中學(xué)生《望岳》導(dǎo)學(xué)教案

時(shí)間：2024-11-28 16:36:02 望岳我要投稿

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　　大多數(shù)學(xué)生只聽過但沒有親眼見過泰山，泰山，是五岳之首，氣勢(shì)磅礴，巍峨壯觀，歷朝歷代都有很多詩人寫過關(guān)于泰山的詩，《望岳》就是是唐代詩人杜甫寫的關(guān)于泰山的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國山河的熱愛之情。

中學(xué)生《望岳》導(dǎo)學(xué)教案

　　教材分析

　　該課題選自人教版八年級(jí)語文上冊(cè)詩歌單元(第五單元第25課)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是通過鑒賞詩歌領(lǐng)會(huì)詩文豐富的內(nèi)涵和精美的語言，但目前學(xué)生只在初一時(shí)學(xué)過古詩五首，對(duì)詩歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊，鑒賞的能力也不強(qiáng)，故我把這課的教學(xué)重點(diǎn)確定為充分理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人豪情的基礎(chǔ)上提高詩歌朗讀和鑒賞能力。

　　學(xué)情分析

　　通過上節(jié)課的有效溝通，大多數(shù)學(xué)生只聽過但沒有親眼見過泰山，對(duì)“一覽眾山小”的理解很模糊，但學(xué)生對(duì)泰山好奇心強(qiáng)，就增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，且現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的詩歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解這篇課文的內(nèi)容，該課題學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)主要是如何欣賞詩歌的藝術(shù)特色。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　了解作者杜甫生平及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，學(xué)會(huì)從意象入手，分析意境進(jìn)而體會(huì)詩歌藝術(shù)特色，提高鑒賞能力。

　　2、能力目標(biāo)(過程及方法目標(biāo))：

　　通過詩歌賞析——明義——抓意象——析意境四步驟的方法

　　理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。

　　3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，體會(huì)杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷，通過欣賞詩歌，讓學(xué)生熱愛祖國河山，陶冶美的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩人借物抒發(fā)的不同情感，學(xué)會(huì)意象—意境—詩情的鑒賞方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練掌握詩歌賞析四步法，學(xué)會(huì)通過此方法鑒賞詩歌。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

　　一、引入新課，介紹基本常識(shí)。多媒體展示詩歌賞析四步法：明背景、抓意象、析意境、賞手法。介紹杜甫基本情況，并引述詩的四時(shí)期，講解本詩寫作背景。做好筆記，課堂上應(yīng)掌握基本的文學(xué)常識(shí)。讓學(xué)生對(duì)如何賞析詩歌有一個(gè)初步的了解，并對(duì)作者的生平等基本情況進(jìn)行掌握。

　　二、明詞義。講解重點(diǎn)字詞及詩歌的結(jié)構(gòu)。對(duì)通假字、“陰、陽”二字等重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解，如“夫”的讀音。同時(shí)通過首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這四部分分析詩歌結(jié)構(gòu)，從中體會(huì)詩歌藝術(shù)特色。對(duì)重點(diǎn)字詞做好筆記，按照老師的教授步驟，對(duì)每一句詩的藝術(shù)特色進(jìn)行賞析。掌握詩歌中重點(diǎn)字詞，有助于學(xué)生更好理解詩歌內(nèi) 涵，同時(shí)對(duì)每一句詩進(jìn)行深刻的分析。

　　三、抓意象。通過字詞的含義教學(xué)生如何領(lǐng)會(huì)詩歌的意象。如：“青未了”、“鐘”、“割”、“生” 等字，讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫，這樣用字。欣賞多媒體泰山的畫面，在結(jié)合字詞的講解，讓學(xué)生抓住詩歌的意象，解答學(xué)生的疑問。字畫結(jié)合，有助于學(xué)生形象的理解這些字詞用的精妙之處。

　　四、析意境多媒體繼續(xù)播放泰山的畫面，并播放朗讀錄音，讓學(xué)生進(jìn)入畫面中，老師結(jié)合第三部分的講解，深刻分析詩歌的意境，點(diǎn)明本詩歌的思想感情。學(xué)生會(huì)感覺到熱血沸騰，對(duì)祖國河山的熱愛，懷揣遠(yuǎn)大抱負(fù)，這時(shí)可以運(yùn)用“隨機(jī)點(diǎn)撥，因文入理”的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析詩歌。通過運(yùn)用“隨機(jī)點(diǎn)撥，因文入理”的方法。讓學(xué)生理解詩歌的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山和遠(yuǎn)大抱負(fù)的愿想。

　　評(píng)價(jià)原則：

　　1、及時(shí)性，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給于及時(shí)鼓勵(lì);

　　2、以鼓勵(lì)為主，多給于正面鼓勵(lì);

　　3、評(píng)價(jià)要公平、公正。

　　通過上述兩張?jiān)u價(jià)方案，學(xué)生可以從老師、小組長等處得到外界的評(píng)價(jià)，也可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)自我評(píng)價(jià)，這樣有助于學(xué)生有針對(duì)性的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，知道自己努力的方向。

　　附板書

　　望岳

　　首聯(lián):綿延不絕、樹木蔥郁遠(yuǎn)望

　　描繪泰山景色頷聯(lián):神奇秀麗、巍峨高大近望

　　頸聯(lián):云涌云翻、鳥兒歸巢細(xì)望

　　想象登頂感受尾聯(lián):一覽眾山小

　　豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫雄豪

　　滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)風(fēng)霜、憂國憂民的中年杜甫沉郁

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