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關(guān)于送東陽(yáng)馬生序的文言文閱讀題及參考答案
閱讀下列甲、乙兩個(gè)語(yǔ)段,完成問(wèn)題。
(甲)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)硯師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
。ㄒ遥┙裰T生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍①之供,父母歲有裘葛②之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū),無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問(wèn)而不告,求而不得者也;凡所宜有之書(shū),皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)③之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉!(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)
【注】①?gòu)[稍:官府發(fā)給的糧食。②葛:夏天穿的衣服。③天質(zhì):天資
1.下列句中加粗詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )。
A.①余立侍左右,援疑質(zhì)理②黑質(zhì)而白章
B.①色愈恭,禮愈至 ②余人各復(fù)延至其家
C.①凡所宜有之書(shū),皆集于此 ②誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)
D.①不必若余之手錄 ②若皆罷去歸矣
2.下列句中加粗詞語(yǔ)意義和用法不同的一項(xiàng)是( )
A.①以是人多以書(shū)假余②以君之力,曾不能損魁父之丘
B.①余因得遍觀群書(shū) ②宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉
C.①今諸生學(xué)于太學(xué) ②刻唐賢今人詩(shī)賦于其上
D.①不必若余之手錄 ②而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也
3.下列對(duì)甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )。
A.甲、乙兩段文字均選自《送東陽(yáng)馬生序》,“序”是一種文體,分“書(shū)序”和“贈(zèng)序”。
B.甲段文字作者敘述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷,以此來(lái)勉勵(lì)東陽(yáng)馬生。
C.甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習(xí)條件形成了鮮明的對(duì)比。
D.從甲、乙兩段文字來(lái)看,學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。
其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)③之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉!
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5.從學(xué)習(xí)的角度,談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。
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參考答案:
1.C
2.A
3.A
4.(如果)他們的學(xué)業(yè)還有不精通,品德還沒(méi)有養(yǎng)成的,那么不是天資低下,而是用心不像我那樣專一罷了,哪里是別人的過(guò)失呢?(意思對(duì)即可)
5.答案要點(diǎn):勤奮刻苦,克服困難,堅(jiān)持不懈,虛心好問(wèn),專心致志。
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