《望廬山瀑布》教案(通用23篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《望廬山瀑布》教案,歡迎大家分享。
《望廬山瀑布》教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩(shī)。
2、喜歡誦讀古詩(shī),并萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瀑布的圖片或光盤
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤,我們一起來(lái)看看瀑布吧!
提問(wèn):你們覺(jué)得瀑布像什么?
今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。
你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么?
(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。
提問(wèn):
1、這首詩(shī)是誰(shuí)寫的呢?
2、你們聽(tīng)到詩(shī)中寫了什么?
二、逐句解釋古詩(shī)含義。
1、解題,介紹作者。
(1)“望”是什么意思?
明確:遠(yuǎn)看!皬]山”是個(gè)山名,在江西省北部,臨長(zhǎng)江,靠近九江市,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)廬山,或在電影、電視中見(jiàn)過(guò),請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見(jiàn)過(guò)的廬山的景色。
2、理解詩(shī)意,想像畫面,體會(huì)感情。
。1)“日照香爐生紫煙”
“香爐”,指廬山的香爐峰。
“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美啊!
。2)“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”:指大河。
“掛”:懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好,因?yàn)槠俨荚诓煌5亓鲃?dòng)著,從動(dòng)態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時(shí)河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急,而且山勢(shì)陡峭,僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
(3)“飛流直下三千尺”。
“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來(lái),像飛一樣。
“直下”:直下來(lái)。
“三千”:不是一個(gè)確數(shù),形容瀑布很長(zhǎng)。
站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái),足足有三千多尺長(zhǎng)。
提問(wèn):這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法?
明確:運(yùn)用夸張的.修辭方法,“三千”不是一個(gè)確定的數(shù),只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(zhǎng),氣勢(shì)很大。
。4)學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。
疑:懷疑。
銀河:也稱天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來(lái)像一條銀白色的河流,所以叫銀河。
九天:古時(shí)傳說(shuō)天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來(lái)了。在這句詩(shī)里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無(wú)裂了,銀河從天上陡然掉到人間。
。ㄈ┓磸(fù)朗讀全詩(shī),體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書,讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
《望廬山瀑布》教案 2
設(shè)計(jì)理念:
1.反復(fù)吟讀,是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的'同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情的讀詩(shī)。理解詩(shī)意。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意。
情感態(tài)度價(jià)值觀
極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.唐朝詩(shī)人李白一生喜歡游歷山水,創(chuàng)下無(wú)數(shù)寄情于自然的詩(shī)篇。在他老年隱居廬山時(shí)寫下今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)---板書課題:望廬山瀑布。
2.齊讀課題。
3.認(rèn)讀兩個(gè)生字:廬、瀑。
4.釋題。
5.再次齊讀課題。
過(guò)渡:下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。
二、初讀,整體感知
1.讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn),讀順,打開(kāi)書76頁(yè),自讀一遍,同桌互讀一遍。
2.檢查初詩(shī)的情況。
。1)出示生字認(rèn)讀:爐、疑。指導(dǎo)書寫:爐。
。2)出示詩(shī)配畫,指生讀,檢查字音是否正確,詩(shī)句是否通順。
。3)教師示范。
過(guò)渡:讀詩(shī)不能只讀通順,還要讀得字正腔圓,有節(jié)奏,有韻味呢!同學(xué)們想像老師這樣讀嗎?還想比老師讀得好嗎?那我們就得先理解古詩(shī)的意思。
三、再讀‘理解詩(shī)意
1.教師出示注釋,學(xué)生結(jié)合課文插圖,小組自學(xué),理解詩(shī)意。
2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(分小組逐行匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別字詞的意思)。
3.抽生說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4.指導(dǎo)讀詩(shī):有節(jié)奏地讀詩(shī)。
四、品讀,感悟詩(shī)情
1.想象讀詩(shī),意象入畫。
真不錯(cuò),同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你,詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫”,這畫就在字里行間蘊(yùn)藏著,同是一首詩(shī),每個(gè)人看到的畫面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī),邊讀邊想象,每一行詩(shī)讓你看到了什么?
2.學(xué)生讀,想象,交流。相機(jī)板書。
A、日照香爐生紫煙。
抓住“生”字的動(dòng)感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。(比喻)
B、遙看瀑布掛前川。
體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前?讀出這種神奇的景象。
C、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(夸張、想象)
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)?
體會(huì)“三千尺”的夸張。
“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。
這瀑布流得好快呀!生接讀詩(shī)句。
這瀑布好高呀!生接讀詩(shī)句。
這瀑布真壯觀呀!生接讀詩(shī)句。
d、師配樂(lè)描述,生閉目想象。
“紅日高照,看那香爐峰云霧繚繞,在日光的映照下,一縷縷紫色的煙氣升騰不息,仿佛真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,在那青翠的山色之間有一道白帶垂下,那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下,奔騰不息,如此壯觀的景象,讓人不禁懷疑,莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)?
e、配樂(lè)朗讀,讀出你心中的畫面。
3.結(jié)語(yǔ):怪不得,好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵,飄然思不群!薄肮P落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”。
讓我們?cè)俅卫首x,把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。
五、延展
1.出示,賞讀。
2.古人游歷山水,寄情自然,這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗,詩(shī)篇無(wú)數(shù),同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集,去感悟一下詩(shī)人的情懷。
《望廬山瀑布》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會(huì)寫“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。
2.能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。
3.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語(yǔ)、古詩(shī)《早發(fā)白帝城》)
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣
同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。
二、借助媒體,感受瀑布景美
1、各位,我們的行程開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山,觀看香爐峰頂流下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>
2、放視頻,學(xué)生觀看。
3、學(xué)生各抒己見(jiàn):你感受到的廬山瀑布什么樣?
4、面對(duì)如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)
5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開(kāi)書來(lái)自由讀幾次吧!
個(gè)別讀、齊讀、指名讀
(大部分學(xué)生從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、閱讀古詩(shī)的興趣。)
三、賞析古詩(shī)
1、自由讀古詩(shī),觀看插圖和回憶錄像中的情景,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。
2、小組內(nèi)交流,先提出疑問(wèn)互相解答,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、學(xué)生為錄像配解說(shuō)詞。先練習(xí)再指名說(shuō)。
(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境的坡度,加深了對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。)
四、朗讀、背誦古詩(shī)
1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩(shī),讀出李白驚奇、贊嘆的情感。
2、指名讀,評(píng)議。
3、齊讀古詩(shī)。
4、看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。
五、拓展延伸
1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。
2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。
(擴(kuò)展李白的.另一首詩(shī),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)
六、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字
1、播放寫有詞語(yǔ)的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。
2、交流識(shí)記生字的方法。
3、指導(dǎo)書寫生字。
(生字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)
《望廬山瀑布》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)的意思,體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩(shī)所描述的意境,感情朗誦這首古詩(shī)。
3、感悟祖國(guó)大好河山的壯麗,受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,想像古詩(shī)所描繪的意境之美。
教具準(zhǔn)備:
廬山瀑布實(shí)景錄像。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無(wú)數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩(shī)人李白也曾慕名前來(lái)。他在山間漫步,一會(huì)兒弄石臨溪坐,一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來(lái),時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ),處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩(shī)興大發(fā),一首流傳千古的名詩(shī)脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇古詩(shī)。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩(shī)了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(要會(huì)讀,要弄懂詩(shī)的意思,要會(huì)背誦,還要會(huì)默寫。)
2、自由讀好古詩(shī)。
3、交流理解詩(shī)意的方法。
先理解詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩(shī)句的意思。方法有:查工具書,看詩(shī)下面的注釋,問(wèn)別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號(hào),以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
。ㄈ、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩(shī)。師巡視,隨時(shí)幫助有問(wèn)題的`學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(四)、全班交流,理解詩(shī)意。
1、交流對(duì)詩(shī)題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。
。1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。
日:太陽(yáng) 照:照耀 (如果不這么細(xì)致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來(lái)對(duì)待。)香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;生:飄浮紫煙:紫色的煙霧
。2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思:太陽(yáng)光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
。3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)
。4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
。5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)句。
這句詩(shī)中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的簡(jiǎn)直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來(lái),他們就一定能夠讀好這句詩(shī)。
4、交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。
理解這兩句詩(shī),先理解 “疑”字的意思,然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。
5、每句詩(shī)的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。ㄎ澹⑾胂褚饩,感悟詩(shī)情。
方法
(1)師描述意境,生閉目靜聽(tīng)默想,用心去感受詩(shī)句所描繪的意境之美。
早晨,一輪紅日冉冉升起,紅日照耀下的香爐峰上,紫色的云霧輕輕浮動(dòng),圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉,緩緩升騰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來(lái)到瀑布跟前,看那瀑布飛流直下,撞擊在絕壁上突起的巖石上,濺起了無(wú)數(shù)的水花,發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著,聽(tīng)著,恍恍惚惚間,我似乎覺(jué)得,這該不會(huì)是那銀河里的水從九天之上直落了下來(lái)吧,要不,怎么會(huì)如此磅礴,這般壯觀?
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩(shī),在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩(shī)與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
。┻M(jìn)入角色,深情吟誦。
方法
。1)讓所有的學(xué)生都做一回李白,全體起立,站在廬山瀑布前觀看瀑布,身臨其境感受瀑布之壯觀。、
。2)面對(duì)瀑布,讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》,先讓個(gè)別學(xué)生吟誦,再讓全體學(xué)生一起吟誦。
至此,本首詩(shī)的教學(xué)已基本結(jié)束。
。ㄆ撸┱n外拓展
為了讓學(xué)生對(duì)瀑布的感受更深一些,我找了一些其他人對(duì)瀑布的描寫充實(shí)在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容,一首唐朝詩(shī)人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩(shī)歌《瀑布》,最后一個(gè)是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個(gè)片斷。(目的:1、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫祖國(guó)名山大川的詩(shī)誦讀。這里的拓展不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野,而且正合了這一道題的要求。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩(shī)中的一首說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。說(shuō)詩(shī)意變成改寫將會(huì)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利,所以我決定要改寫。但改寫得給學(xué)生一些扶手。這里的拓展其實(shí)就是給學(xué)生的扶手。)
豁開(kāi)青冥顛,寫出萬(wàn)丈泉。
如裁一條素,白日懸秋天。
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
《望廬山瀑布》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞古詩(shī)并樂(lè)于誦讀,感受詩(shī)人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩(shī)的含義,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見(jiàn)過(guò)瀑布。
課件準(zhǔn)備:《瀑布》視頻;《望廬山瀑布》古詩(shī)視頻;《望廬山瀑布》古詩(shī)音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
播放視頻《瀑布》,與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?瀑布是什么樣子的?
看了瀑布的視頻,你有什么感受?
小結(jié):巨大的瀑布從高山上落到潭里,飛濺的水珠既像夏天的雨,又像一顆顆珍珠,非常漂亮壯觀。
播放古詩(shī)視頻《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒初步理解古詩(shī)里描述的景物。
唐代詩(shī)人李白,看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后,寫下了一首古詩(shī)《望廬山瀑布》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)里都寫了什么。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍,引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語(yǔ)的意思。
1、播放故事音頻及圖片,初步理解古詩(shī)意思。
你有聽(tīng)不懂的地方(詞語(yǔ))嗎?猜猜它是什么意思?
“香爐”是什么意思?
“紫煙”是什么意思?
“遙看”是什么意思?
2、教師操作課件,幫助幼兒理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
小結(jié):“香爐”是指廬山的香爐峰;“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙,而是云霧,它被陽(yáng)
光照射著,看起來(lái)有點(diǎn)淡淡的`紫色;“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)中夸張的修辭手法。
詩(shī)里是怎么描述瀑布從高處落下來(lái)的樣子?
你覺(jué)得山真的有“三千尺”那么高嗎?
水流真的是從“九天”落下來(lái)的嗎?
小結(jié):這里詩(shī)人用了夸張的手法,“三千尺”是形容山很高,并不是真的有三千尺這么多!熬盘臁惫糯鷤髡f(shuō)天有九重,九天是天的最高層,這里也是夸張的手法。
播放古詩(shī)音頻《望廬山瀑布》,鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩(shī)并創(chuàng)編動(dòng)作。
瀑布飛瀉,水氣蒸騰。香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩(shī)時(shí),我們可以做些什么動(dòng)作呢?(如遙看)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1、在語(yǔ)言區(qū),提供長(zhǎng)衫、古代詩(shī)人的帽子,并投放古詩(shī)伴奏、插圖等,鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū),投放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌意境,繪畫“廬山瀑布”。
《望廬山瀑布》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會(huì)向你傾訴古老的歷史,它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫。
2、學(xué)生觀察圖畫,用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖,看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字
1.在語(yǔ)境中整體識(shí)字。
。1)通讀古詩(shī),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。
。2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。
。3)再把生字放入詩(shī)中識(shí)字
2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。
出示生字,隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”,學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字,并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中,讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。
4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么?
5.個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。
讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中,選擇自己最喜歡的字,聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的`喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義,
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長(zhǎng)于金字旁的豎提!按啊弊肿中螐(fù)雜,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:
小朋友們,上節(jié)課大家學(xué)了什么呢?對(duì),那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人,人們把他稱為詩(shī)圣。他就是杜甫,今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》
二、朗讀感悟并識(shí)字。
程序基本同上節(jié)課。(略為改動(dòng):先讓學(xué)生感悟讀,不要看圖,通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫,然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。)
三、指導(dǎo)書寫。
《望廬山瀑布》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):
1、感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 以舊引新,激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)
導(dǎo)語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫的詩(shī),誰(shuí)會(huì)背呢?今天,我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩(shī)。
2、師引述:我國(guó)唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書課題),齊讀題、釋題。釋題后問(wèn):大家想知道他寫了什么嗎?
3、看圖說(shuō)話:(出示掛圖)瞧,這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景,請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片,解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)
二、 自主學(xué)習(xí),初步感知
過(guò)渡語(yǔ):詩(shī)人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流),交流識(shí)字寫字的經(jīng)驗(yàn)。
5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書生字)
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的.詞語(yǔ)。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。
三、 再讀感悟,體會(huì)情感
1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4、體會(huì)情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說(shuō)什么呢?
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
四、 熟讀成誦,情境背詩(shī)
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏,師引述望廬山瀑布)
五、 拓展活動(dòng)
你還讀過(guò)李白寫的古詩(shī),讀或背給同桌聽(tīng)。
課件 :早發(fā)白帝城
六、 小結(jié)
是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面我們?cè)賮?lái)欣賞那磅礴的氣勢(shì)。
七、布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
八、 板書設(shè)計(jì)
《望廬山瀑布》
見(jiàn):香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽(tīng):飛流直下三千尺 對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)
感:落九天
《望廬山瀑布》教案 8
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊(yùn),品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【設(shè)計(jì)特色】
充分自主讀悟,有效地互動(dòng)合作,積極地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感,并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象,景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)觀察畫面,展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件:一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩(shī)歌。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話。
針對(duì)本班實(shí)際情況,為學(xué)生加油、鼓勁,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新。
1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。
⑴背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。
⑵說(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫的,是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫的?(高)
、悄阏J(rèn)為李白寫的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(想象豐富,氣魄雄偉)。
2、過(guò)渡引入:今天,我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的
另一首寫景詩(shī)《望廬山瀑布》。(板書課題)
3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”,并辨別“廬”與“爐”。
4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的'步驟及方法。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢?
、艑W(xué)生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納,板書“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩(shī)。
按同學(xué)們討論的方法步驟,用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生讀詩(shī)(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀)。教師巡視點(diǎn)撥。
2、教師范讀。
3、指導(dǎo)朗讀,師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想,悟一悟。
1、自主探究釋疑。
⑴獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句,作上記號(hào)。(弄明白后,再把記號(hào)改成“”笑臉,讓生感受讀書的快樂(lè)。)
、平柚⑨尅⒆值浜拖嚓P(guān)資料自主釋疑。
2、合作探究。
、判〗M內(nèi)討論交流,相互解疑。
、僬f(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。
、谔岢霾幻靼椎牡胤,討論解決。
、鄹惺茉(shī)的意境,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
⑵全班交流。
①質(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方,大家來(lái)幫助解決。
②抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)觀察畫面,展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)的意境。
、垠w會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫面說(shuō)。
、苡懈星榈乩首x詩(shī)歌。
3、總結(jié)全文。(略。邊總結(jié)邊板書)
4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊,……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時(shí)此刻,你最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
五、背誦詩(shī)。
1、指導(dǎo)感情背誦。
2、自由試背。
3、師生齊背誦這首詩(shī)。(回味詩(shī)意,整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境,看著畫
面有感情地背誦。)
各位小詩(shī)人,我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下,請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)
4、我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。(師彈奏,生齊唱)
六、延伸拓展。
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
同學(xué)們,學(xué)了這首詩(shī),你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用,品味到了詞句的精美,也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆,寫出你心中最美好的詩(shī);用你手中的畫筆,畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家,讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人,小畫家們快快行動(dòng)吧!
2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩(shī)。(起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫,我也能寫。)
學(xué)完了這一課,老師寫下了這么幾首小詩(shī),和大家交流交流,請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫詩(shī)的快樂(lè)吧。
《望廬山瀑布》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、背誦并默寫這首詩(shī)。
3、感悟詩(shī)情,理解古詩(shī)意思,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力,受到熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)觀察畫面,展開(kāi)合理想象,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。
去過(guò)廬山嗎?出示課件,領(lǐng)略一下廬山的美景。
2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)?解題:廬山是江西省九江市的一座名山,自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒,所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出讀古詩(shī),自學(xué)生字。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)識(shí)記生字。
。3)自讀和生字有關(guān)的詞。
(4)開(kāi)火車、鞏固生字。(培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的'方法;同時(shí)利用開(kāi)火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字)
2、再現(xiàn)廬山美景,欣賞配樂(lè)朗讀。
3、誰(shuí)愿意試讀?糾正字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
出示詩(shī)的停頓及重音,講析:
日照/香爐/生/紫煙, 遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺, 疑是/銀河/落/九天。
男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。
5、感悟詩(shī)境
。1)品讀一、二兩行詩(shī)。
A、結(jié)合書上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。
B、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣,在陽(yáng)光的照射下,成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。)
C、“掛”字?好在哪里?邊讀邊看課件體會(huì)。(“掛”字很妙,它化動(dòng)為靜,惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢?所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏。?/p>
D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
。2)品讀三、四行詩(shī)。
A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
B、課件出示廬山瀑布的錄象,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)
C、提問(wèn):你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”,為什么用了“飛”字?好在哪里?(把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)!爸毕隆睂懗錾街,之陡峭,又可見(jiàn)水流之急。)
E、瀑布真的有“三千尺”高嗎?這是什么修辭方法?
6、體會(huì)詩(shī)人情感。
啟發(fā):如果你是詩(shī)人,站在這飛瀑的下面,會(huì)有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)
人的感情。(生談感受)
帶著你們這種感受,請(qǐng)你們放聲朗讀吧。(配樂(lè),師適時(shí)指導(dǎo))
三、小練筆:
展開(kāi)合理的想象,把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。
四、小結(jié):
我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái),真是功力不凡。最后,讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧!(生全體背誦。)
《望廬山瀑布》教案 10
教材分析
古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn),它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫景寫人記事抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操,體會(huì)意境,同時(shí)也感受到漢語(yǔ)文化的豐富!-
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。
2.反復(fù)朗讀,結(jié)合注解,了解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描寫的意境,體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。
3背誦課文,增加積累。
教學(xué)重難點(diǎn)
誦讀課文,感受詩(shī)中描寫的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:搜集李白、王維的有關(guān)資料,搜集描寫瀑布的詩(shī)詞、文章。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、背誦古詩(shī),引入課題
1.師即興背一首古詩(shī),引發(fā)學(xué)生興趣。問(wèn):在你記住的古詩(shī)里,最喜歡的是哪一首?請(qǐng)勇敢地背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.師生一起回憶李白、王維的詩(shī),學(xué)生齊背。
3.交流搜集的資料,了解詩(shī)人李白和王維。
4.揭題并板書,齊讀課題。
同學(xué)們看到這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題,能提出什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè):兩首是什么意思?
廬山在哪里?
廬山瀑布是什么樣?
老師把它們整理了一下,并加上了自己的問(wèn)題,請(qǐng)看小黑板。
二、出示小黑板,展示自探提示。
請(qǐng)大家拿出筆,借助工具書,畫出文中的生字詞并解決。
1.廬山瀑布是什么樣的?
2.廬山瀑布給你的印象是什么?
在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解,獨(dú)立學(xué)習(xí)。
三、多元導(dǎo)悟,精讀品味,感悟意境
大家剛才自學(xué)得很好,現(xiàn)在我們交流一下自學(xué)情況。
1.首先看看我們對(duì)生字詞的掌握情況,出示大屏幕,誰(shuí)能起來(lái)讀一下這些字詞?
。ń處熾S機(jī)找學(xué)生回答,并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是“瀑”和“疑”。)
看來(lái)大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò),接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀詩(shī)句,畫出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
。ú钌卮穑械壬a(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓住:紫煙,掛前川,三千尺,落九天等詞。)
2.紫煙用在這里恰當(dāng)嗎?“三千、九天”是什么意思?你從詩(shī)中感受到了詩(shī)人什么樣的心情?
。ㄍ澜涣骱蠡卮稹M瑫r(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)撥。“紫煙”展現(xiàn)了水氣升騰的.樣子;“三千尺”極力夸張,寫山的高峻,“九天”使人想想到瀑布的氣勢(shì)多么壯闊?梢缘贸鲈(shī)人見(jiàn)到廬山瀑布那種驚嘆,贊美之意。)
3.再讀課文,請(qǐng)大家想一想為什么在這里要用“生、掛”?
(前后桌交流這些動(dòng)詞的用法。然后教師指名回答。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了,一個(gè)“掛”字,生動(dòng)逼真地寫出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢(shì)。)
4.“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”這句話的意思是什么,作者站在什么位置觀察?
。ú钌卮穑械壬a(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺,通過(guò)“遙”字可以看出。)
那“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的這句話是什么意思,它采用什么樣的描寫方法。
。ㄍ澜涣骰卮稹K鲝娜С叩母咛幹睘a而下,好像是璀璨的銀河水落自九天。作者用夸張的手法寫出了瀑布的壯觀。)
5.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有什么收獲呢?
(分小組討論回答)
教師小結(jié):是呀,通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì),也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情,同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯美,熱愛(ài)之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探
看來(lái)大家的收獲真不小,通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑問(wèn)可以提出來(lái),大家一同來(lái)解決。
五、拓展運(yùn)用
1.請(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。
2.解釋詞義
疑:
直下:
老師也為大家出了一首題:
請(qǐng)拿出你的小畫筆,把詩(shī)文用圖畫展示給大家。
《望廬山瀑布》教案 11
音樂(lè)欣賞:
望廬山瀑布
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內(nèi)容,感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習(xí):《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。
二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。
(1)教師:廬山瀑布在廬山的香爐峰上,非常美麗。你們看到了什么?你覺(jué)得瀑布美嗎?看起來(lái)像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師:在古代遺物大詩(shī)人叫李白,他到我們廬山游玩,看到了美麗的瀑布。于是寫了一首詩(shī)《望廬山瀑布》:“日照香爐生紫煙,要看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”就是說(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái),好像有三千尺那么長(zhǎng),讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師:他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼前一樣,我們一起來(lái)念一念吧。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲舒展的旋律,用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師:這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱,提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(zhǎng)音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過(guò)接龍的.游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱,幼兒齊唱1——2遍。
家伙死:我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲,我唱前面半句歌詞,你們唱后半句。比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰(shuí)接的對(duì)。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對(duì)歌曲的感受。
教師:這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析:
《望廬山瀑布》教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設(shè)計(jì)
一、圖片導(dǎo)入:
展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的.生字。
1、廬:簡(jiǎn)陋的房子;姓。(注意里邊不是“盧”)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬:原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意,接受邀請(qǐng),就任軍師,首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。
引申為剛走上社會(huì)或工作崗位,經(jīng)驗(yàn)不足。
3、瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩(shī)意。
1、廬山:我國(guó)名山之一,在江南省九江市南。
2、香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂(lè)朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
《望廬山瀑布》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。
3、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片,自制貼圖畫。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的.圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺(jué)?
用完整、連貫的話來(lái)表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)?
指導(dǎo):這首古詩(shī)中說(shuō)了什么?哪些地方你聽(tīng)懂了?哪些地方還是不明白?
三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1)聽(tīng)取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫,請(qǐng)幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1)欣賞音樂(lè)
2)隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。(模仿古人學(xué)堂念書)
五、繪畫《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
《望廬山瀑布》教案 14
教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)名句。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀古,背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、以舊引新,激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)?有沒(méi)有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)大家知道李白的詩(shī)還真多呀!通過(guò)課外查閱資料,你們對(duì)李白還有哪些了解呢?(李白生卒年月(701-761 ) 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉)
二、緊扣題眼,品詞析句。
師:李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書習(xí)字,讀了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個(gè)中國(guó)。今天,我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。
1、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。
2、全班齊讀這首詩(shī)。
師:讀題目,誰(shuí)能用這個(gè)望字組詞?你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些?解釋題目的意思。
師:我們來(lái)看看廬山,看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?
師:這些都是靜止的圖片,現(xiàn)代科技的發(fā)展,讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的.壯觀景色。請(qǐng)看光碟。
師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美
看完后,請(qǐng)你來(lái)夸夸它。
師:對(duì),我們來(lái)看看李白是怎樣夸的?
3、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞,詩(shī)中哪些字你不理解?說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。
4、總結(jié)學(xué)法:讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
6、匯報(bào)自學(xué)情況。
為什么要遙看? 飛流、直下說(shuō)明什么?
怎么理解三千尺? 疑是什么意思?
師:學(xué)到這,還有什么疑難的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(質(zhì)疑解答)
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自讀自悟,深入理解。
師:你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落)
師:輕聲背誦詩(shī),想象自己仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能用啊,――真――的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻,你最想對(duì)李白說(shuō)什么?背誦、注意重音,再讀古詩(shī),把你們的感受讀出來(lái)。
四、總結(jié)學(xué)法:(出示小黑板)
學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法:
1、讀詩(shī)題,介紹作者
2、讀詩(shī)句,理解詩(shī)意
。场⒃僮x詩(shī),體會(huì)感情
4、背誦默寫
五、布置作業(yè)。
《望廬山瀑布》教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)而讀懂古詩(shī)。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力,受到熱愛(ài)大自然的教育。
4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)圖畫想象詩(shī)中描繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)品讀古詩(shī),提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、喜歡旅游嗎,看這里,你感覺(jué)怎樣,想說(shuō)些什么?
2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書詩(shī)題:望廬山瀑布)齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。
二、了解詩(shī)人,檢查預(yù)習(xí)
1.通過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白,注意不要重復(fù)。
2.老師也查找了一些資料,可以幫我們進(jìn)一步了解李白,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a出示課件,請(qǐng)一名生讀。李白 (701—762年),字太白,號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,在我國(guó)歷史上,被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇,語(yǔ)言清新明快,所以廣為流傳。
b師:我們?cè)鴮W(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī),誰(shuí)能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)!顿(zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。
三、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意
1.同學(xué)們知道的'可真多,那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?(打開(kāi)書81頁(yè))請(qǐng)同學(xué)們自由讀,注意要讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)愿意讀一讀?
指名朗讀古詩(shī),相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。(2人)
四、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
1.為了更好的理解古詩(shī),讀的時(shí)候要有節(jié)奏,讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么讀的。讀的好嗎?男、女生比賽讀一次可以嗎?
師:好了,讀的有進(jìn)步,下面誰(shuí)能講講課題的意思?
生:“望”是看的意思,題目是說(shuō)看廬山的瀑布。
師:那作者為什么不寫看廬山瀑布,而用望這個(gè)字呢?
生:因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。
師:對(duì)了,那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。
生:我在長(zhǎng)白山上看見(jiàn)過(guò)瀑布,它是從高山上直流下來(lái)的水,水流得很急,像倒下來(lái)似的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
師:是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
生:是垂掛著的白布。
師:對(duì),這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。
師:瀑布宏偉壯觀,一瀉千里,而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。
師:那么作者都望到了什么,讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī),結(jié)合注解,和自己已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。
。▽W(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。)
出示幻燈: 望廬山瀑布(唐)李白
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。o
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!
2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。
。ǘ┢纷x三、四兩行詩(shī)
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
2、提問(wèn):誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
。ㄒ髮W(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)
3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問(wèn):你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
通過(guò)教師范讀,學(xué)生評(píng)讀,配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī),讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮,給人以水流很快之感。
6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了,誰(shuí)能舉出例子來(lái)?
。ㄕn件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)
“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。——《秋浦歌》
“危樓高百尺,手可摘星辰!薄兑顾奚剿隆
“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿(zèng)汪倫》
“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!薄对绨l(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩(shī),看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)?讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。
8、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來(lái)像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。
9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象,用到“疑”字?
。ㄕn件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)
“床前明月光,疑是地上霜!薄鹅o夜思》
“又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小
11、這神話般的想象,正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩(shī)。
朗讀第四行詩(shī)時(shí),要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。
五、賞讀古詩(shī),深悟詩(shī)情
1、(以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、(看圖片),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢?(生上臺(tái)演讀)
3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。(生起立,師生配樂(lè)演讀。)
4、小結(jié):詩(shī)人李白寫出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。(看圖背,齊背,賽背)
6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人,詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受?
最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。
《望廬山瀑布》教案 16
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解詩(shī)義,想象詩(shī)中描繪的景象,背誦默寫古詩(shī)。
能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住主要內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡,畫畫或書寫用的紙張,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。
1. 談話:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?(古箏樂(lè)響起)古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌,今天老師也想學(xué)一學(xué),歡迎嗎?
2.老師配樂(lè)朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3.談話:這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)?今天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二. 整體感知,理解詩(shī)句
1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢?
2.小組學(xué)習(xí):先讀準(zhǔn)字音,理解這首詩(shī)主要寫什么。
匯報(bào):①能讀好生字嗎?你們?cè)趺从涀∩郑?/p>
②齊讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫什么?
3.小組內(nèi)探討:怎樣理解詩(shī)句的意思?
三.想象畫圖,融情于景
1.啟發(fā)談話:李白看到這么壯觀的景色,如果能用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái),那該多好呀!你們能行嗎?
2.小組合作畫畫,畫出李白看到的景色。
3.教師相機(jī)板書:
看到:太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到:銀河落九天
4. 談話:詩(shī)中用詞用句非常巧妙,你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好?
。ㄗ⒁饫斫猓骸吧、掛、遙、飛、疑”的意思)
5.作者抒發(fā)怎樣的`感情呢?
相機(jī)板書:熱愛(ài)祖國(guó)山河
四、反復(fù)誦讀,感悟意境
1. 談話:我們也能讀出“熱愛(ài)祖國(guó)山河”這種感情嗎?
2.(出示詩(shī)句)想像:在陽(yáng)光的照耀下,香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?
誰(shuí)能把這一句讀得很美?
3.(出示詩(shī)句二)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像什么?
多令人驚奇呀!誰(shuí)能坊好這一句?
4、(出示詩(shī)句三)瀑布的水流怎么樣?
誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī),把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái),大家一起讀更有氣勢(shì)。
5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下,李白又想到些什么?
。ǔ鍪驹(shī)句四)
想像多么豐富呀!大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些,留給人們想像的余地。(齊讀)
6. 學(xué)生按自己的理解,讀出節(jié)奏,讀出重音,讀出感情。
7.分組背誦全詩(shī)。
五. 拓展延伸、總結(jié)課堂
1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎?(課件出示其他瀑布圖片)
2.你見(jiàn)過(guò)什么瀑布?
3.你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎?(課件播放瀑布視頻)
4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。
5.看見(jiàn)了瀑布,聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音,誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布?
6.過(guò)渡:李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川,廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》,你們也能寫嗎?
《望廬山瀑布》教案 17
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“瀑、布”6個(gè)生字,會(huì)寫“照、爐”等5個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),了解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜愛(ài),積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),積累名句。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫生字,背誦課文,理解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
小朋友們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,地大物博,有數(shù)不盡的風(fēng)景名勝。如黃山的奇石,桂林的漓江,杭州的西湖??今天老師就要帶大家一起去游覽一番。愿意去嗎?那我們就出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)后兩句
1、課件出示一系列瀑布的.圖片:
、判∨笥阎牢覀儎偛庞^賞的是什么嗎?(點(diǎn)擊課件,出示圖片和“瀑布”一詞。)
⑵教師板書“瀑布”,并給瀑字注音。指名讀“瀑布”一詞。你是怎么記住“瀑”字的?
、驱R讀“瀑布”。
2、老師這里還有一張?zhí)貏e的瀑布圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,看看它和前面出現(xiàn)的瀑布有什么不一樣。(課件出示廬山瀑布的圖片)
3、學(xué)生觀察后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。
4、教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)板書。(高,直,像一條白的帶子)
5、出示銀河的圖片:
讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片,認(rèn)識(shí)到銀河與瀑布的相似之處。
6、這樣特別的瀑布惹得我們的大詩(shī)人李白禁不住發(fā)出了感嘆。點(diǎn)擊課件出示古詩(shī)后兩句。
7、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)李白來(lái)讀一讀這兩句呢?(指名讀)
8、出示“疑”字,這個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò),你能教教大家嗎?(生帶讀)誰(shuí)能為它找個(gè)朋友。(懷疑)
我們以前還學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī),也用了這個(gè)“疑”字。師提示“窗前明月光??”。月光和地上的白霜很象,那這里是什么和什么很像呢?所以李白才會(huì)說(shuō)──
9、教師范讀:
學(xué)生練讀,起立齊讀,配上動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)前兩句
這樣奇特的景色在哪能見(jiàn)到呢?(廬山)
是的,這樣的景色正是奇特的廬山瀑布,而我們前面學(xué)的兩句詩(shī),也是出自李白的《望廬山瀑布》。
揭題,板書。
《望廬山瀑布》教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”三個(gè)生字,有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法:能結(jié)合課文注釋或、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中,想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后,小組合作交流中,質(zhì)疑解難加深體會(huì)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在廬山瀑布?jí)邀惖木吧,體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像,感受中國(guó)文化的豐富、美好,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn):
想像古詩(shī)描繪的'畫面,品讀重要詞語(yǔ),體會(huì)詩(shī)人的情感。
教具準(zhǔn)備:
音樂(lè)、板畫
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,初讀感知。
1、配樂(lè)范讀
2、談話揭題,揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。
3、版畫,引趣:李白看到了怎樣的瀑布。
4、組織初讀:以自己喜歡的方式,讀通古詩(shī)。要求讀正確,有節(jié)奏。
二、學(xué)生選擇學(xué)法,批注學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、自己先學(xué)學(xué),拿著筆,圈圈、寫寫、畫畫,把讀懂的和讀不懂的做上記號(hào)。
三、小組交流,市參與討論。
四、互動(dòng)對(duì)話談瀑布。
1、交流體會(huì)詩(shī)意及想像畫面。
2、根據(jù)學(xué)情,結(jié)合板畫、配樂(lè),通過(guò)想像,誦讀互動(dòng)對(duì)話,相機(jī)引導(dǎo)讀悟,體會(huì)情感。
。1)日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
a、學(xué)生說(shuō)感受,生再補(bǔ)充(香爐指香爐山)。
b、引導(dǎo)其他學(xué)生想像,想像大河。
c、教師相機(jī)板畫,引導(dǎo)再想像:瀑布還像什么?
d、體會(huì)“生、掛”字用得生動(dòng),形象。
e、引導(dǎo)學(xué)生再讀。
(2)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
a、生說(shuō)體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確,感受瀑布高,水流快急的特點(diǎn)。
b、生補(bǔ)充“銀河,九天”傳說(shuō)的資料,感受祖國(guó)民間動(dòng)人傳說(shuō),豐富學(xué)生。
c、啟發(fā)想像。
d、旁征博引:“白發(fā)三千丈”,“危樓高百尺”,“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。
e、朗讀。
f、引導(dǎo)感受詩(shī)人李白神話般的想像風(fēng)格。
(3)放樂(lè)閉眼,在腦海中勾畫,廬山瀑布圖。
五、吟誦升華,談感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境:此時(shí)此刻,你們就站在廬山腳下,眼前就是這一簾瀑布,你想說(shuō)什么?
2、當(dāng)小詩(shī)人,吟詩(shī)。
六、拓展積累。
1、贈(zèng)送葉圣陶的《瀑布》,讓學(xué)生誦讀。
2、吟誦積累。
七、作業(yè):想給自己留什么作業(yè)?
八、結(jié)課。
九、板書:
《望廬山瀑布》教案 19
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)
2、揭示課題,板書:望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思: 理解“望”“瀑布”
你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?是什么樣的',能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?
2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字: 瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)
。1)出示整首詩(shī)
。2)指名讀一讀
。3)再讀,可以討論,看能不能理解詩(shī)的意思,有問(wèn)題可以提出來(lái)。
(4)交流:
重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”
誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思?
評(píng)議,他講得怎樣?
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)呢?你從什么地方看出來(lái)的?
6、指導(dǎo)朗讀
7、指導(dǎo)背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩(shī)
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
《望廬山瀑布》教案 20
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)平翹舌音的字,通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典或根據(jù)自學(xué)提示,理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思,大體了解詩(shī)句的意思,讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容。
2、借助圖片,通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景,抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意,感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色,受到美的熏陶,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。
3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn),補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩(shī),豐厚積累。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景,抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意,感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色,受到美的熏陶,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。
2、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn),補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩(shī),豐厚積累。
教學(xué)過(guò)程:
一 激趣導(dǎo)入
1 、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)――第13課《古詩(shī)兩首》(齊讀)
2、小朋友們,古詩(shī)詞凝聚了我國(guó)幾千年的文明。記載了先輩的風(fēng)采,是中華民族不朽的國(guó)粹! 作為新世紀(jì)的少年兒童.很有必要朗讀和背誦一定篇目的古詩(shī)詞名篇佳作,下面我們就來(lái)背一背古詩(shī),看誰(shuí)背得多,背得好。愕倪@首古詩(shī)讓我們感受到了大自然的美景,你竟然能背出課外學(xué)到的古詩(shī),很了不起!你的聲音響亮又動(dòng)聽(tīng),背出了古詩(shī)的韻味。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)――望廬山瀑布(板書)
3、 解題:齊讀課題,注意突出望字,“望”是什么意思?“望廬山瀑布”就是――從遠(yuǎn)處看廬山的瀑布。
4、 知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?誰(shuí)能為大家介紹李白呢?(你是怎么知道的?大家說(shuō)得很對(duì)!唐代大詩(shī)人李白詩(shī)風(fēng)豪放,想象豐富,被后人稱為“詩(shī)仙”,他還和下一首詩(shī)《絕句》的作者杜甫,并稱為大李杜呢!下面我們就隨著李白的足跡,來(lái)到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿:
二 初讀感知
1 、(出示課件)
2 、從大家專注的眼神中,老師明白廬山瀑布已經(jīng)把你的.視線緊緊吸引,那么小朋友們能和大家分享你的感受嗎?(指名)(你說(shuō)出了廬山瀑布的形狀!你的小眼睛課真厲害,一下子就看出了廬山瀑布的特點(diǎn)!是呀,你說(shuō)出了老師的心聲)那么李白又是用怎樣的詩(shī)句來(lái)贊美它的呢?請(qǐng)大家大聲自由朗讀這首詩(shī),把字讀正確,把詩(shī)句讀流利。
3、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,那么這些生字一定難不倒你了。出示生字,開(kāi)火車讀。怎么區(qū)分這兩個(gè)讀音相同的字呢?
4、這些字回到了詩(shī)中,相信你一定能認(rèn)出它們。(指讀古詩(shī))(你把生字寶寶們都讀準(zhǔn)確了,你讀得真流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感,真棒!)
三 詩(shī)圖結(jié)合,感知詩(shī)意
1、別看這首詩(shī)僅僅二十八個(gè)字,它可為我們介紹了不少景物,可是這些景物藏在詩(shī)句中,誰(shuí)能很快地按照詩(shī)句的順序把他們都找出來(lái)?(引導(dǎo)小朋友這么回答:我從“日照香爐生紫煙”中找到了日、香爐、紫煙)你能把它們貼到黑板上嗎?注意它們的位置哦!
2 、小朋友們,他貼對(duì)了嗎?是呀,這是多么美麗的景象:“日照香爐生紫煙”,誰(shuí)能把它讀美?(真是一個(gè)會(huì)欣賞的小詩(shī)人呀!誰(shuí)能比他讀得更美?讓我們一起把這美麗的景象記在腦中――“日照香爐生紫煙”。讀著,讀著,老師有個(gè)疑問(wèn),想請(qǐng)教小朋友:作者在詩(shī)中為什么要用“生”字,而不用“升”呢?誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)疑問(wèn)?(因?yàn)椤吧弊肿屛覀兏惺艿较銧t峰上的云霧很多,在不斷地冒出來(lái)!你的回答很正確,你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!
3、還有哪句詩(shī)中也有景物?哪個(gè)小朋友來(lái)畫一畫?應(yīng)該怎么畫?你為什么要把瀑布畫在香爐峰前?(因?yàn)樵?shī)中第二句說(shuō),遙看瀑布掛前川,出示課件,你能說(shuō)說(shuō)你把瀑布畫得又長(zhǎng)又細(xì)的原因嗎?因?yàn)樽髡呤窃谶b看瀑布。
這位善于學(xué)習(xí)的小朋友,把美麗的廬山瀑布帶到大家面前,請(qǐng)大家用熱烈的掌聲表示感謝!那么詩(shī)人李白站在哪里呢?指名,你從哪句詩(shī)知道的?(遙看瀑布掛前川)讓我們也一起站在瀑布對(duì)面來(lái)望一望!齊讀DDD遙看瀑布掛前川
4、(出示瀑布課件)遙看瀑布掛前川,小朋友們,望著瀑布,讀著詩(shī)句你能感受到什么?你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?(很快、很長(zhǎng)、很急)三千尺――虛指,很長(zhǎng),很高,難怪詩(shī)人會(huì)寫出這樣的詩(shī)句:(飛流直下三千尺)這道瀑布流得真急,你的朗讀讓我們感受到了瀑布很長(zhǎng),你的朗讀把美麗的瀑布帶到了大家面前,讓我們學(xué)著他的樣子,一起來(lái)感悟這長(zhǎng)而急的瀑布。
6 廬山瀑布,真是讓人浮想聯(lián)翩呀!難怪詩(shī)人這樣想:(疑是銀河落九天。)望著這美麗的瀑布,詩(shī)人懷疑――(一條銀河)那么作者為什么要把這道瀑布想象成銀河呢?(因?yàn)槠俨寂c銀河一樣又白又亮,它們之間有相似之處。你可真是個(gè)會(huì)思考的小朋友,真棒!小朋友們廬山瀑布從天的最高處奔騰而下,氣勢(shì)磅礴,詩(shī)人還以為是天上的銀河從九天之上掉了下來(lái)呢。
5、詩(shī)一般的美景總是那么讓人留戀,讓我們?cè)俅斡^賞這人間奇景,齊誦這凡間妙句:(再看課件,學(xué)生跟讀)
讓我們把這美景牢牢地記在心中。男生背,女生背,齊背。
四、拓展延伸
1、小朋友們 ,我們真想把這些美麗的景象刻在腦海中,與身邊的每個(gè)好朋友分享。
2、小組合作:小朋友們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)能勇敢地來(lái)為大家介紹廬山美景?感謝你為大家?guī)?lái)了生動(dòng)的介紹,還有誰(shuí)也想與大家同享美景?你的介紹,讓我們形象地感受到了廬山瀑布的壯美!
五、作業(yè):
看到高舉的小手,老師知道還有許多小朋友也很想說(shuō),下面老師就請(qǐng)你們代替大詩(shī)人李白把《望廬山瀑布》所描繪的壯美的景象寫下來(lái),回去介紹給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽(tīng)!
《望廬山瀑布》教案 21
教學(xué)目標(biāo):
1、了解古詩(shī)大意,感受大自然的神奇美麗,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人的情感。
2、學(xué)會(huì)本課生字,培養(yǎng)自學(xué)能力與語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀古詩(shī),并能背誦默寫古詩(shī)。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,文化燦爛,疆土遼闊,風(fēng)景優(yōu)美。請(qǐng)看大屏幕(出示課件,配樂(lè)),說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?還記得葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)篇《瀑布》嗎?(齊誦)葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈,有如一位行吟詩(shī)人的詠唱,而唐代大詩(shī)人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢?今天,我們一起來(lái)走近膾炙人口的詩(shī)篇———《望廬山瀑布》,感受詩(shī)人詩(shī)中的美麗景象。齊讀課題,板書課題:望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩(shī),請(qǐng)大家飽含深情地再讀課題。
二、理解題目,了解詩(shī)人。
1、唐詩(shī)是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一支爛燦的奇葩,它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)贏得了億萬(wàn)炎黃子孫的喜愛(ài)。在幾百首唐詩(shī)中有寫情的,有寫景的,有描繪優(yōu)美意境的,有抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)。
。1)自由讀古詩(shī),想想你讀懂了什么?感受到了什么?
。2)提出不懂的問(wèn)題。
3、 “廬山”是我國(guó)的名山,它在哪兒?(在我國(guó)的江西省九江市南部 “廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方,我國(guó)的著名風(fēng)景區(qū)。)生字“廬”,說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的?(因?yàn)椤皬V”字的下面是窗戶的“戶”,就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶”,“廬”就是指簡(jiǎn)陋的茅屋。比如:茅廬、草廬、三顧茅廬。)“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別? 在廬山的西北部有一道瀑布,“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān),離不開(kāi)水字旁,注意不要把最后一部分寫成“水”字。
4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩(shī)人?學(xué)生互相交流資料,了解詩(shī)人李白。(李白,字,太白,自號(hào)“青蓮居士”,有“詩(shī)仙”之稱。李白的一生,是“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、報(bào)效祖國(guó)的一生,又是熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒,“斗酒詩(shī)百篇”的李白,是集“詩(shī)仙”、“酒仙”于一身的奇才。
三、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意。
1、同學(xué)們知道的真多,那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地再讀一讀下面的詩(shī)句。
2、指名試讀,教師范讀、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生初步感知詩(shī)意。
四、品讀詩(shī)讀,理解詩(shī)意。
1、讀了這首詩(shī),你們讀懂了什么?看到了哪些景象?(太陽(yáng)、香爐、紫煙、瀑布、流水)(“日”是指太陽(yáng),“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。)
討論交流:
(1)詩(shī)中為什么不用“升”而用“生”呢?為什么會(huì)產(chǎn)生紫煙呢?(由于瀑布飛瀉,水汽蒸騰而上,在太陽(yáng)光的映照下變成了紫色的煙霧。)
。2)詞語(yǔ):生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語(yǔ),小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。
。3)、讓學(xué)生自由讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。(“飛”、“落”寫出了瀑布凌空而出,噴涌而下。“掛”,瀑布本是流動(dòng)的,作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格,化動(dòng)為靜,維紗維地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時(shí),也只有大自然能掛起如此氣勢(shì)磅礴的瀑布,其中不正隱含了作者對(duì)大自然的神奇力量的由衷贊美嗎?)這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?(太陽(yáng)照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。)這是作者從遠(yuǎn)處來(lái)觀看瀑布,從大處著筆,概寫所望到的全景。
2、此時(shí)作者站在哪兒觀看瀑布 ?請(qǐng)大家再次讀詩(shī)句。從哪些字詞知道的?(詩(shī)中的“望”、“遙”)是的,因?yàn)槠俨几叽螅瑥倪h(yuǎn)處看才能觀其全貌。
3、瀑布如此雄壯瑰麗,你們感覺(jué)到了它的磅礴氣勢(shì)了嗎?從哪里感覺(jué)到了這種氣勢(shì)呢?請(qǐng)大家再次回到詩(shī)句中,默讀詩(shī)句 !帮w”字突出了水流速度怎樣? “直”說(shuō)明了山勢(shì)怎樣?(陡峭) “三千尺米”,說(shuō)明了什么?真的有三千米嗎?(夸張手法)
4、長(zhǎng)長(zhǎng)的水流飛快地從山上直瀉而下,簡(jiǎn)直讓人不敢相信,于是詩(shī)人有感而發(fā)……(齊讀)“疑是銀河落九天”。
小組交流:
。1)為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“?(引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩(shī)句“床前明月光,疑是地上霜!保
(2)“銀河”、“九天”各指的是什么?(晴朗的夜空,天上呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的星星,看起來(lái)像一條銀色的大河,這就是人們常說(shuō)的“銀河”!熬盘臁,天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的'一重稱為“九天”。)
5、下面請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩(shī)歌,邊讀邊讀想象畫面。師生齊誦,再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。
五、拓展延伸,情感升華。
1、同學(xué)們,在這極具壯觀的瀑布前,詩(shī)人會(huì)想些什么?詩(shī)人的心情怎樣呢?
2、同學(xué)們,此時(shí)你會(huì)想些什么?心情怎樣呢?(心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚(yáng)、思潮翻滾)瀑布如此雄壯瑰麗,作者托而出口,一氣呵成這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們深情地再讀讀古詩(shī)。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感?(熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感)
3、同學(xué)們,“詩(shī)仙”李白是我國(guó)古代詩(shī)壇上的偉大的浪漫主義詩(shī)人,現(xiàn)存詩(shī)有九百多首,你知道哪些呢?(課件出示,李白的《古朗月行》、《獨(dú)坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門山》等)
4、師總結(jié):
[反思]:古人曰:“一章三遍讀,一句十回吟!闭Z(yǔ)文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀,以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升。“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”朗讀是理解詩(shī)句的基礎(chǔ),特別是古詞詩(shī)的朗讀更為重要,要讀準(zhǔn)字音,不添減文字,不讀破詞句,把句子讀通讀順,讀流暢,還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中,還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動(dòng)起來(lái),調(diào)動(dòng)得越多,對(duì)課文的理解就越深刻,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好,也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。
《望廬山瀑布》教案 22
【教材分析】
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布) 是一首七言絕句詩(shī),詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)。“疑是銀河落九天”是此詩(shī)的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解古詩(shī)大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3.感受大自然的神奇美麗,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的'語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
廬山瀑布視頻,古詩(shī)《(望聲山瀑布》,銀河與瀑布的圖片,教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9,“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛(ài)你中國(guó)》
【活動(dòng)過(guò)程】
1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,感受廬山的美。
提問(wèn):你覺(jué)得布像什么?來(lái)到這么美的地方,你的心情是怎樣的? 小結(jié):廬山是我國(guó)的名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
(1)指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)懂了什么? 好像看到了哪些景象?
(2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ):“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),幼兒小聲跟念。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。)
(2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 32 頁(yè),指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
(3)請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4.請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫配對(duì)”,感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩(shī),請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)
【教學(xué)反思】
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
《望廬山瀑布》教案 23
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解詩(shī)句意思,并能用自身的話說(shuō)說(shuō)其中一首詩(shī)描述的景象。
3、抓住關(guān)鍵詞,理解詩(shī)歌意境,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住關(guān)鍵詞,理解詩(shī)歌意境
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣
教師語(yǔ)言:同學(xué)們,俺們知道唐代有兩位著名詩(shī)人,一位享有“詩(shī)仙”的美稱,是----李白,另一位則被稱為“詩(shī)圣”,他是誰(shuí)?----杜甫。李白、杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩(shī)歌的頂峰,后人贊嘆說(shuō)“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。今天,老師帶來(lái)了他倆的寫景詩(shī)各一首,想學(xué)嗎?有信心學(xué)好嗎?
二、初讀詩(shī)歌,讀通讀順
1、一讀,讀通讀順
要求:
讀四遍,前兩遍讀準(zhǔn)四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”,認(rèn)清“疑”的字形;后兩遍讀對(duì)停頓。
檢查自讀情況。
、胖该x詩(shī),正音
⑵指名讀詩(shī),指導(dǎo)正確停頓
2、再讀,讀懂詞意
⑴自由讀詩(shī),根據(jù)注釋用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思
出示注釋:
《望廬山瀑布》
①?gòu)]山:在今江西九江市南,俺國(guó)名山之一。
、谙銧t:指廬山的香爐峰。
、圩蠠煟褐溉展庹丈涞脑旗F水氣出現(xiàn)出紫色。
④銀河:又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。
、菥盘欤壕胖靥欤稳輼O高的天空。
《絕句》
①.黃鸝:黃鶯。
②.白鷺:鷺鷥,羽毛純白,能高飛。
、.西嶺:即成都西南的岷山,其雪終年不化,故云千秋雪。這是想象之詞。
、.東吳:指長(zhǎng)江下游的江蘇一帶。成都水路通長(zhǎng)江,所以說(shuō)長(zhǎng)江萬(wàn)里船。
⑵交流詩(shī)意,朗讀古詩(shī)
、墙處煼蹲x,指導(dǎo)方法
教師語(yǔ)言:讀詩(shī)詞文章,要理解作者,要理解作品,要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。俺在讀書時(shí)有一個(gè)小竅門,就是把自身當(dāng)成作者,快樂(lè)著作者的快樂(lè),悲傷著作者的悲傷,然后通過(guò)誦讀的`聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。
三、想象畫面,體味意境,品味語(yǔ)言
。ㄒ唬┤x,想象畫面,體味意境
1、此時(shí)此刻,你就是李白,你就是杜甫,輕聲讀詩(shī),發(fā)揮想象,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?
2、交流
3、再讀古詩(shī),注意重音,把你們的感受讀出來(lái)。(壯美/秀美)
(二)四讀,品味語(yǔ)言
1、杜甫有詩(shī)云:“為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休”,偉大的詩(shī)人都很注意遣詞造句,默讀古詩(shī),你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么?
⑴品味“生”、“掛”、“飛”、“落”
、破肺丁昂薄
、 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎?
含就著銜著、鑲嵌的意思。
②同學(xué)們覺(jué)得這句詩(shī)中的“含”字用得好嗎?這樣俺們無(wú)妨用其他的字來(lái)?yè)Q換,可以用哪些字來(lái)?yè)Q?(有、里、內(nèi)、前……)
俺們選兩個(gè)字換上讀讀看,比較比較,體會(huì)體會(huì)!按坝形鲙X千秋雪”,你們覺(jué)得怎么樣?(太一般了)“窗嵌西嶺千秋雪”,(嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中,只是靜態(tài)的畫。)可是,俺們一般說(shuō)人才含著什么,這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍耍瑢懗霎嬅娴膭?dòng)態(tài)之美,更有了動(dòng)感,詩(shī)中靜動(dòng)結(jié)合,充溢生機(jī)。這個(gè)“含”字用得真妙。
、圩尠硞円积R讀第三句詩(shī),突出“含”字。
四、再讀課文,背誦默寫
指名背誦,當(dāng)堂默寫
五、安排作業(yè),鞏固延伸
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