《聞樂(lè)天授江州司馬》閱讀練習(xí)
《聞樂(lè)天授江州司馬》是唐代詩(shī)人元稹所作的七絕，以景襯情，以景寫情，敘事抒情，表現(xiàn)作者對(duì)白居易的一片殷殷之情。分享了《聞樂(lè)天授江州司馬》閱讀題，快來(lái)學(xué)習(xí)吧!
聞樂(lè)天授江州司馬
元稹
殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。
元稹《聞樂(lè)天授江州司馬》閱讀答案
一
9、 請(qǐng)從情景關(guān)系的角度鑒賞首尾兩句。(3分)
10、詩(shī)中第三句是傳神之筆，你認(rèn)為本句中哪個(gè)詞用得好?請(qǐng)簡(jiǎn)單分析。
11、全詩(shī)主要采用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。
參考答案
9.首尾兩句形象描繪了周圍景物的暗淡凄涼，失去光焰的燈、昏暗搖曳的燈影、凄涼昏暗的風(fēng)、寒氣逼人的窗，詩(shī)人以哀景抒哀情，情景交融，表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)愁苦的心情。
10、“驚”或“坐起”惟妙惟肖地摹寫出作者聽(tīng)說(shuō)白居易遭貶時(shí)的震驚情態(tài)，從而表現(xiàn)出元、白二人友誼之深。(2分)
11、情景交融，第一、三句既是景語(yǔ)又是情語(yǔ)，是以哀景抒哀情，情與景融為一體。(3分)
二
(1)本詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
(2)試賞析本詩(shī)的`思想感情。(6分)
參考答案
(1)失去光焰的殘燈，幢幢的燈影，暗風(fēng)冷雨又寒窗，本詩(shī)選用這些意象，描繪了一副暗淡凄涼的畫面，表達(dá)了詩(shī)人的滿腹愁思。(計(jì)分點(diǎn)：描述畫面2分，概括畫面特點(diǎn)2分，畫面作用1分)
(2)①詩(shī)人對(duì)自己貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病的愁苦之情。②詩(shī)人得知摯友也蒙冤被貶時(shí)，內(nèi)心極度震驚和憤懣。③表現(xiàn)了兩人友誼之深厚。(每點(diǎn)2分)
鑒賞：
元稹和白居易有很深的友誼。公元810年(元和五年)，元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉士元沖突，被貶為江陵士曹參軍，后來(lái)又改授通州(州治在今四川達(dá)縣)司馬。公元815年(元和十年)，白居易上書，請(qǐng)捕刺殺宰相武元衡的兇手，結(jié)果得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。這首詩(shī)就是元稹在通州聽(tīng)到白居易被貶的消息時(shí)寫的。詩(shī)的中間兩句是敘事言情，表現(xiàn)了作者在乍一聽(tīng)到這個(gè)不幸消息時(shí)的陡然一驚，語(yǔ)言樸實(shí)而感情強(qiáng)烈。詩(shī)的首尾兩句是寫景，形象地描繪了周圍景物的暗淡凄涼，感情濃郁而深厚。
元稹貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來(lái)就不佳。此時(shí)忽然聽(tīng)到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬(wàn)般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。于是，看到“燈”，覺(jué)得是失去光焰的“殘燈”;連燈的陰影，也變成了“幢幢”──昏暗的搖曳不定的樣子。“風(fēng)”，本來(lái)是無(wú)所謂明暗的，而今卻成了“暗風(fēng)”。“窗”，本來(lái)無(wú)所謂寒熱的，而今也成了“寒窗”。只因有了情的移入，情的照射，情的滲透，連風(fēng)、雨、燈、窗都變得又“殘”又“暗”又“寒”了。“殘燈無(wú)焰影幢幢”、“暗風(fēng)吹雨入寒窗”兩句，既是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，是以哀景抒哀情，情與景融會(huì)一體、“妙合無(wú)垠”。
詩(shī)中“垂死病中驚坐起”一語(yǔ)，是傳神之筆。白居易曾寫有兩句詩(shī)：“枕上忽驚起，顛倒著衣裳”，這是白居易在元稹初遭貶謫、前往江陵上任時(shí)寫的，表現(xiàn)了他聽(tīng)到送信人敲門，迫不及待地想看到元稹來(lái)信的情狀，十分傳神。元稹此句也是如此。其中的“驚”，寫出了“情”──當(dāng)時(shí)震驚的感情;其中的“坐起”，則寫出了“狀”──當(dāng)時(shí)震驚的模樣。如果只寫“情”不寫“狀”，不是“驚坐起”而是“吃一驚”，那恐怕就神氣索然了。而“驚坐起”三字，正是惟妙惟肖地摹寫出作者當(dāng)時(shí)陡然一驚的神態(tài)。再加上“垂死病中”，進(jìn)一步加強(qiáng)了感情的深度，使詩(shī)句也更加傳神。既曰“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困難的。然而，作者卻驚得“坐起”了，這樣表明：震驚之巨，無(wú)異針刺;休戚相關(guān)，感同身受。元、白二人友誼之深，于此清晰可見(jiàn)。
按照常規(guī)，在“垂死病中驚坐起”這句詩(shī)后，大概要來(lái)一句實(shí)寫，表現(xiàn)“驚”的具體內(nèi)涵。然而作者卻偏偏來(lái)了個(gè)寫景的詩(shī)句：“暗雨吹風(fēng)入寒窗”。這樣，“驚”的具體內(nèi)涵就蘊(yùn)含于景語(yǔ)之中，成為深藏不露、含蓄不盡的了。作者對(duì)白氏被貶一事究竟是惋惜，是憤懣，還是悲痛，全都沒(méi)有說(shuō)破，全都留給讀者去領(lǐng)悟、想象和玩味了。
元稹這首詩(shī)所寫的，只是聽(tīng)說(shuō)好友被貶而陡然一驚的片刻，這無(wú)疑是一個(gè)“有包孕的片刻”，也就是說(shuō)，是有千言萬(wàn)語(yǔ)和多種情緒涌上心頭的片刻，是有巨大的蓄積和容量的片刻。作者寫了這個(gè)“驚”的片刻而又對(duì)“驚”的內(nèi)蘊(yùn)不予點(diǎn)破，這就使全詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，情深意濃，詩(shī)味雋永，耐人咀嚼。
元稹把他這首詩(shī)寄到江州以后，白居易讀了非常感動(dòng)。他在給元稹的信中說(shuō)：“此句他人尚不可聞，況仆心哉!至今每吟，猶惻惻耳。”(《與微之書》)是的，像這樣一首情景交融、形神俱肖、含蓄不盡、富有包孕的好詩(shī)，它是有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力的。別人讀了尚且會(huì)受到藝術(shù)感染，何況當(dāng)事人白居易。
元稹生平
元稹(zhěn)字微之，又字威明，唐代詩(shī)人。8歲喪父，母鄭賢能文，親授書傳。15歲以明兩經(jīng)擢第，21歲初仕河中府，25歲與白居易同科及第，并結(jié)為終生詩(shī)友。元稹登平判科(舊稱元稹登書判拔萃科，有誤)[2]，授秘書省校書郎。28歲列才識(shí)兼茂明于體用科第一名，授左拾遺。舉明經(jīng)書判入等，補(bǔ)校書郎。元和初，應(yīng)制策第一。元和四年(809年)為監(jiān)察御史。因觸犯宦官權(quán)貴，次年貶江陵府士曹參軍。后歷通州(今四川達(dá)州市)司馬、虢州長(zhǎng)史。元和十四年任膳部員外郎。次年靠宦官崔潭峻援引，擢祠部郎中、知制誥，為時(shí)論所非。長(zhǎng)慶元年(821年)遷中書舍人，充翰林院承旨。次年，居相位三月，出為同州刺史、浙東觀察使。大和三年(829年)為尚書左丞，五年，逝于武昌軍節(jié)度使任上。年五十三卒，贈(zèng)尚書右仆射。元稹是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和中堅(jiān)力量，與白居易齊名，世稱“元白”，詩(shī)作號(hào)為“元和體”。其詩(shī)辭淺意哀，仿佛孤鳳悲吟，極為扣人心扉，動(dòng)人肺腑。元稹的創(chuàng)作，以詩(shī)成就最大。其樂(lè)府詩(shī)創(chuàng)作，多受張籍、王建的影響，而其“新題樂(lè)府”則直接緣于李紳。作有傳奇《鶯鶯傳》，又名《會(huì)真記》，為后來(lái)《西廂記》故事所由。有《元氏長(zhǎng)慶集》60卷，補(bǔ)遺6卷，存詩(shī)八百三十多余首，收錄詩(shī)賦、詔冊(cè)、銘諫、論議等共100 卷。
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