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《游子吟》說課稿范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《游子吟》說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《游子吟》說課稿1
一、說教材
教學(xué)內(nèi)容:
這首詩編排在人教版小學(xué)語文六年級上冊第十五課,詩歌開頭用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,通過慈母為游子在燈下縫衣的動作和心理的刻畫,表現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運(yùn)用寸草游子、陽光母親這樣懸絕的對比,形象的比喻,寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
能夠正確,流利,有感情地朗讀全詩,借助注釋和插圖理解詩歌大意。
過程與方法:
通過反復(fù)吟誦,想象品讀,結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
情感態(tài)度與價值觀:
體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情,從而讓學(xué)生用行動感激母親,熱愛母親。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是品讀詩句,體會詩歌表達(dá)的母愛;難點(diǎn)為體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情。
二、說學(xué)情
對六年級小學(xué)生來說理解此詩并不具有特別的難度,難在學(xué)生對詩中感情的理解。學(xué)生憑借自身現(xiàn)有的生活體驗(yàn),非常難透徹詩人“詩從肺腑出,出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此,學(xué)習(xí)本課,應(yīng)主要把握兩點(diǎn):一是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生入境入情;二是要在充分的情感渲染中,以情促讀,以讀悟情,由此引起學(xué)生的情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情操。
三、說教法學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議,關(guān)于合理開發(fā)課程資源的建議,對于本首古詩的教學(xué),我采用的教法是情境教學(xué)法、資源整合法、以讀代講法;學(xué)法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫結(jié)合法。
四、說教學(xué)過程
一)、情境導(dǎo)入,揭示課題(3分鐘)
課前播放歌曲《母親》引出課題
二)、初讀詩歌,了解大意(7分鐘)
1、初讀全詩,做到正確、流利
2、聽課文錄音范讀,再讀,做到有節(jié)奏、有韻律
3、交流感受:讀了這首詩之后,你有些什么感受?
4、了解作者及寫作背景(補(bǔ)充資料)
設(shè)計(jì)意圖:精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,使教學(xué)活動一開始就充滿一種體驗(yàn)的喜悅,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。
三)、細(xì)讀品味,體會意境(12分鐘)
1、詩中哪些詩句是描寫兒子離家前慈母對兒子的關(guān)愛的?找出來,讀一讀。
2、展開想象,適時朗讀
、僮x著詩句,看著插圖,你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場景呢?
、谀赣H心里會想什么?她還會擔(dān)心什么?
、奂偃缒憔褪悄俏缓⒆;你明天就要遠(yuǎn)行,半夜醒來,蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線地為你密密縫制著衣服,你的心中會怎樣想呢?
3、再次有感情地朗讀前兩句古詩
4、指導(dǎo)讀“誰言寸草心,報得三春暉”
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍,用上富有感情色彩的語言,引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開想象,加強(qiáng)有感情的朗讀,從中受到熏陶,感受母愛的偉大。
四)、延伸意境,升華情感(8分鐘)
出示孟郊另一首《游子詩》。
1、誦讀交流:從這首詩里,你仿佛看到了什么畫面?
2、當(dāng)我們再次吟誦同一作者寫的兩首表達(dá)同一主題的詩時,你的心里涌動了什么情感?并且把你體會到的情感朗讀出來(誦讀《游子詩》和《游子吟》)
設(shè)計(jì)意圖:《游子詩》適時的拓讀,使《游子吟》的詩畫得到了延伸,詩意得到了拓展,詩情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的'同時,增加對其他作品的了解。
五)、激活表達(dá),提煉感受(8分鐘)
1、此時,你想對自己的媽媽說些什么嗎?用你資料袋中的詩句、名言或是你自己的一兩句話來表達(dá)吧。▽W(xué)生交流)
2、感受名句的影響,交流名句的運(yùn)用(學(xué)生交流課前收集的資料。)
設(shè)計(jì)意圖:通過補(bǔ)充作品,進(jìn)行潛移默化的熏陶感染,加深學(xué)生的文化涵養(yǎng),豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。
六)、總結(jié)延伸,豐富內(nèi)涵(2分鐘)
1、學(xué)唱這首詩,在母親節(jié)獻(xiàn)給媽媽。
2、收集贊頌?zāi)赣H的詩歌和歌曲,在班級開展一次以“偉大的母愛”為主題的詩歌朗誦會。
設(shè)計(jì)意圖:立足課內(nèi),注目課外,激發(fā)學(xué)生以自己情趣和品味與超文本進(jìn)行對話,讓網(wǎng)絡(luò)提供的材料撥動學(xué)生的心弦,震撼學(xué)生的心靈。
《游子吟》說課稿2
一、說教材
1、教材內(nèi)容
《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文,是一篇導(dǎo)讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。
2、本節(jié)課重難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學(xué)生對母親有一定的認(rèn)識,所以理解、體會母親的愛應(yīng)為本文的重點(diǎn)。
3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:
〈1〉知識目標(biāo):重點(diǎn)掌握理解詩意及詩的寫法,提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目標(biāo):通過知識目標(biāo)的確認(rèn)與理解,讓學(xué)生清楚如何報答母愛,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行寫現(xiàn)代詩。
〈3〉情感目標(biāo):通過能力目標(biāo)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力。
二、說程序
1)導(dǎo)入
同學(xué)們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話:一提到母親我的`筆總是跪著行走。作者為什么會有這種想法呢?我想通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能有所感悟。
2)作者簡介
孟郊:(751—814)字東野,以“苦吟”著稱。
3)詩的分析:
首先貫串詩意,重點(diǎn)理解最后一句詩意。
問題設(shè)計(jì):
。1)作者是如何寫母愛的?
。2)母親是如何愛子女的?
。3)你是如何看待母愛的?
4)小結(jié),布置作業(yè)
三、說教法
古語云:教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)需要老師的教,這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒。我在授本文時主要用以下方法:
。1)提問法:由于本詩是導(dǎo)讀課文,所以提問法是必不可少的,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問題設(shè)計(jì):作者是如何寫母愛的?
(2)母親是如何愛子女的?
。3)你是如何看待母愛的?
朗讀法:讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是詩讀課文,讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問題設(shè)計(jì):
四、說學(xué)法
教與學(xué)是雙邊活動,一堂課是否成功,除了看教師的教,重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué),主要采用以下方法:
1、重視課前預(yù)習(xí),通過布置預(yù)習(xí),設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。(提前收集材料)
2、課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。通過對個別句子的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,思考能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。
總之,本課通過巧妙設(shè)疑,多種教法的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
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