游子吟古詩(shī)

時(shí)間：2023-06-29 16:21:29 游子吟我要投稿

游子吟古詩(shī)精選20篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的游子吟古詩(shī)，希望能夠幫助到大家。

游子吟古詩(shī)精選20篇

　　游子吟古詩(shī)1

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心?報(bào)得三春暉�！笔俏腋惺茏钌畹脑�(shī)句。

　　這首詩(shī)是說(shuō)在兒子即將遠(yuǎn)行的前夜，母親什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是默默地為兒子縫補(bǔ)衣服，母親一針又一針，一線又一線，縫出了細(xì)密的針腳，是怕兒子的衣物在半路上破了。從中能看到我們的母親是多么的愛(ài)我們，母愛(ài)是多么的偉大�？晌覀兊哪赣H又何曾不是這樣呢?

　　一次，我發(fā)高燒，爸爸沒(méi)在家。媽媽半夜背著我去醫(yī)院，這是我感到母親的背是那么的溫暖、那么的寬大，我的媽媽在我的床前守了一天一夜，我的燒退了，媽媽的眼卻布滿了紅血絲。這時(shí)我從母親的的笑容、母親的.的眼神、母親的一切感到了母親對(duì)我的愛(ài)。我輕輕地在母親耳邊說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你。”

　　游子吟，感母愛(ài)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。

　　游子吟古詩(shī)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解古詩(shī)的含義

　　2. 有感情地朗讀古詩(shī),背誦并默寫

　　3. 體會(huì)母愛(ài)的偉大體會(huì)作者對(duì)母親的感激.贊美之情

　　教學(xué)過(guò)程

　　一. 聯(lián)系生活引入詩(shī)境

　　導(dǎo)入:提問(wèn)(同學(xué)們都應(yīng)該出過(guò)遠(yuǎn)門吧,下面請(qǐng)大家回想一下離開(kāi)家時(shí)媽媽為你做了什么,又對(duì)你說(shuō)了什么,你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?)

　　先看插圖,然后請(qǐng)同學(xué)們思考這幅圖描繪的是怎樣的一種情景. (兒子即將遠(yuǎn)行，母親深夜為兒子縫制衣服，母親吧自己對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，牽掛一針一線的縫在了兒子的衣服上，雖然沒(méi)有只言片語(yǔ)，但這一針一線之間流露出來(lái)的母愛(ài)卻足以震顫我們的'心)

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊的名作《游子吟》一起來(lái)感受母愛(ài)的偉大

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。臨：將要臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐：擔(dān)心歸：回來(lái) 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。寸草：小草報(bào)得：報(bào)答三月里春天溫暖的陽(yáng)光

　　附加：孟郊。字東野，唐朝著名詩(shī)人浙江德清人，有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。詩(shī)人很小的時(shí)候就失去了父親，與自己的母親相依為命，他從小刻苦攻讀，可是多次考試落榜，直到四十多歲才中進(jìn)士，這首詩(shī)就是孟郊中進(jìn)士后為感謝母恩寫下的游子：離家遠(yuǎn)游的人吟：吟詠；古典詩(shī)歌的一種形式

　　二．初讀感知詩(shī)意

　　1．有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)(請(qǐng)同學(xué)回答)

　　2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　“意恐”“寸草心”“三春暉”

　　3詩(shī)中那些句子是描寫游子離家前母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？

　　（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。）

　　4. 哪一句寫出了游子的心聲？

　�。ㄕl(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉）

　　5.怎樣理解這句詩(shī)的含義？

　　原意：那些綠茵茵的小草怎能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？

　　比喻義：母親對(duì)兒女的恩情，我們微小的心意怎能報(bào)答？

　　補(bǔ)充：慈祥的母親手里把著針線，為將遠(yuǎn)行的兒子趕制衣服。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心可報(bào)答春暉般慈母的恩惠

　　這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊美和歌頌。

　　游子吟古詩(shī)3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。

　　2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛(ài)母親的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)故事《游子吟》，滲透古詩(shī)意境。

　　1、聽(tīng)故事引題

　　從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō);“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊無(wú)摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的'恩情啊。母親的愛(ài)孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩(shī)叫《游子吟》。

　　2、提問(wèn)理解古詩(shī)意境

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?

　　古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫的?

　　二、借助視頻、古詩(shī)新唱，初步欣賞、理解古詩(shī)。

　　1、教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應(yīng))

　　2、借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī)。

　　幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義，幼兒嘗試跟念古詩(shī)。

　　3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內(nèi)容。

　　三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩(shī)。

　　1、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩(shī)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

　　3、根據(jù)圖片，教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。

　　師：這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

　　四、聯(lián)系生活，情感遷移。

　　1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。

　　2、結(jié)束語(yǔ)：晚上，小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　附《游子吟》

　　唐.孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親�；顒�(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。

　　游子吟古詩(shī)4

　　《游子吟》是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊的作品。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，感情細(xì)膩深厚，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親深深地愛(ài)和感激之情，立意深遠(yuǎn)，通俗易懂。谷建芬為了讓孩子們能夠在歌聲中感受古人的文采和蘊(yùn)含其中的道理，用心用情編織了一曲依依不舍、飽含深情的“母子愛(ài)歌”。

　　在此課教學(xué)時(shí)，我先從唐詩(shī)開(kāi)始，有唐詩(shī)引出歌曲《讀唐詩(shī)》，先讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，一方面更深刻地了解唐詩(shī)，引出課題《游子吟》，另一方面，讓學(xué)生第一次接觸卡農(nóng)式地讀歌詞，為后面學(xué)完歌曲更好地表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。但是由于《讀唐詩(shī)》這首歌有點(diǎn)長(zhǎng)，顯得這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，如果對(duì)歌曲進(jìn)行剪輯，去除反復(fù)部分，效果應(yīng)該會(huì)更好。

　　在學(xué)歌教學(xué)中，我始終把”情”放在首位，從模唱、到學(xué)譜，再到唱詞，處處都注重學(xué)生情感的投入。在教學(xué)中，我先從歌詞內(nèi)容入手，讓學(xué)生模仿母親縫衣服的感人情境，讓學(xué)生在模仿的同時(shí)，感受歌曲的意境。接著又由縫的動(dòng)作引出旋律的線條，從模唱到唱譜，一切都很順利，學(xué)生能夠把歌曲中的情感哼唱出來(lái)。整個(gè)環(huán)節(jié)似乎比較順暢。在唱詞環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己跟琴輕唱，在唱的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和不足，等改正了節(jié)奏、音高等難點(diǎn)后，我又再三強(qiáng)調(diào)了歌曲中所蘊(yùn)含的“感恩、感激、與感謝”，并引導(dǎo)學(xué)生如何唱好最后兩句。學(xué)生在我的不斷強(qiáng)調(diào)中能基本表達(dá)出歌曲的情感。但回想整個(gè)環(huán)節(jié)，似乎都只有我一個(gè)人在講，偶爾讓學(xué)生將幾個(gè)關(guān)鍵詞重復(fù)一遍，再無(wú)其他了，整個(gè)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)枯燥，試想一下，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀一讀歌詞，再用示范的.方式讓學(xué)生聆聽(tīng)，比較,或許,學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍,課堂形式也會(huì)更為豐富。正是由于這個(gè)環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間，以至于后面對(duì)歌曲的拓展環(huán)節(jié)，一半學(xué)生唱，一半學(xué)生卡農(nóng)式地誦讀有點(diǎn)顯得有點(diǎn)急。學(xué)生能讀對(duì)，卻不能讀得很完美，最后的展現(xiàn)似乎與我想要的有一點(diǎn)差距。

　　在本課的教學(xué)中,情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。無(wú)論在哪門學(xué)科的教學(xué)中，情感的教學(xué)，都有著不容忽視的地位。情感不僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)的手段，也是教學(xué)的目的之一。而人的情感不僅是由遺傳和成熟決定的，而主要是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的，人的情感發(fā)展植根于教學(xué)活動(dòng)之中。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。在本課中，我在教會(huì)歌曲的同時(shí)，更是著力于學(xué)生“游子”感情的體驗(yàn)，將“情”融于音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)“情”，這也是我本課的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)上，我對(duì)本節(jié)課還是比較滿意的。

　　以上是本人對(duì)此節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)思考，許多細(xì)節(jié)，還需在以后的教學(xué)上中不斷完善、提高。

　　游子吟古詩(shī)5

　　今天，我讀了唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》這首詩(shī)，明白了“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”的道理，它表達(dá)了慈祥的母親對(duì)孩子的`愛(ài)護(hù)、關(guān)心和牽掛，這博大的母愛(ài)就像春天的陽(yáng)光，區(qū)區(qū)小草似的兒女之心怎能報(bào)答得了。

　　母親每天為我們洗衣、做飯、輔導(dǎo)功課等，非常辛苦!作為孩子，我們應(yīng)聽(tīng)從父母的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了要報(bào)答父母對(duì)我們的愛(ài)。

　　游子吟古詩(shī)6

　　《游子吟》翻譯作者：孟郊

　　游子吟孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　《游子吟》名師翻譯:

　　母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時(shí)灑滿了簡(jiǎn)陋的屋子。

　　燈光下，母親又顫顫地瞄準(zhǔn)了針眼。一次，又一次，一次，又一次。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的線、長(zhǎng)長(zhǎng)的線，串起了一個(gè)又一個(gè)艱辛的日子。

　　每一針，仔仔細(xì)細(xì)；每一線，都飽蘸深情�？粗赣H滿頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得交壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。

　　縫好了，母親又比試著，覺(jué)得滿意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打點(diǎn)一粒即將灑播的.種子。母親哽咽著、用有點(diǎn)哆嗦的手輕輕拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路……”

　　我知道，我是一根土生土長(zhǎng)的小草，一根春天里樸素的小草。母親陽(yáng)光般的注視，將我的一生覆蓋。

　　無(wú)論漂泊多遠(yuǎn)，黑暗中的那盞油燈，永遠(yuǎn)是我生活中惟一的方向，惟一的牽掛。

　　今生今世，我，明白了。

　　游子吟古詩(shī)7

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，

　　游子身上衣。

　　臨行密密縫，

　　意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，

　　報(bào)得三春暉。

　　古詩(shī)的意思

　　這首唐詩(shī)《游子吟》是詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的一首親切誠(chéng)摯的母愛(ài)頌歌。其中的“游子”是指在外作客的人；“吟”是詩(shī)歌的一種名稱；“寸草”是指小草，在這里比喻子女；“心”是指草木的基干，在這里一字雙關(guān)；“三春暉”是指春天的陽(yáng)光，比喻慈母之愛(ài)。

　　這首唐詩(shī)《游子吟》的意思是：孤燈下，白發(fā)鬢鬢的媽媽正在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣裳。細(xì)細(xì)地縫啊，密密地縫，怕的'是他一去幾年遲遲不回。細(xì)細(xì)地縫啊，密密地縫，縫進(jìn)了媽媽的牽掛和祝福。媽媽的愛(ài)，深如大海，高如藍(lán)天，就像春天的陽(yáng)光哺育了小草，做子女的將何以回報(bào)？

　　游子吟古詩(shī)8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗誦詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌含義。

　　2、感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉與節(jié)奏之美。

　　3、感受母愛(ài)的無(wú)私與偉大，教育幼兒要體諒媽媽的艱辛不

　　易，要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，知道回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一幅、幼兒用書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，仔細(xì)觀察。

　　1、幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)作、表情及背景，說(shuō)說(shuō)圖上的

　　人物有誰(shuí)?他們分別在干什么？他們是什么關(guān)系？（媽媽和兒子）

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面意思。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：如果你是畫中的兒子，你想怎樣表達(dá)對(duì)這位媽

　　媽的感激之情，你想對(duì)這位媽媽說(shuō)什么話呢？

　　4、師：告訴幼兒畫中的兒子是唐代詩(shī)人孟郊，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)

　　人孟郊及古詩(shī)《游子吟》。

　　5、誰(shuí)知道這首詩(shī)呢？如果有幼兒知道，請(qǐng)他朗誦給大家聽(tīng)，

　　如果沒(méi)有幼兒知道，教師放慢語(yǔ)速，以較低沉的聲音朗誦，盡可能表現(xiàn)出母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　1、出示古詩(shī)掛圖。

　　2、幼兒看圖跟隨教師朗誦古詩(shī)，注意朗誦的語(yǔ)速稍微慢些，

　　要表現(xiàn)出母親的艱辛。

　　3、幼兒個(gè)別朗誦古詩(shī)。

　　4、集體朗誦。

　　三、理解詩(shī)意。

　　1、提問(wèn): 讀了古詩(shī)你有什么不理解的或者有什么問(wèn)題想問(wèn)

　　老師？（幼兒?jiǎn)柪蠋熁卮穑?/p>

　　2、幫助幼兒逐句理解古詩(shī)字、句的含義，重點(diǎn)解釋幼兒不

　　能準(zhǔn)確理解的詩(shī)句特別是詩(shī)的后兩句，幼兒理解部分由幼兒來(lái)講。

　　四、感知故事寓意。

　　1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的，你打算怎樣

　　回報(bào)媽媽呢?

　　2、師：母愛(ài)是偉大而無(wú)私的`，媽媽是那樣的艱辛與不易，

　　她時(shí)刻無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)著你們，小朋友們要體諒媽媽，做一個(gè)懂事聽(tīng)話的好孩子，知道報(bào)答媽媽，好好學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的媽媽。

　　五、結(jié)束：讓我們?cè)俅卫收b這首詩(shī)，歌頌天下偉大而無(wú)私的母愛(ài)。

　　游子吟古詩(shī)9

　　北風(fēng)呼呼，寒風(fēng)刺骨，白雪皚皚。從一個(gè)破舊的茅草屋里透出了昏暗的光，同時(shí)，也傳出了讀書聲。屋子里是一位年邁的母親和她正在讀書的兒子。

　　這位讀書的男子是孟郊。而那位年邁的母親就是孟郊的.母親。她正一針一針地縫補(bǔ)著明日就要去趕考的兒子的衣服。母親縫了一遍又一遍，嘴里還喃喃道：“唉！不知道這次又要去多久�，F(xiàn)在的天比往年的更冷了，里面還得加層棉�！�

　　這時(shí)，母親把打著補(bǔ)丁、縫了一遍又一遍的衣服交到了兒子的手里，還說(shuō)道：“睡吧，明天還要起早呢�！泵辖颊f(shuō)：“娘啊，我得再讀幾遍。”孟母說(shuō)：“你那些干糧都帶了嗎？趕緊去收拾收拾路上要用的吧�！泵辖颊f(shuō)：“我路上不需要那么多干糧，留一些給您吧。”孟母道：“兒啊，娘不需要。”

　　夜更深了，孟郊輾轉(zhuǎn)難眠。他眼前浮現(xiàn)的是母親那花白的頭發(fā)和滿臉的皺紋，心想：小草不能報(bào)答陽(yáng)光的恩情，兒子也難以報(bào)答母親這么多年的養(yǎng)育和支持的恩情。想著想著，孟郊的眼眶里蓄滿了淚水。

　　孟郊的情感奔涌而出，他默默地念出了“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

　　此時(shí)，外面依舊寒風(fēng)刺骨，而屋內(nèi)卻溫暖如春。

　　游子吟古詩(shī)10

　　游子吟

　　【唐】孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　譯文

　　慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。

　　臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。

　　有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

　　注釋

　　游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。

　　吟：詩(shī)體名稱。

　　游子：指詩(shī)人自己，以及各個(gè)離鄉(xiāng)的游子。

　　臨：將要。

　　意恐：擔(dān)心。

　　歸：回來(lái)，回家。

　　誰(shuí)言：一作“難將”。言：說(shuō)。

　　寸草：小草。這里比喻子女。

　　心：語(yǔ)義雙關(guān)，既指草木的.莖干，也指子女的心意。

　　報(bào)得：報(bào)答。

　　三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。

　　三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。

　　暉：陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。

　　賞析

　　深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。

　　開(kāi)頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕制出門衣服的動(dòng)作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是作者直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢?懸絕的對(duì)比，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

　　作者介紹

　　孟郊，(751～814)，唐代詩(shī)人。字東野。漢族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山東臨邑東北)，先世居洛陽(yáng)(今屬河南)。唐代著名詩(shī)人。現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。元和九年，在閿鄉(xiāng)(今河南靈寶)因病去世。張籍私謚為貞曜先生。

　　游子吟古詩(shī)11

　　夜暮降臨了，村莊里的人都回自己家休息了，只有孟郊家的燈還亮著，孟聞的母親正在為即將遠(yuǎn)出的兒子做準(zhǔn)備。

　　母親一會(huì)兒為兒子裝點(diǎn)干糧，一會(huì)兒往兒子的葫蘆里裝水，一會(huì)兒再裝點(diǎn)盤纏。母親看見(jiàn)孟郊的.衣服已經(jīng)破了，就撥亮油燈，拿出針和線，準(zhǔn)備縫。

　　突然，孟郊從屋子里走出來(lái)，把母親手中的針和線搶過(guò)來(lái)說(shuō)：“娘，您已經(jīng)勞累了一天了不要再縫了，快回屋睡吧。”說(shuō)著，就扶母親進(jìn)了屋。

　　夜已經(jīng)很深了，伸手不見(jiàn)五指。母親聽(tīng)孟郊屋里沒(méi)有動(dòng)靜，就把油燈再次點(diǎn)燃，把衣服拿過(guò)來(lái)，一針一線細(xì)細(xì)地縫著。母親看扣子松了，就把它縫得牢牢的，母親看衣服破了個(gè)洞，就拿來(lái)一塊顏色差不多的布小心翼翼地縫在那個(gè)破洞上，她一不小心，把手扎破了，流了很多的血。由于天快亮了，母親顧不上疼痛，又拿起針線縫了起來(lái)。

　　母親想：兒子這次出去，不知什么時(shí)候回來(lái)，我得細(xì)細(xì)地縫，把衣服縫結(jié)實(shí)了，好讓他多穿些日子�！�

　　天亮了，孟郊走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親一夜沒(méi)睡為他縫補(bǔ)衣服，當(dāng)他看到母親手上的血以及縫好的衣服時(shí)，感動(dòng)得流下了熱淚。孟郊心想：我們兒女好比是小草，永遠(yuǎn)報(bào)答不了陽(yáng)光的哺育之情，當(dāng)兒女的也永遠(yuǎn)報(bào)答不了母親給予的恩情，母愛(ài)是多么偉大呀！”

　　游子吟古詩(shī)12

　　一、活動(dòng)名稱：

　　大班語(yǔ)言古詩(shī)《游子吟》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛(ài)之情，并認(rèn)識(shí)“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點(diǎn))

　　2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。(難點(diǎn))

　　3、感受濃厚的愛(ài)媽媽的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖、幼兒用書第1冊(cè)第14—15頁(yè)，錄音機(jī)、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：回想媽媽是怎樣愛(ài)你的。

　　3、空間準(zhǔn)備：幼兒圍成半圓形坐。

　　四活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、通過(guò)談話、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的'愛(ài)是母愛(ài)。

　　1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。

　　(1)師：“你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)

　　(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。)

　　(3)師：“你知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，根據(jù)自己的理解，想一想為什么大家都這樣說(shuō)。

　　2、教師播放音樂(lè)，幼兒安靜取書。

　　小結(jié)：無(wú)論是古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌?zāi)笎?ài)的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩(shī)人——孟郊。這位詩(shī)人就寫了一首關(guān)于母親的詩(shī)�，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞古詩(shī)《游子吟》�！�(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)

　　(二)、通過(guò)閱讀、講述、提問(wèn)的形式，理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛(ài)之情。

　　1、請(qǐng)幼兒將書翻到第3頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫。

　　(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”

　　(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并回答問(wèn)題。)

　　2、播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩(shī)。

　　(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)大詩(shī)人孟郊寫的這首古詩(shī)就知道了�！�

　　(2)師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)古詩(shī)。

　　(3)師：“這首古詩(shī)的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)師：“你認(rèn)為這首古詩(shī)說(shuō)了一件什么事情?”(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的初步理解回答問(wèn)題。)

　　小結(jié)：教師手指大書為幼兒講解古詩(shī)大意：“慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備外出遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)，更耐穿一些�！苯處煈�(yīng)根據(jù)本班幼兒的情況解釋詩(shī)意。

　　(三)通過(guò)欣賞、誦讀的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　3、教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)收書。

　　小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《游子吟》，從詩(shī)中我們感受到媽媽為我們獻(xiàn)出了無(wú)私的愛(ài)，在“三八婦女節(jié)”即將到來(lái)之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑�，使她感受到我們�?duì)她的愛(ài)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物，從而表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　重點(diǎn)分析：在活動(dòng)(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問(wèn)法、閱讀法。

　　難點(diǎn)分析：在活動(dòng)(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。

　　游子吟古詩(shī)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、讀懂詩(shī)句，理解內(nèi)容，想象大自然的美麗景色，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：

　　有感情地朗讀并背誦課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀、朗誦古詩(shī)及理解大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)詞用字的精妙。

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　導(dǎo)言：今天我們要學(xué)習(xí)一首新詩(shī)，大家想不想和老師一塊兒背上行囊到山中去走一走，我們現(xiàn)在就在詩(shī)人的指引下出發(fā)吧！

　　二、初讀課文，總體把握。

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音

　　2、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生斷句。

　　3、根據(jù)正確的斷句方法，齊讀。

　　4、默讀，畫出不理解的字詞，小組討論。

　　5、全班討論，解決字、詞義。

　　6、再次齊讀。

　　三、分析詩(shī)意

　　出示前兩句詩(shī)的圖文。

　　A、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。（板書：白云生處）

　　1、自由讀這兩句詩(shī)，提出疑問(wèn)。

　　2、小組討論交流詩(shī)意。

　　3、全班交流反饋。

　　4、師總結(jié)：沿著彎彎曲曲的山路登上了高山，抬頭遠(yuǎn)望，山上白云飄蕩的地方住著人家。

　　5、指名說(shuō)兩句詩(shī)的意思。

　　6、齊讀兩句詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

　　出示后兩句詩(shī)的圖文。

　　B、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（板書：紅于）

　　1、自由讀這兩句詩(shī)，提出疑問(wèn)。

　　2、小組討論交流詩(shī)意。

　　3、全班交流反饋。

　　4、師總結(jié)：停下車來(lái)，是因?yàn)樾蕾p傍晚的`楓林晚景，那霜打后的楓葉紅得比二月春花還要鮮艷。

　　5、指名說(shuō)兩句詩(shī)的意思。

　　6、齊讀兩句詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

　　四、總結(jié)提高，積累背誦

　　1、齊讀課文，想想全詩(shī)大意。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩(shī)。

　　4、暢談學(xué)后所得。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們隨著詩(shī)人杜牧領(lǐng)略了深秋時(shí)節(jié)楓樹林的美麗風(fēng)景，大自然真是太美了，如果我們留心觀察身邊的事物，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美！

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　1、課下把學(xué)到的古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、課下搜集杜牧其他的的詩(shī)讀一讀。

　　3、說(shuō)一說(shuō)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅與二月花”的大體意思。

　　游子吟古詩(shī)14

　　游子吟古詩(shī)全文意思

　　《游子吟》古詩(shī)原文

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　《游子吟》古詩(shī)注釋

　�、庞巫樱汗糯Q遠(yuǎn)游旅居的人。吟：詩(shī)體名稱。

　�、朴巫樱褐冈�(shī)人自己，以及各個(gè)離鄉(xiāng)的游子。

　�、桥R：將要。

　�、纫饪郑簱�(dān)心。歸：回來(lái)，回家。

　�、烧l(shuí)言：一作“難將”。言：說(shuō)。寸草：小草。這里比喻子女。心：語(yǔ)義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指子女的心意。

　　⑹報(bào)得：報(bào)答。三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。

　　《游子吟》古詩(shī)翻譯

　　慈母用手中的`針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。

　　臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。

　　有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

　　游子吟古詩(shī)15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　結(jié)合自己的感受，借助畫面欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　樂(lè)意表達(dá)自己的想法，萌發(fā)回報(bào)媽媽的愿望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫“我的媽媽”，說(shuō)說(shuō)媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。

　　大書《處處聞啼鳥游子吟》、配樂(lè)cD《游子吟》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　回憶活動(dòng)“我的好媽媽”

　　教師小結(jié)：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛(ài)的媽媽。

　　欣賞并理解古詩(shī)

　　1、看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)

　　出示大書《處處聞啼鳥》，欣賞《游子吟》畫面提問(wèn)：

　　畫面上有誰(shuí)？

　　媽媽在做什么？為誰(shuí)做的？

　　古時(shí)候有位詩(shī)人叫“孟郊”，他要出遠(yuǎn)門了，他寫了一首詩(shī)叫《游子吟》

　　媽媽為他準(zhǔn)備了什么？詩(shī)歌里面會(huì)告訴我們。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cD完整）。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：

　　你聽(tīng)到了什么？

　　什么叫“游子”（離家遙遠(yuǎn)在外的孩子）？

　　“慈母”是誰(shuí)？“游子”是誰(shuí)？

　　慈母為游子做了一件什么事情？我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)（老師分段朗誦）。

　　慈母為游子做了一件什么事情？

　　“手中線”做出“身上衣”

　　媽媽為什么要這么做呢？

　　媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？

　　“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”

　　小結(jié)（老師解讀古詩(shī)大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛(ài)也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來(lái)才放心，母親的恩情，孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法報(bào)答，就像小草無(wú)法報(bào)答陽(yáng)光的撫育。

　　3、表達(dá)對(duì)于媽媽的愛(ài)

　　你的'媽媽也這樣疼愛(ài)你嗎？媽媽都為你做什么呢？

　　你愛(ài)自己的媽媽嗎？你會(huì)怎么做？

　　聽(tīng)cD，跟著老師一起念古詩(shī)

　　小結(jié)：雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛(ài)卻是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的"，就如春天溫暖的陽(yáng)光一樣，所以我們無(wú)論長(zhǎng)得有多大，走的有多遠(yuǎn)，做過(guò)多了不起的事情，都不要忘記愛(ài)我們自己的媽媽！

　　古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思

　　古詩(shī)的教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生本就是有些困難，課標(biāo)中明確指出第一學(xué)段（一、二年級(jí)）的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！睕](méi)有過(guò)多要求對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒(méi)什么意義，這個(gè)尺度要求對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊(cè)的內(nèi)容，現(xiàn)在放在了第二冊(cè)，教學(xué)的側(cè)重和方式也不能同從前一樣，要設(shè)計(jì)適合一年級(jí)現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。

　　這節(jié)課下來(lái)，孩子們整體是興趣高漲的，動(dòng)畫加表演式的理解詩(shī)意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩(shī)的內(nèi)容，讓低年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：

　　1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2、這節(jié)課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著視頻背誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解就在其中滲透！一年級(jí)學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺(jué)沖擊中認(rèn)識(shí)事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩(shī)意的目的。

　　3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。

　　游子吟古詩(shī)16

　　《游子吟》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟郊寫的。

　　全詩(shī)是：慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　這首詩(shī)描寫了母親為遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的情景。

　　歌頌了母親的慈愛(ài)像太陽(yáng)的光暉，沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)論怎樣也報(bào)答不了太陽(yáng)的'恩情。

　　每當(dāng)我讀到這首詩(shī)，我都會(huì)想到媽媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大，為了健康成長(zhǎng)，媽媽每天變著花樣地給我做飯，還為我檢查作業(yè)，輔導(dǎo)我的功課。

　　我還會(huì)想到姥爺，我小時(shí)候身體不好，經(jīng)常生病，姥爺就在醫(yī)院陪著我。

　　有一次，我在醫(yī)院住了八天，姥爺就陪了我八天。

　　我的病好了，我又活蹦亂跳了，姥爺頭上卻多了許多白發(fā)，臉上的皺紋也更深了。

　　姥爺雖然不是媽媽，但卻給了我比媽媽更多的愛(ài)。

　　還有我的姥姥。

　　舅舅在上海工作，每次舅舅回來(lái)，姥姥都要給他準(zhǔn)備很多好吃的，每當(dāng)舅舅回去時(shí)，姥姥又會(huì)在他的行李里裝很多好吃的。

　　我喜歡這首詩(shī)，這首詩(shī)也寫出了我對(duì)親人的愛(ài)。

　　游子吟古詩(shī)17

　　“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言村草心，報(bào)得三春暉�！边@首膾炙人口的唐代詩(shī)人孟郊寫的《游子吟》是我最喜愛(ài)的古詩(shī)。

　　慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)她忙著替兒子縫遠(yuǎn)征的衣服，又擔(dān)心孩子此去難得回歸，誰(shuí)能說(shuō)像小小萱草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春天陽(yáng)光薄厚的慈母恩惠呢?詩(shī)人通過(guò)回憶一個(gè)人看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，表達(dá)了他深沉的`內(nèi)心情感——對(duì)母親的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。凸現(xiàn)并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。全詩(shī)雖無(wú)華麗的詞藻，亦無(wú)巧琢雕塑，卻用淳樸素淡的語(yǔ)言，情真意切地歌頌了母愛(ài)的偉大。

　　深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在淋浴著我們，《游子吟》讓我想到了我的媽媽，我的媽媽也不例外，她時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心我，她像一盞臺(tái)燈，而我是臺(tái)燈下的那個(gè)孩子，每次我在學(xué)習(xí)上遇到困難，媽媽無(wú)論有多忙，只要我叫她一下，她都會(huì)過(guò)來(lái)耐心地幫助我，不厭其煩地教我。每當(dāng)天氣變化時(shí)，媽媽會(huì)一遍一遍地叮囑我，及時(shí)增減衣服。每個(gè)周末，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，媽媽都堅(jiān)持送我去學(xué)書法，希望我能在藝術(shù)上小有成就。其實(shí)，我知道媽媽也很忙，有時(shí)她照顧好我，已經(jīng)很晚，做她自己的事情就只能熬夜了，可她卻對(duì)我毫無(wú)怨言。

　　學(xué)了《游子吟》之后，我懂得母親對(duì)我的愛(ài)無(wú)微不至，我以后一定不會(huì)因?yàn)槟赣H的嘮叨而煩惱，也不會(huì)再對(duì)母親應(yīng)付了事。我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大報(bào)答母親。古詩(shī)中的母親，就是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)各普通母親的縮影。

　　我最愛(ài)古詩(shī)《游子吟》。

　　游子吟古詩(shī)18

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　【前言】

　　《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的五言古詩(shī)，屬于古體詩(shī)。全詩(shī)共六句三十字，采用白描的手法，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。此詩(shī)情感真摯自然，千百年來(lái)廣為傳誦。

　　【注釋】

　�。�1）游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。

　�。�2）吟：詩(shī)體名稱。

　�。�3）游子：指詩(shī)人自己，以及各個(gè)離鄉(xiāng)的游子。

　�。�4）臨：將要。

　�。�5）意恐：擔(dān)心。

　�。�6）歸：回來(lái)，回家。

　�。�7）言：說(shuō)。

　　（8）寸草：小草。這里比喻子女。

　�。�9）心：語(yǔ)義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指子女的心意。

　　（10）報(bào)得：報(bào)答。

　�。�11）三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的`陽(yáng)光照耀著子女。

　　【翻譯】

　　慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢。

　　【賞析】

　　《游子吟》題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)住。詩(shī)人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時(shí)愈覺(jué)親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑，感人至深的頌?zāi)钢?shī)。

　　開(kāi)頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕制出門衣服的動(dòng)作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是作者直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？懸絕的對(duì)比，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

　　這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝，溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句：“父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫懷》），“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》），足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。

　　游子吟古詩(shī)19

　　《游子吟》

　　作者：孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　注釋：

　　1、寸草：比喻非常微小。

　　2、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。

　　含義：

　　慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

　　臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。

　　誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？

　　賞析：

　　這是一支親切誠(chéng)摯的母愛(ài)頌歌。題下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。

　　最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是作者直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：女兒像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。女兒怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？懸絕的對(duì)比，形象的'比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

　　游子吟古詩(shī)20

　　“慈母手中線，游子身上衣……”每當(dāng)我坐在沙發(fā)上誦讀著這首千古名篇《游子吟》，眼前就會(huì)漸漸浮現(xiàn)出這樣的情景：在微弱的燈光下，一位蒼老的母親手拿著針線，眼中飽含淚水，正在為遠(yuǎn)行的兒子一針一線密密地縫制衣服。是��！兒行千里母擔(dān)憂，不知兒子什么時(shí)候才能回來(lái)呀！

　　讀著讀著，我不由得又想起了自己的媽媽。小時(shí)候，我經(jīng)常生病。一年夏天，天氣十分炎熱，我半夜突然發(fā)起了高燒，媽媽急得一夜沒(méi)敢合眼。由于我不能吹風(fēng)扇，媽媽毫不猶豫就關(guān)掉了，拿著一把扇子一直躺在我旁邊，慢慢用扇子給我扇風(fēng)，一刻也不敢停歇，卻不知自己早已汗流浹背。

　　好不容易熬到天亮，媽媽顧不上洗把臉，抱著我就往醫(yī)院跑。可是我們來(lái)得太早了，醫(yī)生還沒(méi)上班，媽媽在醫(yī)院門口心急如焚，一個(gè)勁地走來(lái)走去，時(shí)不時(shí)跑去問(wèn)醫(yī)院的清潔工醫(yī)生還有多久來(lái)。直到醫(yī)生來(lái)后，媽媽才松了口氣，卻不知頭發(fā)早已被汗水粘得一綹綹的了。

　　“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”是啊，那區(qū)區(qū)小草似的`兒女心，又怎么能夠報(bào)答得了像春天陽(yáng)光般博大的母愛(ài)呢！想想以前的自己，是多么地不懂事，媽媽為我付出了那么多，可我卻總不聽(tīng)話，愛(ài)和她頂嘴。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽，我只想對(duì)您說(shuō)，謝謝您，以后，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用自己的一點(diǎn)一滴來(lái)好好回報(bào)您！

　　評(píng)語(yǔ)：這篇讀后感在內(nèi)容上寫得很真實(shí)感人，通過(guò)詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的的感激很自然地過(guò)度到自己對(duì)母親的感謝，情真意切。雖然只寫了母親對(duì)自己關(guān)愛(ài)的一件小事，但描寫細(xì)膩生動(dòng)，以小見(jiàn)大充分體現(xiàn)出了母愛(ài)的偉大。

　　在寫作方法上，小作者已初現(xiàn)功底。比如將古詩(shī)《游子吟》進(jìn)行拆分，形成了首尾相聯(lián)，緊扣住了主題。尤其是最后的結(jié)尾，很能催人向上，點(diǎn)睛之筆恰到好處。

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