獨(dú)李白作的這首《望廬山瀑布》千古傳誦呢?這是今天這節(jié)課要重點(diǎn)研究的問(wèn)題,我們得請(qǐng)另一個(gè)小老師來(lái)幫助我們理解詩(shī)意了。
2、出示文中插圖,大家只須仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象就能從圖中找到詩(shī)意。和前后同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,不明白的地方在書上記個(gè)問(wèn)號(hào)。
理解第一句:日照香爐生祡煙,遙看瀑布掛前川。
、傧銧t:香爐峰。紫煙:紫色的云霧。
、诩t日照在香爐峰上,香爐峰云霧繚繞,就像生起了紫色的煙霧。
想象一下這云霧繚繞,青山、紅日、紫煙就組成了一幅廬山美景圖,你希望到這紫色云霧繚繞的仙境一般的地方去游覽嗎?帶來(lái)這樣的心情來(lái)讀讀。
、抛x后評(píng)價(jià):看來(lái)你真像是生活在香爐峰的仙人了。
、圃僦该x:聽(tīng)出來(lái),這個(gè)“生”很重要,紫色的云霧仿佛是從一個(gè)頂天立地的大香爐里燃起的縷縷煙霧,把山把霧寫活了,李白真用這個(gè)字真妙!
、驱R讀。
、葓D畫還告訴我們“遙看瀑布掛前川”是什么意思?
遙看:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望,照應(yīng)了題目中哪個(gè)字?你覺(jué)得遠(yuǎn)看瀑布像什么?像(白布靜靜垂掛在山前)。
“掛”是誰(shuí)這么神奇,這么大的力量,把這么壯觀的瀑布掛在青山之上?(大自然)
⑸這么磅礴的瀑布,被李白這么輕輕地“掛”了起來(lái),這個(gè)“掛”字妙不妙?
、数R讀這一句。
小結(jié):這句詩(shī)中,李白藏著一種精心安排的動(dòng)靜對(duì)比,放眼望去,香爐峰的山色本無(wú)太大的變化,李白用了一個(gè)“生”字,讓他動(dòng)起來(lái),具體入微的寫出了香爐峰在清晨陽(yáng)光的照耀下,所展現(xiàn)的迷人色調(diào)。而那奔瀉不息的瀑布,李白卻非要用一個(gè)“掛”字讓他安靜下來(lái),靜靜地掛在山前。看似尋常,實(shí)際蘊(yùn)藏了世人多少精心的構(gòu)思!
理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
①引:瀑布從高達(dá)近1000米的香爐峰上傾瀉下來(lái),可是李白覺(jué)得它似乎是天上而來(lái),于是他又加了兩句:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。這兩句被稱為描寫瀑布的千古名句。
、谥该x:評(píng):特別欣賞你把“三千尺”讀了重音,讓我們感覺(jué)瀑布的確很高。
評(píng):“飛流直下”還可以讀得更快一點(diǎn),更好地表現(xiàn)瀑布一瀉千里的氣勢(shì)。
評(píng):“落”讀得好啊,從那么高的地方一下子掉下來(lái),很有力度。
、圻@“三千尺”真的有三千尺嗎?用這個(gè)數(shù)字李白想說(shuō)明什么?(瀑布很長(zhǎng),山很高)簡(jiǎn)直就是從天上飛涌而來(lái)。
、芾畎卓墒巧朴谟眠@樣很大的數(shù)字來(lái)夸張的高手,在很多詩(shī)里,他常用這樣的數(shù)字來(lái)表現(xiàn)一個(gè)事物,出示:危樓高百尺,手可摘星辰。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送情。
飛流直下三千尺,李白還不過(guò)癮,還是覺(jué)得瀑布奔涌?jī)A瀉的氣勢(shì)還沒(méi)有痛快地寫出來(lái),于是他又來(lái)了一句:疑是——
、莩鍪俱y河圖片。見(jiàn)過(guò)銀河嗎?銀河是宇宙中無(wú)數(shù)的星星組成,晴朗的夏夜清晰可見(jiàn),傳說(shuō)中牛郎和織女就是被銀河分開(kāi)不能相見(jiàn)。理解“九天”:傳說(shuō)天有九層,也叫九重天,九天就是天的最高處,“九霄云外”
再讀這句詩(shī)。這是九天之上的銀河落到了人間呢?還是一瀉千里,飛流直下三千尺的.瀑布呢?李白已經(jīng)分不清了。詩(shī)句中哪個(gè)字告訴我們,他已經(jīng)恍恍惚惚了?“疑”
李白知道眼前的不是銀河,卻有分明覺(jué)得這磅礴的氣勢(shì)明明就是銀河!他把銀河來(lái)了一個(gè)大翻轉(zhuǎn),從橫向變成豎掛,從“九天”落到了“廬山”。這奇特的想象令我們拍案叫絕:“好詩(shī),真是好詩(shī)啊!”果然是詩(shī)仙李白。∮谑沁@兩句就成了描寫瀑布的千古名句!
再讀讀這句詩(shī)。
、蕃F(xiàn)在你站在中國(guó)第一大瀑布黃布樹(shù)瀑布前你一定會(huì)情不自禁地吟誦——
現(xiàn)在你又來(lái)到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面,你一定會(huì)情不自禁地吟誦——
2、品讀了詩(shī)句,欣賞了瀑布,你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容廬山瀑布呢?指名說(shuō)。再帶著你的感受來(lái)朗讀全詩(shī)。
李白的這首廬山詩(shī)問(wèn)世以后,眾多詩(shī)人仍然把廬山當(dāng)作描寫對(duì)象,但是卻很少再有人專寫廬山瀑布了,看來(lái),如果真的有人再寫同廬山瀑布的話,是需要很大的勇氣的。
四、遷移運(yùn)用
1、李白寫的這首詩(shī)無(wú)人能超越,我們可以將它來(lái)一個(gè)魔術(shù),將古詩(shī)改寫成篇寫景的小美文,題目也叫《望廬山瀑布》。
2、大屏幕顯示:太陽(yáng)照射的香爐峰生起紫色煙霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下,好像是璀璨的銀河之水自九天而降。
3、我來(lái)讀句子,你們來(lái)讀讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
4、沒(méi)有老師的幫助,你能自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思嗎?
出示:太陽(yáng)_____,升起____。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,_______
水流從_______。
好像是_______。
5、誰(shuí)愿意讀讀你填好的美文?
五、學(xué)習(xí)寫字。
引:古人講究書畫合一,畫、詩(shī)、字相得益彰。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫這首詩(shī)中的三個(gè)生字。
出示:紫尺疑
觀察字形,找出關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵筆畫。
師范寫,學(xué)生描紅。
抄寫整首詩(shī),注意行款整齊,大小勻稱。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)3個(gè)字
2、朗讀、背誦課文,默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、廬山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多,其中比較著名的有開(kāi)先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)、鳥龍?zhí)兜龋蠹蚁氩幌肟纯。(出示廬山的飛泉瀑布,請(qǐng)欣賞)
2、唐朝大詩(shī)仙李白50歲左右隱居在這兒,曾用詩(shī)篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩(shī))
二、熟讀古詩(shī)
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目,然后齊讀。
再說(shuō)說(shuō)從課題中你能知道什么?
廬瀑
生字區(qū)別
盧爆
3、指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的`韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
5、出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
。1)指名讀
。2)男、女生賽讀
。3)全班齊讀
三、賞析古詩(shī)
1、谷話說(shuō):“書讀百遍,其義自見(jiàn)”老師想信同學(xué)們一定能借助字典,結(jié)合書中的注釋,插圖,展開(kāi)想象,讀懂這首詩(shī)。
先自己想一想,然后再在小組里交流,不懂的地方做上記號(hào)。
2、交流,點(diǎn)拔,評(píng)議
。1)你讀懂了什么?
。2)“學(xué)貴有疑”,有什么不懂的地方?
3、默讀這首詩(shī),同桌用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
4、自由讀整首詩(shī),你認(rèn)這哪些字或詞用得好?為什么?
重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”
相機(jī)出示李白的另一首詩(shī)。
秋歌
白發(fā)三千丈,
緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
不知明鏡里,
何處得秋霜。
。w會(huì)夸張的寫法)
5、指名上臺(tái)朗讀這首詩(shī),此時(shí)你最想說(shuō)什么?
6、總結(jié),這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻,夸張和想象,語(yǔ)言生動(dòng),形象,描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。
四、拓展延伸
1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩(shī),老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩(shī)歌。(課件出示瀑布整首詩(shī),配樂(lè)朗誦)
2、喜歡嗎?請(qǐng)自由讀一讀。
3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較,你最喜歡哪一首?說(shuō)說(shuō)原因。
五、作業(yè)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、課外收集李白的詩(shī),讀一讀,背一背。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材簡(jiǎn)介
《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象!锻麖]山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,用詞精當(dāng)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖。
設(shè)計(jì)理念
《望廬山瀑布》的教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊(yùn),品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)觀察畫面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
課前準(zhǔn)備 媒體課件。
教學(xué)流程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
2、故事導(dǎo)入:出示掛圖
一天,李白來(lái)到廬山游覽,當(dāng)他看到太陽(yáng)照在郁郁蔥蔥的香爐峰上,峰頂升騰起紫色的煙霧,一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前,長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下,真讓人以為是銀河從天的最高處落下來(lái)時(shí),情不自禁地吟誦起一首詩(shī)來(lái)——
師:這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首詩(shī)。
二、知詩(shī)人,解詩(shī)題
1、師:認(rèn)真看老師寫課題,讀課題,注意停頓。(師:寫 讀)
師:望,廬山什么意思?誰(shuí)能加個(gè)詞,把題目說(shuō)成一句完整的話?板書:李白
2、師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有那些了解?
三、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意
師:我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩(shī)人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。把生字勾畫出來(lái),多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。
3、學(xué)生多次試讀。
4、教師示范讀。
四、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
師:在古詩(shī)里,每一個(gè)字都用的'非常巧妙,往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思,F(xiàn)在,請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩(shī)。
1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議:
2、匯報(bào)交流。
五、再讀古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)情
1、大屏出示課件,讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。
2、體會(huì)詩(shī)人情感。
師:詩(shī)人李白寫這首詩(shī)的目的是什么?這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)是什么?
六、換位詩(shī)人,再讀古詩(shī)
師:如果此時(shí)此刻,你也站在雄偉壯觀的瀑布前,他會(huì)怎樣吟誦這首詩(shī)呢?請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái),就像詩(shī)人李白一樣,把這首詩(shī)讀出來(lái),好嗎?
七、想象畫面,背誦古詩(shī)。
師:詩(shī)人李白寫出了他們所見(jiàn)到的紅日,青峰,紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽的想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,象一幅優(yōu)美的圖畫,讓我們現(xiàn)象著這美景,再有感情地把它背下來(lái)。
八、課外拓展
師:古往今來(lái),不只是李白,還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩(shī)。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。
九、欣賞瀑布圖片
總結(jié)
十、選擇性作業(yè)
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材簡(jiǎn)析:
《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽(yáng)光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)河山的深切熱愛(ài)。詩(shī)的開(kāi)頭寫香爐峰的壯麗奇觀,為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽(yáng)光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題,“遙看瀑布掛前川”,這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景:白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,直掛在蒼翠的香爐峰前面,在陽(yáng)光、紫煙、綠茵的掩映下,瀑布既顯得雪白如練,又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩,清麗奇巧。緊接著詩(shī)人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài),“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!卑哑俨嫉牧鲃(shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前,全詩(shī)氣勢(shì)雄偉壯闊,構(gòu)思奇特,可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩(shī)的主要意圖,一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累,從唐詩(shī)中受到熏陶感染,培養(yǎng)語(yǔ)感;二是通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解祖國(guó)山河壯麗,感受大自然之奇美,是圍繞單元主題所選的精心之作。
學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展,二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但由于受到年齡特點(diǎn)的限制,學(xué)生對(duì)于對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境更是知之甚少,或停留在表面。學(xué)生很少接觸過(guò)瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。
設(shè)計(jì)理念
中國(guó)古典詩(shī)詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河,貫穿與整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中!墩Z(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美!睆倪@一目標(biāo),我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩(shī)的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué),要讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中開(kāi)展想象,理解詩(shī)意,領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過(guò)詩(shī)體圖畫,聲效啟迪,背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景,引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,領(lǐng)悟古詩(shī)中所蘊(yùn)涵的意味。通過(guò)教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo),讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩(shī)”意,使他們達(dá)到身臨其境的妙感。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):想象畫面,品詞賞句,體會(huì)古詩(shī)意境及詩(shī)人所表達(dá)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。
2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩(shī),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:(學(xué)生)預(yù)習(xí),查找李白資料,積累李杜詩(shī)篇。
。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
一、積累讀,導(dǎo)入揭示詩(shī)題。
1、課前活動(dòng):我會(huì)背古詩(shī)。(學(xué)生展示會(huì)背的古詩(shī)。)
2、了解詩(shī)人,解題讀題。(相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”)
3、觀看視頻,導(dǎo)入新課。
【媒體使用:播放廬山風(fēng)景畫卷,師配樂(lè)解說(shuō):廬山,是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山,雄踞于江西省北部,一山飛峙,斜落而俯視長(zhǎng)江,山青水秀,景色泛勝。這兒的山,這兒的霧,這兒的飛流瀑布吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!】
師問(wèn):你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的廬山?
過(guò)渡:廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷,是大自然造物的杰作,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:展示背誦,開(kāi)始新課。給學(xué)生充分的`成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中開(kāi)啟詩(shī)題,在媒體的音畫效果中,走進(jìn)廬山身臨其境,情景交融為本詩(shī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
二、初試讀,識(shí)字讀通詩(shī)句。
1、借助拼音,自讀古詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)生字,交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。
3、展示讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,初步讀出古詩(shī)的節(jié)奏和味道。
4、范讀引領(lǐng):讓我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)播音員的朗讀吧。
【媒體使用:出示本課的生字,形式多樣,直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字,學(xué)生讀順全詩(shī)之后,播放范讀音頻,為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)!
(設(shè)計(jì)意圖:第一次初讀過(guò)程中,以讀通讀順為基本要求;這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩(shī),初步感知古詩(shī)大意。)
三、細(xì)研讀,入境理解詩(shī)意。
1、自學(xué)解詩(shī):合作交流,相互討論,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、小組匯報(bào):你讀懂了什么?
3、畫中悟詩(shī)情。
(在情境理解中,教師簡(jiǎn)筆成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下:)
①、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
香爐:這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓,經(jīng)常有云霧籠罩,就像正在焚香的香爐一樣,所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
小結(jié):這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。
、、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
師:故意將瀑布畫成彎的。問(wèn):老師吧瀑布畫得漂亮嗎?
生:提出質(zhì)疑,引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
師繼續(xù)作畫,抓“直”,我該畫多長(zhǎng)呢?(三千尺)
師:瀑布真的是從三千尺的地方落下來(lái)嗎?我們這一層樓房大約有十尺,這樣計(jì)算,三千尺也該有三百多層吧,這世界第一高樓也沒(méi)這么高呢?那詩(shī)人為什么要這么寫呢?
引導(dǎo)理解:“三千尺”是夸張的說(shuō)法,也是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
小結(jié):這就是浪漫主義詩(shī)人李白阿!他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張!讓我們齊讀----飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)瀑布之壯美。
4、誦讀小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間,通過(guò)詩(shī)畫結(jié)合,入情入境,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得,使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)
四、品味讀,想象領(lǐng)悟詩(shī)韻。
1、配樂(lè)誦讀,創(chuàng)境想象。
2、觀看瀑布,激發(fā)聯(lián)想:此刻你就站在這樣的瀑布前,陶醉在這樣壯美的大自然中:
你好像看到了—— 你似乎聽(tīng)到了——
你仿佛感覺(jué)到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——
3、熟讀成誦,積累名句。
【媒體使用:優(yōu)美的古箏音樂(lè),使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面,然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾,這樣,更好的使多媒體和詩(shī)情畫意融為一體,既體會(huì)到詩(shī)詞之風(fēng)韻,又領(lǐng)略自然之壯美!
(設(shè)計(jì)意圖:欣賞廬山瀑布的壯麗景色,配樂(lè)朗讀,感受景美詩(shī)美情美,激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,突破難點(diǎn),巧妙結(jié)旨,用心誦讀,熟讀成誦。)
五、拓展讀,升華激發(fā)詩(shī)情。
1、教師小結(jié)全詩(shī)。
在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無(wú)盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑,色澤鮮明,有靜有動(dòng),有聲有色,有景有情。
2、拓展閱讀李白名句,進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩(shī)人。
3、拓展實(shí)踐。
、佟⒆詫W(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩(shī)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說(shuō)-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》。
、凇⑼扑]閱讀:登錄洋縣教育資源網(wǎng),閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩(shī)作。
【媒體使用:出示李白的詩(shī)句進(jìn)行拓展閱讀,感受杜甫詩(shī)中的李白,再次感知李白夸張豪放的詩(shī)歌風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情。】
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和興趣。使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,走出課堂,卻走進(jìn)詩(shī)的寶庫(kù),走進(jìn)大自然的廣闊中。)
板書設(shè)計(jì):
望廬山瀑布
李白
讀—說(shuō)—畫—背
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會(huì)詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情的朗讀、背誦古詩(shī),會(huì)默寫古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、明確詞句的意思,理解詩(shī)所表達(dá)的情感。
2、有感情的誦讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、講授法、演播法。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
1、播放課件,讓學(xué)生領(lǐng)略瀑布之美。
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀,請(qǐng)大家看電視屏幕。
2、教師隨機(jī)導(dǎo)入課題。
剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿了神奇,充滿了誘惑。瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì),飛花碎玉,風(fēng)光迷人。正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫下了無(wú)數(shù)的華章,今天,我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。
請(qǐng)大家將書打到第113頁(yè),我們今天來(lái)一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》。
板書課題:《望廬山瀑布》
并引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?),學(xué)習(xí)生字“廬”、“瀑”。
3、了解作者
你們知道李白是哪個(gè)朝代的詩(shī)人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的資料,出示課件補(bǔ)充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩(shī)圣”的誰(shuí)齊名?)
二、欣賞古詩(shī)
1、下面,讓我們走進(jìn)李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無(wú)朗讀畫面,教師范讀。
2、多美的意境啊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看畫面,再一次領(lǐng)略瀑布?jí)邀惖木吧?并小聲的`朗讀。
三、誦讀古詩(shī)
1、自讀。
你覺(jué)得這首詩(shī)應(yīng)該怎樣才能讀出感情,打開(kāi)書,讀讀看,好嗎?
2、聽(tīng)讀。
剛才同學(xué)們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽(tīng)聽(tīng)播音員的朗讀。下面老師再讀一遍,請(qǐng)同學(xué)們劃出詩(shī)的節(jié)奏,并找出重音,在書上標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍,看看自己標(biāo)對(duì)了沒(méi)有。
3、跟讀。
我們一起跟著讀一下,好嗎?
4、誦讀。
大家讀得很好,請(qǐng)你邊讀邊做一些動(dòng)作,表達(dá)出你讀詩(shī)時(shí)的感受,看誰(shuí)做得更好。
四、理解古詩(shī)
1、詩(shī)是高度凝練的語(yǔ)言,現(xiàn)在,咱們做一個(gè)游戲,請(qǐng)你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學(xué)習(xí),共同探究每句詩(shī)的意思,然后用自己的話說(shuō)出來(lái),理解了幾句,就用幾個(gè)手指表示出來(lái)。
2、交流匯報(bào)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩(shī)句。(每句詩(shī)的重點(diǎn)詞、寫法、修辭等都要引導(dǎo)學(xué)生理解,同時(shí),教師要對(duì)詩(shī)句的意思進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。)
3、整體感知詩(shī)意。
大家已經(jīng)理解了每句詩(shī)的意思,誰(shuí)愿意將整首詩(shī)的意思用自己的話說(shuō)出來(lái),比比看。再讀詩(shī)。你們覺(jué)得這首詩(shī)通過(guò)描寫廬山瀑布?jí)邀惖木吧?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。)
4、出示詩(shī)詞大意的課件。
下面,讓我們?cè)僖淮稳バ蕾p作者給我們描繪的廬山瀑布?jí)邀惖木坝^吧。多美的瀑布啊,請(qǐng)大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧!
五、唱詩(shī)
1、播放唱讀動(dòng)畫課件。
這首詩(shī)寫得多美啊,讓我們用歌聲將它表達(dá)出來(lái),好吧?你聽(tīng):
2、再播放唱讀動(dòng)畫課件。
請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),讓我們邊唱邊拍手,當(dāng)然,你可以加上一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,把你學(xué)了這首詩(shī)的感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。
六、作業(yè)
李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo):
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人!薄皯(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣!薄锻麖]山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩(shī)佳作,其語(yǔ)言美,詩(shī)中繪的景物更美。在教學(xué)中,應(yīng)通過(guò)啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫面等方法,讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美,感受語(yǔ)言文學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
。1)有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。
。2)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
(3)通過(guò)自讀自悟、合作探究,理解詩(shī)文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。
教學(xué)重點(diǎn):想象詩(shī)中繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫面。
[教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略]
一、聯(lián)系舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師啟發(fā):唐代大詩(shī)人李白被世人尊稱為“詩(shī)仙”,他寫的詩(shī)想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī),F(xiàn)在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽(tīng)呢?
2、指名背誦李白的詩(shī)。
3、很好!剛才同學(xué)們所背誦的詩(shī),有的是我們?cè)黄饘W(xué)過(guò)的,有的是同學(xué)們自己從課外書上學(xué)來(lái)的?吹贸,大家都很喜歡李白的詩(shī)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一首流傳千古的名篇。
4、板書:《望廬山瀑布》
[“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,教師從學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀的收獲為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,了解李白的作詩(shī)風(fēng)格,自然而然地導(dǎo)入了新課。并通過(guò)背誦李白的詩(shī)篇,感受李白詩(shī)文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]
二、初讀詩(shī)文,整體感知。
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,想想以前我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天這首詩(shī)我們準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、學(xué)生發(fā)言。
3、歸納學(xué)生發(fā)言(讀、思、背)
4、初讀古詩(shī),提出要求;
。1)、把詩(shī)文讀流利正確。
(2)、對(duì)照注釋,和字典、詞典。想一想詩(shī)句的意思。
(3)、把不懂的地方畫出來(lái)。
[當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)性型的社會(huì),一個(gè)人必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學(xué)生,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、變化的競(jìng)爭(zhēng)和需要。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),最主要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的'方法和經(jīng)驗(yàn),可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為有目的、有方法地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)鋪開(kāi)道路。]
三、小組合作學(xué)習(xí):
1、互讀古詩(shī),相互評(píng)議(讀得好不好,好在哪里?有什么建議)。
2、相互合作,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、討論比較,誰(shuí)說(shuō)的更好,更切合詩(shī)意。
4、把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
[合作學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往的能力及學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié),“說(shuō)”是學(xué)習(xí)的主線,是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)自己通過(guò)自主學(xué)生對(duì)待這首詩(shī)的理解,用自己的語(yǔ)言來(lái)繪廬山的美麗。同學(xué)之間相互評(píng)議也是說(shuō),是針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的主觀見(jiàn)解和不同看法。在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn),懂得必要的禮節(jié),體會(huì)“集思廣益”的內(nèi)涵,提高與人交往的能力。]
四、交流匯報(bào),學(xué)習(xí)詩(shī)文。
1、賽讀古詩(shī),讀出節(jié)奏感、重音和停頓。
。1)指名讀全詩(shī)。
。2)同學(xué)評(píng)議。
(3)你們覺(jué)得該怎樣來(lái)讀這首詩(shī)。
(4)學(xué)生發(fā)表自已的看法,并說(shuō)出理由。
。5)賽讀全詩(shī)。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、理解詩(shī)文意思。
。1)各組匯報(bào)對(duì)每一句詩(shī)文的理解。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出這種理解的。
。3)全班交流評(píng)議。
。4)并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。而是夸張,形容瀑布因?yàn)楦叨@得壯觀。
(5)試著把全詩(shī)的意思連起來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。6)指名說(shuō),再評(píng)議,只至完善。
4、提出仍然沒(méi)有弄明白的問(wèn)題,大家?guī)椭鉀Q。
[交流是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和肯定,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師的主導(dǎo)作用也得到充分的體現(xiàn),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到積極地鼓勵(lì)和鞭策作用。還可以幫助學(xué)生解決小組內(nèi)所不能解決的問(wèn)題。通過(guò)全班交流,學(xué)生的思維得到了碰撞,相互之間獲得啟發(fā),實(shí)現(xiàn)資源共享。]
五、感情朗讀,想象畫面,體會(huì)廬山之美。
1、有感情地朗讀古詩(shī),邊讀邊想像詩(shī)中的繪的畫面。
2、指名說(shuō)一說(shuō)自己所想到的畫面。要突出瀑布的高與香爐峰的美!
3、把想像中的畫面畫下來(lái),并涂上色彩。
4、展示學(xué)生的畫,評(píng)議畫得好的作品。
[注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及思與畫的綜合,語(yǔ)文課程與其他課程的融合,書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,知識(shí)、能力和情感的整合,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是綜合性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。]
六、背誦古詩(shī),總結(jié)全文
1、廬山的美麗讓我們心曠神怡,廬山的壯觀使我們無(wú)限向往,下面就讓我們閉上眼睛,背一背這首古詩(shī),再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧!
2、全班齊背全詩(shī)。
3、今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這一課,通過(guò)學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲呢,誰(shuí)愿意告訴大家?
4、指名發(fā)言。
5、今天的作業(yè)由你們自己來(lái)決定,下面就請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧!
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師放下師道尊嚴(yán)的架子,以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。在布置作業(yè)方面,放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī),而是以民主的態(tài)度,讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè),讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺(jué)和空間。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫,有的學(xué)生有用自己的話把詩(shī)文的意思寫出來(lái),還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩(shī)篇……]
[板書設(shè)計(jì)]
望廬山瀑布
日照/香爐/生紫煙,
遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,
疑是/銀河/落九天。
[評(píng)析]
建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程,教師通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,動(dòng)手實(shí)踐去探索,去體驗(yàn),去感悟,方能使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地生成和完善,同是培養(yǎng)起探究的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。本課的設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面入手:
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本詩(shī)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入:
展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的.感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。
1.廬:簡(jiǎn)陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意,接受邀請(qǐng),就任軍師,首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會(huì)或工作崗位,經(jīng)驗(yàn)不足。
3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩(shī)意。
1.廬山:我國(guó)名山之一,在江南省九江市南。
2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂(lè)朗讀本詩(shī)。
五、嘗試背誦古詩(shī)
六、古詩(shī)大擂臺(tái),背一背,看誰(shuí)會(huì)背的李白的詩(shī)多。
七、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。
詩(shī)意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟,會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕,兩岸的猿猴,不停啼叫。小舟載著我的歡樂(lè),穿過(guò)了,重重高山,重重險(xiǎn)峻。
白帝城:在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此,據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出,囚自稱白帝,稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1.背誦兩首古詩(shī)。
2.寫生字。
九、板書設(shè)計(jì)。古詩(shī)
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫“爐、煙、流、銀”四個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:
一、渲染意境,激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
2、俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。只要大家堅(jiān)持課外閱讀唐詩(shī),一個(gè)個(gè)都會(huì)成為小詩(shī)人的。
3、出示課件(課文插圖),(播放課文錄音《望廬山瀑布》)
4、揭示課題。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首寫景的詩(shī)。
二、解讀課題,檢查預(yù)習(xí)
。ㄒ唬┙庾x課題
1、大家齊讀課題。
2、誰(shuí)能加個(gè)詞,把題目說(shuō)成一句完整的話?(李白望廬山瀑布)
3、讀課題要有講究,看誰(shuí)能夠按老師的要求讀好?怎么讀,能夠看出李白到廬山瀑布干什么?(生朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“望”字)
4、怎么讀,能夠看出詩(shī)人望的是什么?(生朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“瀑布”二字)
。ǘ┬〗M合作,檢查預(yù)習(xí)
1、小組合作學(xué)習(xí),交流預(yù)習(xí)情況,教師巡視指導(dǎo)。
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師指導(dǎo),同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、指名朗讀古詩(shī),相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。
三、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境
。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”
2、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”
。ǘ┢纷x三、四兩行詩(shī)
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
2、提問(wèn):誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
。ㄒ髮W(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)
3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問(wèn):你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
(通過(guò)教師范讀,學(xué)生評(píng)讀,配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī),讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮,給人以水流很快之感。)
6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了,誰(shuí)能舉出例子來(lái)?
(相機(jī)出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)
“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”!肚锲指琛
“危樓高百尺,手可摘星辰!薄兑顾奚剿隆
“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿(zèng)汪倫》
“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!薄对绨l(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩(shī),看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)?
。ㄗx“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。)
8、我們?cè)凇侗本┝疗饋?lái)了》這課中學(xué)過(guò)“銀河“這個(gè)詞,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”銀河“是什么?
9、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來(lái)像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。
10、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象,用到“疑”字?
(相機(jī)出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)
“床前明月光,疑是地上霜!薄鹅o夜思》
“又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。”——《古朗月行》
11、這神話般的想象,正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的.景象,一起讀讀第四行詩(shī)。
。ɡ首x第四行詩(shī)時(shí),要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。)
四、賞讀古詩(shī),深悟詩(shī)情
1、(以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、(指掛圖),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢?(生上臺(tái)演讀)
3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。(生起立,師生配樂(lè)演讀。)
4、小結(jié):詩(shī)人李白寫出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。(看圖背,齊背,賽背)
6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人,詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受?
五、練習(xí)書寫生字:爐、煙、流、銀
1、讓學(xué)生到黑板前書寫,師生評(píng)議。
2、教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。
3、學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的字,師生評(píng)議。
六、作業(yè)(自選喜歡的方式完成):
喜歡背誦的同學(xué)把這首詩(shī)背給家人聽(tīng);喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象;愛(ài)好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩(shī)……
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著班級(jí)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展,班級(jí)學(xué)生均可以背誦50首左右的古詩(shī)!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設(shè)計(jì)思路:
1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.背誦古詩(shī),拓展新詩(shī),增加學(xué)生的積累。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò),瀑布什么樣?
2、看圖片。師:今天,老師給你們帶來(lái)了好多漂亮的瀑布圖片,都是我國(guó)著名的瀑布景觀,我們一起來(lái)欣賞。(出示幻燈片)
3、引出新課題。師:這節(jié)課我們就跟隨大詩(shī)人李白去觀賞一下廬山瀑布。(板書課題)
4、讀課題、解課題。問(wèn):讀了課題,你知道了什么?了解“望”的'意思。
二、簡(jiǎn)介作者
師:對(duì)于作者李白,我們并不陌生,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你了解李白的什么情況?
生簡(jiǎn)單介紹、背李白的詩(shī)作。
三、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀。
2、學(xué)生讀課文。要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)文讀流利。
3、檢查讀詩(shī)情況,。(1)指名讀,正音。
。2)投影出示詩(shī)文,認(rèn)學(xué)生字,讓學(xué)生說(shuō)出怎樣記住生字并組詞。
。3)再讀詩(shī)文。同桌互相檢查讀詩(shī)。
四、品讀詩(shī)句、想象畫面
1、借助老師給出的注釋,小組合作讀詩(shī),理解大概意思,說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么畫面?
2、投影出示說(shuō)話訓(xùn)練的句式,指名讀詩(shī)句,說(shuō)出自己的想象。
(在學(xué)生匯報(bào)中,適時(shí)出示圖片、瀑布流淌的視頻。)
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩(shī)句
4、適時(shí)拓展其他古詩(shī)中的詩(shī)句,幫助理解作者夸張的寫法、豐富的想象力。
5、帶感情讀全詩(shī)。指名讀、齊讀。
五背誦詩(shī)文,情感升華
1、總結(jié)李白寫的《望廬山瀑布》給你什么感覺(jué),用一個(gè)詞來(lái)形容,師板書。
2、學(xué)生練習(xí)背誦古詩(shī)
3、檢查背誦,指名背誦,全班背誦。
六、拓展延伸
出示葉圣陶新詩(shī)《瀑布》,教師朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生積累。
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