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飲湖上初晴后雨優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
飲湖上初晴后雨的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)是怎樣的呢?杭州美麗的湖光山色沖淡了蘇軾內(nèi)心的煩惱和抑郁，詩(shī)人蘇軾因此而寫(xiě)下了著名的西湖詩(shī)篇《飲湖上初晴后雨》。下面是小編分享的飲湖上初晴后雨的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“亦、妝”兩個(gè)字。
2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)句情感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎?
(講述西湖的傳說(shuō))
二、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。
1、有一句俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，杭州的美，最美在西湖，連兩位神仙都舍不得離開(kāi)，那西湖到底有多美呢?快來(lái)跟老師一起去游覽一下吧!
(課件播放西湖十景)設(shè)問(wèn)：西湖的景色美不美?美在哪里?
2、古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)的文人墨客為西湖寫(xiě)下了數(shù)不清的名詞佳句，西湖已成為聞名世界的游覽勝地。900多年前，有一位詩(shī)人來(lái)到了西湖之上，面對(duì)西湖美景，他情不自禁的吟誦了贊美西湖的詩(shī)篇，你知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎?(蘇軾)。你對(duì)蘇軾有哪些了解?(課件出示蘇軾資料簡(jiǎn)介：)
蘇軾,字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世人稱(chēng)其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詩(shī)人 ,“唐宋八大家” 之一。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格。曾任杭州知州，帶人疏通西湖，建造蘇堤。
3、現(xiàn)在，就讓我們隨著蘇軾，走進(jìn)美麗的西湖吧!
板書(shū)課題：飲湖上初晴后雨
了解詩(shī)題：怎么讀?飲是飲酒的意思。蘇軾在西湖上飲酒的時(shí)候看到初晴后雨的景色變化。
齊讀課題：飲/湖上/初晴后雨
三、初讀課文，預(yù)習(xí)探究：
1.課件出示讀書(shū)要求：
A、自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
B、請(qǐng)默讀詩(shī)，借助注釋?zhuān)x懂詩(shī)的意思。
2.學(xué)生自由誦讀，教師巡視指導(dǎo)。
四、合作交流，指導(dǎo)朗讀：
1、(出示詩(shī)文)這首詩(shī)里面有幾個(gè)生字朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(認(rèn)識(shí)“亦、妝”兩個(gè)字。)
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀得有滋有味，真投入啊，誰(shuí)來(lái)讀一下，展示一下你的朗讀才能呢?
(指名學(xué)生朗讀。并及時(shí)評(píng)價(jià)與更正。)
3、誦讀古詩(shī)，需要把握好詩(shī)的節(jié)奏，這樣才能讀出詩(shī)的韻律。我們給詩(shī)打打節(jié)奏，再讀一讀。
(老師范讀,指名學(xué)生讀，并及時(shí)評(píng)價(jià)。男女生競(jìng)賽讀。)
五、品讀體驗(yàn)，欣賞意境。
1、過(guò)渡：學(xué)古詩(shī)，只會(huì)誦讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要了解詩(shī)人在詩(shī)中描寫(xiě)了什么?詩(shī)人又想通過(guò)描寫(xiě)表達(dá)怎樣的思想感情呢?現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)西湖，來(lái)欣賞這宜人的景色吧!
A、詩(shī)中哪一句描寫(xiě)了湖上晴天的景色呢?
生答并隨機(jī)課件出示：水光瀲滟晴方好。
B、你怎么知道的?(師隨學(xué)生回答板書(shū)“晴”字)
C、在詩(shī)人眼中，晴天是什么景色呢?
瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。(遇到不理解的詞語(yǔ)看注釋或者查字典是理解詩(shī)句的好辦法。)
2、你還能用其它的詞來(lái)形容水光瀲滟的湖面嗎?
(波光閃閃、波光粼粼、銀光閃閃)
陽(yáng)光照在西湖寬闊的水面上，就好像-----金子在閃動(dòng)。
3、除了波光閃閃的湖面，你還會(huì)看到哪些美景呢?你想象一下，晴天周?chē)木拔飼?huì)是怎樣的?(隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條、開(kāi)得正艷的桃花、歡唱的鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒在水中嬉戲、人們?cè)诤惺幹?hellip;…)
4、看到如此美麗動(dòng)人的西湖，你感覺(jué)詩(shī)人此刻的心情如何呢?(帶著體會(huì)個(gè)別讀，全班讀。)板書(shū)：晴方好，(西湖的晴天美得恰到好處。)
5、作者陶醉在西湖美景中，不知不覺(jué)，湖面上悄悄下起雨來(lái)，眼前的西湖又是怎樣的一番景象呢?
生答并隨機(jī)課件出示：山色空蒙雨亦奇。板書(shū)：雨亦奇
(雨中的西湖也很奇妙) 雨中的西湖奇妙在哪呢?
空蒙：云霧迷茫的樣子
山色空蒙是什么樣子呢?用你自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(創(chuàng)設(shè)情境)：雨后的青山，升起了一團(tuán)團(tuán)白色的云霧。它們?nèi)巛p紗一般，隨風(fēng)飄動(dòng)，若有若無(wú)。此時(shí)的青山如仙境一般，所以詩(shī)人說(shuō)—山色空蒙雨亦奇。課件出示“西湖等你來(lái)贊美”：
(1)在金色的陽(yáng)光下，看著波光粼粼的湖面，蘇軾的心醉了。
(2)在蒙蒙的細(xì)雨中，看著薄霧繚繞的群山，老師的心醉了。
(3)站在西湖岸邊，看著————，我的心醉了。
(4)——————，看著————，我的心醉了。
(大膽想象，結(jié)合西湖的景色指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
6、晴天的西湖水光瀲滟，雨中的西湖山色空蒙，此情此景，蘇軾想到了一個(gè)人，你知道是誰(shuí)嗎?(西子，西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女，師通過(guò)故事讓學(xué)生了解西施的美與愛(ài)國(guó)精神。)
7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么詩(shī)人把西湖比做西子呢?
西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日的清晨黃昏，景色各異，美不勝收，所以，詩(shī)人發(fā)出了這樣的感慨——齊讀三、四句。
(板書(shū)：淡妝濃抹總相宜)
正因?yàn)檫@個(gè)美麗的比喻，西湖從此又有了西子湖的美稱(chēng)。
(板書(shū)：西子湖)
一首詩(shī)就讓一個(gè)地方名揚(yáng)天下，這就是文學(xué)的魅力!這么美的詩(shī)，譜上曲子會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)的，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧!
(播放歌曲《飲湖上初晴后雨》，學(xué)生跟著學(xué)唱。)
8、讓我們帶著對(duì)西湖的欣賞和向往再美美地讀一讀吧!
(學(xué)生帶著體會(huì)讀詩(shī)。)
六、補(bǔ)充資料，拓展延伸：
1.賞析楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
詩(shī)人描繪了什么時(shí)候的西湖?
你仿佛看到了哪些美景?
2.賞析蘇軾的《望湖樓醉書(shū)》：
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來(lái)忽吹散， 望湖樓下水如天。
3、課件展示“我的積累”：
*上有天堂，下有蘇杭。
*峨眉天下秀，三峽天下雄。
*五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
*桂林山水甲天下， 陽(yáng)朔山水甲桂林。
七、師小結(jié)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們課后可以多收集一些描寫(xiě)祖國(guó)山河的名詞佳句，選擇你喜歡的背誦下來(lái)。
八：板書(shū)設(shè)計(jì)：
飲湖上初晴后雨
晴——好
美 西湖(西子)
雨——奇
知識(shí)擴(kuò)展：飲湖上初晴后雨其二賞析
飲湖上初晴后雨
蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
[注釋]
1. 瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。
2. 空蒙：云霧迷茫的樣子。
3. 奇：奇妙。
4. 西子：即西施，春秋時(shí)代越國(guó)著名的美女。
[簡(jiǎn)析]
這是一首贊美西湖美景的詩(shī)，寫(xiě)于詩(shī)人任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。
首句“水光瀲滟晴方好”描寫(xiě)西湖晴天的水光：在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫(xiě)雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周?chē)娜荷剑悦悦Ｃ�，若有若無(wú)，非常奇妙。從題目可以得知，這一天詩(shī)人在西湖游宴，起初陽(yáng)光明麗，后來(lái)下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩(shī)人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊譽(yù)。
“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”兩句，詩(shī)人用一個(gè)奇妙而又貼切的比喻，寫(xiě)出了西湖的神韻。詩(shī)人之所以拿西施來(lái)比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降�，同有一個(gè)“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時(shí)都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比，令人神往。這個(gè)比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱(chēng)。
這首詩(shī)概括性很強(qiáng)，它不是描寫(xiě)西湖的一處之景、一時(shí)之景，而是對(duì)西湖美景的全面評(píng)價(jià)。這首詩(shī)的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
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