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六年級(jí)語文上冊(cè)《文天祥》教學(xué)反思
一、“讀”中乾坤大
《文天祥》的作業(yè)則是我預(yù)先查了一些資料,就中國(guó)的古代史中一些有價(jià)值的資料進(jìn)行匯總,分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,全文的學(xué)習(xí)結(jié)束以后,結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景這一重點(diǎn)部分在課后引導(dǎo)學(xué)生交流與討論,不僅豐富了學(xué)生的歷史知識(shí),而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,真正做到了教書育人。
二、“寫”中天地廣
學(xué)生的語文學(xué)習(xí),如果只讀不寫,難免眼高手低,作為一名老師,要有一雙會(huì)觀察與會(huì)發(fā)現(xiàn)的“慧眼”,在課文中及時(shí)發(fā)現(xiàn)可以讓學(xué)生進(jìn)行“寫”的 “補(bǔ)白點(diǎn)”,老師布置這樣與課文的聯(lián)系很緊密的“寫”的作業(yè),學(xué)生完成起來,既有范文可模仿,又有一定的挑戰(zhàn)性,學(xué)生一定會(huì)喜歡。
三、“編”中興致高
平日教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都特別喜愛畫畫,特別是課文的插圖,他們總會(huì)用自己的想法在圖畫進(jìn)行再加工,并且還會(huì)來上一段“解說詞”,何不把他們的這種愛好“發(fā)揚(yáng)光大”,讓他們?cè)诳鞓返摹巴客慨嫯嫛敝杏涀∷鶎W(xué)的知識(shí),不是更好嗎?于是,我想到了“手抄報(bào)”和“剪貼報(bào)”。
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