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課文《西江月夜行黃沙道中》教學案

時間:2024-09-07 07:57:08 西江月夜行黃沙道中 我要投稿
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課文《西江月夜行黃沙道中》教學案

  《西江月夜行黃沙道中》是一首描寫田園風光的詞,讀后讓我們感受到一種恬靜的生活美。下面是課文《西江月夜行黃沙道中》教學案,和小編一起來看看吧。

課文《西江月夜行黃沙道中》教學案

  一、教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。

  3、通過語言文字的訓練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關心人民,企盼豐年的思想感情。

  二、教學重點、難點:

  重點:理解詩句的意思。

  難點:展開想象,體會詩人

  三、教學媒體:

  多媒體課件、扇子

  四、教學時間:

  一課時

  五、教學過程:

  一、創(chuàng)設情境導入,簡介作者、時代背影。

  1、猜一猜詩人:(出示詩人介紹)

  2、我們還學過他哪首詞?能背出來嗎?(《清平樂·村居》

  3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾,號稼軒,是我國南宋愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復中原,統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中,曾遭貶職,先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)

  是啊,聽說,上繞那兒風景優(yōu)美,農田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上,詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風景,即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來欣賞這首詞。

  6、板書課題,齊讀,你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)

  過渡:這首詞寫了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開書本。

  二、初讀課文,疏通字詞

  1、輕聲朗讀課文,要求讀懂字音,讀通句子。

  2、檢查自讀情況。

  (1)指名讀課文。正音,(現(xiàn)):讀的時候,哪個字音要特別注意,齊讀。生評價。

  (2)讀得真棒,要把這首詞讀好,要注意什么?停頓和重音(再出示詞)

  3、自由讀。

  4、齊讀。

  過渡:

  同學們讀得真好,如果能自己把每句話的意思弄懂,那就更棒了。

  三、再讀課文,理解詩句意思。

  1、默讀,自行解決詩句的意思。

  A、用學過的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調換順序、補充詞語等)B、不懂的地方反復默讀幾次。C、有疑問、不懂的地方作記號。

  2、小組討論交流,教師巡視指導。

  3、匯報。

  (1)你懂得了哪些詞語的意思。(出示詞語:別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個

  兩三點舊時茅店社林忽見)

  有不懂的詞意思嗎?

  (2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的意思)

  4、質疑一:

  (1)指名說:誰在說豐年”?師質疑:你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)

  學生回答(農民、詩人、青蛙)

  (2)假如你是他們,看到這一片長得這么好的莊稼,你會說什么呢?想不想表演一下他們的對話?

  (同桌自由選擇表演)

  請學生表演:(3組:詩人與農民、青蛙之間、詩人與農民之間的對話)

  從剛才的表演,我們感受到了什么?(板書:說豐年,喜悅)

  是啊,與農民相處了20多年的詩人,看到了農民將要豐收的景象,他是多么的高興啊,他情不自禁高聲吟道:男生讀句子。

  是啊,“鋤禾日當午,漢滴禾下土,農民豐收之不容易啊,想到這,詩人又忍不住大聲呤道:請女生讀。

  看,詩人多關心農民的生活,所以他給自己起的字號叫?(稼軒)

  稼是什么意思:種植莊稼,從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院,為農民的子女讀書著想。

  質疑二:為什么為什么過去非常熟悉的茅店,現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得忽然呢?

  小組討論。

  四。賞讀,悟詩情。

  1、創(chuàng)設情境品讀。

  同學們,剛才我們讀懂了詞句的意思,下面,讓我們穿越時空,來到南宋時,與詩人同行,一起欣賞那里的美景,愿意嗎?(出示圖)

  好,現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺,天已經(jīng)黑了,走在黃沙嶺的小路上,你看到什么呢?下面聽老師讀(配樂)。

  2、匯報。

  聽完,看完,你有什么感覺?美在哪?,請你說說,你認為最美的地方,把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。

  3、學生匯報。

  明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。引導:美在哪?你覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴),一,體會“以動襯靜的寫法。(板書:景美。請你來讀讀,你覺得怎么讀好這句?(舒緩)2、對比讀:誰愿意挑戰(zhàn)他,讀得更美?給掌聲。

  五、總結。

  引讀:同學們,剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上,

  看見了----(明月高懸)(綠樹環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛),辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

  聞到了和聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠傳,,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

  走著,走著,忽然驟雨將至,茅店立見,真是“山重水復疑無路,柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道,不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)

  多么迷人的景色啊,老師也被你們的朗讀給陶醉了,老師也想和你們一起讀,好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。

  六、寫作指導

  過渡:

  從你們的讀中,我感受到詩人筆下田園風光在夜晚獨特的美,你能不能挑戰(zhàn)詩人,用現(xiàn)代文改編這首詞,做一個現(xiàn)代小詩人。(配樂)

  推薦同學們上臺表演。(我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害?有請黃怡昕同學邊說邊演。

  你們想編嗎?現(xiàn)在拿起筆來,寫下來吧。

  提示:

  在一個夏天的晚上,詩人來到了黃沙嶺的一條小路上,他看到了()聽到了()聞到了()想到了(),……走著走著,忽然……

  這里的景色太美了,于是,深夜回到家,詩人忍不住揮筆寫了《》:……

  溫馨提醒:展開豐富的想象,用上優(yōu)美的詞句,可詩人的動作、語言、心情等,把當時的畫面描繪出來。

  七、談收獲。

  八、布置作業(yè)。

  一首美妙的詞我們已經(jīng)學完了,你想為自己設計一份怎樣的作業(yè)呢?(自選)

  1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

  2、把這美景畫下來,做成詩配畫

  3、把詞改寫成美文

  板書設計:

  西江月 夜行黃沙道中 景:以動襯靜(迷人)熱愛大自然

  情:說豐年(喜悅)關心農民生活

  拓展閱讀:作者辛棄疾簡介

  辛棄疾(公元1140年-1207年),中國南宋豪放派詞人,人稱詞中之龍,與蘇軾合稱“蘇辛”,與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾生于金國,少年抗金歸宋,曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師,謚忠敏。現(xiàn)存詞600多首,強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內容。著名詞作《水調歌頭(帶湖吾甚愛)》、《摸魚兒(更能消幾番風雨)》、《滿江紅(家住江南)》、《沁園春(杯汝來前)》、《西江月(夜行黃沙道中)》等,南宋愛國詞人。原字坦夫,改字幼安,別號稼軒,漢族,歷城(今山東濟南)人。出生時,中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍,不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。

  辛棄疾藝術風格多樣,以豪放為主曾上《美芹十論》與《九議》,現(xiàn)存詞600多首,條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責;也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞,風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由于與當政的主和派政見不合,后被彈劾落職,退隱,公元1207年秋,辛棄疾逝世,年 68歲!端问·辛棄疾傳》 棄疾嘗同朱熹游武夷山,賦《九曲棹歌》,熹書“克己復禮”、“夙興夜寐”,題其二齋室。熹歿,偽學禁方嚴,門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰:“所不朽者,垂萬世名。孰謂公死,凜凜猶生!”辛棄疾善長短句,悲壯激烈,有《稼軒集》行世。紹定六年,贈光祿大夫。咸淳間,史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍,有疾聲大呼于堂上,若嗚其不平,自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文,旦且祭之,文成而聲始息。德祐初,枋得請于朝,加贈少師,謚忠敏。

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