關(guān)于圓明園毀滅教學反思

　　本課的教學重難點是通過理解語言文字，想象圓明園當年的輝煌，并了解圓明園是怎樣被毀滅的，認識貧窮受欺壓，落后要挨打，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。魯迅先生說過：“悲劇，就是將有價值的東西撕毀給人看。”我覺得這句話說得很有道理。教學本文時，通過讓學生充分感知語言、品味語言去感受昔日圓明園的精美、壯觀。激起學生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。

　　為了達到本課的情感目標，突破重難點，我在課前搜集了大量有關(guān)圓明園的資料，圖片，向?qū)W生展示了當年圓明園的輝煌之處：它是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華；它是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。使學生親眼目睹，親身感受它作為萬園之園的獨特魅力，從而萌生一種強烈的民族自豪感�！皥A明園真的太美了”學生由衷地發(fā)出了這樣的感嘆。 只有“愛之深”，才會“恨之切”。

　　教學一開始，我從課文的題目入手，要求學生和我一起書寫課題，并激情導入：看到“圓明園”這三個字在你的頭腦里會出現(xiàn)怎樣的畫面。學生想到了它昔日的輝煌，想到了它被毀后的廢墟，這樣一座完美著名的皇家園林卻被侵略者無情的毀滅了，正像文中所說，“圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失�！�。采用這樣激情的導入，首先使學生一開始就在思想上產(chǎn)生強烈的共鳴，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，迅速融入到課文內(nèi)容中去。順利的進入第二部分的學習。

　　在第二部分的教學中注重以讀為本，讀中感悟。古人說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。在教學中，注重突出語文課“以讀為本，以讀代講，熟讀成誦，在讀中感悟”的特點，課堂上留給學生充足的讀書時間，采用自由讀、指名讀、默讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，充分調(diào)動學生學習的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學生在讀中思、讀中悟。圓明園這么美，但卻被無情地毀滅了，在感受了圓明園的美之后，引導學生深入學習第五自然段，讓學生再次讀課文說說哪些地方讓你最可恨，在學生暢談感受的基礎(chǔ)上，指導朗讀，最后回歸第一自然段。面對強盜的無恥行徑，面對清政府的昏庸無能，面對美的東西瞬間遭毀，學生心中肯定有千言萬語。學生心中升騰起不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。通過給學生時間朗讀，體會作者怎樣表情達意，使學生情有所感，理有所悟，再次喚起愛國熱情，惋惜、痛恨之情，從而更進一步體驗情感，與作者產(chǎn)生強烈共鳴，課堂教學達到高潮，感情得到升華。

【圓明園毀滅教學反思】相關(guān)文章：

圓明園的毀滅教學反思06-17

《圓明園的毀滅》教學反思10-04

《圓明園的毀滅》教學反思06-23

《圓明園的毀滅》教學反思06-15

圓明園的毀滅教學反思[精選]07-10

圓明園的毀滅教學反思09-26

圓明園的毀滅教案及教學反思07-19

《圓明園的毀滅》教學反思【熱】10-07

《圓明園的毀滅》教學反思[精華]07-05

[薦]《圓明園的毀滅》教學反思07-05