游子吟詩(shī)歌

游子吟詩(shī)歌1

　　煙花亂紛紛，散了游子心。

　　紅塵冷相對(duì)，母喚游子歸。

　　霧隱不見(jiàn)月，遙思妻兒眠。

　　風(fēng)搖燈影顫，孑孓望空嘆。

　　書(shū)中翻歷史，人生煙云里。

　　功名與利祿，對(duì)酒當(dāng)歌處。

　　得意伴失意，談笑江湖氣。

　　榮辱幾十年，淡隱塵囂間。

　　春助事業(yè)

　　忙里不覺(jué)春來(lái)早，

　　柳戲春鳥(niǎo)。

　　雨水過(guò)了。

　　春風(fēng)亂擺小蠻腰。

　　事業(yè)乍好心飄飄，

　　豈可性傲。

　　春醉志高。

　　且看江山競(jìng)妖嬈！

　　春暖人間

　　春風(fēng)輕剪細(xì)雨絲。

　　雪消融，

　　柳青長(zhǎng)堤。

　　葉舉花蕾冬去矣，

　　風(fēng)歡聚，

　　初春里。

　　池邊客吟春柳句。

　　葉散在，

　　春水花泥。

　　指下鍵盤(pán)敲雁字，

　　桃兒歡，

　　人也媚。

　　贈(zèng)事業(yè)上一朋友

　　寒冬苦渡春上頭。

　　腳輕盈，

　　好時(shí)候。

　　忽然扯得袈裟走，

　　寒浸春風(fēng)瘦。

　　高山流水共攜手。

　　子期迎，

　　伯牙留。

　　珍惜身后一路柳，

　　共贏江山秀。

游子吟詩(shī)歌2

　　是誰(shuí)背上了厚厚的行囊開(kāi)始遠(yuǎn)行漂泊流浪,

　　是誰(shuí)滿懷思念惆悵的身在異鄉(xiāng)；

　　烈日下你揮汗如雨、汗流浹背卻幸福的說(shuō)：為了我摯愛(ài)的家人我愿意!

　　黑夜里你卻一個(gè)人默默獨(dú)自承受疲憊與孤傷。

　　是啊！這就是我們獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的游子，

　　憨憨的笑，踏實(shí)的癡是我們永不改變的本色。

　　別說(shuō)我們臟！請(qǐng)你們看看那一棟棟崛起的高樓與瓦墻。

　　別言我們賤！請(qǐng)你們想一想雖然崗位不一樣，

　　但都是為自己的的幸福而忙。

　　別總是站在高處看我們，其實(shí)我們大家都一樣，都是娘生父母養(yǎng)。

　　別總是譏笑諷刺的說(shuō)：一群土老帽、鄉(xiāng)吧佬，我們會(huì)淡然一笑，

　　因?yàn)槲覀儞碛兄�自己的天堂�?/p>

　　譏笑諷刺別人的人其實(shí)才是最大的小丑，

　　因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)看不到自己骯臟丑陋的內(nèi)心。

　　這就是我們一個(gè)平凡的游子！

　　一個(gè)默默無(wú)聞付出的游子！

游子吟詩(shī)歌3

　　如梭的歲月闖入年節(jié)

　　他鄉(xiāng)的游子歸心似箭

　　回家的渴望裝滿心房

　　團(tuán)圓的景象與天同長(zhǎng)

　　一年的等待不再遙遠(yuǎn)

　　回家的行囊安放床上

　　時(shí)間的嘀嗒敲擊無(wú)眠

　　回家的念想爬滿胸腔

　　買一張車票千辛萬(wàn)苦

　　回家的道途千里迢迢

　　匆忙回家能團(tuán)聚幾天

　　游子的心中癡心一片

　　回家，是留念家的暖

　　回家，是品嘗年的味

　　回家，是分享心的甜

　　回家，是擁抱愛(ài)的香

　　回家托起了團(tuán)圓的夢(mèng)

　　團(tuán)圓，是沉醉于與親人歡聚的溫暖

　　團(tuán)圓，是愛(ài)與被愛(ài)交織幸福的浪漫

　　團(tuán)圓，是讓孤獨(dú)的靈魂擁抱生命的巢

　　團(tuán)圓，是讓孤單的心�？吭趷�(ài)的港灣

　　團(tuán)圓搭建了回家的橋

　　火車的長(zhǎng)笛吹出心動(dòng)的激越

　　和著九曲山川的晚霞?xì)g歌飛旋

　　蜿蜒的車軌拋下異鄉(xiāng)的勞頓

　　載著滿滿的笑容和真誠(chéng)的祝愿

　　陌生的眼睛洋溢著企盼的眼神

　　溫婉的面孔鋪滿了每一節(jié)車廂

　　飄飛的細(xì)語(yǔ)東西南北海闊天空

　　把風(fēng)姿卓越的背影送達(dá)眷念的故土

　　熟悉的臉龐飄動(dòng)在眼前

　　甜美的聲音縈繞在耳畔

　　親人的溫度讓久違的笑臉如花綻放

　　歡快的氣氛驅(qū)趕了忙碌奔波的疲憊

　　情絲縷縷，年味綿綿

　　親人的笑面恬適著身心

　　歡歌陣陣，璀璨綿延

　　爸媽的慈祥繾綣在心間

　　美酒飄香，舉杯同慶

　　豐盛的晚宴喂飽了雙眼

　　鞭炮隆隆，煙花爛漫

　　繽紛出一個(gè)羊年的春天

　　辭舊迎新，聲聲祝愿

　　你言我敬，陶醉心田

　　一元復(fù)始，二龍騰飛

　　三羊開(kāi)泰，四季平安

　　五福臨門(mén)，六合同春

　　七星高照，八方來(lái)財(cái)

　　九九同心，十全十美

　　百事可樂(lè)，千事吉祥

　　萬(wàn)事如意，億兆一心

　　普天同慶，太平盛世

　　國(guó)富民強(qiáng)，聲聲如許

　　溫馨的寄語(yǔ)長(zhǎng)出了春天的絢爛

　　把游子的每一個(gè)愿望種進(jìn)了夢(mèng)里面

游子吟詩(shī)歌4

　　一、說(shuō)教材

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這首詩(shī)編排在人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十五課，詩(shī)歌開(kāi)頭用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，通過(guò)慈母為游子在燈下縫衣的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，表現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運(yùn)用寸草游子、陽(yáng)光母親這樣懸絕的.對(duì)比，形象的比喻，寄托了赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的感激。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)，借助注釋和插圖理解詩(shī)歌大意

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)反復(fù)吟誦，想象品讀，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)母愛(ài)的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的母愛(ài)；難點(diǎn)為體會(huì)母愛(ài)的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　對(duì)六年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解此詩(shī)并不具有特別的難度，難在學(xué)生對(duì)詩(shī)中感情的理解。學(xué)生憑借自身現(xiàn)有的生活體驗(yàn)，很難透徹詩(shī)人“詩(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此，學(xué)習(xí)本課，應(yīng)主要把握兩點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促讀，以讀悟情，由此引起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情操。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議，關(guān)于合理開(kāi)發(fā)課程資源的建議，對(duì)于本首古詩(shī)的教學(xué)，我采用的教法是情境教學(xué)法、資源整合法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫(xiě)結(jié)合法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一）、情境導(dǎo)入，揭示課題 （3分鐘）

　　課前播放歌曲《母親》引出課題

　　二）、初讀詩(shī)歌，了解大意（7分鐘）

　　1、初讀全詩(shī)，做到正確、流利

　　2、聽(tīng)課文錄音范讀，再讀，做到有節(jié)奏、有韻律

　　3、交流感受：讀了這首詩(shī)之后，你有些什么感受？

　　4、了解作者及寫(xiě)作背景（補(bǔ)充資料）

　　設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。

　　三）、細(xì)讀品味，體會(huì)意境 （12分鐘）

　　1、詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫(xiě)兒子離家前慈母對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？找出來(lái)，讀一讀。

　　2、展開(kāi)想象，適時(shí)朗讀

　�、僮x著詩(shī)句，看著插圖，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場(chǎng)景呢？

　　②母親心里會(huì)想什么？她還會(huì)擔(dān)心什么？

　�、奂偃缒憔褪悄俏缓⒆樱荒忝魈炀鸵�遠(yuǎn)行，半夜醒來(lái)，蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線地為你密密縫制著衣服，你的心中會(huì)怎樣想呢？

　　3、再次有感情地朗讀前兩句古詩(shī)

　　4、指導(dǎo)讀“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍，用上富有感情色彩的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開(kāi)想象，加強(qiáng)有感情的朗讀，從中受到熏陶，感受母愛(ài)的偉大。

　　四）、延伸意境，升華情感（8分鐘）

　　出示孟郊另一首 《游子詩(shī)》。

　　1、誦讀交流：從這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么畫(huà)面？

　　2、當(dāng)我們?cè)俅我髡b同一作者寫(xiě)的兩首表達(dá)同一主題的詩(shī)時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并把你體會(huì)到的情感朗讀出來(lái)（誦讀《游子詩(shī)》和《游子吟》）

　　設(shè)計(jì)意圖：《游子詩(shī)》適時(shí)的拓讀，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對(duì)其他作品的了解。

　　五）、激活表達(dá)，提煉感受 （8分鐘）

　　1、此時(shí)，你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么嗎？用你資料袋中的詩(shī)句、名言或是你自己的一兩句話來(lái)表達(dá)吧�。▽W(xué)生交流）

　　2、感受名句的影響，交流名句的運(yùn)用（學(xué)生交流課前收集的資料。）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。

　　六）、總結(jié)延伸，豐富內(nèi)涵（2分鐘）

　　1、學(xué)唱這首詩(shī)，在母親節(jié)獻(xiàn)給媽媽。

　　2、收集贊頌?zāi)赣H的詩(shī)歌和歌曲，在班級(jí)開(kāi)展一次以“偉大的母愛(ài)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：立足課內(nèi)，注目課外，激發(fā)學(xué)生以自己的情趣和品味與超文本進(jìn)行對(duì)話，讓網(wǎng)絡(luò)提供的材料撥動(dòng)學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、說(shuō)教學(xué)反思

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感

　　精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)充滿一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè)聲中解讀詩(shī)句、觀察畫(huà)面、想象寫(xiě)話。

　　二、以讀代講，層層推進(jìn) 引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感。學(xué)生在有感情的朗讀中，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了獨(dú)特的感受、理解與體驗(yàn)。

　　三、延伸意境，升華情感，擴(kuò)大課堂的容量。

　　適時(shí)鏈接閱讀《游子詩(shī)》，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)

游子吟詩(shī)歌5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

　　2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴，錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》

　　師：母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請(qǐng)大家看課本22頁(yè)的圖片（，清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？

　　師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。了解古詩(shī)創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè)，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

　　二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/strong>

　　1、 教師有感情地朗誦。

　　2 、 同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。

　　、 “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。

　　師：慈愛(ài)的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。（誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心， 能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛(ài)。比喻父命的恩情深重，難以報(bào)答。）

　　4、師：“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺�吟誦�！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。

　　三、 導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情

　　1 、范唱歌曲

　　師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)…….(課件出示歌譜，范唱)。

　　2 、 再聽(tīng)歌曲，用哼鳴跟唱。

　　3 、 用wu輕聲哼唱歌曲。

　　4、 前倚音教學(xué)

　�、佟�師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音符呢？（引出前倚音） ②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

　　師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。

　　③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。

　�、�、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐�體現(xiàn)母子情）

　　師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。

　�、荨�學(xué)唱歌詞

　　a、范唱，在心里默唱歌詞。

　　b演唱歌曲。

　�、蕖⒂懈星榈匮莩�歌曲

　　師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢？（深情地） 師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

　　四、 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

　　1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋根據(jù)對(duì)媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

　　五、歌曲拓展。

　　學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？

　　媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

　　六、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。