鄉(xiāng)愁教案

時間：2024-09-15 21:47:14 鄉(xiāng)愁我要投稿

鄉(xiāng)愁教案范例

　　《鄉(xiāng)愁》詩的形式美很突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句比較整齊對稱，詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差;二是音樂上營造出一種回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運用，使全詩低回掩抑，如怨如訴，量詞的運用，也加強了全詩的音韻美。這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情的戀歌。下面是yjbys小編和大家分享的鄉(xiāng)愁教案范例，更多相關(guān)信息請關(guān)注(www.thefilledlantern.com/wenxue)。

鄉(xiāng)愁教案范例

　　一、教材分析

　　《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長，音調(diào)動人的一曲�！多l(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的情詩。它以獨特的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表現(xiàn)了一個深刻的主題，具有強烈的現(xiàn)實感和時代感，它在給我們強烈的情感震撼的同時，也給了我們愉悅的審美感受。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生通過上一首詩《我愛這土地》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了詩歌這一文體的特點，對詩歌的朗讀技巧也已有所把握。《新課標(biāo)》中要求學(xué)生能“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。七年級學(xué)生由于人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我把本課教學(xué)分為“聽、讀、品、寫”四個環(huán)節(jié)，通過這一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使學(xué)生對主題的理解一步步加深。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)三維理論和教材特點以及通過對學(xué)生情況的分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者其人及寫作背景，準(zhǔn)確理解這首詩的主題。2、培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力。

　　3、體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　四、重點難點

　　我認(rèn)為，當(dāng)今社會育人比教書更為重要，因此，根據(jù)教材特點，我把“體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。”這一情感目標(biāo)作為本課教學(xué)的重點之一。

　　《新課標(biāo)》中要求：語文教學(xué)不可忽視對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不完善和審美能力的欠缺。因此，我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點應(yīng)該是“培養(yǎng)學(xué)生體會、欣賞詩歌中美的能力”;同時這也是本課教學(xué)的另一個重點。

　　五、教法學(xué)法

　　為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點，突破難點，本著“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，我采用了這樣的教學(xué)法：

　　1、朗讀教學(xué)法

　　2、探究欣賞法

　　3、聯(lián)想教學(xué)法

　　4、多媒體輔助教學(xué)

　　六、教學(xué)流程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、詩海驪珠

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白)

　　瘦馬戀秋草，征人思故鄉(xiāng)。(劉長卿)

　　獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(王維)

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。(崔顥)

　　讓學(xué)生說出這些詩句表達(dá)了詩人怎樣的共同情感?由于學(xué)生對這幾句詩并不陌生，所以不難得出“思鄉(xiāng)”這一結(jié)論，于是我順勢引導(dǎo)：

　　是啊，最濃不過鄉(xiāng)情，最重不過鄉(xiāng)愁。記得詩人余光中說過：“燒我成灰，我的唐魂漢魄仍然縈繞那片厚土。”在他離開大陸20余年的1971年，那時，正逢海峽兩岸交好無望、雙方民眾都處于極度絕望之中，他在廈門街的舊居里感情所至，一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了一首飽含深情的詩——《鄉(xiāng)愁》。

　　如此導(dǎo)入的設(shè)計意圖是：首先問題的提出，調(diào)動了學(xué)生的思維;接著寫作背景的介紹則設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

　　2、走近余光中

　　余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年去臺灣。由于特殊的政治原因，臺灣和大陸長期阻隔，而詩人又經(jīng)常漂泊于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。著名文集有《白玉苦瓜》、《石室之死》、《聽聽那冷雨》等。

　　了解了作者，但使學(xué)生最為牽掛的還是詩人那濃濃的鄉(xiāng)愁，下面就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入——

　　(二)詩文賞析 (四個環(huán)節(jié) 即：我想聽——我要讀——我會品——我能寫我之所以如此設(shè)計環(huán)節(jié)名稱是為了想給學(xué)生這樣一種感覺：不是老師要我學(xué)而是我要學(xué)，同時也增加了學(xué)生的自信心。)

　　聽詩是一種高雅的活動，聽美好的詩能讓我們陶醉。

　　第一環(huán)節(jié)：我想聽

　　1 在此環(huán)節(jié)，首先，讓學(xué)生欣賞《鄉(xiāng)愁》的配樂詩朗誦，提醒學(xué)生注意對朗誦的節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)、情感的把握。

　　2、聽完后，師生討論明確：

　　語調(diào)——深沉語速——低緩感情——深摯

　　通過聽讀欣賞，讓學(xué)生初步感知詩歌的音樂美。

　　第二環(huán)節(jié)：我要讀

　　朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段，也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。(朗讀時要把握好每一小節(jié)的情感變化，才能讀出詩歌的韻味來：)

　　第一節(jié) 回憶平淡(小時候，詩人求學(xué)在外，思念母親，這種對兒時的回憶，讀時可以稍微平淡一點。)

　　第二節(jié) 遺憾甜蜜(長大后，詩人新婚別離，對嬌妻的思念，雖然遺憾卻帶有絲絲的甜蜜。)

　　第三節(jié) 失落痛苦 (后來呀，一座墳塋、兩世相隔，母子永遠(yuǎn)不能相見了，真是子欲養(yǎng)而親不待呀!對母親的這種悼念，是失落中帶有難以名狀的痛苦。)

　　第四節(jié) 惆悵無奈(而現(xiàn)在，臺灣與大陸長期阻隔，作者歸心似箭，卻又無能為力，只能望峽興嘆!所以是惆悵中有著些許的無奈!)

　　1 生對讀

　　2 組內(nèi)讀

　　3、請幾名層次不同的學(xué)生班內(nèi)讀，學(xué)生進(jìn)行評價。

　　4、齊讀

　　通過多種方式地朗讀，達(dá)到了以讀代講、以讀促思、以讀悟情的效果。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體會美、欣賞美的能力，接下來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入-----

　　第三環(huán)節(jié)：我會品

　　讓學(xué)生從詩的意象、結(jié)構(gòu)、語言、情感幾個方面，自選內(nèi)容，品評這首詩，學(xué)生自由發(fā)揮，老師適當(dāng)引導(dǎo)。通過大家的品讀，學(xué)生感受到了它精巧的構(gòu)思，完美的形式，尤其是它獨特的意向。作者巧妙地將無形的鄉(xiāng)愁作了形象而深刻的比喻，使鄉(xiāng)愁變得可知可感，具有獨特的藝術(shù)魅力。這樣一來學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力就得到了較好的鍛煉。此環(huán)節(jié)形成板書，板書設(shè)計為一個中國結(jié)的樣式，它象征著多少漂泊在外的游子想解又難解的思鄉(xiāng)情結(jié)呀!

　　第四環(huán)節(jié)：我能寫

　　讓學(xué)生續(xù)寫“鄉(xiāng)愁”

　　將來呀

　　鄉(xiāng)愁是

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　　2011年4月23日余光中先生福建泉州群山村舉行“華光文化名人村”奠基儀式的致辭中為39年前寫的“鄉(xiāng)愁”續(xù)寫了新的篇章：(大屏顯示)

　　未來呀，鄉(xiāng)愁是一條長長的橋梁，你去那頭，我來這頭

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和寫作的欲望。

　　到此為止，三個教學(xué)目標(biāo)已順利完成。我順勢小節(jié)

　　(三)課堂小結(jié)

　　是啊，這灣淺淺的海峽又怎能阻隔兩岸親人的思念?臺灣政要連戰(zhàn)、宋楚瑜、吳伯雄等相繼回大陸尋根祭祖。更為可喜的是兩岸人民已于2008年12月15日實現(xiàn)了“通郵、通航、通商”的夢想。是啊，“落葉總要歸根”!相信，通過兩岸同胞的共同努力，“這頭”“那頭”終究會成為“一頭”!到那時，我們一定會聽到臺灣那深情的吶喊：“母親，我回來啦!”

　　老師飽含深情的結(jié)束語，會使學(xué)生的愛國情感再次得到升華。

　　到此為止，三個教學(xué)目標(biāo)已順利完成。

　　(四)作業(yè)布置：

　　考慮到不同學(xué)生在知識和能力上存在差異，因此，我設(shè)計了必做和選作兩個層次不同的作業(yè)題：

　　必做：有感情的背誦這首詩

　　選做：收集有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩詞、散文、小說，同學(xué)間交流賞析。

　　(五)板書設(shè)計：我認(rèn)為，好的板書應(yīng)該體現(xiàn)出三個字“精”、“美”、“新”，本著這樣的宗旨，我為本課設(shè)計了綜合式板書。這樣，通過示意圖和文字提示，學(xué)生能夠直觀形象再現(xiàn)本詩內(nèi)容、加深對詩歌主題的理解。

　　拓展閱讀：課后練習(xí)

　　一、基礎(chǔ)題

　　1.下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項是()

　　A.全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親.妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切期望。

　　B.作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親.妻子的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。

　　C.作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。

　　D.作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。

　　2.簡要分析余光中的《鄉(xiāng)愁》中疊詞運用的表達(dá)作用。

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　　二、鞏固題

　　3.這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?感情基調(diào)應(yīng)該是什么?

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　　4.把鄉(xiāng)愁推向頂點的是哪一節(jié)?表達(dá)了詩人怎樣的愿望?__________________________________________________

　　三.提高題

　　5.余光中的《鄉(xiāng)愁》用了哪些形象來表現(xiàn)其鄉(xiāng)愁的?

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　　6.詩中用了那些巧妙的比喻?有什么表達(dá)效果?

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　　7.用“鄉(xiāng)愁是……”說一句話或幾句話。

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　　參考答案：

　　1.A“小”愛應(yīng)熔鑄在“大”愛之中，且“故鄉(xiāng)”一詞內(nèi)涵太窄。

　　2.“小小的”、“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞疊詞，以一種輕描和淡寫，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小程度輕的對象之上，反襯出濃烈的思鄉(xiāng)情緒。

　　3.抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)的感情。感情基調(diào)應(yīng)該憂郁深沉。

　　4.最后一節(jié)，表達(dá)了詩人希望祖國早日和平同一的愿望。

　　5.鄉(xiāng)愁本是難以捉摸的情緒，如果找不到與之對應(yīng)的獨特的美的具體的形象來表現(xiàn)，結(jié)果就會留于平庸和空泛。但我們發(fā)現(xiàn)余光中的鄉(xiāng)愁從廣遠(yuǎn)的時空中提煉了四個具體的形象：“郵票”、“船票”、“墳?zāi)?rdquo;、“海峽”它們既單純又豐富，誘發(fā)了讀者多方面的聯(lián)想。

　　6.詩人用 “郵票”、“船票”、“墳?zāi)?rdquo;、“海峽” 四個既單純又內(nèi)涵豐富的形象，來比喻小時侯.長大后.后來和現(xiàn)在四個時段和空間的鄉(xiāng)愁。將鄉(xiāng)愁詮釋為親情.愛情和思家愛國之情：感情又單而濃，主題又淺入深，在一詠三嘆之中將鄉(xiāng)愁渲染的異常濃烈。另外，這四組借助同一結(jié)構(gòu)形式，反復(fù)陳說分離之苦，其中“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭”“在那頭(里)”的四次重復(fù)，加之四節(jié)中的“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”“淺淺的”同一位置上的疊詞運用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言功底，也加強了全詩的音韻之美。

　　7. 鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒;

　　鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月;

　　鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪;

　　鄉(xiāng)愁是那根在靈魂深處流動的血管;

　　鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時父親久久的佇望;

　　鄉(xiāng)愁是別離時媽媽不斷的揮手;

　　鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話;

　　鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家;

　　口語練習(xí)：

　　新中國已經(jīng)成立半個多世紀(jì)了,臺灣卻仍是一個有家難回的孩子,臺灣同胞更是望眼欲穿,想早日回到祖國大陸,與親人團(tuán)聚.請以“隔海相望的親人,我想對你說……”為開頭,寫一段話,慰藉臺灣同胞的相思之苦.

　　要求：1.感情真實

　　2.字?jǐn)?shù)不限,一句話也行.