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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《文天祥》教案

時(shí)間:2024-09-15 06:42:04 文天祥 我要投稿
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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《文天祥》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《文天祥》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《文天祥》教案

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《文天祥》教案1

  學(xué)情分析通過(guò)和學(xué)生交流文天祥的資料,了解歷史背景,使學(xué)生更深刻地感受到文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)情懷,本課是略讀課文,在內(nèi)容上不好把握,所以只能抓重點(diǎn)來(lái)講,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也不會(huì)太吃力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字,理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語(yǔ)”等詞語(yǔ)。

  2、了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  3、感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)熱情和堅(jiān)貞不屈的英雄氣概。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)把握文章主要內(nèi)容,感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神與崇高的民族氣節(jié)。

  難點(diǎn):幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

  學(xué)習(xí)方式方法情感朗讀法、情境體驗(yàn)法、合作探究法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、查閱文天祥的資料、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、出示《過(guò)零丁洋》,學(xué)生自由讀,談?wù)劺斫狻?/p>

  2、認(rèn)識(shí)文天祥,師出示文天祥圖片,學(xué)生交流總結(jié):同學(xué)們,我們就來(lái)全面認(rèn)識(shí)這樣一位著名的民族英雄——文天祥,認(rèn)識(shí)他身上表現(xiàn)一種不屈于外來(lái)強(qiáng)權(quán)的民族精神

  二、新課:

  1學(xué)習(xí)生字詞:

 、僮宰x課文,要求讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

 、诔鍪菊n后生字所組成的詞語(yǔ):

  膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室這些詞語(yǔ)中,哪個(gè)生字的字音容易讀錯(cuò),你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。重點(diǎn)讀:膾這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)最不好記,你有什么好方法,提示給同學(xué)2整體把握課文:

  通過(guò)讀課文,你對(duì)文天祥有哪些了解分段文天祥是一個(gè)具有熾熱的愛(ài)國(guó)精神和民族氣節(jié)的人第1自然段文天祥是在父親的教育與影響下,成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的愛(ài)國(guó)青年。第2自然段文天祥在國(guó)家危難之際,舉兵抗元,最終失敗。第3、4自然段文天祥拒絕勸降,為國(guó)捐軀,視死如歸。5—8自然段文天祥的浩然正氣千秋長(zhǎng)在,鼓舞著無(wú)數(shù)仁人志士。第9自然段3抓住重點(diǎn)內(nèi)容,感受人物品質(zhì)。

  你覺(jué)得文天祥是一個(gè)怎樣的人你能找出文中對(duì)他的評(píng)價(jià)嗎默讀課文,結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行闡述。

  匯報(bào)、交流:圍繞“熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)”來(lái)抓重點(diǎn)語(yǔ)句感受。

  1第3自然段抓文天祥的語(yǔ)言:

  文天祥鄭重地說(shuō):“國(guó)家有難,卻沒(méi)人來(lái)解救,這是多么令人痛心的事情啊今天我組織勤王軍,就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕?tīng)奚陌駱,希望各地官民效法,共同保衛(wèi)國(guó)家。”體現(xiàn)出在國(guó)家危難之際,為國(guó)擔(dān)憂(yōu),以實(shí)際行動(dòng)抗擊元軍,保衛(wèi)國(guó)家。

  看圖激情?催@幅圖,文天祥站在戰(zhàn)車(chē)上,對(duì)那些產(chǎn)生悲觀(guān)情緒的人鄭重地說(shuō):——出示文天祥的話(huà),朗讀2第5自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)抓文天祥的《過(guò)零丁洋》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:在張弘范讓他給堅(jiān)持斗爭(zhēng)的'南宋愛(ài)國(guó)將領(lǐng)寫(xiě)勸降信的情況下,他寫(xiě)下“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”這句詩(shī)的意思是:自古人生在世,誰(shuí)沒(méi)有一死呢為國(guó)捐軀,死得其所,留下這顆赤誠(chéng)之心,光照青史吧表明他在任何情況下都不會(huì)妥協(xié),不會(huì)投降,也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。

  朗讀3第六自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)抓文天祥的語(yǔ)言:

  面對(duì)這些花言巧語(yǔ),文天祥無(wú)比蔑視,他堅(jiān)定地回答:“國(guó)家雖亡,也不能有二心為國(guó)犧牲的目的也決不在于留名”無(wú)比蔑視:特別輕視、看不起。

  堅(jiān)定:表明立場(chǎng)堅(jiān)決、不動(dòng)搖。

  為國(guó)犧牲的目的也決不在于留名表明文天祥錚錚鐵骨,耿耿忠心的崇高精神。

  朗讀,讀出無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣。

  4第8自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)抓他說(shuō)的兩句話(huà):

  “金石之性,要終愈硬,性可改耶” “我是宋朝的狀元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,無(wú)可為者!币龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:文天祥面對(duì)三年牢獄的折磨,面對(duì)沉重的刑具,面對(duì)死亡的威脅,他為國(guó)捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。

  朗讀。

  看圖:出示課文中的圖,教師引讀第8自然段。

  4總結(jié):

  同學(xué)們,這篇課文,是怎樣讓我們感受到文天祥的愛(ài)國(guó)通過(guò)具體事例:組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降,為國(guó)捐軀文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:開(kāi)頭概括——具體——總結(jié) 5拓展:

  你還知道文天祥寫(xiě)過(guò)哪些作品嗎介紹給同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)收集文天祥的其他作品讀一讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì)文天祥組織勤王軍熾熱的愛(ài)國(guó)精神多次嚴(yán)詞拒絕勸降浩然正氣崇高的民族氣節(jié)為國(guó)捐軀。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《文天祥》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字,理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語(yǔ)”等詞語(yǔ)。

  過(guò)程與方法

  了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  理解課文內(nèi)容,感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié),樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)把握文章主要內(nèi)容,感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神與崇高的民族氣節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

  教學(xué)思路:

  這篇略讀課文,作者在結(jié)構(gòu)上,采用“先概括——具體——總結(jié)”的寫(xiě)法,運(yùn)用具體的事例,反映了人物品質(zhì)。為此,在教學(xué)中,我分別采用各種讀的形式,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容,然后抓住具體事例中的重點(diǎn)語(yǔ)句,在合作交流中,反復(fù)的品讀,批一批,注一注,體會(huì)課文的思想感情。在總結(jié)課文的內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從課文寫(xiě)法入手,加強(qiáng)讀、寫(xiě)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前布置查閱文天祥的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、介紹英雄:同學(xué)們,在你們心目中,什么樣的人才稱(chēng)得上英雄?

  那么你都認(rèn)識(shí)哪些英雄呢?

  2、提示課題:同學(xué)們,從古至今,我們國(guó)家出現(xiàn)了不少民族英雄,他們身上表現(xiàn)一種不屈于外來(lái)強(qiáng)權(quán)的民族精神。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名的民族英雄,他的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”流傳千古,你知道他是誰(shuí)嗎?這節(jié)課,我們就來(lái)通過(guò)課文,進(jìn)一步了解文天祥。

  二、合作探究,感悟品質(zhì)。

  (一)初讀課文,整體感知。

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們同桌互讀課文,將課文讀通順,讀準(zhǔn)確。

  2、師:可借助工具書(shū)理解詞義。

  3、師:默讀課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?

  4、師:快速瀏覽課文,用文中的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)一下文天祥。

  5、師:練習(xí)給課文分部分。

  (二)抓住重點(diǎn),感受品質(zhì)。

  師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文,想想你覺(jué)得文天祥是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)用( )括出相關(guān)的語(yǔ)句,并做好旁批。

  1、學(xué)生默讀,做好旁批。

  2、匯報(bào)交流。

  (1)第3自然段。

  抓文天祥的語(yǔ)言

  文天祥鄭重地說(shuō):“國(guó)家有難,卻沒(méi)人來(lái)解救,這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍,就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕?tīng)奚陌駱,希望各地官民效法,共同保衛(wèi)國(guó)家!

  ①體現(xiàn)出在國(guó)家危難之際,為國(guó)擔(dān)憂(yōu),以實(shí)際行動(dòng)抗擊元軍,保衛(wèi)國(guó)家。

 、诳磮D激情?催@幅圖,文天祥站在戰(zhàn)車(chē)上,對(duì)那些產(chǎn)生悲觀(guān)情緒的人鄭重地說(shuō):——(出示文天祥的話(huà),朗讀)

  ③練習(xí)有感情朗讀。

  (2)第5自然段。

  過(guò)渡:你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)?

  抓文天祥的《過(guò)零丁洋》

 、賹(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:在張弘范讓他給堅(jiān)持斗爭(zhēng)的'南宋愛(ài)國(guó)將領(lǐng)寫(xiě)勸降信的情況下,他寫(xiě)下“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!”表明他在任何情況下都不會(huì)妥協(xié),不會(huì)投降,也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。

 、谠(shī)意思:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!”這句詩(shī)的意思是:自古人生在世,誰(shuí)沒(méi)有一死呢?為國(guó)捐軀,死得其所,留下這顆赤誠(chéng)之心,光照青史吧!

  ③練習(xí)有感情朗讀。

  (3)第六自然段。

  過(guò)渡:你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)

  抓文天祥的語(yǔ)言

  面對(duì)這些花言巧語(yǔ),文天祥無(wú)比蔑視,他堅(jiān)定地回答:“國(guó)家雖亡,也不能有二心;為國(guó)犧牲的目的也決不在于留名!”

 、僭~意思:無(wú)比蔑視:特別輕視、看不起。

  堅(jiān)定:表明立場(chǎng)堅(jiān)決、不動(dòng)搖。

 、跒閲(guó)犧牲的目的也決不在于留名!表明文天祥錚錚鐵骨,耿耿忠心的崇高精神。

 、劾首x,讀出無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣。

  (4)第8自然段。

  過(guò)渡:你還從哪感受文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)?

  抓他說(shuō)的兩句話(huà)

  “金石之性,要終愈硬,性可改耶?”

  “我是宋朝的狀元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,無(wú)可為者!

 、僖龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:文天祥面對(duì)三年牢獄的折磨,面對(duì)沉重的刑具,面對(duì)死亡的威脅,他為國(guó)捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。

 、诳磮D:出示課文中的圖,教師引讀第8自然段。

 、劾首x。

  3、學(xué)習(xí)最后一段:但這樣一個(gè)偉大的民族英雄卻被元朝統(tǒng)治者殺害了!真可

  惜!不過(guò),他的浩然正氣,卻千秋常在。請(qǐng)大家齊讀最后一段。

  板書(shū):浩然正氣,千秋常在

  三、結(jié)合課文,體會(huì)寫(xiě)法。

  1、師:同學(xué)們,這篇課文,是怎樣讓我們感受到文天祥的愛(ài)國(guó)?(通過(guò)具體事例:組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降,為國(guó)捐軀)

  2、師:文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系?

  (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:開(kāi)頭概括——具體——總結(jié))

  四、拓展延伸,升華情感。

  1、師:你還知道文天祥寫(xiě)過(guò)哪些作品嗎?介紹給同學(xué)。

  2、文天祥作品。

  揚(yáng)子江

  (宋)文天祥

  幾日隨風(fēng)北海游,

  回從揚(yáng)子大江頭。

  臣心一片磁針石,

  不指南方不肯休。

  這首詩(shī)是文天祥在1276年寫(xiě)的。那一年,占領(lǐng)中國(guó)北方的元軍兵臨南宋京城杭州,文天祥奉命到元營(yíng)中談判。他義正詞嚴(yán),拒絕投降,因而被扣留。在向北押往元大都的路上,他尋機(jī)逃脫。為了重振旗鼓挽回南宋危局,他歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),九死一生,終于找到一條小船,從海路逃往溫州。這首詩(shī)就寫(xiě)在他南歸的途中。詩(shī)的前兩句,概括了他繞道北海、又回到長(zhǎng)江口外海面上的經(jīng)過(guò)。詩(shī)的后兩句,用形象的比喻,抒寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的一片忠心。雖然斗爭(zhēng)最后失敗了,然而他的“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”的詩(shī)句,卻成為表達(dá)人們愛(ài)國(guó)之心的千古名句。

  五、總結(jié)課文,延伸情感。

  1、談感受:學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?或者你想對(duì)這位民族英雄說(shuō)些什么?

  2、欣賞《滿(mǎn)江紅》:同學(xué)們,我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了一位偉大的民族英雄——文天祥,同學(xué)們從他的身上感受到熾熱的愛(ài)國(guó)精神與崇高的民族氣節(jié)。從他身上,我們感受了天地間的浩然正氣,激勵(lì)我們愛(ài)自己的國(guó)家,愛(ài)自己的民族!最后,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《滿(mǎn)江紅》,讓我們?cè)诟杪曋性僖淮胃惺苡⑿蹅兊膼?ài)國(guó)情懷!

  六、布置作業(yè),豐富視野。

  找出課文中文天祥說(shuō)的話(huà),抄下來(lái),讀一讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  文天祥

  組織勤王軍

  熾熱的愛(ài)國(guó)精神

  多次嚴(yán)詞拒絕勸降

  浩然正氣

  崇高的民族氣節(jié)

  為國(guó)捐軀

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