望廬山瀑布優(yōu)秀教案優(yōu)選13篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的望廬山瀑布優(yōu)秀教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、背誦并默寫這首詩(shī)。

　　3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。

　　去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

　　2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）識(shí)記生字。

　�。�3）自讀和生字有關(guān)的詞。

　�。�4）開(kāi)火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字）

　　2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。

　　3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　出示詩(shī)的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。

　　男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩(shī)境

　�。�1）品讀一、二兩行詩(shī)。

　　A、結(jié)合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　B、用自己的'話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

　　C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏�。�?/p>

　　D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　�。�2）品讀三、四行詩(shī)。

　　A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

　　B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

　　C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

　　D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)�！爸毕隆睂懗錾街�高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）

　　E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

　　6、體會(huì)詩(shī)人情感。

　　啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)

　　人的感情。（生談感受）

　　帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）

　　三、小練筆：

　　展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。

　　四、小結(jié)：

　　我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧�。ㄉ�全體背誦。）

　　板書(shū)：

　　望廬山瀑布

　　香爐 紫煙

　　瀑布 前川

　　見(jiàn)感 飛流 三千尺 雄偉壯觀

　　銀河 落九天

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 2

　　一、揭題

　　二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介

　　（一）通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。

　�。ǘ�）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。

　　三、讀《望廬山瀑布》

　　把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l* 紫z! 川chu1n

　　四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的？

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。

　�。ǘ�）“望廬山瀑布”是什么意思？

　　查字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。

　�。ㄈ�）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。

　　1.日照香爐生紫煙

　　“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

　　2.遙看瀑布掛前川

　　“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽�，遙看才干觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自身的話講一講這句的意思。

　　3.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

　　水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。

　　4.疑是銀河落九天

　　“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空出現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。

　　“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自身的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的.一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。

　　5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。

　�。ㄋ模┻@首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。

　　（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)

　　教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。

　�。�六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用�！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力

　　五、小結(jié)

　�。ㄒ唬┠阏J(rèn)為這首詩(shī)寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

　�。ǘ�）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？

　�。ㄈ�）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。

　　除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩(shī)的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

　　六、安排作業(yè)

　　背誦、默寫古詩(shī)。

　　用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)平翹舌音的字，通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典或根據(jù)自學(xué)提示，理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思，大體了解詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

　　2、借助圖片，通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。

　　3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。

　　2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 激趣導(dǎo)入

　　1 、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)――第13課《古詩(shī)兩首》（齊讀）

　　2、小朋友們，古詩(shī)詞凝聚了我國(guó)幾千年的文明。記載了先輩的風(fēng)采，是中華民族不朽的國(guó)粹! 作為新世紀(jì)的少年兒童．很有必要朗讀和背誦一定篇目的`古詩(shī)詞名篇佳作，下面我們就來(lái)背一背古詩(shī)，看誰(shuí)背得多，背得好�。�你的這首古詩(shī)讓我們感受到了大自然的美景，你竟然能背出課外學(xué)到的古詩(shī)，很了不起！你的聲音響亮又動(dòng)聽(tīng)，背出了古詩(shī)的韻味！------）

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)――望廬山瀑布（板書(shū)）

　　3、 解題：齊讀課題，注意突出望字，“望”是什么意思？“望廬山瀑布”就是――從遠(yuǎn)處看廬山的瀑布。

　　4、 知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？誰(shuí)能為大家介紹李白呢？（你是怎么知道的？大家說(shuō)得很對(duì)！唐代大詩(shī)人李白詩(shī)風(fēng)豪放，想象豐富，被后人稱為“詩(shī)仙”，他還和下一首詩(shī)《絕句》的作者杜甫，并稱為大李杜呢！下面我們就隨著李白的足跡，來(lái)到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿：

　　二 初讀感知

　　1 、（出示課件）

　　2 、從大家專注的眼神中，老師明白廬山瀑布已經(jīng)把你的視線緊緊吸引，那么小朋友們能和大家分享你的感受嗎？（指名）（你說(shuō)出了廬山瀑布的形狀！你的小眼睛課真厲害，一下子就看出了廬山瀑布的特點(diǎn)！是呀，你說(shuō)出了老師的心聲）那么李白又是用怎樣的詩(shī)句來(lái)贊美它的呢？請(qǐng)大家大聲自由朗讀這首詩(shī)，把字讀正確，把詩(shī)句讀流利。

　　3剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么這些生字一定難不倒你了。出示生字，開(kāi)火車讀。怎么區(qū)分這兩個(gè)讀音相同的字呢？

　　4 這些字回到了詩(shī)中，相信你一定能認(rèn)出它們。（指讀古詩(shī)）(你把生字寶寶們都讀準(zhǔn)確了,你讀得真流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感,真棒!)

　　三 詩(shī)圖結(jié)合，感知詩(shī)意

　　1 別看這首詩(shī)僅僅二十八個(gè)字，它可為我們介紹了不少景物，可是這些景物藏在詩(shī)句中，誰(shuí)能很快地按照詩(shī)句的順序把他們都找出來(lái)?(引導(dǎo)小朋友這么回答:我從“日照香爐生紫煙”中找到了日、香爐、紫煙）你能把它們貼到黑板上嗎？注意它們的位置哦！

　　2 、小朋友們，他貼對(duì)了嗎？是呀，這是多么美麗的景象：“日照香爐生紫煙”，誰(shuí)能把它讀美？（真是一個(gè)會(huì)欣賞的小詩(shī)人呀！誰(shuí)能比他讀得更美？讓我們一起把這美麗的景象記在腦中――“日照香爐生紫煙”。讀著，讀著，老師有個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)教小朋友：作者在詩(shī)中為什么要用“生”字，而不用“升”呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)疑問(wèn)？（因?yàn)椤吧�”字讓我們感受到香爐峰上的云霧很多，在不斷地冒出來(lái)！你的回答很正確，你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

　　4 還有哪句詩(shī)中也有景物？哪個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)？應(yīng)該怎么畫(huà)？你為什么要把瀑布畫(huà)在香爐峰前？（因?yàn)樵?shī)中第二句說(shuō)，遙看瀑布掛前川，出示課件，你能說(shuō)說(shuō)你把瀑布畫(huà)得又長(zhǎng)又細(xì)的原因嗎？因?yàn)樽髡呤窃谶b看瀑布。

　　這位善于學(xué)習(xí)的小朋友，把美麗的廬山瀑布帶到大家面前，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲表示感謝！那么詩(shī)人李白站在哪里呢？指名，你從哪句詩(shī)知道的？（遙看瀑布掛前川）讓我們也一起站在瀑布對(duì)面來(lái)望一望！齊讀DDD遙看瀑布掛前川

　　5 （出示瀑布課件）遙看瀑布掛前川，小朋友們，望著瀑布，讀著詩(shī)句你能感受到什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？（很快、很長(zhǎng)、很急）三千尺――虛指，很長(zhǎng)，很高，難怪詩(shī)人會(huì)寫出這樣的詩(shī)句：（飛流直下三千尺）這道瀑布流得真急，你的朗讀讓我們感受到了瀑布很長(zhǎng)，你的朗讀把美麗的瀑布帶到了大家面前，讓我們學(xué)著他的樣子，一起來(lái)感悟這長(zhǎng)而急的瀑布�。�

　　6 廬山瀑布，真是讓人浮想聯(lián)翩呀！難怪詩(shī)人這樣想：（疑是銀河落九天。）望著這美麗的瀑布，詩(shī)人懷疑――（一條銀河）那么作者為什么要把這道瀑布想象成銀河呢？（因?yàn)槠俨寂c銀河一樣又白又亮，它們之間有相似之處。你可真是個(gè)會(huì)思考的小朋友，真棒！小朋友們廬山瀑布從天的最高處奔騰而下，氣勢(shì)磅礴，詩(shī)人還以為是天上的銀河從九天之上掉了下來(lái)呢。

　�。�、詩(shī)一般的美景總是那么讓人留戀，讓我們?cè)俅斡^賞這人間奇景，齊誦這凡間妙句：（再看課件，學(xué)生跟讀）

　　讓我們把這美景牢牢地記在心中。男生背，女生背，齊背。

　　四、拓展延伸

　�。薄⑿∨笥褌� ，我們真想把這些美麗的景象刻在腦海中，與身邊的每個(gè)好朋友分享。

　�。�、小組合作：小朋友們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、誰(shuí)能勇敢地來(lái)為大家介紹廬山美景？感謝你為大家?guī)��?lái)了生動(dòng)的介紹，還有誰(shuí)也想與大家同享美景？你的介紹，讓我們形象地感受到了廬山瀑布的壯美！

　　五 作業(yè)：

　　看到高舉的小手，老師知道還有許多小朋友也很想說(shuō)，下面老師就請(qǐng)你們代替大詩(shī)人李白把《望廬山瀑布》所描繪的壯美的景象寫下來(lái)，回去介紹給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)！

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 4

　　音樂(lè)欣賞：

　　望廬山瀑布

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲舒展的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

　　（1）教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么？你覺(jué)得瀑布美嗎？看起來(lái)像什么？（幼兒自由想象回答）

　�。�2）教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！本褪钦f(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(zhǎng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢！

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。

　　教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　（1）家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

　　教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。

　　（3）教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(zhǎng)音要連貫的聲音唱滿音值。（幼兒學(xué)唱）

　　（4）教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。

　　3、通過(guò)接龍的.游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。

　　家伙死：我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對(duì)。

　　（2）家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1—2遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒講述對(duì)歌曲的感受。

　　教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（緩慢）

　�。�2）駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。

　　教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、煙”，積累識(shí)字方法，會(huì)寫“爐、煙”；

　　2、有感情朗讀《望廬山瀑布》；

　　3、通過(guò)畫(huà)面理解詩(shī)句，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙；

　　4、學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句。

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入，知曉詩(shī)人。

　　師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人？猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)？老師給你們一點(diǎn)提示：他是唐代大詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱；他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，曾留下“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事；他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代，他的自己遍布大半個(gè)中國(guó)，他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū)，206個(gè)州縣，80多座大山，60多條江河，20多個(gè)湖泊；他寫過(guò)很多詩(shī)，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫下的一首名詩(shī)。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)廬山，看過(guò)瀑布嗎？就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山，走近瀑布吧。

　　（二）疏通句讀，初知詩(shī)意。

　　想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái)，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

　　1、指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出韻律：

　　請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。（如“煙”“川”“天”）誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。

　　出示詩(shī)的停頓及重音，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美？

　　望/廬山瀑布

　　[唐]李白

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字：

　　出示生字新詞：廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

　　指名小老師帶讀，學(xué)生跟讀；

　　鞏固舊的識(shí)字方法；

　　在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法：歸類和比較

　　3、圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意

　　出示三幅圖片，你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎？

　　根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色？“生”的含義是什么？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字，你能看出瀑布像什么嗎？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么？

　　為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括？“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？

　　李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人，我們?cè)賮?lái)看看他寫的`前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》，這里面同樣有個(gè)“疑”字，同學(xué)們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎？情感價(jià)值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤于觀察，勤于思考的人。

　�。ㄈ�）觀察漢字，指導(dǎo)書(shū)寫：

　　1、出示漢字“爐”和“煙”，讓學(xué)生觀察漢字；

　　2、當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫；

　　3、師生評(píng)點(diǎn)；

　�。ㄋ模┵�(zèng)送詩(shī)文，課外延伸：

　　1、同學(xué)們真棒，老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。

　　還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

　　山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！

　　這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　2、交流學(xué)習(xí)收獲，結(jié)束教學(xué)；

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”３個(gè)生字。

　�。�、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　３、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件：

　　一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩(shī)歌。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、課前談話

　　針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、引舊入新

　�。薄⒄勗捈ぐl(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》：

　�、� 背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫的，是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫的？

　　（高）

　�、� 你認(rèn)為李白寫的詩(shī)有什么特點(diǎn)？

　　（想象豐富，氣魄雄偉）

　　２、過(guò)渡引入：

　　今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的另一首寫景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）

　�。�、讀課題：

　　學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

　�。�、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法：

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？

　　⑴ 學(xué)生回憶討論。

　　⑵ 教師幫助梳理歸納，板書(shū)“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩(shī)

　　按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的.方式讀讀詩(shī)歌。

　�。薄�學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。

　　２、教師范讀。

　�。�、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟

　�。薄⒆灾魈骄酷屢桑�

　�、� 獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“ ”笑臉，讓生感受讀書(shū)的快樂(lè)）

　　⑵ 借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

　�。�、合作探究：

　　⑴ 小組內(nèi)討論交流，相互解疑：

　�、� 說(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。

　�、� 提出不明白的地方，討論解決。

　�、� 感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�、� 全班交流：

　�、� 質(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　�、� 體會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。

　�、� 有感情地朗讀詩(shī)歌。

　�。�、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書(shū)）

　�。础⒐膭�(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。

　�。怠⒋藭r(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　五、背誦詩(shī)

　　１、指導(dǎo)感情背誦。

　　２、自由試背。

　�。�、師生齊背誦這首詩(shī)。

　　（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著畫(huà)面有感情地背誦）

　　各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。

　�。�齊背誦）

　�。础⑽覀�?cè)儆酶杪晛?lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。

　�。◣煆椬�，生齊唱）

　　六、延伸拓展

　�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望：

　　同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧！

　�。�、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩(shī)：（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫，我也能寫）

　　學(xué)完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩(shī)，和大家交流交流，請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫詩(shī)的快樂(lè)吧。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　香爐 紫煙

　　見(jiàn) 瀑布 前川 雄偉壯觀

　　飛流 三千尺

　　感 銀河 落九天

　　【另附教師創(chuàng)寫的小詩(shī)】

　　花 校園 花壇

　　迎春花開(kāi)報(bào)春來(lái)， 旭日東升照校園， 紅花黃花紫色花，

　　荷花高潔塵不染。 學(xué)童求知上學(xué)來(lái)。 小草鐵樹(shù)白玉蘭，

　　八月桂花十里香， 書(shū)聲瑯瑯歌聲揚(yáng)， 棕竹含笑紫丁香，

　　臘梅怒放傲雪霜。 尊師愛(ài)生互敬愛(ài)。 園丁耕耘在花壇。

　　松柏 春 春天

　　北風(fēng)狂呼嘯， 春暖回大地， 春天多美好，

　　隆冬雪花飄。 鴨子水中戲。 花兒在歡笑。

　　風(fēng)雪重重惡， 小草探出頭， 蝴蝶花間舞，

　　松柏挺直腰。 花兒笑如意。 鳥(niǎo)兒在歌唱。

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 7

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意之中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分體驗(yàn)自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的實(shí)質(zhì)，有效的把握詩(shī)人的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

　　2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首小詩(shī)歌。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　教學(xué)流程大體如下：

　　一、課前談話。

　　針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、引舊入新。

　　1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。

　�、疟痴b古詩(shī)《夜宿山寺》。

　�、普f(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫的，是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫的？（高）

　　⑶你認(rèn)為李白寫的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。

　　2、過(guò)渡引入：今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的.風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的

　　另一首寫景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）

　　3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

　　4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法。

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？

　�、艑W(xué)生回憶討論。

　�、平處煄椭�梳理歸納，板書(shū)“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩(shī)。

　　按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。

　　1、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。

　　2、教師范讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究釋疑。

　�、弄�(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“”笑臉，讓生感受讀書(shū)的快樂(lè)。）

　�、平柚�注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

　　2、合作探究。

　�、判〗M內(nèi)討論交流，相互解疑。

　�、僬f(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。

　�、谔岢霾幻靼椎牡胤剑�討論解決。

　　③感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�、迫�班交流。

　�、儋|(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。

　�、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　�、垠w會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。

　　④有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書(shū)）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。

　　5、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　五、背誦詩(shī)。

　　1、指導(dǎo)感情背誦。

　　2、自由試背。

　　3、師生齊背誦這首詩(shī)。（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，展示投影，讓學(xué)生看著畫(huà)面有感情地背誦。）

　　各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）

　　4、我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。（師生齊唱）

　　六、延伸拓展。

　　1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧！

　　2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩(shī)。（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫，自己也能寫。）

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字，會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)方法：

　　讀悟結(jié)合

　　教學(xué)課型：

　　新授課

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)

　　日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一本讀不完的“書(shū)”。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。

　　教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　教師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)？（學(xué)生回答）那么，我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。

　　二、初讀古詩(shī)。

　　要求讀正確。

　　三、再度古詩(shī)。

　　要求讀流利。

　　四、識(shí)記生字。

　　1、默讀古詩(shī)，邊圈生字，邊識(shí)記生字。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）

　　廬山瀑布香爐疑問(wèn)紫煙流水銀河

　　面對(duì)權(quán)威，我們要有懷疑的`精神。

　　廬山瀑布好壯觀！

　　3、學(xué)生交流識(shí)字方法（教師適時(shí)做指導(dǎo)）。

　　4、文中識(shí)字（學(xué)生再讀古詩(shī)）。

　　五、感悟古詩(shī)。

　　1、讀一讀：學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀贈(zèng)老師的詩(shī)句，小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。

　　2、看一看：邊讀邊看插圖，感知詩(shī)句的意思。

　　3、議一議：與同桌交流古詩(shī)所描寫的景象，然后全班交流。

　　4、問(wèn)一問(wèn)：學(xué)生提出不明白的地方，同學(xué)之間討論、解疑，教師作點(diǎn)撥、講解。

　　5、背一背：有感情地背誦古詩(shī)。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字，說(shuō)書(shū)寫要點(diǎn)，學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫的字，進(jìn)行修改，盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育（因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫錯(cuò)）。

　　七、積累運(yùn)用

　　早發(fā)白帝城

　　李白

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

　　學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　望廬山瀑布

　　李白

　　香爐生紫煙

　　瀑布掛前川

　　飛流下千尺

　　銀河落九天

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫古詩(shī)。

　　能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。

　　情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住主要內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫用的紙張，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？（古箏樂(lè)響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

　　2、老師配樂(lè)朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

　　3、談話：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

　　4、學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二、整體感知，理解詩(shī)句

　　1、我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢？

　　2、小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩(shī)主要寫什么。

　　匯報(bào)：

　�、倌茏x好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩�字�?/p>

　�、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫什么？

　　3、小組內(nèi)探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？

　　三、想象畫(huà)圖，融情于景

　　1、啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2、小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。

　　3、教師相機(jī)板書(shū)：

　　看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙、瀑布

　　想到：銀河落九天

　　4、談話：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？

　　（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

　　5、作者抒發(fā)怎樣的感情呢？

　　相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)山河

　　四、反復(fù)誦讀，感悟意境

　　1、談話：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國(guó)山河”這種感情嗎？

　　2、（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

　　誰(shuí)能把這一句讀得很美？

　　3、（出示詩(shī)句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？

　　多令人驚奇呀！誰(shuí)能坊好這一句？

　　4、（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？

　　誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢(shì)。

　　5、瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

　　（出示詩(shī)句四）

　　想像多么豐富呀！大家讀的`時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

　　6、學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

　　7、分組背誦全詩(shī)。

　　五、拓展延伸、總結(jié)課堂

　　1、同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

　　2、你見(jiàn)過(guò)什么瀑布？

　　3、你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

　　4、讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

　　5、看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？

　　6、過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　望廬山瀑布

　　看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙、瀑布

　　想到：銀河落九天

　�。�熱愛(ài)祖國(guó)山河）

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。

　　2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺(jué)怎樣，想說(shuō)些什么？

　　2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。（板書(shū)詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。

　　二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí)

　　1．通過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。

　　2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白 (701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言清新明快，所以廣為流傳。

　　b師：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)�！顿�(zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

　　三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意

　　1．同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開(kāi)書(shū)81頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　2、誰(shuí)愿意讀一讀？

　　指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）

　　四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　1．為了更好的理解古詩(shī)，讀的時(shí)候要有節(jié)奏，讀出詩(shī)的`韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？

　　師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？

　　生：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。

　　師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？

　　生：因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。

　　師：對(duì)了，那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。

　　生：我在長(zhǎng)白山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

　　oo師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

　　oo生：是垂掛著的白布。

　　oo師：對(duì)，這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。

　　oo師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。

　　師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī)，結(jié)合注解，和自己已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。

　�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）

　　oo出示幻燈： 望廬山瀑布（唐）李白

　　日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o

　　飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。

　�。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩(shī)。

　　1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

　　2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。

　�。ǘ�）品讀三、四兩行詩(shī)

　　1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

　　2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

　�。ㄒ�求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

　　3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　4、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

　　5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

　　通過(guò)教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。

　　6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？

　　（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

　　· “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。——《秋浦歌》

　　· “危樓高百尺，手可摘星辰�！薄�—《夜宿山寺》

　　· “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《贈(zèng)汪倫》

　　· “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！薄�—《早發(fā)白帝城》

　　7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。

　　8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。

　　9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字？

　�。ㄕn件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

　　“床前明月光，疑是地上霜。”——《靜夜思》

　　“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端�！薄�—《古朗月行》

　　11、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。

　　朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。

　　五、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情

　　1、（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。

　　2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）

　　3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂(lè)演讀。）

　　4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）

　　6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？

　　最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

　　板書(shū)： 望廬山瀑布

　�。ㄌ疲├畎�

　　望到（香爐 紫煙 瀑布）雄偉

　　想到（三千尺，落九天）壯觀

　　熱愛(ài)祖國(guó)山河

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 11

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以舊引新，激發(fā)興趣。

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）

　　大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761

　　字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）

　　二、緊扣題眼，品詞析句。

　　師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

　　１、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。

　�。病�學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。

　�。�、全班齊讀這首詩(shī)。

　　師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)望字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）

　　師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）

　　師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的`壯觀景色。請(qǐng)看光碟。

　　師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美

　　看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。（觀看后指名回答）

　　師：對(duì)，夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？

　�。�、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。

　�。�、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。

　�。�、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。

　�。�、匯報(bào)自學(xué)情況。

　　為什么要遙看？

　　飛流、直下說(shuō)明什么？

　　怎么理解三千尺？

　　疑是什么意思？

　　師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）

　　三、自讀自悟，深入理解。

　　師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)

　　師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用啊，――真――的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。

　　指導(dǎo)默寫。

　　四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：

　　１、讀詩(shī)題，介紹作者

　�。�、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　３、再讀詩(shī)，體會(huì)感情

　�。�、背誦默寫

　　五、布置作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21、古詩(shī)三首

　　望廬山瀑布

　　李白

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 12

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

　　3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

　　3 、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

　　難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——畫(huà)意詩(shī)情

　　我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，我們來(lái)“看畫(huà)猜詩(shī)”，當(dāng)你看到這些畫(huà)面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩(shī)呢？

　　我先來(lái)師范給大家。

　　學(xué)生看圖，猜詩(shī)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫(huà)面，心中自然流淌出一句詩(shī)來(lái)，那可真是一種美好的享受。

　　古詩(shī)內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

　　二、揭題——望名知意

　　出示插圖，看，這畫(huà)的是那首詩(shī)呢？（說(shuō)題目，詩(shī)人）

　　這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書(shū)寫課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指一起書(shū)空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書(shū)課題）

　　齊讀課題，從題目中你知道了什么？

　　解讀“瀑布”，認(rèn)識(shí)“瀑”字�？雌�旁，利用形聲字的構(gòu)字方法來(lái)記字。

　　瀑布是什么樣子的呢？生試著說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

　　這首詩(shī)寫了哪里的瀑布？

　　再看“望”字，你知道了什么？

　　誰(shuí)在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出題目的意思。

　　題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來(lái)我們以后讀古詩(shī)一定要仔細(xì)的品一品題目。

　　再一次讀課題。

　　廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽(tīng)泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。

　　三、品讀——詩(shī)心三疊

　　1 、一望瀑布，察音識(shí)韻。

　　讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開(kāi)書(shū)76 頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。

　　出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。

　　同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

　　考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩(shī)中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，就是“望”的意思。

　　詩(shī)中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　字理區(qū)分“爐”與“廬”字。

　　在詩(shī)中，“廬”說(shuō)的是廬山，“爐”說(shuō)的是--- ？

　　理解“香爐”，說(shuō)說(shuō)香爐是做什么的。

　　這里的`“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對(duì)比出現(xiàn)博山香爐圖片。）

　　所以，讀詩(shī)不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。

　　字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來(lái)，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在，你覺(jué)得讀詩(shī)還是一件簡(jiǎn)單的事情嗎？讀詩(shī)如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

　　2 、再望瀑布，意象入畫(huà)

　　真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？

　　學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書(shū)。

　　A 、日照香爐生紫煙

　　抓住“生”字的動(dòng)感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

　　B 、遙看瀑布掛前川

　　體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。

　　C 、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？

　　體會(huì)“三千尺”的夸張。

　　字理認(rèn)識(shí)理解“疑”字。

　　“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。

　　這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句

　　這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句

　　這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句

　　師配樂(lè)描述，生閉目想象。

　　“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？

　　配樂(lè)朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。

　　3 、三望瀑布，品字探詞

　　歷代很多詩(shī)人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩(shī)有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請(qǐng)你再讀古詩(shī)，想象詩(shī)中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺(jué)。

　　學(xué)生自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)中的想象與夸張。

　　結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群�！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”

　　讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。

　　四、延展——山水清音

　　其實(shí)，這首詩(shī)是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫瀑布的詩(shī)，這是第二首，第一首是五言古詩(shī)。

　　出示，賞讀。

　　古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。

　　后記：最近很累，分?jǐn)偤芏嗍虑椋�多是不太喜歡愿意的。所以因?yàn)榈钟|情緒，一直不想備課，最后在20日講課那天凌晨4點(diǎn)才爬起來(lái)寫出了文字版的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以很多環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)都在倉(cāng)促之間不夠熟悉，自己首先沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，再加上二年級(jí)小學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境存在一定的難度。所以自我感覺(jué)課上效果不太好。反思這一切，首先“刀不架到脖子上就不動(dòng)”的行為是不對(duì)的。再不情愿也該按時(shí)行動(dòng)才是。其次就是，人不要成為情緒的奴隸，而要學(xué)會(huì)控制情緒。我比較情緒化，這一點(diǎn)很需要改進(jìn)。

望廬山瀑布優(yōu)秀教案 13

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　�。�、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。

　�。病⒄n前老師要求你們收集資料，請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來(lái)，誰(shuí)能給我們介紹一下作者，并說(shuō)明資料的來(lái)源。

　�。场�師：孩子們都很會(huì)學(xué)習(xí)。李白寫詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么？

　�。�、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。

　�。�、你感覺(jué)怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）

　　二、初讀課文

　�。�、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽(tīng)。

　�。�、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對(duì)我們理解古詩(shī)意思有好處。

　�。场⒄�(qǐng)你們把書(shū)翻開(kāi)，將課文自由地多讀幾遍。

　　４、我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎樣？他讀準(zhǔn)字音了嗎？

　�。怠⒄�(qǐng)大家一齊讀一遍。

　　三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問(wèn)難

　　１、初讀了課文，接下來(lái)我們要精讀課文，怎讀呢？

　�。�、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來(lái)，也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。

　�。场�現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們讀懂了哪兒？

　�。�、還有哪兒不懂的？

　�。怠⒄�(qǐng)大家齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。

　　四、我會(huì)品

　�。�、過(guò)渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。

　�。�、（ＣＡＩ），我會(huì)品：你認(rèn)為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒？

　　３、抽生說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)。

　�。�、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　五、我會(huì)品

　　１、賞中學(xué)

　�、� 過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好欣賞一番。

　�、� 怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）

　�、� 怎么讀。

　　⑷ 抽生說(shuō)：

　�、� 用贊美的語(yǔ)氣讀。

　�、� 要讀出瀑布的雄偉壯麗。

　�、� 要邊讀邊想畫(huà)面。

　�、� 師配樂(lè)朗讀，抽生說(shuō)，老師哪里讀得好。

　�、� 你們想讀嗎？好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來(lái)走去地讀，等會(huì)我們比賽看誰(shuí)讀得好。

　�、� 學(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀，我建議讀得好的站著，看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō)，為什么要走著讀。

　�、� 學(xué)生配樂(lè)齊讀。

　�。�、畫(huà)中賞，寫中賞

　�、� 除了在讀中賞，我們還可以在畫(huà)中賞，寫中賞，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子們可以畫(huà)一畫(huà)，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。

　　⑵ 請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。（CAI音樂(lè)）我想請(qǐng)位小畫(huà)家到前臺(tái)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。

　�、� 交流

　�、� 請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的'孩子們把畫(huà)舉起來(lái)，讓大家欣賞，欣賞畫(huà)得真美，不愧是小畫(huà)家。

　�、� 請(qǐng)我們的這位小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)看，你畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？

　�、� 小結(jié)詩(shī)句描繪的是這樣的嗎：詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖��！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。

　�、� 喜歡寫作的孩子，把你們的作品展示出來(lái)吧，先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們?cè)傺芯亢脝�？�?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧）

　�、� 欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨。

　�、� 請(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。

　　六、擴(kuò)展閱讀

　　１、這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī)，他的想象多么豐富、多么奇麗！

　�。�、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句，能讀的、想讀的就跟我來(lái)吧。

　�。�、ＣＡＩ展示詩(shī)句。

　　解說(shuō)：

　�、� 詩(shī)人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏。

　�、� 他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀�。�

　�、� 四川的路太難行了。

　�、� 天姥山多么高峻啊！

　　４、請(qǐng)收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái)，與大家共同分享，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。

　　會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。

　　七、總結(jié)

　　孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī)，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。

　　今天的作業(yè)由你們自由決定。

　　收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀，除此之外：

　�。�、我也想讀更多的詩(shī)歌。

　�。病⑽蚁肷暇W(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了。

　　３、我想學(xué)習(xí)詩(shī)人的方法寫一首詩(shī)。

　　老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。

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