圓明園的毀滅教案

時(shí)間：2024-09-02 07:04:07 圓明園的毀滅我要投稿

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圓明園的毀滅教案集合5篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的圓明園的毀滅教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

圓明園的毀滅教案集合5篇

圓明園的毀滅教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1.了解圓明園的輝煌和它的毀滅。讓學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。

　　2.利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解圓明園的過(guò)去和現(xiàn)在（輝煌和毀滅）。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.練習(xí)概括中心思想并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

　　5.學(xué)習(xí)生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過(guò)去輝煌和現(xiàn)在的慘狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)文章的中心思想。

　　2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考查制作電子作品，匯報(bào)圓明園的輝煌與毀滅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)（略）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　熟讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)；弄清段落段意，了解課文重點(diǎn)。上網(wǎng)收集資料并交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：（理解課文內(nèi)容。）學(xué)習(xí)課文二、三段；網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份電子作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：（略）。

　　2、揭題齊讀課題。

　　3、復(fù)習(xí)總結(jié)、學(xué)生質(zhì)疑。（出示網(wǎng)上論壇中學(xué)生討論的相關(guān)內(nèi)容。）

　�、偕瞎�(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，通過(guò)初讀你都知道了什么呢？

　　②課文中還有哪些沒(méi)有讀懂的地方？（出示學(xué)生在BBS上的討論、留言）

　　[歸納學(xué)生問(wèn)題：⒈為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？

　�、矠槭裁凑f(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？⒊圓明園為什么會(huì)被毀滅？又是怎樣被毀滅的？]

　　二、分組考查明確目的。

　　1、分組：（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分組）園林藝術(shù)

　　歷史文物

　　園林毀滅

　　2、明確各考查小組的任務(wù)。[園林藝術(shù)：園林布局、景色特點(diǎn)。歷史文物：文物種類及其價(jià)值。園林毀滅：毀滅原因、毀時(shí)慘狀、毀后慘景。]

　　3、制作簡(jiǎn)報(bào)步驟。（略）

　　三、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋收集資料，制作電子作品，理解課文內(nèi)容。[學(xué)生分工協(xié)作根據(jù)不同任務(wù)學(xué)習(xí)不同內(nèi)容。]

　　四、展示匯報(bào)協(xié)作交流，演示講解結(jié)合進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。[重點(diǎn)：三、五自然段。]

　　[扶、放結(jié)合體現(xiàn)學(xué)生自主性。]

　　㈠學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、介紹園林概況。（電腦演示）

　　2、[扶]理解課文內(nèi)容。⑴學(xué)生自讀課文。⑵結(jié)合電腦理解眾星拱月的含義。

　�、鎸W(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、介紹園林景觀。（電腦演示）

　　2、組長(zhǎng)主持：游覽圓明園后你有什么感受？（其它組學(xué)生談感受。）

　　3、[放]互問(wèn)互答理解課文內(nèi)容。（其它組學(xué)生提問(wèn)由園林藝術(shù)考察小組進(jìn)行解答。）

　　[預(yù)設(shè)問(wèn)題：⑴圓明園中有哪些景物？⑵圓明園內(nèi)的建筑有什么特點(diǎn)？⑶為什么說(shuō)買(mǎi)賣(mài)街和山鄉(xiāng)村野都是象征的景物？⑷平湖秋月蓬萊瑤臺(tái)西洋景觀有什么特點(diǎn)？]

　　4、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

　�、艑W(xué)生自由朗讀，找出文中描寫(xiě)園林景觀的優(yōu)美語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)它美在什么地方。

　　⑵品讀：圓明園中山鄉(xiāng)村野。

　　A、指名讀。美在什么地方？B、這些景色各有什么特點(diǎn)？具體說(shuō)一說(shuō)。怎樣朗讀才能讀出各自的特點(diǎn)？C、自由讀。D、指名讀。

　�、瞧纷x：漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的`境界里。

　　A、指名讀。B、理解飽纜流連的含義。C、指導(dǎo)：在園內(nèi)游覽景色眾多看不夠也不想走，應(yīng)該用依依不舍、緩慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。D、自由讀、指名讀。

　�、葘�(dǎo)讀第三自然段。（教師讀導(dǎo)語(yǔ)部分學(xué)生跟讀。）

　　5、小結(jié)。（揭示：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）

　　[讀、演、講結(jié)合體現(xiàn)主導(dǎo)、主體作用。]

　　㈠學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、指名讀。思考；為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？用筆勾出重點(diǎn)詞句理解。2、理解重點(diǎn)詞句。[青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶，說(shuō)明文物種類很多。上自下至說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)。（20xx千多年）]

　　3、經(jīng)過(guò)這么漫長(zhǎng)的歷史歲月，這些文物還能遺留下來(lái)，說(shuō)明園內(nèi)文物怎樣？（珍貴價(jià)值高。）4、學(xué)生匯報(bào)考察結(jié)果。（電腦演示）

　　5、小結(jié)。[揭示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。]

　�、娴谖遄匀欢�。（園林毀滅）

　　1、演示匯報(bào)。（電腦）

　　2、組員補(bǔ)充。

　　3、自讀課文。思考：英法聯(lián)軍采取了什么野蠻手段來(lái)毀滅圓明園？

　　4、出示句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。[闖進(jìn)、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、毀掉、實(shí)在。]

　　5、看視頻。

　　6、寫(xiě)作訓(xùn)練。（談感受）（電腦輸入）

　　7、小結(jié)。

　　五、總結(jié)。

圓明園的毀滅教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。知識(shí)和能力：通過(guò)圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實(shí)際中學(xué)習(xí)知識(shí)，并且提高閱讀能力和自讀理解能力。

　　2。過(guò)程和方法：通過(guò)PPT展示和多種形式的朗讀方法使學(xué)生了解文章內(nèi)容，利用提問(wèn)題的形式讓學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)明文段，重點(diǎn)文段則加以細(xì)致的講解。運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)行教學(xué)。

　　3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用問(wèn)題鋪墊和拓展學(xué)習(xí)的方法升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并且激發(fā)他們的奮斗志氣，建立起健康良好的思想理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。通過(guò)對(duì)文章中的重難點(diǎn)地方和圓明園的景觀描寫(xiě)，想象當(dāng)年圓明園的雄偉壯觀之景。

　　2。對(duì)圓明園毀滅的前后描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清當(dāng)時(shí)國(guó)情，并且使學(xué)生永記國(guó)恥。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)圓明園景觀的想象；把學(xué)生、老師和作者對(duì)圓明園毀滅的緣由和教訓(xùn)的見(jiàn)解融于一起，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　教學(xué)思路：

　　通過(guò)多媒體展示新舊圓明園的景觀，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在第一個(gè)重難點(diǎn)主要突出圓明園的建筑宏偉的特點(diǎn)，歷史文物就用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)和多媒體播放簡(jiǎn)要教學(xué)。第二個(gè)重難點(diǎn)則是利用多媒體和上下文的鮮明對(duì)比突出圓明園的毀滅。而且通過(guò)視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這個(gè)歷史重要事件，點(diǎn)明文章的中心意思，從而提高學(xué)生們的歷史認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1。自制多媒體（包括圖片、視頻、PPT等）

　　2。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1－2張小紙條

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1。圖片引入，帶出主題。全班朗讀課文

　　在上課時(shí)，老師通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并且老師從中提出問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了很多票漂亮的圖片，你們想看看嗎？

　　生：想。（老師展示多媒體）

　　師：有同學(xué)可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎？

　　生1：很多漂亮的建筑物。

　　生2：有山，有水，有房子，都非常的優(yōu)美。

　　生3：有的建筑物是很破爛陳舊的，場(chǎng)面很混亂�！�

　　師：那么為什么這些圖片會(huì)有差別呢？是什么原因造成這么破爛的景觀的呢？現(xiàn)在，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課《圓明園的毀滅》。大家齊聲朗讀一遍課文。

　　2．通過(guò)詞組和造句學(xué)習(xí)生字詞

　　老師通過(guò)PPT的展示，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞，并且通過(guò)文章組成詞語(yǔ)和造句鞏固和拓展。

　　3。略讀首段，引出下文

　　老師通過(guò)本段的重點(diǎn)詞“不可估量的損失”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀下文。

　　4。利用重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)第二段

　�。ɡ蠋熥寣W(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個(gè)重點(diǎn)成語(yǔ)）

　　“舉世聞名”、“眾星拱月”

　　通過(guò)播放PPT，讓學(xué)生了解圓明園以前的布局圖。并且利用提問(wèn)題的形式讓學(xué)生回答出圓明園的`布局是“眾星拱月”，然后通過(guò)學(xué)生自己對(duì)“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解，讓學(xué)生明白詞語(yǔ)的空間含義。從而也突出文章另一個(gè)重點(diǎn)詞“舉世聞名”。

　　5．結(jié)合多媒體，細(xì)講第三段

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)第X小組的同學(xué)起立為全班朗讀一下課文，每位同學(xué)朗讀一句，而其它同學(xué)就仔細(xì)聽(tīng)，然后找出圓明園有哪些建筑物，而各個(gè)建筑物又有哪些特點(diǎn)，老師等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。

　　生：開(kāi)始朗讀第三段。

　　師：有哪位同學(xué)可以告訴老師，在第三段你們看到了哪些建筑物？

　　生：殿堂、亭臺(tái)樓閣……

　　（老師也在用多媒體圖片的展示與學(xué)生想結(jié)合）

　　師：通過(guò)建筑物的特點(diǎn)，我們可以把文段總分為兩大部分，有同學(xué)可以告訴老師嗎？

　　生：民族建筑和西洋景觀

　　師：那么我們現(xiàn)在開(kāi)始一起朗誦第一部分的文段，并且用筆劃出其中建筑物的特點(diǎn)。

　�。ɡ蠋煄ёx）

　　師：圓明園的景觀這么多，而這可以體現(xiàn)出什么呢？同學(xué)們對(duì)這些美麗的景觀會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢？

　　生：圓明園的大；景觀優(yōu)美；我想去參觀圓明園……

　　師：園中除了有這么美麗的民族建筑，還有什么呢？

　　生：西洋景觀。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)全班的女同學(xué)齊聲為我們朗讀描寫(xiě)西洋景觀的句子……

　　（老師展示PPT）

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)第三段，我們可以知道圓明園是一個(gè)結(jié)合中外文化的大寶園。那么，我們可以用第一段的哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括呢？

　　生：舉世聞名

　　師：那么我們現(xiàn)在再齊聲有感情地朗讀第三段，并且一邊根據(jù)文章的內(nèi)容想象當(dāng)中的美麗景觀。

　　6、概括略讀第四段

　　（1）請(qǐng)全體男學(xué)生朗讀課文第四段，讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個(gè)句子，并且將句子齊讀出來(lái)。

　　（2）結(jié)合找出的句子，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生明白過(guò)渡句的句型特點(diǎn)與作用。

　�。�3）展示PPT，給學(xué)生們看一些有關(guān)歷史文物的圖片，讓學(xué)生利用圖文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)。

　　7�；钴S氣氛，通過(guò)討論學(xué)習(xí)第五段

　　師：通過(guò)前幾段的學(xué)習(xí)，我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。但是為什么它會(huì)被燒毀呢？我們帶著問(wèn)題一起朗讀最后一段。

　　師：有同學(xué)可以回答老師的問(wèn)題嗎？

　　生：給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……

　　師：那在當(dāng)時(shí)，聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的？

　　生：凡是能拿走的東西…………任意破壞、毀掉。

　　師：當(dāng)他們把東西拿走以后，他們做了一件什么最不可原諒的事

　　情呢？

　　生：10月18日…………籠罩整個(gè)北京城。

　　（老師展示PPT和播放視頻）

　　師：面對(duì)外國(guó)的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學(xué)們有什么樣的感受呢？又有什么話想說(shuō)呢？現(xiàn)在老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了小紙條，大家把心里想說(shuō)的都寫(xiě)在紙上。等下老師請(qǐng)你們上講臺(tái)大聲讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　生：……

　　8、學(xué)習(xí)拓展，情感升華

　　師：同學(xué)們說(shuō)的話都發(fā)自內(nèi)心，從你們的小紙條上，老師可以感受到你們對(duì)圓明園遭到毀滅的惋惜，對(duì)侵略者這種無(wú)恥的行為感到痛恨�，F(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，既然我們都知道他們的行為是不對(duì)的，那么為什么當(dāng)時(shí)我們的祖先沒(méi)有阻止他們呢？

　　生：當(dāng)時(shí)國(guó)家落后，沒(méi)有強(qiáng)大力量和敵人對(duì)抗…………

　　師：同學(xué)們的分析都很對(duì)，那么，對(duì)于現(xiàn)在的我們，應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，而怎樣做好，以免犯同樣的錯(cuò)誤呢？

　　生：好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)………………

　　師：我們的同學(xué)們都是好孩子。希望同學(xué)們都能夠吸取歷史的教訓(xùn)，將來(lái)都能做有抱負(fù)有理想的人，不再被外國(guó)人欺負(fù)！

　　9。回歸起點(diǎn)，總結(jié)全文

　　師：通過(guò)對(duì)整篇課文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都可以解答老師在課堂

　　開(kāi)始問(wèn)你們的問(wèn)題。借此文章，我們不僅了解舊時(shí)圓明園的舉世聞名的景觀，而且學(xué)習(xí)了不少人生哲理，也為我們以后的努力奮斗定下目標(biāo)。我希望，同學(xué)們能夠吸取教訓(xùn)，認(rèn)真讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)。將來(lái)為保衛(wèi)祖國(guó)出一份力量。

　　10。作業(yè)

　　a。要求學(xué)生思考，為什么會(huì)建造圓明新園，主要目的是什么？

　　b。背誦第三、四自然段

　　教學(xué)板書(shū)：

　　21。圓明園的毀滅

　　→ 眾星拱月

　　舉世聞名 →建筑宏偉 → 不可估量的損失

　　→博物館、藝術(shù)館

　　↓

　　勿忘國(guó)恥

圓明園的毀滅教案篇3

　　在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一條重要途徑。下面就《圓明園的毀滅》課例來(lái)談?wù)勎沂侨绾卧谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：要多讀、多想、多體會(huì)，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。本篇課文雖語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生頭腦中缺少文中所描繪事物的表象，課文的優(yōu)美詞藻在他們眼中也就成了單調(diào)、抽象的符號(hào)，尤其是農(nóng)村孩子對(duì)那些名園景觀知之甚少，學(xué)生很難由文字描述展開(kāi)想像。我設(shè)計(jì)的方案就旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息量大且極具感染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自身感悟、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式下積極主動(dòng)地去獲取、整理、加工信息，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

　　媒體設(shè)計(jì)思路：

　　為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不足，我制作了《圓明園的毀滅》的學(xué)習(xí)課件，其中包含名園風(fēng)光(名園四十景的部分畫(huà)面)、課文賞析(對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋并顯示圖片，比如：眾星拱月、亭臺(tái)樓閣、山鄉(xiāng)村野、平湖秋月等)、拓展延伸(整理了《萬(wàn)園之園的圓明園》、《明園文物今何在》、《明園浩劫》等文章)等幾個(gè)版塊，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺(tái)。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識(shí)深入到對(duì)文章中心的感悟。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：

　�、倭私鈭A明園昔日的輝煌以及毀滅過(guò)程。

　　②理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　2．情感目標(biāo)：使學(xué)生了解圓明園的輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，通過(guò)毀滅前后圓明園的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　3．能力目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'能力和探究意識(shí)。

　　②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。

　　難點(diǎn)：①在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

　�、隗w會(huì)作者安排材料匠心。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)板書(shū)引入，提出探究問(wèn)題。

　　讀了題目，你想了解些什么?

　　(歸納總結(jié)兩個(gè)問(wèn)題：①圓明園是怎樣的一座園林?②它是怎樣被毀滅的?)

　　(二)初步讀文，整理概括。

　　1．讀文思考兩個(gè)問(wèn)題。

　　2．議答。文中怎樣贊頌圓明園?

　　(板書(shū)：博物館藝術(shù)館瑰寶精華)

　　(三)借助課件深入感知。

　　1．學(xué)生自由瀏覽名園風(fēng)光、課文賞析兩個(gè)欄目，感知圓明園的輝煌，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2．說(shuō)圓明園為什么會(huì)得到這么多的評(píng)價(jià)?

　　3．感情朗讀24段，體會(huì)它的美。(欣賞、贊美、自豪之情。)

　　4．這么一座萬(wàn)園之園是怎么被毀滅的?(出示幻燈文字)(感情朗讀、讀出痛恨、仇恨之情。課后練習(xí))

　　5．我們應(yīng)該牢記這一恥辱的歷史：(出示課件句子：有把火曾把恥辱寫(xiě)在每一個(gè)中國(guó)人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜的看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼。)說(shuō)說(shuō)此刻心中的感想。

　　6．大家為什么會(huì)有這么強(qiáng)烈的感受?

　　討論：題目是圓明園的毀滅，為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去?(更能激起讀者的痛心與仇恨)

　　(四)拓展延伸。

　　1．選讀課件：拓展延伸中的三篇文章。

　　2．瀏覽網(wǎng)站：

　　3．進(jìn)入論壇，發(fā)表貼子(應(yīng)不應(yīng)該重建圓明園?)

　　4．以圓明園為主題制作電子文稿，可以查閱網(wǎng)上資料。

　　教學(xué)反思：

　　在利用多媒體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，非常投入，獲得了強(qiáng)烈的感受(這在交流當(dāng)中有明顯的表現(xiàn))，這是單純靠讀書(shū)所達(dá)不到的。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生獲得了更大的自主空間，不僅可以掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而且會(huì)體驗(yàn)到用多媒體形式表達(dá)和組織信息的特點(diǎn)，逐漸掌握通過(guò)多媒體形式學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，最終形成一種信息素養(yǎng)。

圓明園的毀滅教案篇4

　　【教學(xué)要求】

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　2、概括課文的中心思想，并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

　　3、自學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的強(qiáng)盜行經(jīng)的仇恨。

　　2、有感情朗讀。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

　　1、師簡(jiǎn)介圓明園昔日輝煌的歷史。

　　2、欣賞課件：

　　圓明園今天有是什么模樣?

　　3、質(zhì)疑：

　　眼前慘景，使你想了解什么?

　　4、板書(shū)課題，讀題。

　　二、初讀

　　1、默讀全文，想想課文主要寫(xiě)什么?

　　2、指名回答。

　　板書(shū)：

　　輝煌、毀滅。

　　3、質(zhì)疑：

　　聯(lián)系課題，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

　　4、指名回答，用課文里的一句話概括。

　　5、齊讀第一段。

　　過(guò)渡：

　　為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的'損失?

　　三、自學(xué)輝煌(2～4段)

　　1、小組學(xué)習(xí)：

　　請(qǐng)你從2～4段中，選擇你最感興趣的一段話，認(rèn)真閱讀，提出問(wèn)題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。比一比，誰(shuí)是提問(wèn)專家，誰(shuí)是解題高手?

　　2、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)：

　�、� 結(jié)合課件(圓明園鳥(niǎo)瞰圖)了解圓明園的結(jié)構(gòu)布局。

　�、� 結(jié)合課件(圓明園四十景)了解圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　⑶ 結(jié)合課件(圓明園文物)了解圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　過(guò)渡：

　　那么，圓明園的建筑是怎樣被毀滅?這些珍貴文物有是怎樣淪落他鄉(xiāng)呢?讓我們睜大雙眼，看清侵略軍的滔天罪行吧!

　　四、學(xué)習(xí)毀滅(5段)

　　1、演示課件(火燒圓明園)。

　　2、談感受。

　　3、作者又是怎樣表達(dá)這種滿腔憤怒呢?自由讀最后一段。體會(huì)哪些句子突出表達(dá)了你的憤怒?

　　4、指名讀，師生評(píng)議。你認(rèn)為他讀得怎樣?為什么?

　　五、總結(jié)

　　1、演示課件(圓明園的殘?jiān)珨啾?直到今天，圓明園的殘?jiān)珨啾谌栽诳諘绲奶镆吧狭ⅰＫ粫?huì)說(shuō)話，卻年復(fù)一年地仰天長(zhǎng)嘆。它的毀滅向世人昭示什么?當(dāng)我們站在它面前，你想說(shuō)些什么?

　　六、拓展

　　辯論：圓明園是否有必要重建?為什么?

圓明園的毀滅教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字。

　　有感情朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)文字與圖片了解屈辱的過(guò)去，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　以讀激情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨敵人的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　閱讀課文，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失�！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生年齡比較小，接觸的課外知識(shí)也比較少，他們對(duì)于本課當(dāng)中的圓明園基本沒(méi)有概念，這樣加深了本文教學(xué)的難度。本課當(dāng)中利用多媒體設(shè)備來(lái)解決這一問(wèn)題，通過(guò)豐富的`圖片和視頻讓他們認(rèn)識(shí)到圓明園曾經(jīng)的輝煌，及被毀的這一屈辱歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　【教學(xué)流程】

　　一、以圖激趣

　　上課之前，我們一起來(lái)欣賞幾幅圖片。（播放幻燈片圖片）

　　美嗎？這就是圓明園。（板書(shū)）

　　〖以圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　打開(kāi)課文，默讀課文，回答問(wèn)題

　　圓明園是。

　　三、美景欣賞

　　1、問(wèn)題引入：為什么會(huì)給圓明園如此高的評(píng)價(jià)？

　　圓明園的布局之巧。（第二自然段）

　　明確：三園圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園