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《鄉(xiāng)愁》的教學反思

時間:2024-09-09 21:27:17 鄉(xiāng)愁 我要投稿

《鄉(xiāng)愁》的教學反思

  《鄉(xiāng)愁》是一篇充滿人文,飽含感情的詩歌,它以獨創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)之情和盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望,具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感,具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。而且詩歌教學重在朗讀,因此在教學中,我讓朗讀貫穿始終,讓學生在朗讀中品味詩歌的語言美,體會詩歌的意境美,進而感受蘊含其間的濃濃鄉(xiāng)情。

《鄉(xiāng)愁》的教學反思

  首先,導入時讓學生說出自己所積累的表達鄉(xiāng)愁的詩句,讓學生明白積累的重要,然后引出新課。

  其次,進行朗讀指導,引導學生在朗讀中讀出節(jié)奏,讀出語速語調(diào),讀出感情等。把無聲的書面文字變成有聲的語言,使學生與詩人在詩歌中所迸發(fā)的思鄉(xiāng)愛國之情產(chǎn)生共鳴。其間的聽課文朗讀錄音能使學生從整體上初步把握詩歌的感情基調(diào)和節(jié)奏,給學生有一個模仿的標準,對下一環(huán)節(jié)學生的朗讀起到了較強的指導作用。從教學過程看,朗讀的形式靈活多樣,有學生的自由朗讀,有學生的個人試讀,還有聽課文朗讀錄音,全班同學的集體朗讀。學生在這些形式靈活多樣的反復朗讀中,由初步感知到逐漸深入感知詩的內(nèi)容,領(lǐng)悟詩歌的意境,品味詩歌的語言。正因為教學中很好地處理了朗讀這一環(huán)節(jié),所以為其他教學環(huán)節(jié)的師生互動打下了很好的基礎(chǔ)。

  再次,在品味詩歌的意境這個環(huán)節(jié)中,學生以小組為單位,分組討論交流,充分體現(xiàn)了新課標自主、合作的教學理念,在這里,既有學生個人的見解,又有小組集體的智慧,小組成員間各抒己見,互相交流,挖掘了學生的內(nèi)在潛能。讓學生展開豐富的聯(lián)想和想象,描述四幅畫面的情景,既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,又訓練了學生的口頭表達能力。

  最后通過拓展延伸,進一步培養(yǎng)和提高學生鑒賞詩歌的能力及審美情趣,其中的仿寫激活了學生創(chuàng)新的思維。

  不足之處:課堂節(jié)奏有點前松后緊,在仿寫指導上做得還不到位,在今后的教學中仍需努力探討并改進。

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