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《游子吟》教案匯編15篇
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《游子吟》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《游子吟》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的 教育。
2、認(rèn)識(shí)前倚音,并學(xué)會(huì)演唱。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
播放《小烏鴉愛媽媽》,
師:同學(xué)還記得這首歌嗎?這是我們低年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一首兒歌,表達(dá)了小動(dòng)物愛媽媽的歌曲。
播放《世上只有媽媽好》
師:小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。
播放《母親》
師:長(zhǎng)大后我們依然知道母愛是最偉大的,一首母親傳唱至今。
師:在我國(guó)唐代有這樣一位詩(shī)人。 (出示孟郊母親縫衣服的圖)
師:圖上的這位詩(shī)人他叫孟郊,旁邊的這位是他的母親。(看到這幅圖你想到了什么)?
生:母親在給兒子縫衣服,
師:為什么要給兒子縫衣服啊?
生:因?yàn)閮鹤右h(yuǎn)行
師:對(duì),這是詩(shī)人孟郊有感而發(fā),作詩(shī)一首,送給他的老母親 (出示詩(shī)的圖片配樂朗誦)
師: 同學(xué)們誰(shuí)能有感情地吟誦一遍《游子吟》。
師:一起有感情的朗讀一遍
師:同學(xué)們你最喜歡哪一句?它表達(dá)了什么意思?
”說說自己最喜歡的詩(shī)句,更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。
生:闡述古詩(shī)的含義
師:同學(xué)說的非常棒非常對(duì)。
師:慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸,因此,細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿,但心里卻盼著兒子早些平安回來。
師:我們現(xiàn)當(dāng)代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩(shī)譜成了一首好聽的曲子,來繼續(xù)傳承對(duì)母親的愛。
師:讓我們靜靜的欣賞這首歌曲
。ǔ鍪靖枳V播放音樂)
師:跟著音樂小聲的哼唱
(小嘴巴閉嚴(yán),用heng來唱)
師:用lu輕聲哼唱歌曲。
師:跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲
波音音教學(xué)
、佟煟涸谶@首歌的學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的'音 符呢?(引出波音)
②、師:波音像什么?它應(yīng)該怎么唱?(教師示范)
生:
師:像是媽媽牽著自己的孩子,緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
③、師:讓我們把所有的波音都找出來吧。(學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音)
師:我們把它們唱一唱,唱時(shí)要注意,兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。
。4)、師:下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法
生:唱完
師:這是一首表達(dá)母子深情的歌曲,我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢?
生:深情的等
師:示范唱(第一段我們要用深情的情感表達(dá))(第二段我們要用那種盼望兒子歸來,迫切的心情來演唱)
師:那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情,深情地演唱這首歌。
師:同學(xué)們真棒,老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對(duì)母親的愛
師:同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么?
生:三八婦女節(jié),母親節(jié)
師:你們知道母親節(jié)是哪一天嗎?(每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié))
師:同學(xué)們啊,古代的詩(shī)人用作詩(shī)的方式來表達(dá)對(duì)母親的愛,現(xiàn)代作曲家譜曲來表達(dá)對(duì)母親的愛,那你們想用什么方式來表達(dá)對(duì)母親的愛呢?你們可以畫幅畫,做個(gè)賀卡,你們也可以作首詩(shī),或者寫封信,用你們的方式來表達(dá)對(duì)母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時(shí)候送給母親,或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親。
師:同學(xué)們現(xiàn)在開始吧
師:有沒有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊
生:有或沒有 小結(jié)
師:今天,大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長(zhǎng)大出門求學(xué),或者外出工作成了真正的游子時(shí),一定別忘了你的媽媽,要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心,別忘了還要關(guān)心你的祖國(guó)母親,要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
《游子吟》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解古詩(shī)的主要含義,學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。
2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親,激發(fā)心中熱愛母親的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《游子吟》視頻,《游子吟》背景圖,歌曲《游子吟》。
【活動(dòng)過程】
一、聽故事《游子吟》,滲透古詩(shī)意境。
1、聽故事引題
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊,有一次,他要出遠(yuǎn)門了,他的母親忙著給他縫制著衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地逢著,她想,兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來。
第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望著兒子說;“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀!泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭,他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤(rùn)了,孟郊無摸著身上的衣裳,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛就象春天里太陽(yáng)的光輝,沐浴著陽(yáng)光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的愛孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理,就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩(shī)叫《游子吟》。
2、提問理解古詩(shī)意境
提問:故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?
古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫的?
二、借助視頻、古詩(shī)新唱,初步欣賞、理解古詩(shī)。
1、教師有感情的朗誦古詩(shī),把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏,請(qǐng)幼兒欣賞。
提問:你在古詩(shī)里聽到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應(yīng))
2、借助視頻再次欣賞古詩(shī),熟悉理解古詩(shī)。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義,幼兒嘗試跟念古詩(shī)。
3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》,幫助記憶古詩(shī)內(nèi)容。
三、通過朗誦古詩(shī)《游子吟》,進(jìn)一步理解古詩(shī)。
1、根據(jù)圖片,引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩(shī)。
2、請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。
3、根據(jù)圖片,教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
師:這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人孟郊寫的,慈母用手中的針線,為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴,怕的`是兒子回來得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說,子女像小草那樣微弱的孝心,能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
四、聯(lián)系生活,情感遷移。
1、情感遷移,師幼互動(dòng),幼兒說說母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2、結(jié)束語(yǔ):晚上,小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽,并向媽媽說:“媽媽您辛苦了,謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩(shī)教學(xué),我選擇的是《游子吟》,活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩(shī)《游子吟》,感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹,深透了解古詩(shī)內(nèi)涵,然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法,用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感,誦讀《游子吟》,然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親;顒(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘,對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
《游子吟》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
結(jié)合自己的感受,借助畫面欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
樂意表達(dá)自己的想法,萌發(fā)回報(bào)媽媽的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫“我的媽媽”,說說媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書《處處聞啼鳥游子吟》、配樂cD《游子吟》
三、活動(dòng)過程:
回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
教師小結(jié):你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
欣賞并理解古詩(shī)
1、看一看,再聽一聽
出示大書《處處聞啼鳥》,欣賞《游子吟》畫面提問:
畫面上有誰(shuí)?
媽媽在做什么?為誰(shuí)做的?
古時(shí)候有位詩(shī)人叫“孟郊”,他要出遠(yuǎn)門了,他寫了一首詩(shī)叫《游子吟》
媽媽為他準(zhǔn)備了什么?詩(shī)歌里面會(huì)告訴我們。我們一起來聽一聽(cD完整)。
2、聽一聽,說一說:
你聽到了什么?
什么叫“游子”(離家遙遠(yuǎn)在外的孩子)?
“慈母”是誰(shuí)?“游子”是誰(shuí)?
慈母為游子做了一件什么事情?我們?cè)俾犚宦牐ɡ蠋煼侄卫收b)。
慈母為游子做了一件什么事情?
“手中線”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢?
媽媽牽掛外出的兒女,心情怎么樣?
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結(jié)(老師解讀古詩(shī)大意):離家在外的游子,身上穿的衣服是母親親自縫制的,母親的愛也一針一線的縫在衣服里,不論走到哪兒,一路都跟隨著他,母親總是牽掛兒女的,一直等到他們平安回來才放心,母親的恩情,孩子永遠(yuǎn)也無法報(bào)答,就像小草無法報(bào)答陽(yáng)光的撫育。
3、表達(dá)對(duì)于媽媽的愛
你的媽媽也這樣疼愛你嗎?媽媽都為你做什么呢?
你愛自己的媽媽嗎?你會(huì)怎么做?
聽cD,跟著老師一起念古詩(shī)
小結(jié):雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了,可是,母親的愛卻是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的",就如春天溫暖的.陽(yáng)光一樣,所以我們無論長(zhǎng)得有多大,走的有多遠(yuǎn),做過多了不起的事情,都不要忘記愛我們自己的媽媽!
古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思
古詩(shī)的教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生本就是有些困難,課標(biāo)中明確指出第一學(xué)段(一、二年級(jí))的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美!睕]有過多要求對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解,但完全不理解的死記硬背又沒什么意義,這個(gè)尺度要求對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教師來說,把握比較困難,這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊(cè)的內(nèi)容,現(xiàn)在放在了第二冊(cè),教學(xué)的側(cè)重和方式也不能同從前一樣,要設(shè)計(jì)適合一年級(jí)現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。
這節(jié)課下來,孩子們整體是興趣高漲的,動(dòng)畫加表演式的理解詩(shī)意孩子們更喜歡,也更容易理解古詩(shī)的內(nèi)容,讓低年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不只是讀一讀、背一背,但我也有以下反思:
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著視頻背誦古詩(shī),對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解就在其中滲透!一年級(jí)學(xué)生是以具體形象思維為主,喜歡在真看、真演,直接性視覺沖擊中認(rèn)識(shí)事物,這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩(shī)意的目的。
3、教師的語(yǔ)言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的求知欲。
《游子吟》教案4
教養(yǎng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)意,能說詩(shī)句的意思,想象畫面,體會(huì)感情。
2、能感情朗誦,背誦并默寫古詩(shī)。
教育目標(biāo):
1、感受詩(shī)人的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛的歌頌,陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):通過讀懂詩(shī)句,體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng),并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、感情導(dǎo)入
1、祖國(guó)的文化博大精深,而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn),創(chuàng)造出無名篇,更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前,讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法:
(1)一拆:把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
(2)二釋:采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語(yǔ)
(3)三理:有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要,采用了倒裝句式,因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連:由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn),翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分,使詩(shī)句的意思連貫起來。
3、小結(jié):我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻,就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人,解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景:孟郊一生窮愁潦倒,直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀,粗知大意。
2、解字詞,悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解,并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀,小組讀、賽讀、評(píng)讀。
(5)遷移學(xué)法,自學(xué)五、六行詩(shī)句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩(shī)句的含義,再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?
c此時(shí),你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀,邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來。
(2)展開想象,用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復(fù)吟誦,邊讀邊展開想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母,在子女外出前,借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景,用自己的話說說。
教學(xué)反思:
《游子吟》一首詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚,通俗易懂,歷來被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句,豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意,體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)慈母的孝心,感受詩(shī)人熱愛母親的真摯感情。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。
《新課標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。課堂中,我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,分句品讀,隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性,引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià),使得學(xué)生朗讀情深意切,十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步,或有新的收獲,我很中肯的給每個(gè)人以不同的評(píng)價(jià),有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)幫助,朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對(duì)詩(shī)句的感悟,孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的.生活體驗(yàn),學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材,促進(jìn)了朗讀,而且豐富了教材的內(nèi)涵,是對(duì)教材的'提升和發(fā)展。
二、開發(fā)學(xué)生資源,培養(yǎng)學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習(xí),豐富古詩(shī)課堂內(nèi)容,我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié),讓學(xué)生寫一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行,母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異,對(duì)三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求,并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩(shī)句”的環(huán)節(jié)松散,使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足,部分學(xué)生沒能完成寫作,沒有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流。另外,教學(xué)中板書不及時(shí),自身的教學(xué)基本功亟待提高。
《游子吟》教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,一顆璀璨的文化明珠,語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學(xué),應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī),因此制定本次活動(dòng)!队巫右鳌讽嵚蓛(yōu)美柔和,頌揚(yáng)母愛偉大,很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
欣賞古詩(shī)《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過程
一、聽古詩(shī)《游子吟》
1.教師:小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前,一位詩(shī)人的媽媽也很愛這位詩(shī)人,有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》,連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3. 討論。
教師:這首詩(shī)好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩(shī)說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
二、欣賞古詩(shī)《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的`意思。
2. 讓幼兒再聽一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來解釋古詩(shī)《游子吟》。
4. 請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
5. 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》,和幼兒一起學(xué)唱表演,教師指導(dǎo)。
2. 請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
教學(xué)反思
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語(yǔ)言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知:學(xué)會(huì)生字,能結(jié)合詩(shī)句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ)。技能:正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意。
情感:感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情,懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師:ppt課件
學(xué)生:查找詩(shī)人資料,工具書。
【學(xué)習(xí)過程】
一、揭示課題,談話激趣。
1、板書課題,齊讀。
2、談話交流。
●什么樣的人可以稱為游子?
●你們離開過自己的父母,出過遠(yuǎn)門嗎?
●在你出門前你的父母忙些什么?說說你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝,來看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受。
二、品讀感悟,深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩(shī)。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報(bào)朗讀:獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。
●課件出示自主學(xué)習(xí)策略:
品讀:用自己喜愛的方式品讀詩(shī)句。
理解:結(jié)合課本注釋,借助工具書,說說詩(shī)句的意思。
欣賞:在你認(rèn)為寫得精彩的詩(shī)句旁寫上批注。
●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流。
●匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,師生評(píng)議,理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義,體會(huì)感情。隨機(jī)板書。
●配樂深情朗誦,內(nèi)化詩(shī)情。
三、話題討論,升華情感。
1、引出話題:我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!痹诟改干詈竦年P(guān)愛中,同學(xué)們一天天成長(zhǎng),而父母日漸老去。那么,為人子女者,究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢?
2、觀看配樂圖片《總有一天,我們的父母會(huì)老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言,學(xué)生自由表述觀點(diǎn),師述評(píng)。
5、拓展閱讀,升華情感。
●師配樂詩(shī)朗誦《孩子,當(dāng)你還很小的時(shí)候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》,想象一位慈母,在子女出行前,借著油燈的微光,為子女縫衣的情景,再寫下來。
2、以表現(xiàn)親情為主題,創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī),如“媽媽,我想對(duì)你說”等。
3、收集其他詩(shī)人贊頌親情的詩(shī)作,古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)均可,小組內(nèi)舉行一次配樂詩(shī)歌朗誦會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)思考】
古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩(shī)歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象,抒發(fā)了詩(shī)人熱愛母親的真摯情感。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸無華,然而內(nèi)蘊(yùn)深情,真切感人,詩(shī)末的“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲,成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī),學(xué)生已早有接觸,大多能夠流利背誦。在本冊(cè)教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中,學(xué)生在暢談母愛的教學(xué)中曾提及此詩(shī),深切地感受了母愛無微不至的關(guān)懷。因此我想,在這首詩(shī)的教學(xué)中,如果不另辟蹊徑的話,勢(shì)必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù),造成審美疲勞,影響教學(xué)效果。那么,如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上,另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象,他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù),卻很少想到關(guān)愛父母,更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)哺育自己長(zhǎng)大的親人。這不是年齡大小的問題,而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是,我決定抓住最后一句中的“報(bào)”字做文章,讓學(xué)生明白:我們不僅要享受母愛,更要回報(bào)母愛,回報(bào)在我們成長(zhǎng)歷程中的每一位親人;我們不僅要在精神上愛他們,更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來。
基于由上的想法,我確定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟,深化體驗(yàn)和話題討論,升華情感。
在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩(shī)句,以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺(tái),從自由練讀到品析美讀再到配樂誦讀,學(xué)生逐步深化對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn),較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人?隨后,多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天,我們的父母會(huì)老去》,播放時(shí)教室里鴉雀無聲,一片靜寂,只有配樂中那清澈如泉的童聲回蕩,和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼,許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得:外表強(qiáng)健的.父母,還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人,需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧。看著學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神,我體會(huì)到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來的小組討論氣氛熱烈,匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事,其他同學(xué)也深情述說了他們的感悟,也許,他們的語(yǔ)言還很稚嫩,不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法,但從他們動(dòng)情的眼神、真誠(chéng)的述說中,我看得出,他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動(dòng),無須華麗的詞語(yǔ),空洞的說教與表白,這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。
最后,我朗誦了一首詩(shī)《孩子,在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng),課件配樂時(shí)間的誤差,我讀得并不是很理想,可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道,那是他們感動(dòng)的掌聲,感動(dòng)于詩(shī)句里的真情,也許還是他們感謝的掌聲,感謝我陪他們走過了這一節(jié)心靈之旅。
這組照片和這首詩(shī)歌,在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳,感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無意中看到的,覺得特好,就保存了下來。我想說的意思是:我們的語(yǔ)文課要引進(jìn)這樣充滿活力的清新的“時(shí)代之泉”,教材不僅僅是一本語(yǔ)文書,教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有,想讓學(xué)生感動(dòng),教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心,不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
《游子吟》教案7
教學(xué)目的:
1能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。
2理解古詩(shī)的意思,體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)慈母真摯的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)母子之間的深情。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入、了解作者。
一提起母親,一提起家鄉(xiāng),我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
二、初讀感知全詩(shī)。
用自己喜愛的方式誦讀這首詩(shī),注意古詩(shī)的`韻味,讀得舒緩些,邊讀邊口味,你的心中有一種什么滋味?
三、品讀理解詩(shī)句。
請(qǐng)你帶著你品味出的這種感受再來讀一讀,把你的感受帶入其中,并結(jié)合注釋理解詞句的意思。
四、深入品讀感受。
詩(shī)中沒有寫諄諄叮嚀,而是寫了母親一針一線地為我縫補(bǔ),一片母愛凝結(jié)在這無聲的場(chǎng)景之中。
1、再次品讀,畫出令你感受最深的詞、句。
2、相互交流。
3、小組討論:這首詩(shī)哪一句是最核心的句子?
4、我想正是母親那密密的針線,無盡的擔(dān)憂,感動(dòng)了你,也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無言而深沉的愛。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒有一件令你感受最深的事情。
五、感情朗讀全詩(shī)。
正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,兒子的愛心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對(duì)母親的敬愛齊讀古詩(shī)。
六、小結(jié):
這節(jié)課我們?cè)诶首x中感受了詩(shī)歌表達(dá)的情感,又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會(huì)到了母子之間深沉的愛。
七、作業(yè):
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解,以及對(duì)母親的熱愛,選用自己喜愛的方式去表達(dá)。
《游子吟》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育;
2. 能積極參與活動(dòng),從中體驗(yàn)和表達(dá)母親的深情。
3. 能認(rèn)識(shí)波音記號(hào),唱好波音記號(hào),是音樂情感更加細(xì)膩。 教學(xué)重點(diǎn):
1.能飽含深情地演唱歌曲《游子吟》 ;
2.體會(huì)歌曲內(nèi)涵,感受母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn):用不同形式表現(xiàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴
一、圖片導(dǎo)入
1.同學(xué)們,人世間的愛有很多種,但是有一種愛是最偉大最無私的,我們先來欣賞幾組圖片,你能說一說你感受到什么樣的情感?生:母愛!
師:我們感受到濃濃的母愛。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。(出示圖片)
2.師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,拿著衣服,她在做什么?生:縫衣服。師:為誰(shuí)縫衣服?生:為她的孩子。
師:她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方,她正連夜趕制衣服。她的.心里一定非常的不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景,深受感動(dòng),于是他飽含對(duì)母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》,這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人孟郊。
4. 我們學(xué)過這首詩(shī),那我們一起來讀一讀這首詩(shī)(出示詩(shī)句)。師:同學(xué)們讀得很整齊,但是感情還不夠深,老師也來試一試。師跟音樂伴奏讀,感覺怎么樣?老師讀得和你們讀的有什么不一樣的?生找出不同之處
5. 大家也一起來試一試,請(qǐng)同學(xué)們也來讀一讀(跟音樂伴奏)
6. 師:我發(fā)現(xiàn)加上音樂的配樂,這首詩(shī)從吟誦變得更像吟唱了。我國(guó)著名作曲家谷建芬奶奶還為這首游子吟配上了旋律,就變成了今天我們學(xué)唱的歌曲《游子吟》。
二.學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲,用lu輕聲哼唱歌曲;
2.有感情地哼唱旋律;動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到母子之間深厚的感情,現(xiàn)在讓我們唱著歌詞再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。
3.填詞唱;
4.學(xué)生帶感情地歌唱;這是一首感人的歌曲,我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱呢?(生:深情的)
5.波音記號(hào):歌曲中有一句老師也想,來唱一唱,你覺得那一句唱得更好聽:臨 行 密密 縫波音記號(hào)使得感情更加細(xì)膩、母親對(duì)孩子依依不舍之情油然而生,大家一起來試一試(男、女、齊)加深感情除了用歌聲來表達(dá),還可以用動(dòng)作來表現(xiàn),我們一起為歌曲加入動(dòng)作試一試。
6.完整地跟音樂唱一唱
7.歌表演,書上:誦——歌(演)——誦
剛才我們用了不同方式來表現(xiàn)這首歌曲,有吟誦、歌唱、做動(dòng)作,那你能自己組合一下怎么表演嗎?(四人小組合作) 小組展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7. 看完我們的草根表演,一起欣賞別人是怎么演繹這首游子吟的。(欣賞視頻)
三.總結(jié),下課
今天我們學(xué)唱了這首古韻悠悠的古詩(shī)歌曲《游子吟》,在歌中我們感受到了深深地母愛,最后我們?cè)賮砀魳凤柡钋榈爻槐椤队巫右鳌贰?/p>
音樂課后,回到家把這首歌唱給你的媽媽聽,表達(dá)一下你對(duì)她們的感恩之情,然后給她們一個(gè)大大的擁抱,好嗎? 今天的音樂課就到這,下課!
《游子吟》教案9
活動(dòng)內(nèi)容:
游子吟(古詩(shī))
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意表達(dá)自己讀古詩(shī)的感受和體會(huì),萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。
3.體驗(yàn)誦讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):連貫朗誦,萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
活動(dòng)難點(diǎn):在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、游戲情境的.導(dǎo)入:(說媽媽)
1.播放歌曲《好媽媽》。
2.交流:這首歌里唱的是誰(shuí),你愛自己的媽媽嗎?媽媽都為你做了哪些事,讓你如此愛她。
3.練習(xí)說話:媽媽為我,我愛她。
(引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)具有一定因果關(guān)系的句子)
4.師引:小朋友,你們知道嗎?唐代詩(shī)人孟郊寫的古詩(shī)《游子吟》里也有一位好媽媽。
二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備:(讀古詩(shī))
1.播放古詩(shī)視頻。
2.引導(dǎo)幼兒交流:
。1)你聽到了什么?看到了什么?(培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及結(jié)合圖片閱讀的能力)
(2)媽媽在干什么?她為什么把針腳要縫得密密的?作者想到了什么?
3.播放古詩(shī)音頻,引導(dǎo)幼兒感知古詩(shī)的音韻美。
4.幼兒在老師的幫助下嘗試?yán)首x。
(可采用跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式)
三、游戲活動(dòng)的過程:(誦讀古詩(shī))
1.這首古詩(shī)好聽嗎?這首詩(shī)和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚(yáng)媽媽的。你想怎樣讀,表達(dá)自己對(duì)媽媽的贊美之情。
2.創(chuàng)編動(dòng)作誦讀。(通過創(chuàng)編動(dòng)作,加深幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。)
3.分組合作朗誦。
4.集體配樂朗誦。
四、游戲活動(dòng)的延伸:(表達(dá)愛)
1.小朋友,小草都懂得回報(bào)春天的陽(yáng)光,你打算為媽媽做哪些事來回報(bào)媽媽的愛。(引導(dǎo)幼兒表達(dá):我愛媽媽,我要為媽媽。)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá):媽媽,您,我愛你。)
《游子吟》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí),能用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫意,能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,并結(jié)合詩(shī)中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)四二拍,知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)、師生問好。
二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。
1、師:請(qǐng)同學(xué)先觀看一段影片,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。úシ拧秼寢屧賽畚乙淮巍菲危
2、互動(dòng)交流
3、師小結(jié):母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來,媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽,請(qǐng)大家看這張圖片,說說圖片上描繪的是什么?
。ㄕn件展示圖片)學(xué)生交流
師:圖片上的這個(gè)兒子是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊,他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的'詩(shī)歌《游子吟》。
4、讀古詩(shī)《游子吟》
(1)師誦讀,生傾聽。
。2)交流:這首詩(shī)寫得好不好?好在哪里?你喜歡其中的哪一句?為什么?
(3)生有感情地吟誦古詩(shī)《游子吟》
三、感受與體驗(yàn)
1、師:有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情,為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律,請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。
2、教師范唱,學(xué)生初步感知。
3、分析歌曲,認(rèn)識(shí)四二拍。
4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)隨琴輕聲填歌詞,錯(cuò)誤處及時(shí)糾正。
。2)集體跟琴輕輕演唱。
(3)師生接口唱。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫意,用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
。5)有感情地演唱全曲。
。6)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做“穿針、引線”的動(dòng)作。
四、拓展延伸
1、表演母子情深
體驗(yàn)活動(dòng):同桌商量一個(gè)演媽媽,一個(gè)演游子。(自由表演)
2、師:看了大家深情的表演,我不禁想起來自己的媽媽。在我生病時(shí),總是能悉心照顧我,一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們,借今天的這個(gè)機(jī)會(huì),我想讓大家來說說自己的好媽媽。誰(shuí)先來說說?
3、讓我們帶著對(duì)媽媽的愛,有感情地演唱《游子吟》
4、活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的愛
。1)詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎么樣來報(bào)答媽媽呢?
(2)了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。
。3)請(qǐng)你用明信片寫下想對(duì)媽媽說的話。
。4)學(xué)生各自寫最想對(duì)媽媽說的話。
。5)要求:同學(xué)們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結(jié)
《游子吟》教案11
教材分析:
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作,刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理,母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”,偉大的母愛通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,將兒女比作小草,母愛如春天的陽(yáng)光,形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事的主要含義,學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞,懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議:
1、教師結(jié)合圖片,幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
。1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容,如:畫面中的`人是誰(shuí)?她在做什么事情?這位母親在給誰(shuí)縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?
。2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。
(3)教師有感情地朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。
。4)通過提問展開討論,引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問:詩(shī)中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛的?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境,如:慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。
。1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī),模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。
。2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。
。3)教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛。
。4)舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”,讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移,懂得回饋父母的愛。
引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的,自己想對(duì)媽媽說些什么、附古詩(shī):
游子吟
。ㄌ啤っ辖迹
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
《游子吟》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)一個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
3、借助注釋自讀課文、了解詩(shī)歌大意。
4、感受詩(shī)歌表達(dá)的母愛及詩(shī)人贊頌?zāi)笎、熱愛母親的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn):
感受詩(shī)歌表達(dá)的母愛及詩(shī)人贊頌?zāi)笎、熱愛母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩(shī)人贊頌?zāi)笎鄣脑?shī)句。教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
【課前組織】
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是來自勒流中心小學(xué)的曾老師。
既然我們大家不熟悉,那我們就先來學(xué)學(xué)古人,以詩(shī)會(huì)友吧!我給大家?guī)淼脑?shī)是李白寫的《贈(zèng)汪倫》——李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
現(xiàn)在輪到同學(xué)們讀出你送給大家的詩(shī)!獙W(xué)生背詩(shī)。
現(xiàn)在,我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)現(xiàn)代的歌星,以歌會(huì)友。我給大家?guī)淼氖恰妒郎现挥袐寢尯谩贰?/p>
——會(huì)唱的可以一起唱。
【教學(xué)過程】
一、歌聲激情,談話導(dǎo)入,引出話題。
1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲,激發(fā)學(xué)生情感,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
2、提問并結(jié)合板書:剛才聽到歌聲,你想到什么?(母親、母親對(duì)我的關(guān)懷、母親對(duì)我的愛。
——師:有母親,我們就能獲得母愛,結(jié)合板書:母愛)
二、揭示課題,點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ):母愛無處不在,母愛無微不至。
如《荔枝》這篇課文,作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)就感受到這份濃濃的母愛。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《游子吟》,看看詩(shī)人孟郊又是通過什么來感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣贊美母愛的。
三、釋題:游子吟(游子:出門遠(yuǎn)游的人。吟:古代詩(shī)歌的一種形式。)
四、學(xué)生朗讀全詩(shī)、正音、指導(dǎo)朗讀。
五、小組合作理解詩(shī)意,F(xiàn)在以小組為單位,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的注釋,結(jié)合自己的理解,理解全詩(shī)的意思。六、學(xué)生匯報(bào)、老師訂正。
七、圖文結(jié)合,展開想象,描述詩(shī)句體現(xiàn)母愛的感人的情景。
1、導(dǎo):同學(xué)們都大致理解了全詩(shī)的意思。從你們的理解當(dāng)中,能不能知道:這首詩(shī)描繪了一個(gè)什么情景呢?——母親為即將出門遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的情景。
2、(出示圖畫)導(dǎo):詩(shī)人描繪的就是這樣一個(gè)情景,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,用自己的話把這個(gè)情景描繪出來。
八、小結(jié)、板書:在這首詩(shī)里,詩(shī)人通過描寫母親縫制衣服這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母愛,特別是衣服上那密密的針腳,更傾注了母親濃濃的愛。)
九、理解詩(shī)歌末兩句,體會(huì)詩(shī)人對(duì)母愛的贊頌。
1、導(dǎo)入:看著年邁的母親在燈下縫制衣服的情景,沐浴著母親濃濃的愛,詩(shī)人按耐不住自己的情感,他說出了自己的心底話。
2、感情齊讀末兩句。
3、分析:這兩句心底話是詩(shī)人對(duì)偉大母親、濃濃母愛的贊頌。寸草心——小草的心意三春暉——春天的'陽(yáng)光游子的愛心慈母的恩情(小草報(bào)答不了春天溫暖的陽(yáng)光——兒子的愛心報(bào)答不了母親深重的恩情)
4、學(xué)生口頭說末兩句詩(shī)的意思。
十、感情誦讀全詩(shī),導(dǎo):《游子吟》這首詩(shī)讓我們感受到母親對(duì)兒子無微不至的關(guān)愛,兒子對(duì)母親的熱愛之情。讓我們帶著感情誦讀全詩(shī)。
十一、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)行拓展說話、編寫詩(shī)句練習(xí)。
導(dǎo):有人說,母愛是一種情感,看不到,摸不著。其實(shí),只要我們用心去體會(huì),用心去感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來母愛就存在于一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。
問:你能從生活中的一些細(xì)節(jié)(小事)當(dāng)中感受到母愛嗎?——學(xué)生說事例(生活細(xì)節(jié))小結(jié)、指導(dǎo)編詩(shī):母愛真是無處不在,母愛真是無微不至,生活當(dāng)中的很多細(xì)節(jié)都讓我們感受到母愛。
現(xiàn)在,我們又來以詩(shī)會(huì)友,用詩(shī)歌的形式寫出我們對(duì)母愛的體會(huì)。
【出示詩(shī)節(jié)】
1、母愛是什么?母愛是兒子衣服密密的針腳。
2、請(qǐng)同學(xué)們仿照編寫,編好了,以小組為單位連著讀,讓彼此感受。
3、學(xué)生匯報(bào)讀詩(shī)。
十二、結(jié)束語(yǔ)。
請(qǐng)我們用心地體會(huì)母愛,用我們的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答偉大母親的愛吧。
《游子吟》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文,背誦并默寫詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)句的情真意切。
3、感受詩(shī)人對(duì)偉大母愛的贊頌,領(lǐng)悟國(guó)學(xué)教育的真諦,陶冶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。
2、體會(huì)詩(shī)人的情感,感受人間真愛。
教學(xué)難點(diǎn):
通過讀懂詩(shī)句,體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng),并結(jié)合生活實(shí)際感受母愛,歌頌?zāi)笎郏I(lǐng)悟國(guó)學(xué)教育的真諦。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們平時(shí)喜歡誦讀古詩(shī)嗎?老師這有幾幅畫,(出示畫面不出現(xiàn)詩(shī)句:詠鵝、靜夜思、)你們猜猜是什么詩(shī)?
。ú孪牒髮W(xué)生齊讀)
看來同學(xué)們?cè)诠糯?shī)歌方面已有所積累,那么能把你最喜歡的一首古詩(shī)吟誦出來與大家分享嗎?
。ㄖ该麑W(xué)生吟誦古詩(shī),共同欣賞。)
好,孩子們吟誦得真棒!俗話說,熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶,是中華民族的文化財(cái)富,希望同學(xué)們繼續(xù)積累,將我們的民族文化永遠(yuǎn)傳承下去。
同學(xué)們,你們知道嗎?,在1992年,香港舉行了“我最喜愛的一首唐詩(shī)”的公眾調(diào)查,你們猜哪一首會(huì)名列榜首?
。▽W(xué)生猜:是《游子吟》)
對(duì),是《游子吟》,(板書課題:游子吟)想知道為什么嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)這首飽含深情的詩(shī)《游子吟》。(多媒體出示課題)
二、初讀古詩(shī),理解詩(shī)意
(多媒體出示全詩(shī))
這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)自由地讀幾遍,試一試你能讀懂些什么?同桌交流交流。
。▽W(xué)生自由讀古詩(shī),同桌交流)
那個(gè)同學(xué)自告奮勇的來給大家范讀一下?(指明學(xué)生讀,隨機(jī)提問:你讀懂些什么?幫助學(xué)生點(diǎn)撥出關(guān)鍵詞:“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思)
同學(xué)們的收獲真不少,學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們就要學(xué)會(huì)借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解。來,帶著我們各自初步的體會(huì),一齊再來誦讀一下。
三、品讀詩(shī)句,深入悟情
同學(xué)們,詩(shī)歌是講究韻律美的,能吟,能唱,所以僅僅讀通順還不夠,還得讀出味兒來,下面我們來細(xì)細(xì)地品一品。
現(xiàn)在老師來讀詩(shī)中的前四句,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一下,體會(huì)一下詩(shī)中的情感。
。◣煼蹲x,生認(rèn)真聽)
好,根據(jù)詩(shī)中所描寫的內(nèi)容,你們的頭腦中出現(xiàn)一種怎樣的情景?感受到一個(gè)什么樣的人物出現(xiàn)了?(學(xué)生回答)
好,我再讀,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,再隨著詩(shī)文展開想象。(師讀文,生閉上眼睛想象)
。ǔ鍪厩榫爱嬅妫⿴熞鱿滤模喊。∥蚁胪瑢W(xué)們的頭腦中一定展現(xiàn)出這樣的場(chǎng)面,在一間簡(jiǎn)陋的小屋中,屋外是一片漆黑,屋內(nèi)點(diǎn)著昏暗的小油燈,一位上了年紀(jì)的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠(yuǎn)行的兒子在縫補(bǔ)衣服。(出示情景畫面)你看那一針一線,縫啊縫,多么認(rèn)真。‰m然夜已很深了,但老媽媽的臉上沒有絲毫困倦之意,那么就請(qǐng)同學(xué)們想一想,這位老媽媽在邊縫衣服的時(shí)候心里是怎么想的?
。▽W(xué)生想象回答,各抒己見)
同學(xué)們想得真不錯(cuò),那我們能感受出這是一種什么樣的情呢?(學(xué)生回答,點(diǎn)撥出“母愛”,板書:母愛)
是!這是一種偉大的母愛,老媽媽把對(duì)兒子的愛和憂全部縫入到衣服之中,真可謂是“兒行千里母擔(dān)憂”啊!詩(shī)人孟郊用他那飽含深情的詩(shī)句讓大家與他共同分享著母愛的美好和溫暖。來,我們帶著這種情感深情地讀一讀。(出示詩(shī)句)
。ㄅ瑢W(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀)
四、情感拓展,回歸文本,感悟詩(shī)情
老師從你們深情地讀中覺察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽,那么今天同學(xué)們就來談?wù)勀愕膵寢屧谄饺盏腵生活中是怎樣關(guān)心你的,和大家共同分享一下吧!
(學(xué)生談媽媽關(guān)愛自己的感人事例,師渲染情感出示母愛的情景圖片)
是!母愛是偉大的(板書:偉大),母愛是無私的(板書:無私),母愛是無微不至的(板書:無微不至)。我們做子女的能夠回報(bào)媽媽的愛嗎?(學(xué)生答:不能)我們發(fā)至肺腑的感嘆道——(出示詩(shī)句:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”示意學(xué)生齊讀)所以孟郊才會(huì)道出游子的心聲——(示意學(xué)生齊讀:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”)
同學(xué)們能否感悟出詩(shī)人在這句中運(yùn)用了什么修辭手法?(學(xué)生回答,出示解譯文字,學(xué)生齊讀)
五、 擴(kuò)展外延、延伸母愛
是。∥覀儍号畢^(qū)區(qū)小草之心怎能回報(bào)得了母親那春天陽(yáng)光般的愛呀!說到這里,我給同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的故事。(師講故事,學(xué)生認(rèn)真聽)
你們聽了這個(gè)故事,一定感觸很深吧!是呀,只有懂得愛自己的父母、愛周圍的人,將來長(zhǎng)大了才能夠愛祖國(guó)、愛人民,才能夠?yàn)樽鎳?guó)報(bào)效。好了,現(xiàn)在就讓我們懷著這種情感再來讀一讀這首《游子吟》吧。▽W(xué)生齊讀)
(出示圖片)同學(xué)們請(qǐng)看,這是在剛剛過去的母親節(jié)里,各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀,他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節(jié)日快樂。我們也一起隨著詩(shī)文的吟唱加入進(jìn)去吧!
。úシ拧队巫右鳌吩(shī)文歌曲,學(xué)生跟隨曲調(diào)吟誦)
《游子吟》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),努力讀出詩(shī)的韻味,做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩(shī)的意思,體驗(yàn)詩(shī)的意境,積累情感。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
努力讀出詩(shī)的韻味,做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖觀察。
出示掛圖:學(xué)生觀察,討論:說說你從圖中看懂了什么?
二、初讀古詩(shī)。
1、讀讀古詩(shī),找出你不認(rèn)識(shí)的字,借助生字表中的'音節(jié),把它們讀準(zhǔn)。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、再讀古詩(shī),大致了解詩(shī)意。
1、把生字帶到課文中讀,把詩(shī)句讀順。
2、討論:說說你懂了什么?(結(jié)合圖)
3、全班交流。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦。
1、教師范讀:
導(dǎo)語(yǔ):兒子要出遠(yuǎn)門了,母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn),母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起,母親就盼望它早日歸來。
教師誦讀古詩(shī)。
2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩(shī)。
3、指導(dǎo)背誦。
4、全班齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密逢,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
《游子吟》教案15
活動(dòng)意圖: 五月,陽(yáng)光燦爛,暖風(fēng)拂面,在這親情融融的季節(jié)里,我們又一次迎來了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝,要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里,我在想,我必須借這個(gè)機(jī)會(huì)為了讓孩子們感受母愛,學(xué)會(huì)感激媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。碰巧,我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩(shī)歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢?因?yàn)橹袊?guó)的古典詩(shī)詞有一種最寶貴的特質(zhì),那就是詩(shī)歌中蘊(yùn)含一種"興發(fā)感動(dòng)"的力量。詩(shī)歌中的古詩(shī)更是充滿了詩(shī)人對(duì)宇宙萬(wàn)物和人間社會(huì)的情感,如果孩子從小就學(xué)會(huì)了古詩(shī)的誦讀和吟唱,自然也會(huì)培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中,有一首詩(shī)《游子吟》正是表達(dá)母愛的偉大,借著這兩個(gè)時(shí)機(jī),我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩(shī)。
在設(shè)計(jì)教案時(shí),考慮到古詩(shī)有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn),但孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少,從他們的年齡特點(diǎn)來說,要他們體會(huì)古詩(shī)中的情感會(huì)有一定的難度,所以必須要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩(shī)。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主,所以本活動(dòng)主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗(yàn)的方法來教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo): 1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的`愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
活動(dòng)過程: 一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰(shuí)來說說你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī),讓幼兒聽CD朗誦古詩(shī)。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。
。1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
(3)提出問題:她在為誰(shuí)縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩(shī),從詩(shī)中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩(shī)。
。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
(2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn):"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰(shuí)能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢?
。3)讓幼兒再來讀一讀這首詩(shī),要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫作背景,詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。
。1)提出問題:你覺得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢?
。2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
。3)提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
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