小石潭記教案

時間：2024-09-26 16:53:59 小石潭記我要投稿

關(guān)于小石潭記教案范文匯總五篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小石潭記教案5篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小石潭記教案范文匯總五篇

小石潭記教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能用普通話順暢地朗讀課文。

　　2、能利用頁下注釋或工具書疏通文意。

　　3、能理清課文的寫作思路，背誦課文。

　　【課堂教學(xué)過程】

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、讀一讀 1、導(dǎo)語：

　　由祖國江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，檢測課前學(xué)習(xí)。

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，征求學(xué)生意見。

　　3、組織學(xué)生誦讀課文。

　　4、評價學(xué)生朗讀。

　　明確任務(wù)，回答。

　　學(xué)生發(fā)表意見，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　自讀課文聽讀課文伴讀課文。

　　自我評價朗讀。二、想一想 1、導(dǎo)入想一想環(huán)節(jié)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容，理清課文思路。

　　2、檢測問題達(dá)成情況。

　　3、導(dǎo)入活動一環(huán)節(jié)，請學(xué)生讀文作畫。

　　4、組織交流、評價。

　　梳理課文內(nèi)容，理清課文思路。

　　發(fā)言反饋。

　　讀文作畫。

　　交流、評價。三、比一比 1、導(dǎo)入活動二教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生背誦比賽。

　　2、組織比賽、評價。

　　3、組織檢測。

　　背誦、準(zhǔn)備比賽。

　　參與比賽。

　　完成檢測。四、課后學(xué)習(xí) 探究本文寫作手法，借鑒本文的寫法，描寫一處你熟悉的(或常州的.)旅游景點，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。

小石潭記教案篇2

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。

　　2．體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

　　3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

　　教學(xué)重點

　　背誦及體會文章寫景抒情的方法。

　　教學(xué)難點

　　樹、石、水、魚特點及對它們的準(zhǔn)確描寫。

　　課時安排

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　由現(xiàn)實生活中的“韓流”想到“唐宋八大家”中的“韓流（柳）”導(dǎo)入。

　　二、簡介作者，作品背景，解題。

　　柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》�！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠�。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

　　“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

　　三、反復(fù)誦讀課文，整體把握文意。

　　1．讀通課文，找出難讀難寫的常用字。

　　悄愴(chuang)、篁（huang）竹、清洌(liè)、為坻(chí)、為嶼(yǔ)、翕(xī)忽

　　為嵁(kan)、差(cī)互、寂寥(liao)、幽邃(suì)

　　2．熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文（讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句），如：范讀、齊讀、速讀等。

　　3．結(jié)合下列問題，整體把握文意。

　�、龠@篇散文是按怎樣的順序描寫景物的.？具體寫了哪些景物？（要能概括出每節(jié)的大體內(nèi)容）

　　提示：以游覽的先后次序（游蹤：發(fā)現(xiàn)－近觀－遠(yuǎn)望－感受）來描寫的。先寫潭上的大概景象，再寫近處潭中景象，再寫遠(yuǎn)望溪流水源之景，最后寫潭上氣氛。具體描寫了石潭、潭水、游魚和溪流。

　　②小石潭的全貌是什么？潭中游魚和潭水有什么特點？

　　提示：全石以為底，近岸，卷石底以出……為巖。潭中魚可百許頭……似與游者相樂。

　�、厶渡嫌惺裁淳拔铮�

　　提示：四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

　�、芨鶕�(jù)課文內(nèi)容，說說作者觀魚時的心情是怎樣的？游覽到最后的心情又是怎樣的？為什么？

　　提示：作者對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫時心情是快樂的，而“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫中流露出凄涼憂傷的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁悶、悲憤

　　四、作業(yè)：

　　1．整理筆記（背誦名句、

　　寫準(zhǔn)字音字形、重點句的斷句、掌握重要的作家常識）。

　　2．抄寫字詞、拼音各3遍；抄寫課文2遍。

　　3．預(yù)習(xí)并完成下一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、快速解譯課文

　　要求：學(xué)生輪流進行；每人負(fù)責(zé)一句，先講字詞解釋，再翻譯整個句子。

　　提示一：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。//潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽，似與游者相樂。//潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。//坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。//同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。

　　提示二：1）從小丘西行：向西2）斗折蛇行：像北斗星那樣、像長蛇爬行那樣3）明滅可見：或現(xiàn)或隱4）犬牙：像狗的牙齒那樣差互：交錯不齊5）日光下徹：向下6）影布石上：照映7）隸而從者：隨從、跟從8）以其境過清：因為、凄清

　　譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來�？车怪褡�，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。

　　潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來很快，好像和游人一同歡樂。

　　向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。

　　坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。

　　同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。

　　二、把握作者情感，體會作者情景交融手法的綜合運用。

　　1．作者在文中重點寫了哪些景？表達(dá)了怎樣的情？

　�。�1）文中哪些句子寫了“石”？突出了石有怎樣的特點？

　　點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息�！叭詾榈住�，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”�！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般�！扒鄻浯渎�，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)�！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。（奇而冰冷）“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。

　�。�2）文中哪些句子寫了“水”？運用了怎樣的寫法？寫出了水怎樣的特點？

　　點撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明�！疤段髂隙�，斗折蛇行，明滅可見。”用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。

　�。�3）文中的“動”景與“靜”景的結(jié)合。

　　點撥：①游魚的“怡然不動”為靜及“俶爾遠(yuǎn)逝”又表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。②小溪。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。

　　2．作者是怎樣把情和景結(jié)合起來的？

　　點撥：本文寓情于景，情景交融。在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭遇，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的對照。

小石潭記教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀課文，把握文意。

　　2.品細(xì)節(jié)，欣賞美景。

　　3.看背景，感受情懷。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　“青山綠水多嫵媚”，山之磅礴，水之靈動，是自然的恩賜，也是我們內(nèi)心世界的折光。置身于優(yōu)美的山水之中，看山山有情，賞水水有意。唐代文學(xué)家柳宗元在永州覓得了一處清幽之境，讓我們隨他一起走進《小石潭記》，看文章描繪了哪些優(yōu)美的景物，看作品表現(xiàn)了作者怎樣的情懷。

　　(二)講讀課文

　　1.指導(dǎo)誦讀

　　隨古人共游名勝，我們要走好兩條路，那就是讀準(zhǔn)字音和疏通文意。

　　讀書有三得：一要讀準(zhǔn)字音;二要讀好節(jié)奏;三要讀出情味。請同學(xué)們聽讀課文錄音，注意留心字音、節(jié)奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。

　　同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在可以自由讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　接下來請同學(xué)們分段朗讀課文，男同學(xué)讀第1、2段，女同學(xué)讀3、4、5段，請注意讀出節(jié)奏。

　　男生讀得很流暢，字音都對，節(jié)奏也沒有問題，情味——有一點點。女生讀出了起伏感，情味也讀出來了，聲音很悅耳，不過聲音——還可以大些。

　　2.初步感知

　　同學(xué)們再各自讀一讀課文，注意思考問題：文章哪些部分主要寫景?哪些部分主要寫感受?

　　是的，第1、2、3段主要寫景，第4段主要寫感受，第5段寫的是附錄部分。大家回答得很正確。

　　3.疏通文意

　　疏通文字，用現(xiàn)代漢語翻譯文章，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。同學(xué)們可以借助課文注解，聯(lián)系上下文推斷，可以和前后排同學(xué)交流，還可以舉手問老師，先自行疏通、翻譯課文。

　　同學(xué)們慧眼獨具，行動積極，不僅找出了文中較難理解的句子，而且順利解決了它們的翻譯問題�，F(xiàn)在我們進入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——賞景探情。

　　4.賞景探情 (1)品味第1段

　　請同學(xué)們思考：第1段從哪幾個方面寫出小石潭的美?它們的'特點各是什么?用文中的語言回答。

　　是的，寫了“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)”。這是寫的水聲，特點是悅耳動聽——“如鳴佩環(huán)”。還有“水尤清冽”，寫的是水清。(這里有一字用的很好，尤：很，特別。) 還寫了小石潭的美，美在“全石以為底”，“卷石底以出”，還美在“青樹翠蔓，參差披拂”……

　　初步展現(xiàn)的小石潭之美，就已經(jīng)讓我們沉浸陶醉了，那再走近一步，我們來看看清冽的潭中，又有怎樣的景致?

　　(2)品味第2段

　　請同學(xué)們讀第2段，看看這段話寫出了潭中魚的哪些狀態(tài)?突出了小石潭的什么特點?

　　同學(xué)們找得不錯，寫魚的句子有“空游無所依”“俶爾遠(yuǎn)逝”“往來翕忽”“似與游者相樂”。

　　這描寫的是魚的哪種情態(tài)?

　　對，游動時的狀態(tài)。除此以外，還有對魚的描寫嗎? 是，“影布石上，怡然不動”，是說魚的影子映在石頭上，靜靜地一動不動。這是對魚的靜態(tài)描寫。

　　分析得很到位。作者分別描寫了魚的動態(tài)和靜態(tài)，真的就是為了表現(xiàn)小石潭里魚多嗎?

　　這位同學(xué)說這樣寫是為了表現(xiàn)水清。請具體談一談。

　　很好，“空游無所依”突出了水之清，清到了透明的程度，魚兒在水里游，竟像是在空中沒有憑依似的。“日光下徹”，寫水可以一直照到潭底，把魚兒的影子都印在石頭上，魚、石、影全都清清楚楚，足見水是多么清澈透明，突出了水的“清冽”。

　　同學(xué)們分析得很有道理，可是課文明擺著寫的就是魚呀，你們偏說是水?

　　是的，這是側(cè)面描寫，借寫魚的情態(tài)來表現(xiàn)水的清澈透明。

　　讓我們一起朗讀，邊讀邊在腦海里涌現(xiàn)魚兒或游動、或安然的生動畫面，感受小石潭水的清澈透明。

　　(3)品味第3段

　　小石潭景美、水清、魚有靈性，真是讓人流連忘返。古詩云“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，小石潭的源頭活水又是怎樣的呢?請同學(xué)們結(jié)合第3段，談?wù)勑∈断⑾兜奶攸c。

　　這位同學(xué)描述得很好：溪水“斗折蛇行”，像北斗七星那么曲折，像蛇爬行那樣彎曲，溪岸“犬牙差互”，像狗的牙齒那樣互相交錯。這里的小石潭水清、魚靈、石異、樹翠，真是一個旅游休閑的世外桃源，讓人抑制不住地樂由心生。

　　看來，在作者的筆下“一切景語皆情語”。如此美景，按理應(yīng)該樂不思蜀，而柳宗元為何卻說“不可久居，乃記之而去”呢? 請同學(xué)們關(guān)注柳宗元的生平經(jīng)歷。

小石潭記教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助工具書閱讀文言文，積累文言詞語。

　　2、學(xué)習(xí)作者對自然景物入微地觀察和細(xì)致地描摹的能力。

　　3、體會作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。

　　教學(xué)重點：

　　1、對精彩語段的品讀

　　2、感受大自然的美，提升對美的鑒賞能力

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、查找相關(guān)資料

　　2、朗讀課文，掃除文字障礙，借助工具書通譯全文

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入。

　　展示風(fēng)景圖片（配樂）

　　二、課前準(zhǔn)備情況檢查及交流。

　　作者及.寫作背景、小石潭美景等。

　　三、朗讀：

　　范讀（學(xué)生聽）→自由放聲朗讀→學(xué)生個別讀→互讀（找自己喜歡讀）→齊聲讀

　　四、譯文（四人小組邊讀邊譯）

　�、僬洸荒芙忉尩淖衷~。

　�、诎炊温渫ㄗg全文。

　　五、整體感知：

　�、僬f說課文游覽的順序是什么？

　�、诒疚谋磉_(dá)作者什么情感？

　　明確：A、發(fā)現(xiàn)小石潭（聞聲→見形）－－

　　潭中景物（水→石→樹→魚）－－

　　小潭源流（溪身→岸勢）－－

　　潭中氣氛（氣氛→感受）

　　或：游覽順序

　　B、借景抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的`情感。

　　六、品讀賞析：（找喜歡的句子讀，并說說為什么）

　�、胖鸩揭龑�(dǎo)：

　　觀察入微、描寫細(xì)膩、語言生動（運用比喻等修辭手法）景致幽靜。

　�、茖W(xué)生質(zhì)疑。

　　七、小結(jié)及實踐：

　　在這篇游記中，作者以細(xì)致地觀察，精美的語言，描寫小石潭的幽靜并將自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。

　　1、選擇一處自己喜愛的景物，寫一篇抒情散文

　　2、進一步鞏固背誦

　　美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选＃▓D片背景音樂）今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。

小石潭記教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握文中重要的文言詞語，理解課文內(nèi)容。

　　2、體會寫景抒情的方法。

　　二、教學(xué)重難點：

　　體會文章寫景抒情的方法，是本文的教學(xué)重點，理解文中的憂與樂是本文的學(xué)習(xí)難點。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）課前檢測：

　�。�、《小石潭記》作者（），字（）（）河?xùn)|人，著名文學(xué)家，

　　之一。我們學(xué)過他的文章《》

　　2、翻譯下列句子，并解釋加點的字

　�。�1）日光下徹，影布石上，佁然不動。

　�。�2）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。

　�。�3）斗折蛇行，明滅可見。

　�。�4）凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居。

　�。�5）全石底以出，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

　�。ǘ�、導(dǎo)入

　　新課，柳宗元被貶為永州司馬。他是因為變法失敗而被貶到永州的，他當(dāng)時是一種什么樣的心境呢，今天通過我們學(xué)習(xí)的《小石潭記》便可知道。

　�。ㄈ�1分鐘、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：幻燈顯示，內(nèi)容見前面。

　　（四）精講點撥：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，概括每一段的主要內(nèi)容。

　　2、用課文中的語句回答下列問題：（1）、作者是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？（2）、小石潭的全貌是怎樣的？、（3）、游魚和潭水各有什么特點？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：

　　（1）課文中寫景中融有感情，試說說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情？

　　明確：觀魚時寫魚似與游者相樂折射出作者欣賞美景之初的愉快的感情。而觀魚后坐潭上，感到凄神寒骨，悄愴是作者悲涼凄苦的反映。

　　（2）課文的按游覽的順序來寫，試說說本文的思路。

　　明確：

　　發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流

　　潭中氣氛

　�。�3）本文最突出的特色，是善于抓住景物的特點，生動細(xì)致地加以描畫。請你說說本文是怎樣描寫景物的。

　　明確：如第一段，整段文字全都是圍繞著石的特點來寫潭的'。先用水聲、水色從側(cè)面烘托：水聲清脆；水色清洌，正由于它是個石潭。接著從正面落墨，寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態(tài)。又如第二段對潭水的描寫，是分別從游魚，陽光、影子等各個角度去點染的。整段文字沒有一個水字，但沒有一處不寫水。正面寫魚，側(cè)面寫水；寫的是魚，見的是水。先寫魚的空游兩字，突出了水之清，清到了透明的程度。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：

　　課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木著力渲染了凄寒的氣氛，抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。

　�。⿵娀�(xùn)練：觀察你所熟悉的景物，寫一篇二三百字的短文。注意寫出景物的特征和感受。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

　　語文基礎(chǔ)訓(xùn)練810題選做，15題必做。

　　四、板書設(shè)計：

　　發(fā)現(xiàn)小石潭

　　小石潭記

　　潭中景物

　　小潭源流

　　抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感

　　潭中氣氛