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小石潭記教案

時(shí)間:2024-10-19 05:23:06 小石潭記 我要投稿

有關(guān)小石潭記教案集合五篇

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的小石潭記教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小石潭記教案集合五篇

小石潭記教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確朗讀課文,疏通文意,積累常用文言實(shí)詞和虛詞,提高閱讀文言文能力。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微的觀察,并抓住特點(diǎn)寫(xiě)景,借景抒情的寫(xiě)法。

  3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、文言實(shí)詞虛詞的積累

  2、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景以及情景交融的寫(xiě)法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  作者感情流露含蓄,理解文中的樂(lè)與憂是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

  四、教學(xué)方法:

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)在前,教師點(diǎn)撥、分析在后。通過(guò)師生互動(dòng)、交流,最后取得共識(shí)。采用“講練評(píng)”相結(jié)合,既抓整體感知,又要突出重點(diǎn)。

  五、教學(xué)設(shè)想:

  多讀。多媒體以及其他的現(xiàn)代技術(shù)協(xié)助教學(xué)。把學(xué)生自主性學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)到極致。

  六、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  依圖猜詩(shī)——《江雪》,導(dǎo)出作者柳宗元簡(jiǎn)介,明確:孤獨(dú)、執(zhí)著的釣翁形象其實(shí)就是柳宗元孤傲人格的寫(xiě)照!

  二、預(yù)習(xí)檢查:

  1、檢查生字詞(以小組為單位,互相檢查小組預(yù)習(xí)情況,然后小組長(zhǎng)作點(diǎn)評(píng)、

  篁竹huáng清洌liè為坻ch

  為嶼y為嵁kān佁然y

  俶爾chù翕忽xī差互cī

  寂寥liáo悄愴chuàng幽邃suì

  2、檢查朗讀課文情況(以小組為單位來(lái)選取幾句或者一段來(lái)讀,然后其他小組對(duì)其做點(diǎn)評(píng)、

  三、整體感知

  1全班齊讀課文,然后各組推薦一名男生女生進(jìn)行朗讀比賽。(要求:注意字音,斷句,節(jié)奏,語(yǔ)氣并體會(huì)感情、

  2疏通文意:

  自由朗讀課文,集體質(zhì)疑、以小組為單位進(jìn)行交流,交流的方式是:著重翻譯前四段,先將翻譯過(guò)程中不能解決的字、詞或句在小組內(nèi)交流解決,后將小組不能解決的疑難提出來(lái),全班同學(xué)一起解決,最后教師總結(jié)。

  3解釋重點(diǎn)詞句意思(以小組為單位,分配任務(wù)到每個(gè)小組去,讓小組完成自己的`任務(wù),并展示小組學(xué)習(xí)的成果,在這過(guò)程中其他小組可以作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充、

  (1、(小組A、讀第一小節(jié),要求讀出一點(diǎn)文言的味道。

  (注意好句中停頓、語(yǔ)言的節(jié)奏、

  重點(diǎn)詞句1、從小丘西行百二十步向西

  2、水尤清冽寒冷

 。2、(小組B)讀第二小節(jié),要求讀出一點(diǎn)寧?kù)o的氛圍。

  重點(diǎn)詞句1、日光下澈向下,澈,穿透

  2、影布石上照映

  3、潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。

 。3、(小組C)讀第三小節(jié),要求讀出一點(diǎn)游歷的興趣。

  重點(diǎn)詞句1、明滅可見(jiàn)或現(xiàn)或隱

  2)斗折蛇行像北斗星那樣、

  像長(zhǎng)蛇爬行那樣

  3、其岸勢(shì)犬牙差互像狗的牙齒那樣

  4、其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

  (4)(小組C)讀第四小節(jié),要求讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫。

  重點(diǎn)詞句1、以其境過(guò)清因?yàn)、凄?/p>

  2、以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。

  (5)師總評(píng):針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題和不足作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

  四、問(wèn)題探究

  研討下列問(wèn)題:(以小組為單位來(lái)學(xué)習(xí),可以小組先討論,把你這個(gè)小組討論的結(jié)果派代表來(lái)展示成果、

  1、小石潭中有哪些景物,它們有什么特點(diǎn)?

  石(潭石、——奇

  水(潭水、——清(寫(xiě)魚(yú)是為了寫(xiě)水,側(cè)面烘托、

  勢(shì)(潭勢(shì)、——曲

  境(潭境、——幽

  2、本文寫(xiě)景條理清楚,作者是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  按游覽的順序來(lái)寫(xiě),條理十分清楚,本文寫(xiě)作思路:發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛

  3、作者觀魚(yú)時(shí)的心情和游覽到最后的心情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

  五、總結(jié)全文

  這是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的山水游記散文。作者抓住特點(diǎn)描繪了小石潭的景物,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法,寓情于景,情景交融的寫(xiě)法,都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

小石潭記教案 篇2

  一、教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握文中實(shí)詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義,疏通文意。

  2. 學(xué)會(huì)按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物;理解第二段寫(xiě)“魚(yú)”與寫(xiě)“水”的關(guān)系。

  二、教學(xué)難點(diǎn):

  文中所表現(xiàn)的“樂(lè)”與“凄”的關(guān)系。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  【預(yù)習(xí)檢查】

  1.生字詞(請(qǐng)學(xué)生上黑板注音)

  篁huáng 洌liè 坻chí 嶼yǔ 嵁kān 參差cī

  佁yǐ 俶chù 翕xī 悄qiǎo愴chuàng 邃suì

  2.了解作者

  柳宗元,字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景秀麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上非常有名的《永州八記》。

  《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫(xiě)的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。

  了解文體!坝洝笔枪糯囊环N文體,主要是記載事物,往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解,借景抒情,托物言志。

  【目標(biāo)展示】

  1.掌握文中實(shí)詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義,疏通文意。

  2. 學(xué)會(huì)按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物;理解文中所表現(xiàn)的“樂(lè)”與“凄”的關(guān)系。

  【新知研習(xí)】

  1.你能正確、流利地閱讀這篇文章嗎?

  學(xué)生朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓,讀出文言情感。

  2.你能疏通全文嗎?

  生自主學(xué)習(xí),借助工具書(shū),解釋文中的重點(diǎn)字詞。(給學(xué)生足夠的時(shí)間自主完成字詞的解釋,最后由其中的一個(gè)小組展示成果,其他小組糾正和補(bǔ)充)

  (1)重點(diǎn)詞語(yǔ)

  西行 心樂(lè)之 全石以為底

  卷石底以出 百許頭 皆若空游無(wú)所依

  日光下徹 俶爾 斗折蛇行

  明滅可見(jiàn) 其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源

  寂寥無(wú)人 悄愴幽邃 佁然不動(dòng)

  乃記之而去 隸而從者

 。2)特殊現(xiàn)象

 、俟沤癞惲x。

  乃記之而去:古義(離開(kāi))今義(前往,到某處)

  崔氏二小生 古義(年輕人) 今義(戲曲藝術(shù)中的一種角色)

 、谝辉~多義。

  全石以為底(介詞,用)

  以 卷石底以出(相當(dāng)于“而”,表承接,不譯)

  以其境過(guò)清(因?yàn)椋?/p>

  清 下見(jiàn)小潭,水尤清洌(形容詞,清澈)

  以其境過(guò)清(形容詞,冷清)

  可 潭中魚(yú)可百許頭(副詞,大約)

  不可知其源(助動(dòng)詞,能夠)

 。3)翻譯句子。

 、偾鄻(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

 、诙氛凵咝校鳒缈梢(jiàn)。

 、燮嗌窈,悄愴幽邃。

  3.你能概括文章每一小節(jié)的主要內(nèi)容嗎?

  明確:第1節(jié),寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),描繪小石潭的概貌。

  第2節(jié),寫(xiě)潭水和游魚(yú)。 第3節(jié),寫(xiě)潭水的來(lái)源。

  第4節(jié),寫(xiě)潭上四周景色給人的感覺(jué)。 第5節(jié),記下同游者的姓名。

  4.根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的'概括,請(qǐng)問(wèn)作者寫(xiě)景的順序是什么?

  明確:以作者的游覽行蹤為順序。

  5.寫(xiě)景過(guò)程哪些詞、句給你留下了深刻的印象?

  老師提示:可以從動(dòng)詞的角度談,可以從修辭的角度談,可從顏色的角度談,可以從聲音的角度,也可以從寫(xiě)形狀的角度談、從情與景的角度談,只要言之成理即可。

  示例:“斗折蛇行”,用兩個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小溪蜿蜒彎曲的樣子。

  6.小石潭的全貌是怎樣的?

  明確:小石潭的全貌是:以整塊石頭為底,靠近岸邊的部分,有的翻卷過(guò)來(lái)露出水面;四周樹(shù)長(zhǎng)得很茂密,高高低低,隨風(fēng)飄搖;潭水很清,有魚(yú)兒游動(dòng)。

  7.文章第2段寫(xiě)游魚(yú)與寫(xiě)潭水之間有什么聯(lián)系?

  明確:正面寫(xiě)魚(yú),側(cè)面寫(xiě)水,寫(xiě)魚(yú)突出水之清澈,寫(xiě)水是緊扣文章的標(biāo)題的。

  【歸納總結(jié)】

  小石潭,人跡罕至,凄清幽靜。作者以簡(jiǎn)練的文筆,按游覽觀察的順序,抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂。

  【鞏固拓展】

  想象描寫(xiě):

  1.日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。

  2.青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

  【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

  在理解作者感情表達(dá)方面,你有什么疑惑?

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  小石潭記

  柳宗元

  發(fā)現(xiàn)小石潭

  潭水和游魚(yú)

  潭水的來(lái)源

  潭邊的感受

  記錄同游者

小石潭記教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。

  2.體會(huì)本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。

  3.了解部分文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解文中的樂(lè)與憂。

  2、難點(diǎn):背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一.簡(jiǎn)介作者、背景,解題。

  柳宗元(773~819)唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚,唐代河?xùn)|(今山西省永濟(jì)市)人,代宗大歷八年(773年)出生于京城長(zhǎng)安,貞元九年(793)中進(jìn)士,憲宗元和十四年(819年)客死于柳州,享年不到50歲。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。又因官終柳州刺史,又稱柳柳州。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱韓柳。著有《柳河?xùn)|集》。這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫(xiě),是《永州八記》中的一篇。選自《柳河?xùn)|集》,原名《至小丘小石潭記》,省稱《小石潭記》。

  二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能用普通話順暢地朗讀課文。

  2、能利用頁(yè)下注釋或工具書(shū)疏通文意。

  3、能理清課文的寫(xiě)作思路,背誦課文。

  三.通讀課文。

  教師范讀或播放《小石潭記》的朗讀磁帶,讓學(xué)生輕聲跟讀。同時(shí)補(bǔ)注課文中值得注意的字詞。

  要求

  自讀:默讀課文,圈出生字、生詞,然后借助工具書(shū)及課本下注釋,自行解決。

  聽(tīng)讀:欣賞《小石潭記》的朗讀錄音,輕聲跟讀。同時(shí)補(bǔ)注課文中值得注意的字詞。

  伴讀:伴隨著音樂(lè)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

  參差(cēn cī) 寂寥(liáo) 搖綴(zhuì) 隸(lì)

  四.精讀課文。

  ①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?

  “隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán)”。潭中水聲悅耳動(dòng)聽(tīng),引動(dòng)了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小石潭。

 、谛∈兜娜彩窃鯓拥?

  “全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂!弊髡哌x取了潭中的水(清)、石(奇)、樹(shù)(蔓美)等景物描繪出了小石潭的.概貌。作者由潭寫(xiě)到水,由水寫(xiě)到石,由石寫(xiě)到樹(shù)和蔓,小石潭的景致層次感強(qiáng),錯(cuò)落有致,富有立體感。

 、塾昔~(yú)和潭水有什么特點(diǎn)?

  “潭中魚(yú)可百許頭……與游者相樂(lè)。”這是全文寫(xiě)景物最精彩的一段。作者首先用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數(shù),又使人感到象是“空”“無(wú)”,尤使水清之狀具有實(shí)感;“日光下徹,影布石上”,則從另一個(gè)角度寫(xiě)水澄澈空明!八婆c游者同樂(lè)”,把魚(yú)兒的那種閑適、輕快、靈敏、活潑的神態(tài)寫(xiě)得維妙維肖。句句寫(xiě)魚(yú)亦句句寫(xiě)水,既寫(xiě)了魚(yú)的形態(tài),又襯出潭中水的清冽,一筆兩寫(xiě),互相點(diǎn)綴,寫(xiě)來(lái)詩(shī)情畫(huà)意,寫(xiě)出了大自然美景。一掃作者被貶后郁悶沉痛的心情,而對(duì)小石潭這一奇趣感到輕松、快慰。

  ④作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的?

  “坐潭上……悄愴幽邃。”由“水清”到“境清”,一個(gè)“凄神”,一個(gè)“悄愴”,借景寫(xiě)情,靜坐深思,不覺(jué)感到分外凄苦。

 、莞髡咄蔚暮脦讉(gè)人,為什么篇末才將他們的姓名一一列出?

  最后補(bǔ)敘同游者,作為游記的結(jié)束是古代山水游記的一種格式,也可以看作游記的附文。

  五.研讀課文。

  學(xué)生4人一組,開(kāi)展討論,推薦代表在全班發(fā)言。

  a.文章是按照怎樣的順序組織材料的?

  作者以游蹤為序采用移步換景,依序?qū)懢敖M織材料。寫(xiě)小石潭,先寫(xiě)“聲”(水聲),后寫(xiě)“形”(潭中景物),寫(xiě)潭中景物又先寫(xiě)“近觀”(水、石、樹(shù)、魚(yú)),后寫(xiě)“遠(yuǎn)望”(水源),最后概寫(xiě)環(huán)境,引發(fā)感觸。

  b.課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě),條理十分清楚,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作思路。 明確:發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲—見(jiàn)形)

  --潭中景物(水、石、樹(shù)、魚(yú))

  -- 小潭源流( 溪身——岸勢(shì) )

  -- 潭中氣氛(氣氛——感受)

  c.文章在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)?

  作者善于抓住事物特征,用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物。既肖其貌,又傳其神,給讀者以鮮明的印象,如臨其境。作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來(lái),寓情于景,情景交融。

  六.學(xué)生活動(dòng)

  有人認(rèn)為書(shū)上課文插圖不能足以反映出小石潭的美景,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合你的理解為課文再創(chuàng)作一幅你滿意的插圖。

  七.布置作業(yè)

  1.背誦課文。

  2.探究本文寫(xiě)作手法, 借鑒本文的寫(xiě)法,描寫(xiě)一處你熟悉的(或揚(yáng)州的)旅游景點(diǎn),寫(xiě)一篇二三百字的短文,注意寫(xiě)出景物的特征和你的感受。

小石潭記教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  掌握記敘的順序。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致真切地描寫(xiě)事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色,培養(yǎng)健康的審美情趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  領(lǐng)略文中描寫(xiě)的自然風(fēng)光的美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫(xiě)作順序入手。體會(huì)作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn):

 、僬莆沼洈⒌捻樞。

  ②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。

  解決方法:教師講解。

  2.難點(diǎn):樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫(xiě)。

  解決方法:學(xué)生自讀,從書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。

  3.疑點(diǎn):文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?

  解決方法:教師啟發(fā),學(xué)生回答。

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.通過(guò)課文,把握文章大意。

  2.精讀課文,體會(huì)寫(xiě)景抒情方法。

  3.聯(lián)系作者生平及寫(xiě)作背景體會(huì)文中思想感情。

  4.口頭作文:根據(jù)教師展示的畫(huà)面,細(xì)致觀察,然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練。

  七、教學(xué)步驟

  導(dǎo)語(yǔ) 杜甫曾有詩(shī)云:“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”可見(jiàn),景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫(xiě)過(guò)永州八記,寄情山水,落筆不俗,視角獨(dú)特,如一幅優(yōu)美的山水畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。今天,我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

  (一)整體感知

  1.學(xué)生根據(jù)工具書(shū)、課下注釋,自讀課文,掃除文字障礙。

  2.默讀課文,了解課文內(nèi)容、順序,學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。

  第一段,寫(xiě)小石潭的出現(xiàn)、潭的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物。

  第二段,寫(xiě)潭中游魚(yú)。

  第三段,寫(xiě)潭水的源流。

  第四段,寫(xiě)作者游覽感受。

  第五段,寫(xiě)作者游覽感受。

  3.朗讀課文,體會(huì)文章中寫(xiě)景的優(yōu)美文字,找出欣賞點(diǎn),講明為什么?

  (1)近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。

  坻、嶼、嵁、巖,形狀各異,寫(xiě)出了潭的奇特可愛(ài)。

 。2)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

  三句描寫(xiě)潭邊景物!懊伞⒔j(luò)、搖、綴”觀察入微,刻畫(huà)精確。

 。3)“潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。”

  特寫(xiě)游魚(yú),游魚(yú)空游無(wú)依,實(shí)則旁襯水清。

 。4)“日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。”

  寫(xiě)魚(yú)的情態(tài)。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫(xiě)得惟妙惟肖!皹(lè)”字寫(xiě)魚(yú),也是寫(xiě)人的心境。

 。5)“潭西南面望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)!

  明、滅,描寫(xiě)溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài),寫(xiě)得真切、形象。

 。6)“其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。”

  筆意飄渺,引人遐想,“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對(duì)象。

 。7)“坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。”

  凄、寒、悄愴,寫(xiě)出了作者獨(dú)特的感受。

  4.突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

  教師提問(wèn),作者是如何運(yùn)用多種技巧,細(xì)致描寫(xiě)事物的?

 。1)先聲奪人。如第一段,寫(xiě)小石潭的出現(xiàn),采用了先聲奪人的手法,如“隔篁竹,聞水聲”,用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳,用“心樂(lè)之”的主觀感受啟動(dòng)讀者的興趣,然后寫(xiě)“伐竹取道,下見(jiàn)小潭”,就十分令人神往。

 。2)抓特點(diǎn),用比喻。寫(xiě)潭的構(gòu)造形態(tài),緊緊抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),先挑出“全石以為底”,從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語(yǔ),然后用比喻“為坻,為嶼,為嵁,為巖”,寫(xiě)石底卷出水面的形狀,給讀者的印象非常鮮明突出。

  (3)正面描寫(xiě)。寫(xiě)岸上景物,則采用了正面描寫(xiě)的方法,“青”、“翠”寫(xiě)顏色,“蒙絡(luò)搖綴”寫(xiě)形貌,“參差披拂”寫(xiě)動(dòng)態(tài),寥寥數(shù)語(yǔ),寫(xiě)得宛如圖畫(huà)。

 。4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫(xiě)潭的游魚(yú),文字不多,卻極其精彩。“皆若空游無(wú)所依”一句,既正面寫(xiě)出游魚(yú)的自由自在,又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。

  (5)對(duì)比描寫(xiě)。為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑,作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比,靜動(dòng)相對(duì),尤能顯出魚(yú)的活潑。

 。6)擬人!八婆c游人相樂(lè)”,采用了擬人的修辭筆法,更把游魚(yú)的神情寫(xiě)活了。

  5.文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?讓人有低沉之感?

  了解寫(xiě)作背景,柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫(xiě)這篇文章的,到了偏遠(yuǎn)的永州以后,也不能不使他心懷恐懼,這種特定的思想感情,自然要反映、滲透在他的作品之中。因此,小石潭那竹樹(shù)環(huán)會(huì)的境界,別人身臨其境也許會(huì)感幽美宜人,流連忘返;而對(duì)他來(lái)說(shuō)則是“湊神寒骨,悄愴幽邃”,認(rèn)為不可久居!缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉,原因就在這里。

  (二)總結(jié)、擴(kuò)展

  總結(jié):這篇文章生動(dòng)地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀麗,潭中游魚(yú)的活潑,通過(guò)作者精描細(xì)繪,圖畫(huà)般地展現(xiàn)在我們面前。

  擴(kuò)展:優(yōu)美的文章,往往得力于作者觀察事物細(xì)致如魚(yú)在水中“佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽”的情態(tài),溪流時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、明滅可見(jiàn)的景象,若不是親臨其境,進(jìn)行了細(xì)致的觀察,是很難描繪出來(lái)的。

  八、布置作業(yè)

  1.解釋下列加點(diǎn)的字

  (1)伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清洌。

 。2)青樹(shù)翠蔓

 。3)日光下徹

  (4)其岸勢(shì)犬牙差互

 。5)以其境過(guò)清

  2.翻譯下列句子

 。1)如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。

 。2)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

 。3)日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng)。

  (4)俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。

 。5)其岸勢(shì)犬牙差互。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  小石潭記

  柳宗元

小石潭記教案 篇5

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.有感情地朗誦全文,并能背誦全文。

  2.能結(jié)合注釋疏通全文,并能弄清一詞多義和詞類活用。

  3.體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染,抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.有感情地朗誦全文,并能背誦全文。

  2.能結(jié)合注釋疏通全文,并能弄清一詞多義和詞類活用。

  3.體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染,抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

  【自主導(dǎo)學(xué)】

  1.“記”,是古代的一種文體。可 ,也可 ,并通過(guò)記事、記物,寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解,即景抒情,托物言志。

  2.給加點(diǎn)的字注音。

  清洌( ) 參差披拂( )( ) 佁然( )

  俶爾( ) 翕忽( ) 悄愴幽邃( )

  3.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

  A.下見(jiàn)小潭,水尤清洌。(特別)

  B.斗折蛇行。(像北斗七星那樣,像蛇一樣)

  C.不可久居,乃記之而去。(居住,到)

  D.潭中魚(yú)可百許頭。(用在數(shù)字后,表示不定數(shù))

  4.填空。(8分)

 、俦疚淖髡呤 代的 ,字子厚,河?xùn)|解人,世稱 。柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的,是他被貶謫到永州以后寫(xiě)的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》,這就是為人稱道的“ ”。

 、凇缎∈队洝分苯訉(xiě)潭水清澈的語(yǔ)句是;間接寫(xiě)潭水清澈的句子是。

  5.文章中抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是()。(多選)(8分)

  A.聞水聲,如鳴佩環(huán) B.青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂

 。.四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人 D.俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽

 。.斗折蛇行,明滅可見(jiàn) F.凄神寒骨,悄愴幽邃

  G.以其境過(guò)清,不可久居 H.日光下徹,影布石上

  6.文中描寫(xiě)了小石潭的 等景物,突出了小石潭 的特點(diǎn)。

  【自主合作探究】

  7.解釋下列多義詞。

 、侪h(huán):如鳴佩環(huán)( ) 四面竹樹(shù)環(huán)合( )

 、谇澹核惹邃# ) 以其境過(guò)清( )

 、劭桑禾吨恤~(yú)可百許頭( ) 不可知其源()

  ④以:全石以為底( ) 以其境過(guò)清( )

  8.解釋加點(diǎn)的詞在句子里的'意思,并探究說(shuō)明這些詞語(yǔ)的用法特點(diǎn)。

 、?gòu)男∏鹞餍邪俣?/p>

 、谙乱(jiàn)小潭

 、劢匀艨沼螣o(wú)所依

  ④潭西南而望

 、荻氛凵咝

 、奁浒秳(shì)犬牙差互

 、咂嗌窈

  9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

 。1)潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。

  (2)其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

 。3)凄神寒骨,悄愴幽邃。

  【反饋檢測(cè)】(20分)

  10.解釋加點(diǎn)的詞在句子里的意思(6分)

  ①日光下徹

 、趥m爾遠(yuǎn)逝

 、廴瑛Q佩環(huán)

  ④心樂(lè)之

 、萁

 、揠`而從者

  11. 按提示寫(xiě)出相應(yīng)語(yǔ)句并加以積累。(4分)

 。1)文中寫(xiě)水聲清脆悅耳的語(yǔ)句:

 。2)文中側(cè)面描寫(xiě)水清澈透明的語(yǔ)句:

  (3)寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句:

  (4)描寫(xiě)溪流曲折悠遠(yuǎn)的語(yǔ)句:

  12.按要求用課文原句填空。(7分)

 、?gòu)男∏鹞餍邪俣剑?, , 。

  ②以游魚(yú)來(lái)寫(xiě)潭水清澈的句子是:

 、垡浴瓣(yáng)光”“影子”,從另一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)水之清的句子是:

  13.讀了課文,小石潭給你留下的最深印象是什么?如果你也坐在小石潭邊,會(huì)有什么感覺(jué)?(3分)

  第二課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地狀寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

  2.體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染,抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地狀寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

  2.體會(huì)作者通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染,抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

  【自主導(dǎo)學(xué)】

  14.填空。.

 、佟杜c朱元思書(shū)》一文以“游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙!睂(xiě)江水的澄澈,柳宗元的《小石潭記》與之有異曲同工之妙的句子是

  ②描寫(xiě)小石潭岸上優(yōu)美景色的句子是 。

  ③描寫(xiě)游魚(yú)動(dòng)態(tài),勾勒出一幅魚(yú)樂(lè)圖的句子是。

  15.文中高度概括小石潭的氛圍,同時(shí)抒發(fā)作者政治上受挫遭貶后憂傷心情的語(yǔ)句是

  【自主合作探究】

  16.課文是按游覽的先后順序來(lái)描寫(xiě)景物的,條理十分清楚。說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作思路。

  17.本文第一段描寫(xiě)小石潭的概貌,采用了 的手法;第二段寫(xiě)潭水和游

  魚(yú),則變換為 _的手法;第三段寫(xiě)潭水來(lái)源及岸勢(shì),多用_ 辭格,摹形狀貌,形象逼真。

  18.品味下列句子的妙處。

 、拧案趔蛑,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。”說(shuō)說(shuō)“聞”“伐”“取”“見(jiàn)”好在哪里?

 、苼倘徊粍(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。

  ⑶潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

  19.文章寫(xiě)景與感情相融。前面寫(xiě)心樂(lè)之,后面又寫(xiě)悄愴幽邃,這一樂(lè)一憂似難相容,該如何理解?

  20.善于抓住景物特點(diǎn),生動(dòng)細(xì)致地加以描繪是本文的一大寫(xiě)作特點(diǎn),試舉例對(duì)這一寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行闡述。

  【反饋檢測(cè)】(20分)

  21.文中描寫(xiě)小石潭的 等景物,突出了小石潭的 特點(diǎn),全文寓情于景,抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感。(3分)

  22.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是()。(2分)

 。.深秋時(shí)節(jié)出游,天氣涼了。

 。.游的時(shí)間長(zhǎng)了,接近黃昏,下了寒氣。

 。.小石潭四周沒(méi)有多少游人,潭水很涼。

 。.自己的心境凄苦孤寂。

  23.“凄神寒骨,悄愴幽邃”在全文有何作用?(2分)

  24.閱讀下文,回答問(wèn)題(13分)

  風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽(yáng)至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。

  水皆縹碧,千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

  夾岸高山,皆生寒樹(shù),負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈;爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺欲忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日。

 、沤忉屜铝芯渥又械募狱c(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)

  ①負(fù)勢(shì)競(jìng)上 ②泠泠作響;

  ③望峰息心 ④ 橫柯上蔽

 、品g下面句子(3分)

  鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺欲忘反。

  ⑶請(qǐng)說(shuō)出文中的觀察角度是如何變化的。(3分)

 、茸髡咴谖闹辛髀冻龅氖窃鯓右环N感情?(3分)

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