文言文《送東陽馬生序》閱讀答案

　　閱讀下面的文章，回答問題。（11分）

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　小題1:用“/”給句子劃分朗讀停頓節(jié)奏（只停頓一處）（2分）

　　不知口體之奉不若人也。

　　小題2:解釋下面劃線的字詞。（2分）

　�、� 持湯沃灌 ②以是人多以書假余，

　�、� 燁然 ④俟其欣悅

　　小題3:本文中作者從哪三個(gè)方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？請(qǐng)用簡潔的語言概括（3分）

　　小題4:文中多次運(yùn)用對(duì)比手法，試舉一例并說說其作用。（2分）

　　小題5: 請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)和本文，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)。（2分）參考答案：

　　小題1:不知/口體之奉不若人也。

　　小題1:（1）熱水（2）因此（3）光彩照人的 樣子（4）等待

　　小題1:借書難；叩問難；從師路途難。

　　小題1:“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，”把我和同舍生的衣著方面進(jìn)行，突出表現(xiàn)了我勤奮刻苦求學(xué)的品質(zhì)

　　小題1:略。

　　小題1:本題考查學(xué)生劃分句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要注意句子節(jié)奏外，還要注意到句子的意思。

　　小題1:本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。注意①的古今義，各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。

　　小題1:本題考查學(xué)生理解并概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)作者小時(shí)候----成年后這個(gè)過程來概括求學(xué)的艱難即可。

　　小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)作者到學(xué)校求學(xué)時(shí)的情況以及其他同學(xué)的情況進(jìn)行對(duì)比，主要是突出作者勤奮苦讀的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　小題1:本題是一道開放題。能從客觀條件與主觀努力的角度來談即可。

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