- 相關(guān)推薦
《鄉(xiāng)愁》藝術(shù)特點(diǎn)分析
《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，側(cè)重寫個(gè)人在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來的一方墳?zāi)�，都寄寓了�?shī)人的也是萬(wàn)千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思。下面是其藝術(shù)特點(diǎn)分析。
《鄉(xiāng)愁》是余光中先生的一首抒情名詩(shī)。詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出四個(gè)具體的物象，把綿綿的鄉(xiāng)愁、無(wú)限的愁思注于筆端。而鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生，鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，卻巧借“距離”表現(xiàn)出來。
我們先來回顧一下詩(shī)中這樣的句子：“我在這頭”“母親在那頭”;“我在這頭”“新娘在那頭”;“我在外頭”“母親在里頭”;“我在這頭”“大陸在那頭”。由此可見，詩(shī)人在每個(gè)詩(shī)節(jié)中抒情時(shí)都給讀者設(shè)置了一個(gè)“距離”情境。從字面上看，似乎是簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)，而細(xì)細(xì)地品味，卻覺得妙意無(wú)窮。
先從時(shí)間上說，年少時(shí)，因?yàn)榍髮W(xué)與母親產(chǎn)生“距離”，從而“鄉(xiāng)愁”產(chǎn)生;成年時(shí)，因?yàn)橹\生，與新娘產(chǎn)生“距離”，“鄉(xiāng)愁”產(chǎn)生;人到中年，因?yàn)闅q月無(wú)情，與母親陰陽(yáng)相隔，“鄉(xiāng)愁”油然而生;而如今，政治的原因，使得故土可望而不可及，“鄉(xiāng)愁”無(wú)時(shí)無(wú)刻不困擾著詩(shī)人。你看，詩(shī)人用“距離”讓我們切實(shí)感受到“鄉(xiāng)愁”的存在。
再?gòu)木嚯x的實(shí)質(zhì)性來看“距離”的妙用。我們都知道，距離產(chǎn)生美是靠距離的遠(yuǎn)近來完成的。這還得從四個(gè)抒情物象說起。作者在四個(gè)不同的時(shí)間段用了四個(gè)不同的物象來傳送著“鄉(xiāng)愁”。分別是“一枚小小的郵票”“一張窄窄的船票”“一方矮矮的墳?zāi)?rdquo;“一灣淺淺的海峽”。從表面上來看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“郵票”“船票”連接的兩頭，距離較遠(yuǎn);而“墳?zāi)?rdquo;“海峽”連接的雙方似乎只有一步之遙。然而，我們?cè)倨肺兑幌拢銜?huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所傳送的鄉(xiāng)愁，距離較遠(yuǎn)的，可以通過“郵票”“船票”來傳送，來傾訴，來實(shí)現(xiàn);而看起來距離較近的，盡管距離是近了，似乎也可以傳送、可以傾訴，卻難以實(shí)現(xiàn)。真可謂“實(shí)遠(yuǎn)而近，實(shí)近而遠(yuǎn)也”。而真正困擾作者、使得作者憔悴的，恰是那雖近猶遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。作者便是借著這微妙的“距離感”，讓讀者感受到鄉(xiāng)愁的存在、鄉(xiāng)愁的微妙與無(wú)奈。
“有奈”是常人所共有的，能喚起讀者的共鳴;“無(wú)奈”才是本詩(shī)所要表現(xiàn)的主題。作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近，再由近及遠(yuǎn)。遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。因?yàn)楸驹?shī)真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長(zhǎng)，而是作者一腔的悲壯愛國(guó)情懷。
如果沒有四個(gè)精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在;如果沒有“距離”我們便無(wú)法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。
《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美，《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。
拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》簡(jiǎn)案
一、教學(xué)目的：
1. 理解、感受這首詩(shī)的優(yōu)美意境和深刻含義。
2. 理解這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解、感受這首詩(shī)的優(yōu)美意境和深刻含義。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：播放馬思聰《思鄉(xiāng)曲》
(二)出示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(三)余光中簡(jiǎn)介
(四)教師范讀全詩(shī)，注意節(jié)奏和重音
(五)學(xué)生齊讀全詩(shī)
(六)分析全詩(shī)(思想內(nèi)容)
小時(shí)候——郵票——母子分離—對(duì)母親的思念
長(zhǎng)大后——船票——夫妻分離—對(duì)妻子的依戀
后來——墳?zāi)?mdash;—母子死別—對(duì)母親的追念
現(xiàn)在——海峽——游子與大陸分離—對(duì)故土的眷戀
母子深情 綿長(zhǎng)
夫妻恩愛 厚重 綺麗迷人
生死悲痛 巨大 最感人
思鄉(xiāng)哀愁 綿綿無(wú)盡 最驚人
由個(gè)人思鄉(xiāng)之情到普遍的家國(guó)之情的升華
(七)分析全詩(shī)(藝術(shù)特色)
1.意象新穎、單純、明朗、集中、強(qiáng)烈
2.正語(yǔ)反出
3.形式美
(1) 結(jié)構(gòu)
變化中有統(tǒng)一的美，活潑，流動(dòng)，生機(jī)蓬勃。
(2) 音樂
重章疊句， 韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。
(八)總結(jié)
是我國(guó)民族傳統(tǒng)和鄉(xiāng)愁詩(shī)在新的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩(shī)所不可比擬的廣度和深度。
(九)拓展閱讀，席慕蓉和李廣田的《鄉(xiāng)愁》，引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中的意象。(機(jī)動(dòng))
(十)拓展遷移
仿寫：鄉(xiāng)愁是 幸福是 歡樂是 痛苦是 愛是
(十一)作業(yè)： 1.誦余光中的《鄉(xiāng)愁》
2.課外摘抄自己喜歡的詩(shī)歌10首并背誦
3.閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，寫出對(duì)詩(shī)中四個(gè)意象的理解。(機(jī)動(dòng))
(十二)結(jié)束曲：《送別》(機(jī)動(dòng))
【《鄉(xiāng)愁》藝術(shù)特點(diǎn)分析】相關(guān)文章：
《鄉(xiāng)愁》藝術(shù)特點(diǎn)11-11
鄉(xiāng)愁課文解構(gòu)與寫作特點(diǎn)分析06-21
分析余光中《鄉(xiāng)愁》的藝術(shù)特色08-07
《鄉(xiāng)愁》分析10-02
鄉(xiāng)愁課文分析09-28
《鄉(xiāng)愁》學(xué)前分析12-01