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登鸛雀樓幼兒園教案

時間:2024-05-17 17:34:11 宜歡 王之渙 我要投稿
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登鸛雀樓幼兒園教案(精選10篇)

  讀王之渙的登鸛雀樓,我們可以領略到這樣一幅景色,太陽漸漸收起刺眼的光芒,連綿起伏的群山披著夕陽的余暉,顯得十分壯麗!

登鸛雀樓幼兒園教案(精選10篇)

  登鸛雀樓幼兒園教案 1

  教學目標:

  1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠”的道理。

  教學重點:

  學會本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學步驟:

  一、導入新課。

  1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2.(放.課件)看圖,聽錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩。

  1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

  2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3.指名讀古詩,正音。

  三、理解詩句意思。

  1.自由讀古詩,讀后想想:

  (1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

  (2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2.小組討論、交流上述問題。

  3.質疑、解疑,重點理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結合學生生活實際,幫助學生理解:只有站得高,才能望得遠,要奮發(fā)向上,不斷進取。

  四、指導朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會詩的`節(jié)奏和重音。

  2.指名讀,集體評議。

  3.同桌互背。

  4.情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

  五、分析字形,指導書寫。

  1.學生在讀準字音的基礎上,自己分析字形。

  2.重點指導:

  入:與“人”的區(qū)別。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3.指導學生在田字格里書寫。

  登鸛雀樓幼兒園教案 2

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、理解課文內容,理解詩的意境及蘊涵的哲理。

  教學重點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  教學難點:

  2、理解詩的意境及蘊涵的哲理。

  教學準備:

  ppt。

  教學過程:

  一、導入新課。

  1、小朋友們已經學過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。板書課題。

  2、解題。登,是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。這首詩的`作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。

  二、初讀課文。

  1、投影出示課文內容,學生借助拼音讀通課文。

  2、范讀。指名讀。

  三、理解詩句。

  一邊看課文,一邊聽朗讀兩遍;想想剛才提出的問題。

  1、學古詩要求一:讀準字音。

  2、學古詩要求二:讀通詩句。

  4、學古詩要求三:知詩人。

  介紹王之渙。

  5、學古詩要求四:理解字詞。

  6、學古詩要求五:理解詩句(字字落實)。

  7、學古詩要求六:想象意境。

  8、學古詩要求七:感悟情理。

  9、學古詩要求八:背誦默寫。

  四、總結課文。

  1、齊讀課文。

  2、討論:詩人登高觀景時的心情、神情、動作,會是什么樣子,他可能講些什么?

  3、這首詩表達了作者什么樣的思想感情,學了這篇課文,你懂得了什么?

  五、作業(yè)。

  朗讀課文,練習背誦課文。

  登鸛雀樓幼兒園教案 3

  教學目標:

  1、能用自己喜歡的方法去認字,鞏固看拼音識字的能力。

  2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。

  3、認識本課的八個生字,學會筆畫“豎折”,并學寫“山、日”。

  學習重點:

  1、能借助拼音認字讀古詩。

  2、正確有感情的朗讀古詩,學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的閱讀和識字能力。

  教學難點:

  體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

  教學過程:

  一、導入新課

  1、今天老師帶你們去一個地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。

  2、看課文中的圖,說說景象如何?

  3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

  4、你們想讀這首詩嗎?請你準備好,小聲地方跟著老師讀一讀。學生活動:學生手指書邊讀詩邊認字。

  5、自己再讀一讀,在不認識的字上點上點。

  6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點點字的讀音。

  二、理解古詩意思

  1、我說一句話,你說一句詩中的話,咱們試試。師:太陽靠著遠山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。

  生:欲窮千里目,更上一層樓。

  2、你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。

  3、見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!

  4、我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的`動作,現(xiàn)來讀讀。

  5、誰愿意讀讀這首詩,其他同學做好指讀姿勢。

  三、讀文后識字

  過渡句:古詩大家都會讀了,這些字你認識嗎?(字詞課件)

  1、文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。

  2、“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。

  3、“千里目”變紅,小老師帶讀。師:這些變紅的字詞,回去了,你還認識嗎?點擊變紅的字詞,回到詩中,邊點擊生邊讀。

  4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認識嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓

  5、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

  看書,做好指讀姿勢,我們再來讀詩。看看還認識他們嗎?

  6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。

  四、指導書寫

  1、過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。 2、學習新筆畫:豎折

  板書:豎折

  3、看哪個字用上“豎折”了?“山”

  4、觀察“山”字的結構,兩筆與“豎折”的關系。帶著學生在田字格中寫“山”。

  5、在田字格中臨寫“日”。

  觀察“日”的結構、筆順、感知“日”的筆順。 總結:先里頭后封口或先內再外。

  6、自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。

  五、作業(yè)

  將今天學習的古詩背給家人聽。

  登鸛雀樓幼兒園教案 4

  教學目標:

  1、具體目標:

  知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

  過程與方法:初步了解古詩的一般特點,簡單概括學習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領悟。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

  2、教學重點:

  創(chuàng)設情境,利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境,從而達到有感情的誦讀。

  教法和學法:

  本節(jié)課采用合作式學習方式進行教學,向學生滲透合作交流,體驗感悟的學習方法。

  課前準備:

  為了使學生們在課上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點預習任務:

  1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。

  2、預習《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關資料。另外,為了幫助學生很好的體會誦讀古詩的韻味,我還制作了一個簡單的課件,給學生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。

  環(huán)節(jié)設計:

  一、導入

  1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學以后我們也學了很多古詩,古詩已經是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎?(學生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個字或七個字,每句字數(shù)相同。)

  2、師:現(xiàn)在我出幾個題目考考你們,看誰能背出這些古詩?

  《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會到靜中有動的山林景色。

  《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長江水,讓我們領略了祖國山河的壯美。

  《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象!

  這一首首流傳千古的詩文,讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的`享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個道理。在下面的學習中我們一起體會,看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學習地一首古詩《登鸛雀樓》。

  二、檢查預習,呈現(xiàn)目標。

  1、出示整首詩文。

  師:課前大家已經預習了課文,相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個展示的機會,誰愿意給大家讀一讀古詩?

  (這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)

  2、師:請大家想一想,學習一首古詩,我們要學習哪

  些方面的內容呢?

  教師根據(jù)學生的回答進行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

  3、提出合作時的要求:

  今天我們就圍繞著幾個方面,通過小組合作來學習《登鸛雀樓》這首詩。在學習中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個小組最有收獲。

  三、自主合作,探索新知。

  學生合作交流前面總結的五個方面的內容,教師巡視了解情況,并適時指導。

  四、全班交流,展示成果。

  1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

  2、請一組派代表談談對詩意的理解。只要求整體感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點指導學生體會詩的深刻內涵及意境。

  3、指導誦讀。

  (1)師:我們已經大體了解了詩的意思,下面就讓我們再來讀一讀這首古詩,請大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  指名學生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學生自由談想象的畫面及感受。

 。2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?再指名讀前兩句,指導學生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂,讓學生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學生配樂朗誦。

  師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠望,見到遠處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個畫面的同時,我逐一示意了四名學生朗誦這兩句詩文)詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學生朗誦后兩句。

 。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當時的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。

  這里我請幾名學生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。

  4、指導背誦。

  請兩名學生試著背誦這首古詩。

  說一說怎樣可以很快的背下來?向學生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

  學生自由背誦。

  在班內展示背誦。

  五、課外拓展練習。

  1、默寫《登鸛雀樓》。

  2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

  登鸛雀樓幼兒園教案 5

  教學目標:

  1、學習本課生字,讀準字音,讀通詩句。

  2、理解詩中重點詞句,體會詩人的感情。

  3、有感情地朗讀背誦這首詩。

  教學難點、重點:

  1、弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人的思想感情。

  2、指導朗讀。

  教學預備:

  1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

  2、掛圖、活動的詩人和太陽。

  3、田字格黑板。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、激發(fā)愛好,揭示課題

  1、同學們喜愛學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(同學背誦)同學們都背得不錯,今日我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

  2、齊讀課題,留意正音。

  二、解題、介紹

  1、登鸛雀樓是什么意思?

  2、登還可以說登什么?

  3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以觀察中條山,下面接近黃河,由于常常有一種外形像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。

  有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了許多,就寫下了這首詩。

  三、整體感知

  1、聽錄音。

  2、聽完錄音,同學們的心里在想什么呢?

  四、初讀課文

  1、要求讀準字音。

  2、檢查:指名讀后正音。

  3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的.詞語做上記號。

  五、學習理解詩意

  1、學習一二行。

  (1)指名讀。

  (2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。

  (3)指名說一二行詩意。

  (4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。

  (5)小結:這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去,黃河滾滾地流入大海。

  (6)指導朗讀。同學們想想,應當怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯美的景象,詩人產生什么想法。

  2、學習三四行。

  (1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。

  (2)說說詩句的意思。

  (3)結合生活體驗談談站得高,才能看得遠。

  (4)師小結:要想看得遠必需站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學習一些學問、本事,眼界才能開闊。

  (5)指導朗讀。

  六、想象詩情

  1、聽錄音,看圖想象詩人所觀看的景象,詩人觀看時的動作和神態(tài)。

  2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。

  七、指導背誦

  1、看圖練習背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂一齊背誦。

  八、作業(yè)

  1、指導寫生字:登、欲、窮。

  2、抄寫、默寫這首詩。

  登鸛雀樓幼兒園教案 6

  一、教學目標

  讓幼兒了解《登鸛雀樓》的作者王之渙及其創(chuàng)作背景。

  引導幼兒理解并背誦古詩《登鸛雀樓》。

  通過古詩欣賞,激發(fā)幼兒對自然美景的欣賞能力和對傳統(tǒng)文化的興趣。

  二、教學準備

  鸛雀樓的圖片或模型。

  古詩《登鸛雀樓》的音頻或視頻。

  落日和黃河的圖片。

  三、教學過程

  1. 導入新課

  通過展示鸛雀樓的圖片或模型,介紹鸛雀樓的地理位置和歷史背景。

  提問:“你們知道這座樓叫什么名字嗎?它在哪里?有沒有小朋友聽說過關于這座樓的故事呢?”

  2. 欣賞古詩

  播放古詩《登鸛雀樓》的音頻或視頻,讓幼兒初步感受古詩的韻律和意境。

  教師有感情地朗誦古詩,引導幼兒感受古詩的節(jié)奏和韻律。

  3. 理解古詩

  出示落日圖片,解釋詩句“白日依山盡”的'含義,讓幼兒想象太陽慢慢落山的情景。

  出示黃河圖片,解釋詩句“黃河入海流”的含義,讓幼兒了解黃河的流向和壯觀景象。

  結合圖片,講解詩句“欲窮千里目,更上一層樓”的含義,引導幼兒思考為什么站得高就能看得遠。

  4. 互動討論

  提問:“你們覺得站在鸛雀樓上,能看到什么美景呢?”

  引導幼兒發(fā)揮想象力,描述自己想象中的美景,并與其他幼兒分享。

  5. 背誦古詩

  教師帶領幼兒一起背誦古詩《登鸛雀樓》,注意語音、語調、停頓等細節(jié)。

  鼓勵幼兒回家后與家長一起復習古詩,并嘗試自己朗誦。

  6. 拓展延伸

  教師可以組織幼兒進行繪畫活動,讓他們用畫筆表現(xiàn)古詩中的美景。

  也可以播放與古詩相關的音樂或視頻,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

  四、教學反思

  在教學過程中,教師應注重激發(fā)幼兒的興趣和想象力,通過生動的圖片和形象的描述,讓幼兒更好地理解古詩的含義和意境。

  同時,教師還應關注幼兒的情感體驗,鼓勵他們積極參與討論和分享,培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。

  在課后,教師應及時總結教學效果,反思自己的教學方法和策略,以便在今后的教學中不斷改進和提高。

  登鸛雀樓幼兒園教案 7

  教學目標:

  理解和背誦古詩《登鸛雀樓》。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,感受大自然的壯麗景色。

  引導幼兒理解“站得高,看得遠”的道理。

  教學準備:

  古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT。

  鸛雀樓的圖片或模型。

  繪畫材料(紙、筆、顏料等)。

  教學過程:

  一、導入新課

  與幼兒一起討論“你們見過最高的樓是什么樣子的?站在高處看風景有什么不同的.感覺?”

  展示鸛雀樓的圖片或模型,簡單介紹鸛雀樓的背景和歷史。

  二、學習古詩

  展示古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT,帶領幼兒一起朗讀古詩。

  解釋古詩中的詞語和句子,如“白日依山盡,黃河入海流”等,幫助幼兒理解古詩的意思。

  逐句解釋古詩,引導幼兒感受詩人王之渙在鸛雀樓上所看到的壯麗景色。

  引導幼兒理解“欲窮千里目,更上一層樓”的含義,并討論為什么站得高才能看得遠。

  三、感受古詩意境

  播放有關鸛雀樓和黃河的視頻或圖片,讓幼兒更加直觀地感受古詩所描繪的景色。

  帶領幼兒一起模仿詩人的動作,如“白日依山盡”時手指太陽慢慢落下,“黃河入海流”時手臂模仿河流流動等,幫助幼兒更好地理解古詩的意境。

  四、創(chuàng)作與表達

  鼓勵幼兒用繪畫的方式表達他們對古詩的理解和感受,可以畫鸛雀樓、黃河、太陽等元素。

  幼兒完成繪畫后,讓他們分享自己的作品,并講述自己畫中的故事和感受。

  五、總結與延伸

  總結今天學習的內容,強調“站得高,看得遠”的道理,并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考。

  延伸活動:組織幼兒參觀附近的高樓或山頂,讓他們親身體驗“站得高,看得遠”的感覺,并嘗試用語言表達自己的感受。

  教學反思:

  在本次教學中,我注重引導幼兒通過觀察和想象來感受古詩的意境,同時鼓勵他們用自己的方式表達理解和感受。在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對古詩的理解和感受各不相同,這讓我感到驚喜和欣慰。在未來的教學中,我將繼續(xù)探索更適合幼兒的教學方法,幫助他們更好地理解和欣賞古詩。

  登鸛雀樓幼兒園教案 8

  一、教學目標

  讓幼兒初步了解古詩《登鸛雀樓》的內容,并感受其意境。

  培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣,激發(fā)其學習古詩的欲望。

  通過古詩學習,引導幼兒體會古人登高望遠的豪情壯志。

  二、教學準備

  古詩《登鸛雀樓》的圖文資料。

  鸛雀樓的圖片或模型。

  相關的音頻資料,如古詩朗誦。

  三、教學過程

  導入新課

  展示鸛雀樓的圖片或模型,向幼兒介紹鸛雀樓的歷史和背景。

  提問:“你們知道這是什么地方嗎?你們想不想知道關于這個地方的'故事?”

  欣賞古詩

  播放古詩《登鸛雀樓》的音頻資料,讓幼兒初步感受古詩的韻律和節(jié)奏。

  展示古詩的圖文資料,教師帶領幼兒一起朗讀古詩。

  理解古詩

  逐句解釋古詩的內容,讓幼兒理解每句詩的意思。

  通過提問和討論的方式,引導幼兒感受古詩中的意境和情感。

  提問:“你們從古詩中聽到了什么?看到了什么?感受到了什么?”

  拓展活動

  繪畫活動:讓幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,畫出自己心中的鸛雀樓景象。

  角色扮演:讓幼兒扮演詩人王之渙,模擬登上鸛雀樓遠眺的情景,并表達出自己的感受。

  總結歸納

  回顧古詩《登鸛雀樓》的內容和意義,強調古人登高望遠的豪情壯志。

  鼓勵幼兒在日常生活中多關注周圍的景物,培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。

  四、教學反思

  本次教學通過展示鸛雀樓的圖片和模型,以及播放古詩音頻資料等方式,激發(fā)了幼兒對古詩的興趣和好奇心。在教學過程中,我注重引導幼兒理解古詩的內容和意境,通過提問和討論的方式讓幼兒積極參與其中。同時,我也注重拓展活動的設計,讓幼兒通過繪畫和角色扮演等方式加深對古詩的理解和感受。總的來說,本次教學達到了預期的教學目標,但也存在一些不足之處,需要在今后的教學中加以改進。

  登鸛雀樓幼兒園教案 9

  一、活動目標:

  初步了解《登鸛雀樓》這首古詩的內容,感受古詩的意境美。

  學習朗讀古詩,能初步讀出古詩的節(jié)奏和韻律。

  激發(fā)幼兒對中國古代文化的興趣,培養(yǎng)幼兒對古詩的熱愛。

  二、活動準備:

  古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT課件。

  鸛雀樓的圖片或模型,幫助幼兒了解背景。

  古詩朗讀的音頻資料。

  三、活動過程:

  導入

  展示鸛雀樓的圖片或模型,向幼兒介紹鸛雀樓的名稱和背景。

  提問:“你們猜猜看,這座樓是什么名字?它在哪里?有哪些特別的地方?”

  初步感知

  播放古詩朗讀的音頻資料,讓幼兒初步感受古詩的韻律和節(jié)奏。

  提問:“你們聽到了什么?這首古詩聽起來有什么感覺?”

  逐句解析

  展示古詩的掛圖或PPT課件,逐句解析古詩的內容。

  “白日依山盡”:太陽快要落山了,它挨著大山慢慢地落下了。

  “黃河入海流”:黃河的水一直流到大海里去了。

  “欲窮千里目”:如果想要看到更遠的地方。

  “更上一層樓”:就要再登上一層樓。

  朗讀練習

  教師示范朗讀古詩,注意讀出古詩的節(jié)奏和韻律。

  引導幼兒跟讀古詩,逐漸掌握古詩的朗讀方法。

  鼓勵幼兒大聲朗讀,展示自己的風采。

  情感表達

  提問:“你們覺得詩人登上鸛雀樓時的心情是怎樣的`?他看到了什么美景?”

  引導幼兒表達自己的感受和想象,激發(fā)幼兒對古詩的熱愛。

  拓展延伸

  展示其他古代建筑和名勝古跡的圖片,讓幼兒了解中國古代文化的博大精深。

  鼓勵幼兒回家后向家長介紹自己學到的古詩和鸛雀樓的故事。

  四、活動反思:

  本次活動中,幼兒對古詩《登鸛雀樓》表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過逐句解析和朗讀練習,幼兒能夠初步理解古詩的內容,并感受到古詩的意境美。同時,通過拓展延伸環(huán)節(jié),幼兒對中國古代文化有了更深入的了解和認識。然而,在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如部分幼兒在朗讀時聲音不夠響亮,需要進一步加強訓練。在今后的教學中,我將更加注重幼兒個體差異的關注和引導,努力讓每個幼兒都能在活動中得到成長和進步。

  登鸛雀樓幼兒園教案 10

  一、教學目標

  讓幼兒初步了解古詩《登鸛雀樓》的基本內容和意境。

  引導幼兒感受古詩中的自然美,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

  通過故事和游戲,激發(fā)幼兒對古詩的興趣和喜愛。

  二、教學準備

  鸛雀樓的圖片或模型。

  古詩《登鸛雀樓》的'掛圖或PPT。

  輕柔的背景音樂。

  三、教學過程

  1. 導入新課

  展示鸛雀樓的圖片或模型,簡單介紹鸛雀樓的歷史和背景。

  提問:“你們知道這是什么地方嗎?想不想聽一個關于這個地方的故事?”

  2. 講述故事

  講述王之渙登上鸛雀樓,遠眺美景,靈感大發(fā)創(chuàng)作《登鸛雀樓》的故事。

  引導幼兒想象自己就是王之渙,站在鸛雀樓上遠眺。

  3. 欣賞古詩

  展示古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT,逐句朗誦古詩。

  配合輕柔的背景音樂,讓幼兒感受古詩的意境和韻律。

  4. 理解古詩

  逐句解釋古詩的意思,引導幼兒理解詩句中的意境和情感。

  提問:“你們覺得古詩中描寫的景色美嗎?為什么?”

  5. 互動游戲

  “我是小詩人”游戲:請幼兒模仿王之渙,站在“鸛雀樓”(教室一角)上,朗誦古詩。

  “找美景”游戲:在教室中設置不同場景(如山川、河流等),讓幼兒找出與古詩中相符的美景,并拍照留念。

  6. 總結提升

  引導幼兒總結古詩中的自然美景和作者的情感表達。

  鼓勵幼兒回家后與家長分享今天學到的古詩和感受。

  四、教學反思

  觀察幼兒在教學過程中的表現(xiàn),評估他們對古詩的理解和感受。

  思考如何更好地將古詩與幼兒的生活經驗相結合,提高他們對古詩的興趣和喜愛。

  根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn),調整和完善教案內容和教學方法。

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