西江月·夜行黃沙道中教案(12篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的西江月·夜行黃沙道中教案,希望能夠幫助到大家。
西江月·夜行黃沙道中教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀這首詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味。正確書寫“鵲”字,背誦這首詞。
2、融入自己豐富的想象,理解詞的意思。品味這首詞所描繪的意境。
3、通過誦讀、品讀,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,體會作者熱愛大自然,企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀這首詞,理解詞的意思,體會詞人情感。
教學(xué)難點:
想象這首詞所描繪的意境,體會詞人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前搜集有關(guān)詩詞、辛棄疾的資料等,完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。
教師:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、由詞引入,自主解題
1、古詩詞是中華民族文化的重要組成部分,而唐詩宋詞又是其中的精華,千百年來,廣為傳頌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名詞人辛棄疾的一首詞--《西江月·夜行黃沙道中》(板書課題),指名學(xué)生讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、讀了課題,你知道了什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀全詞,讀通讀順
1、學(xué)生自由朗讀這首詞。
2、指名朗讀,學(xué)生評價,教師評價。
教師小結(jié):我們讀詩詞的時候要稍加停頓,抑揚頓挫,那就會讀出節(jié)奏和韻味來。請同學(xué)們根據(jù)老師標(biāo)注的停頓再讀一讀。(課件出示全詞,學(xué)生練習(xí)朗讀)
3、指名朗讀、教師范讀、男女生比賽讀、師生配合讀。
過渡:古人云:書讀百遍,其義自見。讀著讀著我們的腦海中是不是浮現(xiàn)了一些畫面呢?那就讓我們帶著豐富的想象來品讀詞的上闋吧!
三、解詞品悟,課上研討
(例中學(xué))品讀上闋
出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
1、想象畫面,試著把自己看到的,聽到的,想到的大膽的說一說。
2、全班展示匯報。
學(xué)生自主發(fā)言。
教師小結(jié):同學(xué)們的想象力真豐富,描繪得真美!作者幾乎動用了所有的感官描繪了黃沙嶺的夜景,大家來說一說有哪些感官呢。(教師板書:看--明月別枝;聽--鵲啼蟬鳴蛙聲說豐年;嗅--稻花香)你覺得這樣的夜景怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)想象會產(chǎn)生美麗,我們在品味詩詞之美的時候,一定要大力借助想象。
3、提問:是什么驚動了棲息在樹上的喜鵲呢?
學(xué)生自主發(fā)言。
4、提問:是誰在說豐年?又是怎么說的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):同學(xué)們說的真好。這明月、清風(fēng),這鵲啼、蟬鳴、蛙聲,還有這彌漫著的稻花香,使得黃沙嶺的夜晚是那樣的清幽、靜謐和美好,也讓我們體會到了作者融入的思想感情。(學(xué)生自由發(fā)言,教師歸納板書:熱愛大自然企盼豐年)此時,作者行走在這樣的夜晚會是什么樣的.心情?(學(xué)生自由發(fā)言)請同學(xué)們閉上眼睛,老師以譯文的形式帶著大家再次重溫上闋的內(nèi)容。(課件出示上闋詞義,讀給學(xué)生聽)
5、指名讀。
教師小結(jié):我們來總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)上闋的方法:先是想象畫面,然后是抓關(guān)鍵詞語理解詞義、體會情感,最后是串聯(lián)整個詞義,讀中悟情。
。▽嵺`悟)請同學(xué)們運用剛才學(xué)習(xí)的方法,品讀下闋。
出示:七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
學(xué)生自主交流,合作探究。
6、全班展示匯報。
過渡:多么美的月夜!仿佛畫卷一般。詞人就這樣滿懷喜悅地行走在路上,之后怎么樣了?誰來描繪一下下闋的畫面?
學(xué)生自主發(fā)言。
7、教師小結(jié):剛才還是明月高懸,一片明朗,轉(zhuǎn)眼就變得昏暗只看得見幾顆星星了,雨點也飄落下來。此時作者會是怎樣的心情?他會想到什么?(教師板書:思避雨)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):路轉(zhuǎn)溪橋忽然看見了茅店,作者會是怎樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)在山野中夜行遇雨,倉皇之間又能找到避雨的地方,可以想見,此時作者的心情是何等欣慰!請同學(xué)們閉上眼睛,老師帶著大家再次重溫下闋的內(nèi)容。(課件出示下闋詞義,讀給學(xué)生聽)
8、指名讀。
教師小結(jié):就是這后兩句點名了詞人的身份--行人。也讓我們理解了題目“夜行黃山道中”,原來明月別枝是行人所見,鵲啼、鳴蟬、蛙聲、說豐年是行人所聞,遇雨急尋茅店是行人所思。整首詞都沒有離開“夜行”二字!既寫出了賞景之美,又寫出了避雨之趣。讓我們充滿情感的再來讀一讀這首詞吧!
四、整體感悟,盤點收獲
1、學(xué)生再讀全詞,回歸整體,嘗試背誦。
2、說一說這節(jié)課你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、背誦并會默寫本首詞。
2、(遷移用)請同學(xué)們運用以上學(xué)習(xí)的方法,閱讀李清照的《如夢令》,也可閱讀辛棄疾或其他詞人的詞作。
以下任選一個完成:
3、結(jié)合本首詞的意境寫一篇短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。
4、結(jié)合本首詞的意境畫一幅畫。
西江月·夜行黃沙道中教案2
一、范讀課題,自主解題
師:今天我們學(xué)習(xí)《西江月夜行黃沙道中》,讀題目時老師為什么在中間停頓一下?
生:因為西江月是詞牌,夜行黃沙道中是題目。
師:對!你們對課題還有哪些了解?
生:我知道黃沙是指黃沙嶺。黃沙嶺在江西上饒四十里乾元鄉(xiāng)。
生:題目的意思是晚上作者在黃沙嶺的一條小道上散步。
生:我還知道詞的上半部分叫上闋,下半部分叫下闋。
。埸c評:開門見山,入課干凈利索,直接導(dǎo)向課題的解讀。你們對課題還有哪些了解?以此引出學(xué)生的已有知識,課堂起點立足于當(dāng)下,是目中有人的教學(xué)。]
二、初讀全文,讀通讀順
(生自由讀全詞)
師:好!誰愿意讀給大家聽一聽。
。ㄉx全詞)
師:他讀得怎么樣?
生:見讀xiàn,不讀jiàn
師:對!為什么讀xiàn?
生:就是出現(xiàn)的意思。
師:請你把這一句再讀一讀。
(生讀最后一句)
師:這個xiàn,還在什么地方見過?
生:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。
師:記性真好!我們一起讀一讀全詞。
。ㄉR讀全詞)
。埸c評:讀通讀順,是深入文本的基礎(chǔ)。教者沒有平均用力,因疑而教,抓住最易錯的字,鏈接已知,強(qiáng)化感知。]
三、自讀自悟,入境抒情上闋
師:讀得很好!下面請同學(xué)們默讀上闋,不懂的地方畫上?,小組討論討論。
。ㄉ中〗M學(xué)習(xí),教師參與并指導(dǎo))
師:好,剛才我發(fā)現(xiàn)第一組的同學(xué)先自主學(xué)習(xí),然后各自帶著問題共同討論交流。第三組呢?
生:我們先作了分工,然后獨立完成各自的.任務(wù),最后再匯報交流。
師:看來你們挺注重合作效率。誰來說一說,你讀懂了什么?
生:我知道驚鵲就是鵲兒被驚醒。
生:鳴蟬是指蟬兒鳴叫。
生:老師,別枝是什么意思?
師:誰來幫幫他?
生:我知道別枝就是旁枝、斜枝。
師:那么這一句什么意思?
生:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬,就是月光明亮,驚醒的鵲兒飛繞在樹枝上。清風(fēng)吹來,半夜里蟬兒鳴唱。
生:老師,我不認(rèn)為是明月驚醒了鵲兒,也可能是作者的腳步聲驚動了鵲兒。
師:有道理,詞留給我們想象的空間是很大的。這幅畫面是明媚而柔和的,請同學(xué)們閉上眼睛想一想(師讀生想),你仿佛看到了什么?
生:明亮的月光下,驚醒的鵲兒飛離樹枝,半夜里清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。
師:黃沙嶺的景色多么迷人!能讀出這種感受嗎?一起體會一下。
生(齊):明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
師:還讀懂了什么?
生:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片,展現(xiàn)的畫面是:稻花飄香,農(nóng)民們在談?wù)撠S收的年景;蛙聲陣陣,吸引許多行人側(cè)耳細(xì)聽。
生:老師,我有不同的看法。
師:好!你說說看。
生:我認(rèn)為這里的兩句應(yīng)倒一下,聽取蛙聲一片,稻花香里說豐年。青蛙專吃害蟲,一片蛙聲說明青蛙很多,青蛙多,害蟲就少,豐收也就大有希望。稻花飄香又預(yù)示著豐收,因此,這里是青蛙在爭說豐收,作者運用了擬人手法。
[點評:文貴自得,書忌耳傳。對上闋的解讀教師充分尊重了學(xué)生的主體地位,通過自主閱讀、互動交流,構(gòu)建了一個相互啟發(fā)的對話場。學(xué)生步入個性化閱讀的天地,獨特見解灼灼閃光。]
西江月·夜行黃沙道中教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。
3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:理解詩句的意思。
難點:展開想象,體會詩人
三、教學(xué)媒體:多媒體課件
四、教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境知詩人。
語言導(dǎo)入:同學(xué)們經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)積累,已經(jīng)會背誦不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華,千百年來,廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨特的魅力。出示課題和作者。
1、我們還學(xué)過辛棄疾的哪首詞?
生:《清平樂·村居》、師:你能背一下嗎?
生:《菩薩蠻.書江西造口壁》
2、學(xué)這首詞的時候,我們介紹過(幻燈片回顧):辛棄疾,號稼軒,是南宋愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。詞風(fēng)豪放、雄壯,是豪放派詞人的代表人物,他六十八年的人生歷程非常曲折坎坷,曾遭貶職,先后有二十余年是在江西上繞閑居多年,(幻燈)
3、師:他定居的上繞那一帶風(fēng)景優(yōu)美,土地肥沃。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天詩人出門散步,即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來欣賞這首詞。
4、板書課題,通過題目,你知道了什么?
生:(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)作者夜晚在黃沙道中行走(幻燈)
師:對,這首詞就是寫了作者在黃沙道中的所見、所聞、所感,下面就讓我們共同走進(jìn)這首詞。打開書本。
二、讀準(zhǔn)字音知詩韻
1、輕聲讀詞,要求讀懂字音,讀通句子。
2、檢查自讀情況。
。1)指名讀課文。正音,(現(xiàn))(板書強(qiáng)調(diào)):
3.再指名讀一遍。
4.為了更好地展示你們讀書的效果,老師給你們一點幫助好嗎?(出示畫好節(jié)奏的詞)自己試試。
a指名讀(2個人)
b齊讀。
很好,這就是聲斷氣不斷,
但是,要想把詩詞的韻味讀出來,讀到聽眾的心坎里去,除了做到聲斷氣不斷,更重要的是要理解詞中作者的情感才能做到聲斷意相連;脽
三、想象畫面,悟詩情
現(xiàn)在,我們和辛棄疾一起徜徉在黃沙的小路上,調(diào)動起我們所有的感覺器官,去欣賞風(fēng)景,身臨其境去體會詩人的情感。
小組交流:出示中心問題:與同桌交流詩人的所見、所聞、所感,說一說這首詞的上闕和下闕分別表達(dá)了作者的什么心情?
(一)出示上闕:(幻燈+心情?)
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲-片。
1、同桌交流,師巡視。
2、小組交流,全班交流:
預(yù)設(shè):生:舒服、悠閑的的心情
師:從那句話中看出來的?
生:第一句“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”
師:那你能試著描繪出這一幅讓人感覺特別舒服的畫面嗎?
生:生試著描述畫面。
師相機(jī)解釋:驚鵲:驚醒的山鵲。斜枝:旁枝
老師幻燈補充:一輪明亮的圓月高掛天空,也許是月光的閃爍突然驚醒了正在斜枝上休憩的喜鵲,徐徐的清風(fēng)吹來,蟬兒鳴叫著,聲音飄出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)......
相機(jī)板書:看到了:明月、斜枝、驚鵲、鳴蟬
聽到了:蟬叫(景色如此之美,連蟬兒的叫聲都是那么舒服)
師:明月、斜枝、山鵲、清風(fēng)、蟬兒好一幅幽靜、清新的中國畫啊,誰來讀一讀這句詞?
指名讀1-2人
師總結(jié):明月高照,清風(fēng)習(xí)習(xí),夏夜靜謐讓人感覺好舒服啊,帶著這種感受我們一起讀一讀。
師質(zhì)疑:這一句中有動靜、有聲音,怎么你感覺到的卻是“靜謐”呢?聯(lián)想到詩句“空山不見人,但聞人語響”,都是在以動襯靜。(這個怎么切入比較好)
師:上闕中你還感受到作者的什么心情
生:喜悅的心情(板書:喜悅)
師:你從哪里感受到的“豐收的喜悅”?
生:稻花香里……
師:哦,稻花飄香的日子里,你覺得誰在說豐年?
引導(dǎo)學(xué)生回答(青蛙、農(nóng)民、詩人、)
讓學(xué)生自己找角色演一演,充分體會作者喜悅的心情。
青蛙怎么說?(使勁叫)
農(nóng)民會怎么說?(今年真是個豐收年,不會餓肚子了)
詩人會怎么說?(看著老百姓的日子過得好,我真高興。。┮粋關(guān)心百姓疾苦的好官。介紹辛棄疾關(guān)心農(nóng)民生活的內(nèi)容,這樣的詩人會用怎樣的語氣說自己的心情呢?
師:男女生分別讀讀這兩句,體會期盼和喜悅之情。
師小結(jié);對呀,大家多么盼望有一個豐收年呀!齊讀上闋。
。ǘ┏鍪鞠麻
出示:“七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見!
師:這么充滿詩情畫意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫卷一般。詩人還沉浸在豐收的巨大喜悅之中呢,走著走著,天氣突然發(fā)生了什么變化?
生齊說:下起雨來。
師:詞人是怎樣描繪這場雨的。
找一個學(xué)生用自己的話說“七八個星天外,兩三點雨山前”的意思
老師相機(jī)補充:天上隱隱約約的還有幾顆,卻下起雨來,這是暴雨將至了。
師:這時候詩人的心情如何?
出示:“七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見!
1、自主感悟
2、全班交流,下闕作者的心情又是怎么樣的?
預(yù)設(shè)生:著急
師追問:著急的原因是“七八個星天外,兩三點雨山前”
生:突然下起雨來,讓學(xué)生用自己的話說說第一句的意思。
老師相機(jī)補充:天上隱隱約約的還有幾顆,卻下起雨來,這是暴雨將至了。
用詩人的'話就是
剛才還明月高照,突然只剩下七八顆星星了,山腳下還飄落了幾點雨,糟糕,要下雨了!怎么辦?趕緊找地方避雨?墒且郧埃ㄅf事)經(jīng)常去的茅店就在社林的旁邊,現(xiàn)在卻不到了呢?山路一轉(zhuǎn),走過小橋,茅店突然出現(xiàn)了,真高興。
指名說,邊說邊補充,邊生動描述生。
質(zhì)疑:為什么經(jīng)常見的茅店現(xiàn)在找不到了?(體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn))
就在詩人著急的時候--路轉(zhuǎn)溪橋忽見
解釋:路轉(zhuǎn)--山路一轉(zhuǎn)彎溪橋--溪上的小橋
轉(zhuǎn)過山路,走過小橋,“舊時茅店”忽見,什么心情?
板書:喜出望外
師:詩中的哪個詞最能體現(xiàn)出詩人的欣喜之情?
生:忽現(xiàn)
誰愿意表演一下作者看到茅店后的語言、動作、神態(tài),體會心情?師:陸游也有的一句詩寫的也是峰回路轉(zhuǎn)的喜悅--“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”
師:讓我們再一起讀這半闋,體會作者的驚喜之情吧。
五、情感升華。
引讀:同學(xué)們,剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上,
看見了----(明月高懸)(綠樹環(huán)繞)(喜鵲翻飛),
辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)
聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠(yuǎn)傳,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)
走著,走著,忽然驟雨將至,茅店立見,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道,不禁興奮地唱道--(齊讀三、四句)
跟隨詩人我們欣賞夜間黃沙道的美景,感受詩人話豐收的喜悅,倉皇之間找到避雨地方的豁然開朗,真是處處充滿著人生的樂趣。
八、辛棄疾一生創(chuàng)作了629首詩,我們再來欣賞它的兩首作品。出示兩首辛棄疾的詩(找豪放派的詞,學(xué)生沒有學(xué)過的)
九、布置作業(yè)
一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計一份怎樣的作業(yè)呢?
西江月·夜行黃沙道中教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出每句的意思。
3、能借助圖畫,通過語言文字,了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會邊讀邊想,想象這首詞所描繪的情景,寫成一段話。
4、通過語言文字,感受詞中表現(xiàn)地自然美,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)重難點:
1、理解詞的大概意思。
2、背誦課文。
3、想象這首詞描繪的.情景,并寫成一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
含有這首詞的投影片。
擬訂時間:兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:讀通詞句,理解詞意。
教學(xué)過程:
一、揭題,解題,簡介作者。
1、板書課題。這是一首詞,西江月是詞牌名,夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
、拍銖恼n題上讀懂了什么?
、朴米约旱脑捳f出題意。
、呛喗樽髡。
辛棄疾,是我國南宋卓越的愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。
二、初讀課文,疏通字詞。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,正音。
2、練讀。
四、再讀課文,理解詞意。
1、默讀課文,思考:每句話的意思,實在不懂的地方作上記號。
2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
。1)指名說說已弄懂的句子的意思。
。2)說說還不明白的地方。
參考:①明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹枝上飛起,引起樹枝搖曳;半夜里清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。
②七八個星天外,兩三點雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
、叟f時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見:過去熟悉的社廟旁,樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。
4、投影出示:
西江月·夜行黃沙道中教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復(fù)誦讀,感悟詞中描繪的畫面,體會作者的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對勞動人民的熱愛之情。
教學(xué)重點:
借助語言文字,充分展開想象,感悟詞中景、心中情。
課件設(shè)計:
PP四張抒情音樂一段
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊背辛棄疾詞《清平樂村居》
2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題
二、布置初讀。
1、自由誦讀:字字正確、句句通順。
2、劃出不理解的'詞語。
三、初讀檢查。
1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。
2、質(zhì)疑,引導(dǎo)解疑。
四、小組學(xué)習(xí)。
1、用心讀,邊讀邊想畫面。
2、小組內(nèi)互說,有感情地朗讀。
五、大組交流。
1、自由說自己印象最深的畫面。
、僖~句。②說畫面。③作補充。④練誦讀。
2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫面。
3、(出示課件2)說完整畫面。
①小組內(nèi)互說。②獨立說或合作說完整畫面。
4、配樂誦讀。
①指名誦讀。②簡評。③齊誦,可變換方式。④練背。
六、補充積累。
1、(出示課件3、4)補充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》,師生齊誦。
板書設(shè)計
西江月夜行黃沙道中
景情
鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅
西江月·夜行黃沙道中教案6
教材分析:
這篇課文是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
教學(xué)目標(biāo):
1.閱讀詩歌,大體把握詩意。
2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
3.用問題為切入口,想象詩歌的意境。
4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。
教學(xué)重難點:
1、想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,咱們從一年級到現(xiàn)在學(xué)了很多很多的古詩,感受了詩歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎?
1、名句背誦。
師:我還記得一句“稻花鄉(xiāng)里說豐年,聽取蛙聲一片!敝朗钦l寫的嗎?(南宋詞人辛棄疾)相信大家對辛棄疾并不陌生,了解這位偉大的詞人嗎?
2、簡介辛棄疾,知背景:
3、揭示課題:
而“稻花鄉(xiāng)里說豐年,聽取蛙聲一片。”出自他的《西江月。夜行黃沙道中》。這節(jié)課我們就跟隨詩人一起到詩歌的王國去遨游吧!
理解題目:(“西江月”是詞牌名,夜行黃山道中是詞的內(nèi)容。)
教師介紹黃沙道
黃沙,就是指黃沙嶺。辛棄疾當(dāng)時隱居在江西上饒帶湖,那里有一個黃沙嶺,高約50多米,深而且敞豁,可容百人。下有兩泉,水自石中流出,可灌溉農(nóng)田十多畝。黃沙嶺一帶風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件很好
二、整理學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀詩歌,大體把握詩意。
2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
3.用問題為切入口,想象詩歌的意境。
4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。
三、自主學(xué)習(xí)
1、請看屏幕,指明讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”,齊讀“自學(xué)提示”。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢驗:
(1)指明讀詞語,齊讀詞語。(評價)
。2)解釋詞語
。3)檢查朗讀:(評價)
四、合作探究
1、分組讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”、“溫馨提示”。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評價,點撥啟發(fā)
1、“明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬!
生1:詞人看到了明月當(dāng)空,喜鵲正在枝頭歡叫,驚飛……(隨機(jī)出示句子)
板書:看:(學(xué)生寫)明月清風(fēng)驚鵲鳴蟬
聽:(學(xué)生寫)鵲聲風(fēng)聲蟬聲
師:誰還從這一句看到了什么,聽到了什么?生2
師:明月無語,但流瀉的是清幽的月光;樹枝不動,但鵲兒飛起,引起枝兒搖曳;它飛到另外的枝頭,甚至邊舞邊鳴。明月之夜,清風(fēng)無言,但在夏日的夜半,徐徐拂來,令人神清氣爽;蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫,或許是被枝的顫動驚醒,送來幾聲悠長而又涼絲絲的蟬聲。)
師:多美的`月夜啊,詞人深情地贊嘆——明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬。(引讀)
師:多美的月夜啊,我們深深地贊嘆——明月別枝驚鵲,清風(fēng)夜半鳴蟬。
師:面對此情此景,我不由得想起“月落烏啼”的場面,讓我們再次感受詩句——
2、“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片!
引:還看到、聽到或聞到了什么?
板書:聞:(學(xué)生寫)花香聽:蛙聲人聲
A、此時此刻,鼻聞著稻花的馥郁芳香,耳聽著水國的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情?為什么(板書:愉悅、與民同樂)
師引:作者行走在黃沙嶺的道途之中,沐浴著清風(fēng)、明月,嗅著晚風(fēng)送來的稻花的清香,那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了,情感已從心湖之中溢出來,流淌出來。
他會想些什么呢?(課件)板書:想
。ㄈ纾骸敖衲晔且粋豐收年。 彼谛闹星椴蛔越匕l(fā)出了這樣的贊嘆。
師:是啊,面對此情此景,詩人內(nèi)心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過你的朗讀傳遞出來吧!
B、朗讀詩句生1
評:讀得怎樣?(生評)
誰再來吟一吟?生2齊讀
“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片!边@句千古名句,讓我們也感受了豐收的喜悅。
過渡:還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎?
3、“七八個星天外,兩三點雨山前!卑鍟河曷
生:我看到了天空中掛著幾顆星星,聽到了雨的聲音。
師:誰也從這句聽到了、看到了和想到了什么?
A、這里詞人采用了什么手法?(對偶)
。◣熞龑(dǎo):“天有不測風(fēng)云”幾顆稀疏的星星在天空中眨著眼睛,小雨沙沙送來夜的清涼。這是無聲中的有聲,這是不動中的悄動。)
B、師:讓我們再次詩意地讀——
4、“舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見!
過渡:還看到了、聽到了什么?
A、從這句詩,你想到了哪句詩?(山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村)
B、詩人此時此刻有怎樣的心情?(轉(zhuǎn)急為安、興奮不已、激動萬分……)
C、你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?
。ā昂觥弊郑棺髡叩南矏傂那檐S然紙上。夜來飛雨,并沒有使作者懊惱、掃興,相反,更增加了詞人的興致。)板書:驚喜
D、請你帶著詩人此刻的心情,再讀——舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。。(興奮、激動)
師:是啊,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。齊讀這一句——
六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——品讀詩歌,讀中悟情,欣賞詩歌意境
先配樂,后畫面展示
師:這樣的一個夜晚,不僅是一首詞,也是一幅優(yōu)美的畫,這幅畫你可以用語言來描繪。咱們再默默地讀一讀這首詩,體會一下詩歌的意境。
1.仔細(xì)品讀,體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
此時此刻,你眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?
2、配樂寫話
師:此時此刻,老師知道你們一定有了自己的感受,自己的理解;請你拿起筆,靜靜地想,靜靜地寫。寫下那動人的畫面。(師巡視指導(dǎo))
3、展示畫面
(1)師:你能給自己的畫配上一個動聽的名字嗎?盡量用精煉的語言。
。ㄈ粲欣щy,小組討論,比一比哪組的小標(biāo)題最美。)
。ń舷囊箞D、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖……)
4、課件展示部分譯文,一生朗誦
。1)學(xué)生補白
(2)譯文展示:(師范讀)
·夜晚走在鄉(xiāng)村的小路上
月兒出來驚動了樹枝上的鵲兒,
輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時送來陣陣蟬鳴。
稻花飄香沁人心脾(預(yù)示豐收),
駐足聆聽那一片蛙聲,
好似在為人們的豐收而歡唱著……
你看,天邊還偶爾看得見七八顆星星,
轉(zhuǎn)眼山前便灑落了兩三點雨。
大雨將至,趕緊避雨,可一向熟悉的茅店竟找不到了,
跑到溪頭轉(zhuǎn)彎處,
嘿,茅店不就在眼前么?
。3)教師朗誦
師:簡直是一幅優(yōu)美動人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖!它充滿詩情畫意,給人以豐富的美的享受。盡管詞人沒有更多地表白,然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫面,卻流露出對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村太平生活的珍愛。讓我們再次把詞人這種情、這種愛讀出來吧!會背的可以背誦。
板書:珍愛生活
5、齊讀(或背)整首詞,整體感知(師生共讀)
師:我又一次得到一種美的享受。
七、拓展延伸,對比欣賞。
在這首詞中,我們看到了作者怎樣的文筆,怎樣的風(fēng)格?(清新歡快,豪放)但是由于詞人的生活遭遇,他的風(fēng)格沉郁頓挫,悲壯激烈。讓我們一起來欣賞。
永遇樂·京口北固亭懷古(辛棄疾)
千古江山,英雄無覓,孫仲謀處。舞榭歌臺,風(fēng)流總被,雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚州路?煽盎厥,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?
。ㄟ@首詞是辛棄疾的代表作,也是最優(yōu)秀的愛國詞作之一,有人甚至稱此詞為辛詞之首。全詞表達(dá)了詞人堅決主張抗金,而又反對冒進(jìn)輕敵的思想,抒發(fā)了對淪陷區(qū)人民的同情,揭露了南宋政治的腐敗,亦流露出詞人報國無門的苦悶。同屬豪放派,與蘇軾相比,辛棄疾少了一份曠達(dá)、一份雄邁,多了幾許悲涼、幾許蒼勁。)
師生共讀:
念奴嬌o赤壁懷古
西江月·夜行黃沙道中教案7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。
3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:理解詩句的意思。
難點:展開想象,體會詩人
三、教學(xué)媒體:多媒體課件、扇子
四、教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,簡介作者、時代背影。
1、猜一猜詩人:(出示詩人介紹)
2、我們還學(xué)過他哪首詞?能背出來嗎?(《清平樂·村居》
3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾,號稼軒,是我國南宋愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中,曾遭貶職,先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)
是啊,聽說,上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上,詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景,即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來欣賞這首詞。
6、板書課題,齊讀,你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)
過渡:這首詞寫了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開書本。
二、初讀課文,疏通字詞
1、輕聲朗讀課文,要求讀懂字音,讀通句子。
2、檢查自讀情況。
。1)指名讀課文。正音,(現(xiàn)):讀的時候,哪個字音要特別注意,齊讀。生評價。
(2)讀得真棒,要把這首詞讀好,要注意什么?停頓和重音(再出示詞)
3、自由讀。
4、齊讀。
過渡:
同學(xué)們讀得真好,如果能自己把每句話的意思弄懂,那就更棒了。
三、再讀課文,理解詩句意思。
1、默讀,自行解決詩句的意思。
A、用學(xué)過的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補充詞語等)B、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。C、有疑問、不懂的`地方作記號。
2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報。
。1)你懂得了哪些詞語的意思。(出示詞語:別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個
兩三點舊時茅店社林忽見)
有不懂的詞意思嗎?
。2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的意思)
4、質(zhì)疑一:
(1)指名說:誰在說豐年”?師質(zhì)疑:你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)
學(xué)生回答(農(nóng)民、詩人、青蛙)
。2)假如你是他們,看到這一片長得這么好的莊稼,你會說什么呢?想不想表演一下他們的對話?
(同桌自由選擇表演)
請學(xué)生表演:(3組:詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對話)
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《西江月· 夜行黃沙道中》公開課教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集,
從剛才的表演,我們感受到了什么?(板書:說豐年,喜悅)
是啊,與農(nóng)民相處了20多年的詩人,看到了農(nóng)民將要豐收的景象,他是多么的高興啊,他情不自禁高聲吟道:男生讀句子。
是啊,“鋤禾日當(dāng)午,漢滴禾下土,農(nóng)民豐收之不容易啊,想到這,詩人又忍不住大聲呤道:請女生讀。
看,詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活,所以他給自己起的字號叫?(稼軒)
稼是什么意思:種植莊稼,從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關(guān)心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院,為農(nóng)民的子女讀書著想。
質(zhì)疑二:為什么為什么過去非常熟悉的茅店,現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得忽然呢?
小組討論。
四。賞讀,悟詩情。
1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。
同學(xué)們,剛才我們讀懂了詞句的意思,下面,讓我們穿越時空,來到南宋時,與詩人同行,一起欣賞那里的美景,愿意嗎?(出示圖)
好,現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺,天已經(jīng)黑了,走在黃沙嶺的小路上,你看到什么呢?下面聽老師讀(配樂)。
2、匯報。
聽完,看完,你有什么感覺?美在哪?,請你說說,你認(rèn)為最美的地方,把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽。
3、學(xué)生匯報。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo):美在哪?你覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴),一,體會“以動襯靜的寫法。(板書:景美。請你來讀讀,你覺得怎么讀好這句?(舒緩)2、對比讀:誰愿意挑戰(zhàn)他,讀得更美?給掌聲。
五、總結(jié)。
引讀:同學(xué)們,剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上,
看見了----(明月高懸)(綠樹環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛),辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)
聞到了和聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠(yuǎn)傳,,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)
走著,走著,忽然驟雨將至,茅店立見,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村!毙翖壖惨剐猩降,不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)
多么迷人的景色啊,老師也被你們的朗讀給陶醉了,老師也想和你們一起讀,好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。
六、寫作指導(dǎo)
過渡:
從你們的讀中,我感受到詩人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨特的美,你能不能挑戰(zhàn)詩人,用現(xiàn)代文改編這首詞,做一個現(xiàn)代小詩人。(配樂)
推薦同學(xué)們上臺表演。(我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害?有請黃怡昕同學(xué)邊說邊演。
你們想編嗎?現(xiàn)在拿起筆來,寫下來吧。
提示:
在一個夏天的晚上,詩人來到了黃沙嶺的一條小路上,他看到了()聽到了()聞到了()想到了(),……走著走著,忽然……
這里的景色太美了,于是,深夜回到家,詩人忍不住揮筆寫了《》:……
溫馨提醒:展開豐富的想象,用上優(yōu)美的詞句,可詩人的動作、語言、心情等,把當(dāng)時的畫面描繪出來。
七、談收獲。
八、布置作業(yè)。
一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計一份怎樣的作業(yè)呢?(自選)
1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞
2、把這美景畫下來,做成詩配畫
3、把詞改寫成美文
板書設(shè)計:
西江月 夜行黃沙道中 景:以動襯靜(迷人)熱愛大自然
情:說豐年(喜悅)關(guān)心農(nóng)民生活
西江月·夜行黃沙道中教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.能用普通話正確、流利地朗讀課文,讀出詞的節(jié)奏、韻味,背誦課文。
2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語進(jìn)行品味,扣“說豐年”進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,展開豐富的想象,感受這首詞所描繪的意境,并在誦讀中感悟作者關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點:
通過反復(fù)誦讀,理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境,感悟作者的情感。
教學(xué)難點:展開想象,體會詞人所表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng)作背景;預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集辛棄疾的相關(guān)資料,制作課件
教學(xué)過程:
一、區(qū)別詞與詩的形式,解題。
1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》,學(xué)生區(qū)別詩與詞的大致形式。(題目、字?jǐn)?shù)……)
2.解題。
二、檢查預(yù)習(xí),讀通字詞
。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)情況。出示詞語。
出示詞語:(明月、清風(fēng))抽讀。
出示詞語:(驚鵲、鳴蟬、蛙聲)抽讀。
出示詞語:(七八個星、兩三點雨)抽讀。
。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗星天外、兩三點雨山前)抽讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)確;老師示范讀、學(xué)生齊讀。
。ǔ鍪驹~語:忽見)抽讀(正音,為什么讀現(xiàn)呢?“見”是一個古今字,讀“現(xiàn)”的音,是出現(xiàn)的意思。和“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。”中的“見”是一樣的。)
(二)檢測讀文的情況。
三、再讀詩詞,體會音韻
。ㄒ唬﹦澇龉(jié)奏。
請同學(xué)們拿著筆,輕輕讀這首詞,試著劃一劃這首詞的節(jié)奏。
。ǘ┳x出韻味。
押的是an韻,而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來讀讀這些韻腳。
四、品讀詩詞,感受意境
(一)品讀夏夜的清幽
。ǔ鍪揪渥樱懊髟聞e枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”。
師:描寫了哪些景物?
生:明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬
(1)抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風(fēng)”“鳴蟬”感受夏夜的美。
(2)抓“鳴蟬”體會以動襯靜的'寫法。
2.品讀“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”。
(出示句子:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片)
。1)在“稻花香”中體會豐收的喜悅
。2)換角色,體會豐收的喜悅
(二)品讀沉醉的喜悅
1.體會天色的變化。
。ǔ鍪揪渥樱浩甙藗星天外,兩三點雨山前)
2.體會景美醉人。
。ǔ鍪揪渥樱号f時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。)
五、鏈接背景,感悟情感
(一)感悟情感
1.出示背景資料。(出示辛棄疾生平)
2.師:一位愛國詞人,因為光復(fù)祖國的雄才大志得不到施展,一腔忠勇,奮發(fā)而為詞,辛棄疾才會痛首疾呼:“西北望長安,可憐無數(shù)山!边寫到:“了卻君王天下事,嬴得生前身后名,可憐白發(fā)生!”
3.誦讀全詩,升華情感。
西江月·夜行黃沙道中教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》,背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋,理解這首詞的意思。
3、能借助圖畫,想象這首詞所描繪的情景,體會作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點:
通過朗讀,理解這首詞的意思,并能背誦。
教學(xué)難點:
想象這首詞所描繪的情景,體會作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天,我們要來學(xué)習(xí)一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。
2、出示課題,學(xué)生齊讀。
3、同學(xué)們,讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說)教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):“西江月”是這首詞的詞牌名,“夜行黃沙道中”才是詞的題目。
4、簡介作者
辛棄疾,字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人,是我國南宋卓越的愛國詞人,他一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時寫下的。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、說說這首詞中描寫了哪些景物。
3、借助注釋試著理解句子的意思。實在不能理解的地方做上記號。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的'意思。
。1)出示圖片,引導(dǎo)理解上闕詞義。(明亮的月亮升起來驚動喜鵲飛離樹枝,清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣,聽到青蛙的叫聲,讓人想象出一派豐收的美景。)
。2)出示出示圖片,引導(dǎo)理解下闕詞義。(很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個星星,山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點滴落。舊時土地廟附近樹林旁的茅店哪里去了呢?轉(zhuǎn)過了一個彎,在小溪的石橋上忽然就看到了。)
三、讀中感悟
讀課文,體會這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。(注意詞的節(jié)奏)
五、課堂總結(jié)
這首詞通過寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,稻花飄香,蛙聲和蟬鳴,顯示了豐收在望的喜悅,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛,農(nóng)村生活的熱愛。
六、作業(yè)
背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》
板書設(shè)計:
西江月
夜行黃沙道中
[宋]辛棄疾
看:明月驚鵲星星茅店
聽:鳴蟬蛙聲雨聲
聞:稻花的香味
想:豐收的年月
。▽r(nóng)村生活的熱愛
西江月·夜行黃沙道中教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味,背誦課文。
2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出詞的意思。
3、根據(jù)詞意,借助圖畫,展開想象,品味詞的意境美。
4、通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。
二、教學(xué)重點難點:
能用自己的話說出詞的意思。借助圖畫,展開想象,品味詞的意境美。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,我們都知道悠悠中華文明五千年,古代詩詞,源遠(yuǎn)流長,是中國古代文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠。幾千年來,一直為人們傳誦不衰,有著極強(qiáng)的生命力,多讀一些古詩詞,不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng),而且還能陶冶我們的情操,提高我們的素養(yǎng)。
同學(xué)們,在你們積累的古詩詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎?
學(xué)生自由背誦。
看來,課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞,領(lǐng)略它獨特的魅力。
先來看一位老朋友(出示辛棄疾的圖片)這是誰?
對,那誰能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>
辛棄疾,他出生時家鄉(xiāng)已被今人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國家,他曾遭貶閑居江蘇上饒多年,今晚,月光如水,清風(fēng)拂面,他情不自禁地吟出了一首詞——
齊讀,板書課題。
讀了這個題目,你能獲得哪些信息?
。ǘ┏踝x感悟。
請大家自讀,讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,讀出抑揚頓挫。
指名讀。
看來大家都預(yù)習(xí)的很充分,詞讀的那么流利,那意思明白了嗎?現(xiàn)在請大家以小組為單位交流學(xué)習(xí),把你讀懂的地方跟大家說一說,不懂的地方請教一下周圍的同學(xué)。
全班交流。
你能不能結(jié)合對字詞的理解,把整首詞的.意思說一說?
。ㄈ┰僮x感悟。
你喜歡作者描繪出來的畫面嗎?從中你感受到了什么?結(jié)合相關(guān)詩句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>
是什么人在說豐年?會說些什么?豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系?是什么樣的心情?
作者看到“七八個星”“兩三點雨”時會怎樣想?怎么做?
從“舊時茅店社林邊”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”兩句可以體會到作者的心情有什么變化?
你在生活中有沒有過這種“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村!钡木秤?當(dāng)時心情怎樣?
請你帶著你的這種心情讀一讀這兩句。
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詞人用自然樸素的語言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,今天,老師也給大家?guī)砹藥追恋膱D片,請你們來給配一配詩句,考驗?zāi)銈兊臅r候到了,有信心嗎?
四、教學(xué)反思。
這首詞是南宋愛國詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫的是作者在夏夜黃沙嶺上所見到的美好景色,表達(dá)了此人沉浸在豐收的喜悅之中,熱愛農(nóng)村生活的思想感情,它以自然樸素的語言,清新爽朗的風(fēng)格,讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺。
在這一課中,我設(shè)計了方法引導(dǎo),理解詩意,體會意境,拓展延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié),希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合課下搜集整理的資料體會詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法,這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè),也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí),學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個星”“兩三點雨”時,我沒能及時指出這里的七八個,兩三點都是虛指,造成了錯誤,在課后也及時進(jìn)行了糾正。體會意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥]有過詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的感受,可是因為前面浪費了太多的時間,上課時就把這部分給略過了,造成了這點沒有講透。
新課標(biāo)規(guī)定,對詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由誦讀開始,到體會意境,最后在落實到誦讀,但整堂課我只在第一個環(huán)節(jié)扎實了誦讀,沒有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo),還是讀得不夠。
以上是我對這節(jié)課的一點反思,今后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行古詩詞的教學(xué),爭取講好每一首古詩詞。
西江月·夜行黃沙道中教案11
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的說吃每個句子的意思,了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫,想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點
感受詞中所表現(xiàn)的自然美,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時間
兩課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、揭題揭題,簡介作者
1、板書課題,交代:這是一首詞,西江月是詞牌,夜行黃沙道中是題目。
2、討論題意。
。1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點明時間;行,點明事情;黃沙,點明地點。)
。2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)
3、簡介作者。
4、辛棄疾,是我國南宋卓越的愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年,對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文,疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
。1)指名讀課文,正音。
(2)練讀。
(3)指名讀,師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文,理解句意。
1、默讀課文,想一性每句話的意思,可借助字典理解新詞,實在不懂的地方,做上記號。
2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
。1)指名說說詞語的意思。
驚鵲:鵲兒被驚醒。鳴蟬:蟬兒鳴叫。
社:社廟。溪橋:溪上的小橋。
(2)指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起,引起樹枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。
七八個星外天,兩三點雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見:過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年,聽取蛙聲一片。
。1)指名說:誰聽取蛙聲一片?又是誰稻花香里說豐年?
。2)討論:這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅,臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
解釋帶點的`詞語,再說說句子的意思。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
二、精讀課文,體會作者的感情,指導(dǎo)朗讀
1、自由讀課文,想一想:
。1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?
。2)詞中流露了作者什么樣的感情?
2、指明說。
。1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?你是從哪兒看出來的?(夏季:鳴蟬、稻花香、蛙聲。)
。2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來的?(熱愛大自然、關(guān)心人民生活。)
3、指導(dǎo)朗讀。
。1)輕聲朗讀課文,用心體會作者感情,用/標(biāo)出停頓處,用.標(biāo)出重音。
。2)指名標(biāo)出停頓及重音處,在不斷的朗讀、體會中,不斷地修改。
。3)按照停頓與重音的提示,練讀課文,指名讀,師生評議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀察圖畫,想像情景
1、看圖,指名說,你在圖上看到了什么?
2、回想課文,把作者聽到的、想到的、感覺到的補充進(jìn)去。師生評議。
3、用一段話寫成短文。
四、總結(jié)課文
1、課文描寫的是什么?表達(dá)了什么?
2、你還有什么不懂的?
五、作業(yè)
1、默寫這首詞。
2、修改小短文。
西江月·夜行黃沙道中教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的吟誦全詞
2、通過想象畫面,大致理解詞的意思
3、品味詞所蘊含的感情。
教學(xué)重難點:
1、有感情的吟誦全詞
2、品味詞所蘊含的感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)過辛棄疾的清平樂、村居,你們還記得嗎?讓我們一起來背一背吧,學(xué)而不忘真是個好習(xí)慣,今天讓我們一起來學(xué)習(xí)辛棄疾的另一首詞
二、讀
1、首先看看我們的題目,西江月應(yīng)該是這首詞的?(學(xué)以致用真好)夜行黃沙道中才是題目,讓我們來好好的讀讀題目,根據(jù)我的要求來
。1)重讀夜(生讀)(如知時間)
。2)重讀行(生讀)(如聞事件)
。3)重讀黃沙(生讀)(如曉地點)
那題目的意思就是?
2、好,千古美文在手,須得朗朗上口!今天就讓我們像讀題目一樣,細(xì)細(xì)地讀這篇詞,首先請大家根據(jù)自己的理解讀一讀。(生讀)
3、古人常說,歌之不足,舞之蹈之。既然是一首詞,我們也可以手舞足蹈一番,體會其節(jié)奏美。請伸出你的手把上闕手舞一番。
不僅可以手舞,還可以足蹈,可以踏歌,讓我們一起來踏歌下闕。
把整首詞手舞足蹈一番
4、我們的詩歌也好,詞也好,不僅要讀出節(jié)奏,還要讀出音韻美。請大家打開你的書,劃出節(jié)奏,(生劃好后)看看你們的節(jié)奏劃得是否和老師一樣呢?現(xiàn)在我們根據(jù)節(jié)奏來讀讀這首詞,要做到音斷氣連(師試讀一句,生再自讀,再抽生讀)
5、現(xiàn)在觀看我們每一句的最后一個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(押韻,這些字叫韻腳)現(xiàn)在我們把韻腳拉長讀一讀,把這些含有韻腳的詞語讀一讀。最后再連起來讀,做到音斷起連,韻腳拉長
三、想
1、詞讀百遍,其義自見,在夜行的道中,詞人“遇”到了些什么?
(明月,闕,清風(fēng),蟬,稻花,蛙,星,橋)
2、讀著這首詞,說說你眼前出現(xiàn)了哪些畫面?
(一輪明月掛在天空,喜鵲被驚飛到了其他的樹枝上,蟬此起彼伏的叫著,微風(fēng)吹來很是愜意,稻田里飄來陣陣芳香,青蛙們聚在一起討論豐收的場景,幾顆星星掛在天邊,幾點雨落在我身上,我猜想大雨快來了,急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地廟旁邊,怎么沒看見了,轉(zhuǎn)過溪橋,哦,原來它就在這里)
四、品
1、這些自然而然的景物,詩人對此賦予了什么樣的感情,從這首詩中的哪個字可以看出來?(驚)
2、請大家默讀這首詞,拿起筆,一邊讀一邊品,推敲這詞中的.哪些地方,飽含了“驚”。
。1)“驚”月
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬
(什么被驚動了?鵲,是什么驚動了它?月,月亮太迷人,驚動了熟睡的喜鵲,讓我想起了一句詩:月出驚山鳥,時鳴春澗中,可見這月亮可真有魅力,所以我們驚嘆月亮。鵲出來,誰也跟著來賞月了?蟬,好像也被月亮迷住了,不停地唱著歌兒。)
過渡:驚有驚嘆的意思,還可以是驚動或者是驚訝
。2)“驚”聲
月亮驚動了哪些聲音?
鵲聲,蟬聲,蛙聲還可能有人聲,我們也驚訝詞人在夜晚能聽到這么多的聲音,那是不是說夜晚很熱鬧呀?這些聲音其實是突出了夜晚的寧靜(以動襯靜)
其實這首詞里不久有聲音,它還感官齊聚,說說還有哪些?(嗅覺、觸覺、視覺)
過渡:這樣美好的夜晚,讓詞人沉醉其間?商旃蛔髅溃f變就變,要下起雨來了,詞人只好慌忙躲雨,忽見這時候詞人的心情是驚喜
(3)“驚”見
月亮太美是驚嘆,它驚動了鵲和蟬,聲音太多是驚訝,驚動了各種聲音,那忽然出現(xiàn)的橋是驚喜,詞人為什么會驚喜呢?(他太沉醉月色,忘記了身邊的一切,連以前熟悉的茅店都找不到了,忽然找到自然驚喜,也不會淋雨了)
我們再來看看這一句:七八個星天外,兩三點雨山前。看這兩句里面的數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(七八比較大,卻是形容星星少,月明星稀,而兩三點,數(shù)字比較小,卻形容雨點大而稀。我們上闕的聽取蛙聲一片,這個一,數(shù)字最小,卻感覺最大,滿滿的一大片全都是)
這樣美好的夜晚,給我們勾勒出一幅什么圖呢?給它取個名字?(鄉(xiāng)村月夜)
月色迷人,豐收在望,詩人的心情自然是高興的,此情此景,自然想到了老百姓的生活,這可以說是?(安居樂業(yè))
看到這“安居樂業(yè)”,你覺得詞人最終向往的應(yīng)該是什么呢?(看時間是否講故事)
。ㄏM煜滤械娜硕寄馨簿訕窐I(yè),渴望國泰民安)
小結(jié):真好,這才是詞人月夜所想,“安居樂業(yè)”才是他追求的境界,是詞人寄托的精神家園。此景,此情,此刻,驚嘆月夜,讓我們帶著這些感受,再次吟誦起來吧!
五、唱
千年前的月夜,讓我們驚嘆,讓我們驚訝,讓我們驚喜,就讓我們把這“月夜”吟唱出來吧!
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