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《林肯中心的鼓聲》閱讀答案
林肯中心的鼓聲
木心
搬到曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購票。
開窗，就可望見林肯中心露天劇場(chǎng)之一的貝殼形演奏臺(tái)，那里每天下午、晚上，各有一場(chǎng)演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏，還有時(shí)髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺著聽，邊吃邊喝聽，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來的聲音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)地惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢買票，就這樣受罰了。所以每當(dāng)雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開心，看你們還演奏不！
可惜不是天天都有大雷雨，只能時(shí)候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來，便開動(dòng)自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的當(dāng)兒，就也聽不進(jìn)自選的音樂�？梢娦惺卤氐贸鲎哉嫘�，強(qiáng)求是不會(huì)快樂的。
某夜晚，燈下寫信，那大貝殼里的頻率叉發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無良策，管自己繼續(xù)寫吧……樂器不多，鼓、圓號(hào)、低音提琴，不三不四的配器……管自己寫吧……
寫不下去了——鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣肆癲狂，石破天驚，戛然而止。再從極慢極慢的節(jié)奏開始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)展……終于加快……又回復(fù)嚴(yán)峻的持續(xù)，不徐不疾，永遠(yuǎn)這樣敲下去，永遠(yuǎn)這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強(qiáng)降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量……其中似乎有微茫的變化，變化太難辨識(shí)，卻使聽覺出奇地敏感，出奇的敏感的絕望者才能感覺到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強(qiáng)……后又加快升強(qiáng)，漸快，更快，越來越快，越來越快……快到不像是人力擊鼓，但機(jī)械的鼓聲絕不會(huì)有這“人”味，是人在擊鼓，是個(gè)非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號(hào)。這鼓聲引醒的不是一向由管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素。人，除了歷來習(xí)慣于被管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素之外，還確有非管樂、弦樂、聲樂所能引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時(shí)，這些因素出現(xiàn)于打擊樂，在漫長的遺棄廢置后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲，最后仿佛只剩下鼓手一個(gè)人，而這人必定是遒強(qiáng)與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人——真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉耍岩磺杏^念敲碎，不容旁驁，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚(yáng)在宇宙中……
我撲向窗口，猛開窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號(hào)和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號(hào)捧上了桂冠，鼓聲也將息去——我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來，拋向空中，摔死也活該，誰叫他擊得這樣好��！
我激動(dòng)過分，聽眾在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見那鼓手，只聽得他在揚(yáng)聲致謝……掌聲不�！穆暡黄�，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍(lán)，人影幢幢，無疑是散場(chǎng)。
我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也會(huì)步行而去的。
我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。
又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的……然而這個(gè)鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。
（有刪改）
1.對(duì)林肯中心的演出，“我”表現(xiàn)出哪些情感變化？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（3分）
2.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
�、盼也荒苘笕醯孟駛�(gè)被遺棄的人。
�、莆页姓J(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。
3.文章運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
4.林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
參考答案
1.①舒心愜意；②痛苦厭惡；③震撼，甚至為之瘋狂。（每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。）
2.⑴①現(xiàn)場(chǎng)鼓手的演奏結(jié)束了，我因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落；②受到鼓聲的鼓舞，我希望能過上一種新鮮有力的生活。（2分。每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。）
�、脾俟穆曌屛蚁嘈牛@個(gè)鼓手近于自然的，因而也是幸福的；②作為聽眾，我被鼓手的鼓聲吸引，卻不能分享他擊鼓時(shí)的愉悅，這讓我感到有些遺憾。（2分。每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。）
3.①用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強(qiáng)化的過程；②用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；③用對(duì)比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動(dòng)和失落的變化，以此突出鼓聲對(duì)“我”的影響。（6分。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）
4.①鼓聲打破了“我”所習(xí)慣的管弦樂和聲樂的表現(xiàn)方法，讓“我”重新感受到打擊樂的原始魅力；②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡著、淤積著和荒蕪著的因素，讓“我”認(rèn)識(shí)到它們的陌生和新鮮；③鼓聲打破了欲望和觀念的束縛，讓“我”體會(huì)到重回自然的自由和幸福，表達(dá)了“我”尋求精神動(dòng)力的愿望。
【解析】
1.試題分析：此題考查作者情感變化的理解能力。解答此題，先從文中找出與林肯中心的演出相關(guān)的語段，然后從文本中找出能表現(xiàn)作者情感變化的關(guān)鍵詞語，然后提煉出來加以概括作答。例如，第二段，可抓住表現(xiàn)作者感情的詞語，如“愜意”“厭惡”“激動(dòng)”等加以概括即可。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C
2.試題分析：此題考查體會(huì)重要語句豐富含義的能力。解答此類題，可抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文具體語境，從作者的思想感情或?qū)懽髂康牡冉嵌确治鲎鞔�。第一題可抓住“不能”“被遺棄”，結(jié)合著倒數(shù)第三段和第五段內(nèi)容分析，作者想要追尋鼓手，再次聽到他的鼓聲。第五段中“在漫長的遺棄廢置之后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮”一句來看，作者受鼓聲影響，不想被生活遺棄而要開始新鮮有力的生活。第二題可抓住“我承認(rèn)”的內(nèi)容和“我分不到”的內(nèi)容分析作答。綜合起來看，“我”承認(rèn)的是鼓手的演奏成功，卻分享不到當(dāng)時(shí)的愉悅與幸福感。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
3.試題分析：此題考查表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，可先從文中找到描寫鼓聲的答題區(qū)間，例如，文章第5．6段。然后根據(jù)這兩段具體內(nèi)容，答出其運(yùn)用的修辭手法，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析其表達(dá)效果即可。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C
4.試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，要先把文章中表達(dá)情感的語句篩選出來，然后結(jié)合著具體語句分析作答。例如，美妙的鼓聲所表現(xiàn)出的感染力，這些音樂帶給“我”的感受。分析其帶給我的感悟時(shí)，要透過語言的表面含義把握其蘊(yùn)含的深層含義�？蓮拈_始到感受到的音樂魅力，再到“我”自己的感受，以及由此受到的啟發(fā)和感悟分析作答即可。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
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