溫庭筠《蘇武廟》教案

時(shí)間：2020-10-09 19:21:53 溫庭筠我要投稿

溫庭筠《蘇武廟》教案兩篇

　　引導(dǎo)語：蘇武是我國歷史上杰出的民族英雄，溫庭筠的《蘇武廟》就是為表達(dá)作者對(duì)蘇武所懷的敬意而而做，下面為大家分享兩篇《蘇武廟》教案。

溫庭筠《蘇武廟》教案兩篇

　　《蘇武廟》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、背誦這首古詩。

　　2、學(xué)習(xí)詩人運(yùn)用描寫、對(duì)仗、用典等表現(xiàn)人物的方法。

　　3、感受蘇武的愛國主義情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩人運(yùn)用描寫、對(duì)仗、用典等表現(xiàn)人物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　他是我國歷史上杰出的民族英雄，他被扣留匈奴期間，“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”，十九年如一日，愛國摯情絲毫未減，表現(xiàn)出“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”的英雄氣概。同學(xué)們猜一猜他是誰?(生答：蘇武)知道蘇武的故事嗎?(同學(xué)交流)同學(xué)們說得很好。今天，我和大家一起學(xué)習(xí)唐代詩人溫庭筠的憑吊懷古詩《蘇武廟》。

　　二、美讀感知

　　1、(屏顯)請(qǐng)同學(xué)們朗讀詩歌，要求準(zhǔn)確、有節(jié)奏美。

　　如：(屏顯)蘇武/魂銷/漢使前，古祠/高樹/兩茫然。

　　2、讀后請(qǐng)思考，蘇武是一個(gè)怎樣的人?(思考交流)

　　三、美點(diǎn)尋蹤

　　同學(xué)們剛才大概了解了蘇武其人其事，(屏顯)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要求流暢、有感情，要讀出詩句的意思來。

　　1、邊朗讀，邊翻譯句子的意思�？捎懻摻涣�。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詩美在哪里?

　　同學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。如可以這樣去思考(屏顯)：

　　(1)用詞美

　　“魂銷”二字概括，筆墨精煉，真切傳神，想象蘇武初次會(huì)見漢使時(shí)的情景。蘇武在異域渡過漫長歲月，歷盡艱辛，驟然見到來自漢朝的使者，表現(xiàn)出極為強(qiáng)烈、激動(dòng)、復(fù)雜的感情。這里有辛酸的追憶，有意外的驚愕，悲喜交加，感慨無窮，種種情緒，一時(shí)奔集，難以言狀，難以禁受。還有“雁斷”及表現(xiàn)被困匈奴不得歸之痛，也表達(dá)蘇武對(duì)故國的思念之情等。

　　(2)對(duì)仗美

　　云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

　　回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。

　　頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整講究，分別從時(shí)空角度展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜，環(huán)境、經(jīng)歷、心情相互交觸，渾然一體。

　　(3)繪畫美

　　“云邊雁斷”、“胡天月”、“隴上羊歸”、“塞草煙”是親眼目睹的塞外之景，暗用典故，畫面感強(qiáng)，形象表達(dá)蘇武被困匈奴的孤獨(dú)寂寞情懷。

　　(4)情感美

　　這首詩，把一個(gè)帶著歷史局限的愛國志士的形象，更真實(shí)感人地展現(xiàn)在我們面前。

　　晚唐國勢(shì)衰頹，民族矛盾尖銳。表彰民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈，心向故國，是時(shí)代的需要。

　　四、拓展延伸

　　下面是唐代著名詩人李白的詩(屏顯)：

　　蘇武李白【唐代】