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《鄭板橋開倉濟民》閱讀答案
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《鄭板橋開倉濟民》閱讀答案 1
鄭板橋開倉濟民
鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄咯，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎?上有譴，我任之�！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。
《鄭板橋開倉濟民》試題
1.選出下列句中加粗詞的意思理解有誤的一項。( )
A.值歲荒，人相食(遇，遇到)
B.燮開倉賑濟，或阻之(或者)
C.去任之日，父老沿途送之(離開)
D.至有忘其為長吏者(他，指鄭板橋)
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
即發(fā)谷與民，活萬余人。
3.閱讀本文和下列鏈接材料，探究鄭板橋是一個怎樣的人。
【相關材料】
材料一：鄭板橋辭官后，“一肩明月，兩袖清風”，只帶著一條黃狗和一盆蘭花回鄉(xiāng)隱居。
——摘自《百度百科網》
材料二：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。
——鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》
《鄭板橋開倉濟民》閱讀答案
1.B
2.(鄭燮)立即發(fā)放谷子給災民，救活了一萬多人。
3.清正廉明、愛民如子、關心百姓疾苦的好官。
《鄭板橋開倉濟民》注釋
長：擅長。
室：家。
賄賂：別人送的東西。
案：桌子。
無留牘(dú )：沒有沒辦完的公事。
之：的
輒：就。
至：至于。
遷：工作調動。
值：遇，遇到。
或：有人。
譴：譴責。
任：負責。
活：救活。
豈：怎么
其：他，指代鄭板橋
去：離開
余：空閑
為：作為，當
食：吃
《鄭板橋開倉濟民》譯文
鄭燮(xiè)，號是板橋，清朝乾隆元年科舉的`進士。擅長畫竹和蘭花，曾經在范縣做縣令，愛護百姓就像愛護自己的孩子一樣。家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文。鄭公空閑的時間經常和文人們喝酒頌詩，至于有人忘記他是一縣的長官。后來調任到濰縣作官，正逢上荒年，到了人吃人的地步。鄭燮開官倉放糧賑濟災民，有人阻止。鄭燮說：“都到什么時候了，要是向上申報，輾轉往復，百姓怎么活命?(要是)上邊降罪，我一人承擔。”鄭板橋立即發(fā)米給老百姓，救活了上萬人。他離任的時候，濰縣的百姓沿路相送
《鄭板橋開倉濟民》閱讀答案 2
鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘（公文）。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時若輾轉申報民豈得活乎？上有譴，我任之。”即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。
【小題1】解釋下列句中加粗詞的意思。(4分)
�、汆嵃鍢蜷_倉濟民( ) ②曾任范縣令( )
③值歲荒( ) ④上有譴 ( )
【小題2】下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是(2分)
例句：或阻之A．觀之正濃B．故時有物外之趣C．是吾劍之所從墜D．至之市
【小題3】用“／”為下面的句子斷句（劃兩處）。(2分)
此 何 時 若 輾 轉 申 報 民 豈 得 活 乎
【小題4】翻譯下列句子。(4分)
(1)去任之日，父老沿途送之
(2)求劍若此，不亦惑乎？（《刻舟求劍》）
【小題5】從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？（2分）
答案
【小題1】①救濟②擔任③年、年成④責怪
【小題2】A
【小題3】 此 何 時∕ 若 輾 轉 申 報 ∕民 豈 得 活 乎
【小題4】（1）（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭赝舅退�。�?）像這樣找劍，不是也很糊涂嗎？
【小題5】鄭板橋是一個有才、清廉、勤政、愛民的好官。
解析
【小題1】試題分析：（1）“濟”根據(jù)具體的語境來理解意思。（2）“任”根據(jù)具體的語境來理解意思。（3）歲，古義，年成；今義，年齡。（4）譴，譴責、責怪。
考點：本題考查對文言字詞的理解的理解能力。
點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。在理解時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。
【小題2】
試題分析：A、代詞，代二蟲斗。B、結構助詞，的。C、助詞，無意義。D、動詞，到----去。例句“之”的意思為“代詞，代鄭板橋。故，選A項。
考點：本題考查學生對文言虛詞的理解能力。
點評：“之”“于”“而”“以”“其”“為”“乃”“焉”等，我們要根據(jù)這些文言虛詞的不同用法，結合例句進行歸類積累，在此基礎上才能有把握地完成虛詞題。同學們不妨通過卡片的形式，識記常見文言虛詞的意義和用法。
【小題3】
試題分析：“此 何 時 若 輾 轉 申 報 民 豈 得 活 乎”這句話的意思為“現(xiàn)在是什么時候，如果輾轉申報朝廷，老百姓哪里還能活��？”根據(jù)意思句子的節(jié)奏為“此 何 時∕ 若 輾 轉 申 報 ∕民 豈 得 活 乎”。
考點：本題考查學生劃分文言句子的節(jié)奏。
點評：正確地進行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結構為前提的，因此解答這類題時可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。
【小題4】
試題分析：翻譯（1）時，注意“去是離任的意思，之是的意思”，還要補充出省略的主語“鄭板橋”。翻譯（2）時，注意“若是像的意思，惑是迷惑、糊涂的意思”，還要注意“不亦----乎”這一句式。
考點：本題考查學生翻譯文言語句的'能力。
點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
【小題5】
試題分析：“清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長”分析出鄭板橋是“有才”的人；“室無賄賂，案無留牘（公文）”分析出鄭板橋是“清廉、勤政”的人；“燮開倉賑濟”分析出鄭板橋是“愛民”的人。
考點：本題考查學生分析人物形象的能力。
點評：分析文章的人呢物形象，需在讀懂文章的基礎上，根據(jù)文章圍繞這個人寫的那幾件事來分析這個人物的形象。分析人物形象，除了直接對該人物進行描寫，還可以通過側面描寫來表現(xiàn)這個人物形象，直接描寫與側面描寫相結合，這樣的人物形象才會豐滿。
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