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《盯著雨靴的人》文學(xué)類閱讀訓(xùn)練附答案
理解標(biāo)題的中心義,要善于透過表象,找到文章結(jié)論性質(zhì)或議論抒情的語句,發(fā)掘出人物和事件所蘊(yùn)含的哲理美,當(dāng)然,有的標(biāo)題本身就有點(diǎn)題的作用。以下是小編整理的《盯著雨靴的人》文學(xué)類閱讀訓(xùn)練附答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀下面這篇小說，按要求答題（共15分）
�。ㄕ堋� 仁勤）
多年以來，鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師查戈德爾的夢想是擁有一雙自己的雨靴。
一到雨天，他就會看到校長夫人，還有土產(chǎn)店老板巴拉丹的妻子，穿著锃亮的雨靴從屋里進(jìn)進(jìn)出出。雨靴是橘黃色的，靴口上印著漂亮的花紋，真是讓人羨慕。每當(dāng)看到她們穿雨靴，查戈德爾就瞧不起自己。他想，人家有好幾雙雨靴換著穿，我卻連一雙都沒有。如果有一天，我能擁有一雙屬于自己的，哪怕是一雙最普通的雨靴，就能在別人面前昂首挺胸地走路了。再下雨時，也不會因?yàn)榕屡獫裥樱谀酀衾锉膩肀娜�，找干地方了。他簡直害怕下雨。每�?dāng)語文老師帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀《雨》這一課時，他就聽不下去，總是悄悄溜掉。去年大旱，人們都在為田里的秧苗就要枯死而著急，他的心里卻有種說不出的舒坦。查戈德爾多年以來的夢想，就是不管什么顏色、什么質(zhì)地，只要擁有一雙自己的雨靴便可。特別是中午那會兒，黑云密布，就像打開了閘門的水一樣蔓延開來時，他的臉色也會跟黑云一樣陰沉起來。他不知如何對付這難熬的雨天。學(xué)校大門口的地面，是條土路，雨天自然就和上稀泥了。他為此專門去找學(xué)校的后勤主任，提供解決的方案。
“抹上水泥或鋪些煤灰吧�！�
“好的，好的。我會向上面匯報(bào)的�！�
唉，怎么說呢？這么多天過去了，還是老樣子……一下雨就……特別是雨后的中午……
又下雨了。這次查戈德爾不打怵了，希望雨下得越大越好。他穿著嶄新的黑雨靴與同事們有說有笑地走在校園里，學(xué)生們看著他的新雨靴，指指點(diǎn)點(diǎn)的樣子很讓他開心。一聲驚雷，查戈德爾從睡夢中驚醒。唉！又是雨，他沒有忘記嘆息。
查戈德爾所在的辦公室里，除了一個代課的老頭之外，就數(shù)他還沒有雨靴。老頭身體不好，老伴又常年臥病在床。如果這老頭也穿上雨靴了，就只剩查戈德爾一個人沒有雨靴了。查戈德爾真怕代課老頭不知哪天穿著雨靴走進(jìn)辦公室。自從他那天聽說老頭已經(jīng)向?qū)W校遞交了辭職報(bào)告之后，他想，要是再不趕緊買一雙雨靴的話，簡直沒法活下去了。
沒過幾天，學(xué)校放假了。對于查戈德爾來說似乎可以松口氣，但是擁有一雙雨靴的想法仍舊不分白晝黑夜地折磨著他。
學(xué)�？扉_學(xué)了。
查戈德爾拮據(jù)的生活，這時也稍微寬裕了一點(diǎn)。他決定與妻子商量一件非常重要的事情。
“買一雙雨靴吧。星期天下雨的話你穿，其他日子下雨，我穿�！�
兩人就這樣說好了。
終于，這兩個可憐的人擁有了一雙屬于他們自己的雨靴。
查戈德爾的老婆是一個老實(shí)巴交的鄉(xiāng)下婦女，找了份給人家看孩子的臨時工作，自己還有兩個不到十歲的孩子。從明年起就一個接著一個都要上小學(xué)了。
雨靴是買了，雨卻沒有下。一周以來，查戈德爾盼望著瓢潑大雨。他已等不及開學(xué)了。
終于開學(xué)了。查戈德爾按捺著激動的心情，等待著雨后穿雨靴上班的情景�？墒抢咸鞝斊鲗Γ刻於记缈杖f里，金燦燦的陽光明媚地照耀著大地。
最終還是下雨了。這雨澆得查戈德爾心花怒放。
第二天，烏云散去，艷陽高照。查戈德爾穿上雨靴，急忙往學(xué)校走去。路上，與偶遇的同事攀談起來。
“這雨下得真好！”
“就是，空氣多清新。”
“對農(nóng)作物的生長也有好處��！”
說話間，查戈德爾不忘觀察人們的眼神，他希望大家都能看到自己腳上的變化。但事實(shí)上沒有一個人注意到他已經(jīng)穿上了雨靴。
這一瞬間，查戈德爾心里盤桓多日的苦悶連同剛才的那股喜悅心情，頓時化作泡影，思緒就像泄了氣的皮球一樣空癟了下來……
（選自《意林》2011年第07期）
1.文章多處用了對比的手法，試舉一例并分析其作用。（3分）
2.分析文中劃線句表現(xiàn)了查戈德爾怎樣的心理。（3分）
3.文中插入查戈德爾穿新雨靴的夢境有何作用？（4分）
4.有的版本將此文的題目定為“雨靴”，與“盯著雨靴的人”相比，你覺得哪一個更好，請立足文本，說明理由。（5分）
答案：
1.面對大旱，別人的著急與他的舒坦形成對比，突出人物因?yàn)楦珊涤貌恢┯暄ザ鴳c幸的心理。夢境中別人對他鞋子的關(guān)注與現(xiàn)實(shí)中沒有一個人注意他的鞋子形成對比，更好地突出人物心里的泄氣、失落。有雨靴前他對雨天的害怕與買雨靴后他對下雨的渴盼形成對比，突出人物急于炫耀的心理。
�。▽懗鰧Ρ鹊膬�(nèi)容給1分，結(jié)合對比分析人物心理給2分，寫其它對比言之成理亦可）
2.表現(xiàn)了查戈德爾沒有雨靴的自卑以及想買雨靴的急切心理。（3分 答出“自卑”給2分，答出“急切”給1分）
3.寫出了查戈德爾對于新雨靴的渴盼；與下文真的穿了雨靴后沒有人關(guān)注形成對比；使情節(jié)具有起伏感。（4分 答出2點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給4分）
4.以“雨靴”為題好�！坝暄ァ笔秦灤┣楣�(jié)始終的線索，小說圍繞這一線索設(shè)計(jì)了查戈德爾夢想擁有一雙自己的雨靴，查戈德爾終于擁有了一雙雨靴，查戈德爾穿上雨靴后卻得不到人們的關(guān)注心里的失落等情節(jié)。以此為題不僅能突出線索，而且能向讀者強(qiáng)烈地提示文章的情節(jié)及核心情節(jié)內(nèi)容。
以“盯著雨靴的人”為題好。首先，以此為題有利于突出人物形象，展現(xiàn)人物心理。“盯著”二字生動的寫出了人物對擁有雨靴的渴望、執(zhí)著，而渴望度越高最終帶來的心理落差也越大。其次，以此為題可以形成懸念，吸引讀者主動去探究人物之所以“盯著”雨靴的原因。（5分 寫明觀點(diǎn)1分，具體分析4分）
答案解析：
1.試題分析：整體上看這道考查學(xué)生辨析和賞析手法的題目，內(nèi)容單一，難度較低，對比是本文寫作上的一大特色，學(xué)生在做題時只要認(rèn)真仔細(xì)篩選，就能找到自己想要的信息，加以整合即可。
2.試題分析：句子用了夸張的手法，夸張的手法的運(yùn)用讓讀者深切的感受到小說主人公沒有雨靴的極度自卑（不能活）；想買雨靴的急切（不趕緊買，就不能活）
3.試題分析：小說中情節(jié)的作用一般兩點(diǎn)：刻畫（塑造）人物形象上的作用（形象、心理、性格），故事情節(jié)上的作用（照應(yīng)、對比、推動）
4.試題分析：本題是考查理解分析文章標(biāo)題的能力。理解分析指的是理解標(biāo)題含義并分析標(biāo)題與文中的觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)系；概括歸納指的是歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想，分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路，以便探究標(biāo)題的語境引伸義和其在結(jié)構(gòu)上的作用；鑒賞評價(jià)能力指的是標(biāo)題在語言、方法技巧上的表現(xiàn)。近幾年有關(guān)標(biāo)題的高考題常常圍繞這幾個能力點(diǎn)出題，考查得很細(xì)致，也很全面。解答“設(shè)這個標(biāo)題的原因”這類題可分四步走。
第一步，明確標(biāo)題表面義。標(biāo)題有時就是一個名詞概念或者一個形象的短語，理解其表層含義是深入挖掘其中心義的前提。標(biāo)題的表面義就是標(biāo)題中每個詞語含義的組合。
第二步，分析文章結(jié)構(gòu)�？紤]文章的謀篇布局的匠心所在。標(biāo)題常常與文章的選材安排有關(guān)，有的就是文章的行文思路——線索。
第三步，概括文章內(nèi)容。找出每一段的中心內(nèi)容，歸納概括文章的寫作內(nèi)容，因?yàn)闃?biāo)題常常就是文章內(nèi)容的濃縮。
第四步，挖掘標(biāo)題的中心義。設(shè)這個標(biāo)題的原因，一定與文章的中心有關(guān)，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題是不會游離于文章中心之外的。理解標(biāo)題的中心義，要善于透過表象，找到文章結(jié)論性質(zhì)或議論抒情的語句，發(fā)掘出人物和事件所蘊(yùn)含的哲理美，當(dāng)然，有的標(biāo)題本身就有點(diǎn)題的作用。
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